神經(jīng)影像學(xué)的發(fā)展對(duì)神經(jīng)外科的1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴神經(jīng)影像學(xué)的發(fā)展對(duì)神經(jīng)外科的神經(jīng)影像學(xué)的發(fā)展對(duì)神經(jīng)外科的1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴大連大學(xué)附屬中山醫(yī)院神經(jīng)外科大連大學(xué)神經(jīng)外科研究所鄧東風(fēng)神經(jīng)影像學(xué)的發(fā)展對(duì)神經(jīng)外科的推動(dòng)在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中，模具是工藝設(shè)備中的一種，但在這其中具有非常重要的地位。然而，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步，工業(yè)品的數(shù)量以及品種不斷增加，產(chǎn)品改型換代的速度越來(lái)越快，對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量以及產(chǎn)品外觀不斷提出新的要求，同時(shí)對(duì)模具質(zhì)量的要求也越來(lái)越高，這就需要高校對(duì)模具制造教學(xué)內(nèi)容和模式進(jìn)行不斷的改革與創(chuàng)新，為模具制造行業(yè)的發(fā)展提供有效的保障。文章對(duì)模具制造教學(xué)內(nèi)容和模式進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，通過(guò)以模具制造工藝學(xué)可稱(chēng)為核心，充分培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的模具制造人才，以滿足社會(huì)發(fā)展、模具制造行業(yè)發(fā)展。一、模具制造教學(xué)內(nèi)容和模式的現(xiàn)狀分析當(dāng)前，在高校的模具制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，各高校的模具制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)的整體框架基本相同，大都是以實(shí)踐課為主，而關(guān)于理論方面的教學(xué)相對(duì)就顯得比較少了，并且對(duì)相關(guān)理論的教學(xué)并未進(jìn)行理論深入的教學(xué)，仍舊停留在理論知識(shí)的表層。學(xué)校將模具設(shè)計(jì)和制造工藝等課程在模具設(shè)計(jì)和制造專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行了增設(shè)，對(duì)此能夠看出，學(xué)校逐漸意識(shí)到模具制造教學(xué)存在的不足，進(jìn)而重視并提高學(xué)生關(guān)于模具設(shè)計(jì)和制造專(zhuān)業(yè)的造詣。在學(xué)生所涉及的作品中能夠看出，雖然學(xué)生能夠?qū)⒈容^簡(jiǎn)單的模具設(shè)計(jì)出來(lái)，但是卻不能獨(dú)立將模具設(shè)計(jì)完成，這就說(shuō)明學(xué)生無(wú)法將所學(xué)的相關(guān)知識(shí)充分發(fā)揮到實(shí)際模具設(shè)計(jì)中。引起學(xué)校的關(guān)注的原因主要是因?yàn)樵趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中，無(wú)法將核心教學(xué)內(nèi)容得到很好的突出，而使得教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有得到突出的原因又是因?yàn)橄嚓P(guān)課程的設(shè)置相對(duì)較繁瑣，且內(nèi)容分散而引起的?；诖?，能夠看出在模具制造的教學(xué)過(guò)程中，主要是以模具制造工藝學(xué)為主要的教學(xué)內(nèi)容，而其他課程作為輔助的形式進(jìn)行教學(xué)。此外，教師還需適當(dāng)?shù)睦靡恍╉?xiàng)目充分的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，避免出現(xiàn)課程重復(fù)的情況，不斷的豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。另外，教師有必要通過(guò)展開(kāi)一定的措施引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性。因此，在展開(kāi)模具制造教學(xué)內(nèi)容和模式的改革創(chuàng)新中，應(yīng)堅(jiān)持以模具制造工藝學(xué)為中心，進(jìn)而幫助學(xué)生提高模具制造與裝配的技能。二、模具制造教學(xué)內(nèi)容和模式的改革與創(chuàng)新（一）對(duì)模具制造教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革創(chuàng)新基于當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，模具制造事業(yè)的不斷進(jìn)步，為滿足市場(chǎng)發(fā)展人才的所需，學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面對(duì)現(xiàn)有的模具制造教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的改革與創(chuàng)新，同時(shí)，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能也在模具制造事業(yè)發(fā)展中起到相當(dāng)重要的作用?；诖耍瑢W(xué)校應(yīng)當(dāng)充分對(duì)模具制造工藝學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的整合，并且在模具制造工藝學(xué)課程中將機(jī)械加工工藝等課程進(jìn)行有效的融入，進(jìn)而能夠使得學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得到有效的提高。此外，學(xué)校還應(yīng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行實(shí)訓(xùn)中心的增設(shè)，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的改革與創(chuàng)新，并充分引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)，完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。只有實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)得到了完善，才能有效促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而使得學(xué)生的實(shí)踐能力得到有效的保障。另外，學(xué)校應(yīng)積極與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行密切的聯(lián)系，并充分建立校企合作的模式，為學(xué)生提供優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力。（二）對(duì)模具制造教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新在進(jìn)行模具制造和裝配的過(guò)程中，需要以具備較強(qiáng)綜合技術(shù)為基礎(chǔ)，因此，學(xué)生在進(jìn)行機(jī)械加工的學(xué)習(xí)時(shí)，首先需要在具備測(cè)量、刀具以及機(jī)床等基礎(chǔ)上才能展開(kāi)相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容。此外，學(xué)生在進(jìn)行施工工藝時(shí)，需要能夠?qū)⒚恳粋€(gè)模具的零部件特點(diǎn)充分掌握好，進(jìn)而才能使得學(xué)生在展開(kāi)施工工藝的實(shí)際操作中，能夠以科學(xué)、合理的方式制定出來(lái)。另外，教師在展開(kāi)模具制造教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)主要以模具的裝配方法、加工方法以及安裝調(diào)試等方法為主，而教師在進(jìn)行模具的裝配方法、加工方法以及安裝調(diào)試等方法的講解時(shí)，首先需要教師進(jìn)行親身示范，好讓學(xué)生能夠進(jìn)行更好的理解，然后學(xué)生再根據(jù)教師所師范的樣子進(jìn)行操作，同時(shí)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際操作效果進(jìn)行有效的結(jié)合，進(jìn)而得出綜合評(píng)價(jià)，充分培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，使得學(xué)生能夠養(yǎng)成綜合性的技能型人才。三、模具制造教學(xué)的改革思路通過(guò)對(duì)模具制造的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式的改革、創(chuàng)新，能夠充分對(duì)相關(guān)知識(shí)、內(nèi)容進(jìn)行更有效的提高，并且使得學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，不僅必須要具備的知識(shí)、內(nèi)容沒(méi)有縮減，反而節(jié)省了更多的教學(xué)時(shí)間。除此之外，教師在進(jìn)行模具制造的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)不斷的豐富教學(xué)內(nèi)容，以豐富的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意了，使得學(xué)生能夠更好的展開(kāi)模具制造學(xué)習(xí)，充分加強(qiáng)自身的自信心，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，能夠看出模具制造教學(xué)的改革思路需要以有效改革、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式為基礎(chǔ)，進(jìn)而使得學(xué)生能夠充分具備良好的實(shí)踐能力和完整的裝配思路，更好的適應(yīng)崗位需求，為模具制造事業(yè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)更好的發(fā)展。四、結(jié)束語(yǔ)總而言之，基于我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展得到了不斷的進(jìn)步，模具制造事業(yè)也隨之得到了很好的發(fā)展，同時(shí)，在現(xiàn)代工業(yè)化生產(chǎn)中，模具是工藝設(shè)備中的一種，但在這其中具有非常重要的地位。也正是因?yàn)槿绱?，?duì)模具的要求越來(lái)越嚴(yán)格，以及對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，這就需要高校能夠突破、改變當(dāng)前的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠具備高素質(zhì)、高技能為基礎(chǔ)，為社會(huì)提供更加優(yōu)秀的人才，進(jìn)而有效促進(jìn)社會(huì)以及高校的發(fā)展。一、初中體育教學(xué)中實(shí)施愉快教學(xué)的重要性身體是革命的本錢(qián)。因此，只有具備良好的身體素質(zhì)才能夠更好地投入到生活、學(xué)習(xí)之中。初中體育教學(xué)實(shí)施愉快教學(xué)法，對(duì)于初中學(xué)生提高身體素質(zhì)來(lái)說(shuō)十分重要，其不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以開(kāi)動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，隨著全民身體素質(zhì)的提高，對(duì)于初中生而言，更要加強(qiáng)身體的鍛煉，這樣才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。要在體育學(xué)習(xí)中能夠?qū)W習(xí)到有效的健身方法，培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)體育鍛煉的意識(shí)，從而切實(shí)提高體育學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好、健康的人格。隨著課程改革的不斷深入以及新課標(biāo)的指導(dǎo)，初中體育教學(xué)中愉快教學(xué)法的應(yīng)用是教育發(fā)展的必然要求。針對(duì)目前的體育教學(xué)現(xiàn)狀，要把初中體育教學(xué)當(dāng)作學(xué)校學(xué)生健身鍛煉的基礎(chǔ)內(nèi)容，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將積極、愉快的教學(xué)方法應(yīng)用到初中體育教學(xué)中，不僅能夠建設(shè)起一個(gè)良好、和諧的體育課堂，而且有效的促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。所以，愉快教學(xué)法的應(yīng)用是學(xué)生積極學(xué)習(xí)體育知識(shí)的有效方法，不僅是體育教學(xué)本身發(fā)展的需求，同時(shí)也是社會(huì)對(duì)人才的基本需求。二、初中體育教學(xué)中愉快教學(xué)法的實(shí)施現(xiàn)狀體育教學(xué)是塑造學(xué)生身體健康與身體素質(zhì)的重要途徑，體育教學(xué)的發(fā)展對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高起著至關(guān)重要的作用。而且對(duì)于初中的學(xué)生而言，身體形態(tài)以及心理健康都處于關(guān)鍵的時(shí)期，通過(guò)體育教學(xué)中合作意識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生具備良好的集體意識(shí)以及自立精神。但是，在我國(guó)當(dāng)下的體育教學(xué)中，由于受傳統(tǒng)體育教學(xué)理念的影響，主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：1.體育教學(xué)枯燥乏味。初中體育教學(xué)由于受到升學(xué)壓力或者體育基礎(chǔ)設(shè)施的影響，致使體育教學(xué)內(nèi)容單一，而且比較枯燥，從而使得學(xué)生在思想上產(chǎn)生松懈，忽視了體育教學(xué)的真正意義與價(jià)值，導(dǎo)致學(xué)生缺乏相應(yīng)的體育鍛煉，同時(shí)也制約了初中體育教學(xué)的發(fā)展。2.教學(xué)比較隨意，教學(xué)方法單一。初中體育對(duì)教學(xué)目標(biāo)與課程安排都比較模糊，沒(méi)能夠明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，一些教師沒(méi)有正確地對(duì)待體育教學(xué)，致使體育教學(xué)缺乏一個(gè)完整的系統(tǒng)和體系。教學(xué)方法比較單一，致使體育教學(xué)的效果不明顯、教學(xué)質(zhì)量不高。3.教師與學(xué)生之間的溝通交流較少。受傳統(tǒng)教育理念的影響，師生之間的主要交流方式還是單一的口述，教師沒(méi)能夠真實(shí)了解學(xué)生的心理情感，無(wú)法良好的把握學(xué)生的興趣愛(ài)好，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生畏懼的心理，阻礙了師生之間的溝通交流，阻礙了學(xué)生興趣的培養(yǎng)。三、初中體育教學(xué)愉快教學(xué)法的改進(jìn)策略1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。情境教學(xué)法可以將一些枯燥乏味的體育教學(xué)內(nèi)容植入到某種特定的或者設(shè)定好的教學(xué)情境之中，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情，從而使學(xué)生獲得更多的知識(shí)技能。情景教學(xué)具有多種形式，例如體育舞蹈、音樂(lè)等，這樣的情景創(chuàng)設(shè)可以刺激學(xué)生的大腦皮層，使學(xué)生能夠保持一種興奮的狀態(tài)以及充沛的精力來(lái)學(xué)習(xí)體育知識(shí)。讓學(xué)生在愉快中感受學(xué)習(xí)體育的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的探索熱情。2.增加體育游戲，構(gòu)建和諧氣氛。學(xué)生往往會(huì)忽視一些基礎(chǔ)的技術(shù)動(dòng)作，對(duì)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作興致不高，導(dǎo)致課堂氣氛比較壓抑和沉悶。因此，在體育教學(xué)中加入體育游戲元素，開(kāi)展一些娛樂(lè)性的活動(dòng)，其本質(zhì)與體育教學(xué)的目的相近，這樣能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)、玩、樂(lè)能夠融為一體，既保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能夠讓學(xué)生有效地掌握技術(shù)動(dòng)作。除此之外，還可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生充分享受課堂，獲得真正的學(xué)習(xí)快樂(lè)。3.組建團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)合作意識(shí)。初中階段作為學(xué)生自我意識(shí)形成的重要階段，在此過(guò)程中的學(xué)習(xí)影響著他們的性格、品質(zhì)以及未來(lái)的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，使學(xué)生能夠正確審視自我，從而做出改變。同一支隊(duì)伍之間通過(guò)互助、互動(dòng)能夠增進(jìn)學(xué)生之間的溝通與交流，不同隊(duì)伍之間的競(jìng)爭(zhēng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?？傊?，初中體育教學(xué)應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在體育教學(xué)中推廣愉快教學(xué)法，使學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展及學(xué)生身體素質(zhì)的提升。神經(jīng)影像學(xué)的發(fā)展對(duì)神經(jīng)外科的1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！?大連大學(xué)附屬中山醫(yī)院神經(jīng)外科大連大學(xué)神經(jīng)外科研究所鄧東風(fēng)神經(jīng)影像學(xué)的發(fā)展對(duì)神經(jīng)外科的推動(dòng)大連大學(xué)附屬中山醫(yī)院神經(jīng)外科2神經(jīng)影像學(xué)的發(fā)展對(duì)神經(jīng)外科的課件3⊙60年代早期,神經(jīng)影像醫(yī)生直接穿刺頸總動(dòng)脈椎動(dòng)脈或頭臂動(dòng)脈,逆血流注射造影劑進(jìn)行Ⅹ線腦血管造影◎至70年代初,大多數(shù)醫(yī)院通過(guò)穿刺股動(dòng)脈插入導(dǎo)管,進(jìn)行選擇性腦血管造影。◎腰穿向椎管內(nèi)注入含碘造影劑,以評(píng)價(jià)椎間盤(pán)病變、硬膜外、髓外硬膜下或髓內(nèi)病變,以及明確髓內(nèi)病變?cè)斐傻哪X脊液梗阻的檢查方法,稱(chēng)Ⅹ線脊髓造影。⊙60年代早期,神經(jīng)影像醫(yī)生直接穿刺頸總動(dòng)脈4英國(guó)工程師Hounsfield和Am-brose醫(yī)生于1971年發(fā)明計(jì)算機(jī)體層攝影(CT),是劃時(shí)代的進(jìn)步⊙CT可直接顯示腦灰白質(zhì)、腦室和顱骨等結(jié)構(gòu)及顱腦的異常改變,還可用于脊柱骨性病變和椎間盤(pán)病變◎CT系無(wú)創(chuàng)傷檢查方法,有利于病變的隨訪。與脊髓造影結(jié)合應(yīng)用,稱(chēng)CT脊髓造影,以檢査椎管內(nèi)病變;使腦池充盈造影劑而顯影,稱(chēng)為CT腦池造影,以評(píng)價(jià)腦脊液循環(huán)通路的阻塞性病變和腦脊液漏CT的問(wèn)世使Ⅹ線腦室造影和氣腦造影檢查數(shù)量急劇減少Ⅹ線腦血管造影顯著減少英國(guó)工程師Hounsfield和Am-brose醫(yī)生于15◎20世紀(jì)80年代初磁共振成像(MR)問(wèn)世使神經(jīng)影像專(zhuān)業(yè)得到更迅猛的發(fā)展。MR具有高斬組織對(duì)比度、可行任意角度成像、無(wú)創(chuàng)傷、無(wú)射線和成像參數(shù)多等特點(diǎn),在所有醫(yī)學(xué)影像學(xué)技術(shù)中顯示腦脊髓解剖結(jié)構(gòu)最清晰,其圖像質(zhì)量可與大體解剖的腦切片相媲美?！?0世紀(jì)80年代初磁共振成像(MR)問(wèn)世使神6◎目前對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)成像而言,除中風(fēng)、急性蛛網(wǎng)膜下腔岀血,采用螺旋掃描圖像進(jìn)行三維重建顯示顱腦動(dòng)脈瘤,或者患者病情危重躁動(dòng)不安,需要迅速完成檢査等特殊情況外,MR對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病的診斷效果都優(yōu)于CT◎目前對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)成像而言,除中風(fēng)、急性7神經(jīng)影像學(xué)的發(fā)展對(duì)神經(jīng)外科的課件8神經(jīng)影像學(xué)的發(fā)展對(duì)神經(jīng)外科的課件9◎?qū)χ酗L(fēng)患者而言,彌散加權(quán)圖像與灌注圖像所顯示的病灶范圍不一致,可用來(lái)確定缺血區(qū)內(nèi)仍有存活腦細(xì)胞的半暗帶,這對(duì)制定治療方案和改善患者的預(yù)后都至關(guān)重要。◎灌注圖像PW還用于確定高度惡性腫瘤和治療后隨訪,以區(qū)分腫瘤與壞死組織◎?qū)χ酗L(fēng)患者而言,彌散加權(quán)圖像與灌注圖像所10◎磁共振功能成像(fMRI)突破了既往研究腦功能“黑箱技術(shù)”的限制,是迄今為止研究認(rèn)知科學(xué)的最佳工具,可研究視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、感覺(jué),以及認(rèn)知等腦功能。臨床主要進(jìn)行神經(jīng)中樞的定位,在神經(jīng)外科手術(shù)前設(shè)計(jì)手術(shù)入路避免手術(shù)對(duì)重要腦功能區(qū)的損傷,取得良好效果◎磁共振功能成像(fMRI)突破了既往研究腦功11神經(jīng)影像學(xué)的發(fā)展對(duì)神經(jīng)外科的課件12神經(jīng)影像學(xué)的發(fā)展對(duì)神經(jīng)外科的課件13神經(jīng)影像學(xué)的發(fā)展對(duì)神經(jīng)外科的課件14神經(jīng)影像學(xué)的發(fā)展對(duì)神經(jīng)外科的課件15神經(jīng)影像學(xué)的發(fā)展對(duì)神經(jīng)外科的課件16神經(jīng)影像學(xué)的發(fā)展對(duì)神經(jīng)外科的課件17神經(jīng)影像學(xué)的發(fā)展對(duì)神經(jīng)外科的課件18神經(jīng)影像學(xué)的發(fā)展對(duì)神經(jīng)外科的課件19神經(jīng)影像學(xué)的發(fā)展對(duì)神經(jīng)外科的課件20神經(jīng)影像學(xué)的發(fā)展對(duì)神經(jīng)外科的課件21神經(jīng)影像學(xué)的發(fā)展對(duì)神經(jīng)外科的課件22神經(jīng)影像學(xué)的發(fā)展對(duì)神經(jīng)外科的課件23神經(jīng)影像學(xué)的發(fā)展對(duì)神經(jīng)外科的課件24神經(jīng)影像學(xué)的發(fā)展對(duì)神經(jīng)外科的課件25神經(jīng)影像學(xué)的發(fā)展對(duì)神經(jīng)外科的課件26神經(jīng)影像學(xué)的發(fā)展對(duì)神經(jīng)外科的課件27神經(jīng)影像學(xué)的發(fā)展對(duì)神經(jīng)外科的課件28神經(jīng)影像學(xué)的發(fā)展對(duì)神經(jīng)外科的課件29神經(jīng)影像學(xué)的發(fā)展對(duì)神經(jīng)外科的課件30神經(jīng)影像學(xué)的發(fā)展對(duì)神經(jīng)外科的課件31神經(jīng)影像學(xué)的發(fā)展對(duì)神經(jīng)外科的課件32神經(jīng)影像學(xué)的發(fā)展對(duì)神經(jīng)外科的課件33謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失。——卡耐基

47、書(shū)到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難。——陸游

48、書(shū)籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?4神經(jīng)影像學(xué)的發(fā)展對(duì)神經(jīng)外科的1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴神經(jīng)影像學(xué)的發(fā)展對(duì)神經(jīng)外科的神經(jīng)影像學(xué)的發(fā)展對(duì)神經(jīng)外科的1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴大連大學(xué)附屬中山醫(yī)院神經(jīng)外科大連大學(xué)神經(jīng)外科研究所鄧東風(fēng)神經(jīng)影像學(xué)的發(fā)展對(duì)神經(jīng)外科的推動(dòng)在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中，模具是工藝設(shè)備中的一種，但在這其中具有非常重要的地位。然而，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步，工業(yè)品的數(shù)量以及品種不斷增加，產(chǎn)品改型換代的速度越來(lái)越快，對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量以及產(chǎn)品外觀不斷提出新的要求，同時(shí)對(duì)模具質(zhì)量的要求也越來(lái)越高，這就需要高校對(duì)模具制造教學(xué)內(nèi)容和模式進(jìn)行不斷的改革與創(chuàng)新，為模具制造行業(yè)的發(fā)展提供有效的保障。文章對(duì)模具制造教學(xué)內(nèi)容和模式進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，通過(guò)以模具制造工藝學(xué)可稱(chēng)為核心，充分培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的模具制造人才，以滿足社會(huì)發(fā)展、模具制造行業(yè)發(fā)展。一、模具制造教學(xué)內(nèi)容和模式的現(xiàn)狀分析當(dāng)前，在高校的模具制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，各高校的模具制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)的整體框架基本相同，大都是以實(shí)踐課為主，而關(guān)于理論方面的教學(xué)相對(duì)就顯得比較少了，并且對(duì)相關(guān)理論的教學(xué)并未進(jìn)行理論深入的教學(xué)，仍舊停留在理論知識(shí)的表層。學(xué)校將模具設(shè)計(jì)和制造工藝等課程在模具設(shè)計(jì)和制造專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行了增設(shè)，對(duì)此能夠看出，學(xué)校逐漸意識(shí)到模具制造教學(xué)存在的不足，進(jìn)而重視并提高學(xué)生關(guān)于模具設(shè)計(jì)和制造專(zhuān)業(yè)的造詣。在學(xué)生所涉及的作品中能夠看出，雖然學(xué)生能夠?qū)⒈容^簡(jiǎn)單的模具設(shè)計(jì)出來(lái)，但是卻不能獨(dú)立將模具設(shè)計(jì)完成，這就說(shuō)明學(xué)生無(wú)法將所學(xué)的相關(guān)知識(shí)充分發(fā)揮到實(shí)際模具設(shè)計(jì)中。引起學(xué)校的關(guān)注的原因主要是因?yàn)樵趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中，無(wú)法將核心教學(xué)內(nèi)容得到很好的突出，而使得教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有得到突出的原因又是因?yàn)橄嚓P(guān)課程的設(shè)置相對(duì)較繁瑣，且內(nèi)容分散而引起的?；诖?，能夠看出在模具制造的教學(xué)過(guò)程中，主要是以模具制造工藝學(xué)為主要的教學(xué)內(nèi)容，而其他課程作為輔助的形式進(jìn)行教學(xué)。此外，教師還需適當(dāng)?shù)睦靡恍╉?xiàng)目充分的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，避免出現(xiàn)課程重復(fù)的情況，不斷的豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。另外，教師有必要通過(guò)展開(kāi)一定的措施引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性。因此，在展開(kāi)模具制造教學(xué)內(nèi)容和模式的改革創(chuàng)新中，應(yīng)堅(jiān)持以模具制造工藝學(xué)為中心，進(jìn)而幫助學(xué)生提高模具制造與裝配的技能。二、模具制造教學(xué)內(nèi)容和模式的改革與創(chuàng)新（一）對(duì)模具制造教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革創(chuàng)新基于當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，模具制造事業(yè)的不斷進(jìn)步，為滿足市場(chǎng)發(fā)展人才的所需，學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面對(duì)現(xiàn)有的模具制造教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的改革與創(chuàng)新，同時(shí)，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能也在模具制造事業(yè)發(fā)展中起到相當(dāng)重要的作用?；诖耍瑢W(xué)校應(yīng)當(dāng)充分對(duì)模具制造工藝學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的整合，并且在模具制造工藝學(xué)課程中將機(jī)械加工工藝等課程進(jìn)行有效的融入，進(jìn)而能夠使得學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得到有效的提高。此外，學(xué)校還應(yīng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行實(shí)訓(xùn)中心的增設(shè)，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的改革與創(chuàng)新，并充分引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)，完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。只有實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)得到了完善，才能有效促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而使得學(xué)生的實(shí)踐能力得到有效的保障。另外，學(xué)校應(yīng)積極與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行密切的聯(lián)系，并充分建立校企合作的模式，為學(xué)生提供優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力。（二）對(duì)模具制造教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新在進(jìn)行模具制造和裝配的過(guò)程中，需要以具備較強(qiáng)綜合技術(shù)為基礎(chǔ)，因此，學(xué)生在進(jìn)行機(jī)械加工的學(xué)習(xí)時(shí)，首先需要在具備測(cè)量、刀具以及機(jī)床等基礎(chǔ)上才能展開(kāi)相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容。此外，學(xué)生在進(jìn)行施工工藝時(shí)，需要能夠?qū)⒚恳粋€(gè)模具的零部件特點(diǎn)充分掌握好，進(jìn)而才能使得學(xué)生在展開(kāi)施工工藝的實(shí)際操作中，能夠以科學(xué)、合理的方式制定出來(lái)。另外，教師在展開(kāi)模具制造教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)主要以模具的裝配方法、加工方法以及安裝調(diào)試等方法為主，而教師在進(jìn)行模具的裝配方法、加工方法以及安裝調(diào)試等方法的講解時(shí)，首先需要教師進(jìn)行親身示范，好讓學(xué)生能夠進(jìn)行更好的理解，然后學(xué)生再根據(jù)教師所師范的樣子進(jìn)行操作，同時(shí)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際操作效果進(jìn)行有效的結(jié)合，進(jìn)而得出綜合評(píng)價(jià)，充分培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，使得學(xué)生能夠養(yǎng)成綜合性的技能型人才。三、模具制造教學(xué)的改革思路通過(guò)對(duì)模具制造的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式的改革、創(chuàng)新，能夠充分對(duì)相關(guān)知識(shí)、內(nèi)容進(jìn)行更有效的提高，并且使得學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，不僅必須要具備的知識(shí)、內(nèi)容沒(méi)有縮減，反而節(jié)省了更多的教學(xué)時(shí)間。除此之外，教師在進(jìn)行模具制造的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)不斷的豐富教學(xué)內(nèi)容，以豐富的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意了，使得學(xué)生能夠更好的展開(kāi)模具制造學(xué)習(xí)，充分加強(qiáng)自身的自信心，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，能夠看出模具制造教學(xué)的改革思路需要以有效改革、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式為基礎(chǔ)，進(jìn)而使得學(xué)生能夠充分具備良好的實(shí)踐能力和完整的裝配思路，更好的適應(yīng)崗位需求，為模具制造事業(yè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)更好的發(fā)展。四、結(jié)束語(yǔ)總而言之，基于我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展得到了不斷的進(jìn)步，模具制造事業(yè)也隨之得到了很好的發(fā)展，同時(shí)，在現(xiàn)代工業(yè)化生產(chǎn)中，模具是工藝設(shè)備中的一種，但在這其中具有非常重要的地位。也正是因?yàn)槿绱?，?duì)模具的要求越來(lái)越嚴(yán)格，以及對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，這就需要高校能夠突破、改變當(dāng)前的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠具備高素質(zhì)、高技能為基礎(chǔ)，為社會(huì)提供更加優(yōu)秀的人才，進(jìn)而有效促進(jìn)社會(huì)以及高校的發(fā)展。一、初中體育教學(xué)中實(shí)施愉快教學(xué)的重要性身體是革命的本錢(qián)。因此，只有具備良好的身體素質(zhì)才能夠更好地投入到生活、學(xué)習(xí)之中。初中體育教學(xué)實(shí)施愉快教學(xué)法，對(duì)于初中學(xué)生提高身體素質(zhì)來(lái)說(shuō)十分重要，其不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以開(kāi)動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，隨著全民身體素質(zhì)的提高，對(duì)于初中生而言，更要加強(qiáng)身體的鍛煉，這樣才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。要在體育學(xué)習(xí)中能夠?qū)W習(xí)到有效的健身方法，培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)體育鍛煉的意識(shí)，從而切實(shí)提高體育學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好、健康的人格。隨著課程改革的不斷深入以及新課標(biāo)的指導(dǎo)，初中體育教學(xué)中愉快教學(xué)法的應(yīng)用是教育發(fā)展的必然要求。針對(duì)目前的體育教學(xué)現(xiàn)狀，要把初中體育教學(xué)當(dāng)作學(xué)校學(xué)生健身鍛煉的基礎(chǔ)內(nèi)容，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將積極、愉快的教學(xué)方法應(yīng)用到初中體育教學(xué)中，不僅能夠建設(shè)起一個(gè)良好、和諧的體育課堂，而且有效的促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。所以，愉快教學(xué)法的應(yīng)用是學(xué)生積極學(xué)習(xí)體育知識(shí)的有效方法，不僅是體育教學(xué)本身發(fā)展的需求，同時(shí)也是社會(huì)對(duì)人才的基本需求。二、初中體育教學(xué)中愉快教學(xué)法的實(shí)施現(xiàn)狀體育教學(xué)是塑造學(xué)生身體健康與身體素質(zhì)的重要途徑，體育教學(xué)的發(fā)展對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高起著至關(guān)重要的作用。而且對(duì)于初中的學(xué)生而言，身體形態(tài)以及心理健康都處于關(guān)鍵的時(shí)期，通過(guò)體育教學(xué)中合作意識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生具備良好的集體意識(shí)以及自立精神。但是，在我國(guó)當(dāng)下的體育教學(xué)中，由于受傳統(tǒng)體育教學(xué)理念的影響，主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：1.體育教學(xué)枯燥乏味。初中體育教學(xué)由于受到升學(xué)壓力或者體育基礎(chǔ)設(shè)施的影響，致使體育教學(xué)內(nèi)容單一，而且比較枯燥，從而使得學(xué)生在思想上產(chǎn)生松懈，忽視了體育教學(xué)的真正意義與價(jià)值，導(dǎo)致學(xué)生缺乏相應(yīng)的體育鍛煉，同時(shí)也制約了初中體育教學(xué)的發(fā)展。2.教學(xué)比較隨意，教學(xué)方法單一。初中體育對(duì)教學(xué)目標(biāo)與課程安排都比較模糊，沒(méi)能夠明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，一些教師沒(méi)有正確地對(duì)待體育教學(xué)，致使體育教學(xué)缺乏一個(gè)完整的系統(tǒng)和體系。教學(xué)方法比較單一，致使體育教學(xué)的效果不明顯、教學(xué)質(zhì)量不高。3.教師與學(xué)生之間的溝通交流較少。受傳統(tǒng)教育理念的影響，師生之間的主要交流方式還是單一的口述，教師沒(méi)能夠真實(shí)了解學(xué)生的心理情感，無(wú)法良好的把握學(xué)生的興趣愛(ài)好，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生畏懼的心理，阻礙了師生之間的溝通交流，阻礙了學(xué)生興趣的培養(yǎng)。三、初中體育教學(xué)愉快教學(xué)法的改進(jìn)策略1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。情境教學(xué)法可以將一些枯燥乏味的體育教學(xué)內(nèi)容植入到某種特定的或者設(shè)定好的教學(xué)情境之中，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情，從而使學(xué)生獲得更多的知識(shí)技能。情景教學(xué)具有多種形式，例如體育舞蹈、音樂(lè)等，這樣的情景創(chuàng)設(shè)可以刺激學(xué)生的大腦皮層，使學(xué)生能夠保持一種興奮的狀態(tài)以及充沛的精力來(lái)學(xué)習(xí)體育知識(shí)。讓學(xué)生在愉快中感受學(xué)習(xí)體育的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的探索熱情。2.增加體育游戲，構(gòu)建和諧氣氛。學(xué)生往往會(huì)忽視一些基礎(chǔ)的技術(shù)動(dòng)作，對(duì)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作興致不高，導(dǎo)致課堂氣氛比較壓抑和沉悶。因此，在體育教學(xué)中加入體育游戲元素，開(kāi)展一些娛樂(lè)性的活動(dòng)，其本質(zhì)與體育教學(xué)的目的相近，這樣能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)、玩、樂(lè)能夠融為一體，既保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能夠讓學(xué)生有效地掌握技術(shù)動(dòng)作。除此之外，還可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生充分享受課堂，獲得真正的學(xué)習(xí)快樂(lè)。3.組建團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)合作意識(shí)。初中階段作為學(xué)生自我意識(shí)形成的重要階段，在此過(guò)程中的學(xué)習(xí)影響著他們的性格、品質(zhì)以及未來(lái)的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，使學(xué)生能夠正確審視自我，從而做出改變。同一支隊(duì)伍之間通過(guò)互助、互動(dòng)能夠增進(jìn)學(xué)生之間的溝通與交流，不同隊(duì)伍之間的競(jìng)爭(zhēng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?？傊?，初中體育教學(xué)應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在體育教學(xué)中推廣愉快教學(xué)法，使學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展及學(xué)生身體素質(zhì)的提升。神經(jīng)影像學(xué)的發(fā)展對(duì)神經(jīng)外科的1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿35大連大學(xué)附屬中山醫(yī)院神經(jīng)外科大連大學(xué)神經(jīng)外科研究所鄧東風(fēng)神經(jīng)影像學(xué)的發(fā)展對(duì)神經(jīng)外科的推動(dòng)大連大學(xué)附屬中山醫(yī)院神經(jīng)外科36神經(jīng)影像學(xué)的發(fā)展對(duì)神經(jīng)外科的課件37⊙60年代早期,神經(jīng)影像醫(yī)生直接穿刺頸總動(dòng)脈椎動(dòng)脈或頭臂動(dòng)脈,逆血流注射造影劑進(jìn)行Ⅹ線腦血管造影◎至70年代初,大多數(shù)醫(yī)院通過(guò)穿刺股動(dòng)脈插入導(dǎo)管,進(jìn)行選擇性腦血管造影?！蜓┫蜃倒軆?nèi)注入含碘造影劑,以評(píng)價(jià)椎間盤(pán)病變、硬膜外、髓外硬膜下或髓內(nèi)病變,以及明確髓內(nèi)病變?cè)斐傻哪X脊液梗阻的檢查方法,稱(chēng)Ⅹ線脊髓造影?！?0年代早期,神經(jīng)影像醫(yī)生直接穿刺頸總動(dòng)脈38英國(guó)工程師Hounsfield和Am-brose醫(yī)生于1971年發(fā)明計(jì)算機(jī)體層攝影(CT),是劃時(shí)代的進(jìn)步⊙CT可直接顯示腦灰白質(zhì)、腦室和顱骨等結(jié)構(gòu)及顱腦的異常改變,還可用于脊柱骨性病變和椎間盤(pán)病變◎CT系無(wú)創(chuàng)傷檢查方法,有利于病變的隨訪。與脊髓造影結(jié)合應(yīng)用,稱(chēng)CT脊髓造影,以檢査椎管內(nèi)病變;使腦池充盈造影劑而顯影,稱(chēng)為CT腦池造影,以評(píng)價(jià)腦脊液循環(huán)通路的阻塞性病變和腦脊液漏CT的問(wèn)世使Ⅹ線腦室造影和氣腦造影檢查數(shù)量急劇減少Ⅹ線腦血管造影顯著減少英國(guó)工程師Hounsfield和Am-brose醫(yī)生于139◎20世紀(jì)80年代初磁共振成像(MR)問(wèn)世使神經(jīng)影像專(zhuān)業(yè)得到更迅猛的發(fā)展。MR具有高斬組織對(duì)比度