頭顱CT與MRI的正常圖像41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾頭顱CT與MRI的正常圖像頭顱CT與MRI的正常圖像41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾正常頭顱CT與MRI正常頭顱MR開設(shè)體育課是為了鍛煉學(xué)生的身體，提高學(xué)生的身體素質(zhì)及其綜合素質(zhì)。在進(jìn)行體育活動的過程中，體育老師不僅要引導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體，還要幫助學(xué)生學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。身體是革命的本錢，有了強(qiáng)壯的身體，才能做好其他的事情，因此，在學(xué)校生活中，教師不應(yīng)該把考高分當(dāng)成學(xué)生唯一要做的，而是要全面的培養(yǎng)學(xué)生，要讓每一個學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí)和成長。體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要基地。學(xué)校生活中，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，時時都在埋頭苦讀書，運(yùn)動的機(jī)會少，這種狀況下，體育課更是必不可少，學(xué)生積極的參加體育課不僅可以使身體變得強(qiáng)壯，還可以減輕學(xué)習(xí)壓力。農(nóng)村中學(xué)體育課堂存在著不少的問題，為了切切實(shí)實(shí)的發(fā)揮體育課堂的功效，就必須采取有效的措施改善農(nóng)村中學(xué)體育課堂教學(xué)。一、宣傳體育課的重要性，鼓勵學(xué)生積極的參加體育運(yùn)動農(nóng)村的孩子平時不容易接觸到關(guān)于體育運(yùn)動重要性的報道、宣傳活動，他們對體育運(yùn)動的重要性認(rèn)識不足。更有些學(xué)生認(rèn)為，他們從小上坡下坎的，鍛煉的機(jī)會很多，身體已經(jīng)鍛煉的很好了，不需要在這緊張的學(xué)習(xí)時期，專門參加體育課去鍛煉身體，他們認(rèn)為現(xiàn)在最主要的是抓緊每分每秒的時間學(xué)習(xí)。這些對體育運(yùn)動認(rèn)識的誤區(qū)，需要體育老師在正式上課之前把體育課的重要性講授給學(xué)生。只有學(xué)生真正的明白了體育課的重要性，他們才會積極主動的參加體育運(yùn)動，才能真正的達(dá)到鍛煉身體、減小學(xué)習(xí)壓力的效果。積極主動的去做一件事，才能把這件事做好。如果學(xué)生都不情愿參加體育課，他們就會想盡各種各樣的方法去逃避，盲目的應(yīng)付老師，這樣老師的教學(xué)工作也無法順利的展開，體育課堂的目的更是達(dá)不到。參加體育課，可以學(xué)習(xí)一門體育專長，給自己的生活加進(jìn)了更多的可能，人生也許由此多了個選擇，多了個籌碼，多了個機(jī)會；參加體育課，特別是參加體育課中的體質(zhì)能力測試，可以讓學(xué)生清楚的了解自己的身體狀況，預(yù)防疾病；參加體育課，跟著體育老師了解身體的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)一些基本的醫(yī)學(xué)常識，可以保護(hù)自己的身體。農(nóng)村孩子要了解這些，只有通過老師的課堂教學(xué)，因此，體育老師要注重向?qū)W生宣傳體育課的重要性，讓學(xué)生愿意上、有熱情上體育課，并能夠積極主動的參加各項(xiàng)體育運(yùn)動。二、加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)體育老師的綜合素質(zhì)（一）更新舊有觀念，樹立新型教學(xué)理念中學(xué)體育教師一定要從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的圈子跳出來，形成新型的創(chuàng)新教學(xué)理念。傳統(tǒng)教育觀以知識的傳授為中心，主要強(qiáng)調(diào)老師的作用，而新式教育觀要在教學(xué)過程中體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的教學(xué)思想，特別強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)新精神。體育教師應(yīng)該從以往課程的被動執(zhí)行的觀念轉(zhuǎn)為積極主動參與課程改革：從以往課程管理控制角色轉(zhuǎn)為課程的組織、促進(jìn)者。為此，需要體育教師認(rèn)真學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟《基礎(chǔ)課程改革指導(dǎo)綱要》和《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立與新課程相適應(yīng)的、充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的新教育觀，以更好適應(yīng)新課改對體育教師的要求。（二）提升自身綜合素質(zhì)為人師表者，必須要有過硬的本領(lǐng)。作為農(nóng)村中學(xué)的體育老師，要具備過硬的體育技能是無疑的。除此之外，中學(xué)的體育老師還應(yīng)該具備一些心理學(xué)知識和醫(yī)學(xué)知識。上中學(xué)的學(xué)生，他們的心智尚不成熟，他們的價值觀、人生觀、世界觀正在開始形成，學(xué)校教育必須關(guān)注每位學(xué)生的心理狀況，積極引導(dǎo)，讓學(xué)生健康的成長。作為學(xué)校生活一部分的體育課堂，毫無疑問也是了解學(xué)生心理的重要場合，所以，體育老師必須具備一定的心理學(xué)知識，了解學(xué)生的心理狀況，保證體育課堂教學(xué)甚至學(xué)生的整個中學(xué)教學(xué)的順利完成。體育課堂中，常常會出現(xiàn)一些意外事故，比如學(xué)生暈倒、擦傷、破皮、嘔吐等等現(xiàn)象，加之農(nóng)村中學(xué)離醫(yī)院較遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)狀況，這就不得不要求體育老師掌握一些醫(yī)學(xué)知識，具備良好的心理素質(zhì)，處理好這些緊急狀況，避免重大事故的發(fā)生。加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)體育老師的綜合素質(zhì)，可以通過加強(qiáng)對農(nóng)村中學(xué)體育教師的培訓(xùn)指導(dǎo)，經(jīng)常性的組織體育老師參加體育教學(xué)的示范課與公開課，加強(qiáng)老師與學(xué)生的交流、走進(jìn)學(xué)生、貼近學(xué)生、科學(xué)合理的組織體育課等等措施來完成。三、改善農(nóng)村中學(xué)的體育設(shè)備，加強(qiáng)學(xué)校的體育文化建設(shè)與城市里面的中學(xué)比起來，廣大農(nóng)村中學(xué)校體育資源極其有限，很多的學(xué)校都不同程度地存在著場地少、班級人數(shù)多、師資缺乏、課程內(nèi)容陳舊、體育經(jīng)費(fèi)少、教師待遇低、體育設(shè)備簡陋、體育器材不全、安全系數(shù)不高等等問題，這些都給體育課堂教學(xué)帶來了不少的負(fù)面效應(yīng)。有的農(nóng)村中學(xué)，沒有符合國家標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動場，學(xué)生的體育課只能在街道上或者是馬路上進(jìn)行，不僅不安全還不利于學(xué)生掌握體育技能，起不到鍛煉身體、減小學(xué)習(xí)壓力的效果。沒有舒適安全的體育運(yùn)動場地、沒有健全的體育設(shè)備和器材，這與他們自己在山間、河里玩耍沒有什么兩樣，很多的學(xué)生根本沒有活動的激情和興趣，根本就不愿意參加體育課，與他們夢想中的體育課相差太遠(yuǎn)，他們根本不愿意去浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時間上體育課。農(nóng)村中學(xué)存在的這些問題，需要各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和妥善的解決。具體來說有：1.各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視體育教學(xué)，要把工作深入到基層，落實(shí)到每一所中學(xué)里去；2.應(yīng)建立各級領(lǐng)導(dǎo)組，完善各種制度，監(jiān)督各級各部門扎扎實(shí)實(shí)的完成體育教學(xué)工作；3.應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)體育場地設(shè)施的建設(shè)，完善對各種器材的配備；4.應(yīng)加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)，樹立全校運(yùn)動的意識，開發(fā)校本潛能，挖掘體育資源；5.應(yīng)充分調(diào)動體育教師的主動性和積極性，開展好農(nóng)村中學(xué)校的體育活動，讓全校的老師和學(xué)生都參與進(jìn)來，形成良好的校園體育文化環(huán)境。所謂教學(xué)反思，就是指教師在教學(xué)過程中通過教學(xué)內(nèi)省、教學(xué)體驗(yàn)、教學(xué)監(jiān)控等方式，辯證地反思主體的教學(xué)觀念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)行為的一種積極的認(rèn)知加工過程，其目的在于改善教師的教學(xué)。如果說課前設(shè)計(jì)是預(yù)設(shè)、計(jì)劃和安排，那么教學(xué)反思則為總結(jié)、完善和發(fā)展，是對所發(fā)生的教學(xué)實(shí)踐活動的思考與感悟，教師的專業(yè)化成長離不開教學(xué)反思。一、反思在平時課堂教學(xué)結(jié)束時在課堂教學(xué)結(jié)束時，我們應(yīng)該再次聚焦《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》，反思教學(xué)線索是否清晰，制定的目標(biāo)是否合理，教學(xué)環(huán)節(jié)是否流暢，邏輯推理是否嚴(yán)密。甚至可以反思到細(xì)微之處：課堂導(dǎo)入是否新穎，課堂提問是否具有說服力，多媒體使用是否恰當(dāng)，課堂小結(jié)是否到位。在此基礎(chǔ)上，及時彌補(bǔ)課前設(shè)計(jì)的不足，記錄生成性資源，整理出更為科學(xué)與實(shí)用的教學(xué)資料，供以后備課時參考。二、反思在專家引領(lǐng)同事建議時常言道“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，專家引領(lǐng)和同事建議是我們進(jìn)行教學(xué)反思的有效途徑。自己上公開課或研究課后，各位專家學(xué)者和同事的評課，是匯集眾家之長，形成高水平教學(xué)反思的重要來源。例如，筆者在開設(shè)“有絲分裂”公開課時，原本教學(xué)設(shè)計(jì)中用橡皮泥捏的方式來模擬染色體數(shù)目及行為的變化，但是在開課以后，就有專家和同事建議用牛奶盒上的吸管來代替橡皮泥，因?yàn)橄鹌つ嘁饶蟪扇旧w的形狀很費(fèi)時，且活動中易變形，而吸管本身的形狀就類似染色體，其中間能彎曲的點(diǎn)可以看作為著絲點(diǎn)，用雙面膠可以固定兩支吸管的“著絲點(diǎn)”，直觀地表示出染色體、姐妹染色單體的數(shù)目與行為變化。筆者及時采納這一建議，并且反思出用牛奶盒上的吸管代表染色體來開展“減數(shù)分裂與遺傳規(guī)律”的活動不也更好嗎！有了必修1中有絲分裂的模型建構(gòu)做基礎(chǔ)，在必修2中指導(dǎo)學(xué)生分別用紅、白兩種顏色的吸管分別代表來自父方和母方的染色體，用剪刀改變吸管的長度來代表兩對非同源染色體，在吸管上貼上標(biāo)簽，標(biāo)上基因，來模擬“基因在染色體”上，學(xué)生在直觀的演示出基因與染色體的平行行為后，順利地得出了孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋。教學(xué)反思在專家引領(lǐng)同事建議時，要求我們要懷著虔誠的學(xué)習(xí)態(tài)度，抱著熔鑄百家的胸懷，吸收借鑒他人的教學(xué)智慧，取長補(bǔ)短，融會貫通，這樣就能顯著提高我們的教學(xué)水平。三、反思在參加各種培訓(xùn)活動時隨著新課程改革的不斷深入，要求生物教師要有全新的教育理念與教學(xué)行為。為此，教育行政部門對教師組織了各種不同層次的教育教學(xué)培訓(xùn)，以推進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。因此，我們必須在此基礎(chǔ)上，通過各種方式實(shí)現(xiàn)自我完善，以推進(jìn)自己的專業(yè)成長。在眾多的自我完善方式中，培訓(xùn)反思無疑是最有效的一種。2012年暑假，筆者有幸在南京師范大學(xué)參加了江蘇省高中生物骨干教師培訓(xùn)。在為期十天的培訓(xùn)期間，筆者聆聽了專家教授精彩的講座，有機(jī)會和他們就生物教學(xué)中存在的困惑進(jìn)行零距離的交流。專家教授們的講座和優(yōu)秀教師的研討課引起了筆者強(qiáng)烈的反思，使我更好地領(lǐng)悟到了高中生物新課程中的科學(xué)思想與方法，學(xué)會了用辯證的眼光看待生命科學(xué)中的一些觀點(diǎn)，這對于自身專業(yè)素養(yǎng)的提升和專業(yè)理論的拓展起到了很大的作用。正所謂“沒有最好，只有更好”，生物教研組全體教師要珍惜參加各種培訓(xùn)的機(jī)會，及時撰寫培訓(xùn)反思，并匯總起來，教學(xué)中將這些教學(xué)反思與培訓(xùn)心得及時運(yùn)用于平行班或下一屆的教學(xué)中，就能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，提高整個教研組的教學(xué)水平。四、反思在研讀各級各類美文時“天道酬勤，勤能補(bǔ)拙”，生物教學(xué)中只要我們平時善于做有心人，勤反思勤動筆，我們就不難成為生物教學(xué)上的行家里手。讓我們一起用心教書育人，體會教育感受，寫好教學(xué)反思，促進(jìn)專業(yè)成長。頭顱CT與MRI的正常圖像41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯1正常頭顱CT與MRI正常頭顱CT與MRI2正常頭顱MR正常頭顱MR3頸髓頸髓4延髓腦半球延髓5頭顱CT與MRI的正常圖像課件整理6前庭蝸神經(jīng)橋臂(小腦中腳)第四腦室前庭蝸神經(jīng)7垂體顳葉腦基底動脈垂體8頭顱CT與MRI的正常圖像課件整理9額葉尾狀核頭島葉殼核第三腦室蒼白球肼胝體壓部額葉10額葉胼胝體膝部側(cè)腦室額葉11頭顱CT與MRI的正常圖像課件整理12頭顱CT與MRI的正常圖像課件整理13頭顱CT與MRI的正常圖像課件整理14頭顱CT與MRI的正常圖像課件整理15頭顱CT與MRI的正常圖像課件整理16頭顱CT與MRI的正常圖像課件整理17頭顱CT與MRI的正常圖像課件整理18頭顱CT與MRI的正常圖像課件整理19頭顱CT與MRI的正常圖像課件整理20頭顱CT與MRI的正常圖像課件整理21頭顱CT與MRI的正常圖像課件整理22頭顱CT與MRI的正常圖像課件整理2351、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、24頭顱CT與MRI的正常圖像41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾頭顱CT與MRI的正常圖像頭顱CT與MRI的正常圖像41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾正常頭顱CT與MRI正常頭顱MR開設(shè)體育課是為了鍛煉學(xué)生的身體，提高學(xué)生的身體素質(zhì)及其綜合素質(zhì)。在進(jìn)行體育活動的過程中，體育老師不僅要引導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體，還要幫助學(xué)生學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。身體是革命的本錢，有了強(qiáng)壯的身體，才能做好其他的事情，因此，在學(xué)校生活中，教師不應(yīng)該把考高分當(dāng)成學(xué)生唯一要做的，而是要全面的培養(yǎng)學(xué)生，要讓每一個學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí)和成長。體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要基地。學(xué)校生活中，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，時時都在埋頭苦讀書，運(yùn)動的機(jī)會少，這種狀況下，體育課更是必不可少，學(xué)生積極的參加體育課不僅可以使身體變得強(qiáng)壯，還可以減輕學(xué)習(xí)壓力。農(nóng)村中學(xué)體育課堂存在著不少的問題，為了切切實(shí)實(shí)的發(fā)揮體育課堂的功效，就必須采取有效的措施改善農(nóng)村中學(xué)體育課堂教學(xué)。一、宣傳體育課的重要性，鼓勵學(xué)生積極的參加體育運(yùn)動農(nóng)村的孩子平時不容易接觸到關(guān)于體育運(yùn)動重要性的報道、宣傳活動，他們對體育運(yùn)動的重要性認(rèn)識不足。更有些學(xué)生認(rèn)為，他們從小上坡下坎的，鍛煉的機(jī)會很多，身體已經(jīng)鍛煉的很好了，不需要在這緊張的學(xué)習(xí)時期，專門參加體育課去鍛煉身體，他們認(rèn)為現(xiàn)在最主要的是抓緊每分每秒的時間學(xué)習(xí)。這些對體育運(yùn)動認(rèn)識的誤區(qū)，需要體育老師在正式上課之前把體育課的重要性講授給學(xué)生。只有學(xué)生真正的明白了體育課的重要性，他們才會積極主動的參加體育運(yùn)動，才能真正的達(dá)到鍛煉身體、減小學(xué)習(xí)壓力的效果。積極主動的去做一件事，才能把這件事做好。如果學(xué)生都不情愿參加體育課，他們就會想盡各種各樣的方法去逃避，盲目的應(yīng)付老師，這樣老師的教學(xué)工作也無法順利的展開，體育課堂的目的更是達(dá)不到。參加體育課，可以學(xué)習(xí)一門體育專長，給自己的生活加進(jìn)了更多的可能，人生也許由此多了個選擇，多了個籌碼，多了個機(jī)會；參加體育課，特別是參加體育課中的體質(zhì)能力測試，可以讓學(xué)生清楚的了解自己的身體狀況，預(yù)防疾病；參加體育課，跟著體育老師了解身體的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)一些基本的醫(yī)學(xué)常識，可以保護(hù)自己的身體。農(nóng)村孩子要了解這些，只有通過老師的課堂教學(xué)，因此，體育老師要注重向?qū)W生宣傳體育課的重要性，讓學(xué)生愿意上、有熱情上體育課，并能夠積極主動的參加各項(xiàng)體育運(yùn)動。二、加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)體育老師的綜合素質(zhì)（一）更新舊有觀念，樹立新型教學(xué)理念中學(xué)體育教師一定要從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的圈子跳出來，形成新型的創(chuàng)新教學(xué)理念。傳統(tǒng)教育觀以知識的傳授為中心，主要強(qiáng)調(diào)老師的作用，而新式教育觀要在教學(xué)過程中體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的教學(xué)思想，特別強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)新精神。體育教師應(yīng)該從以往課程的被動執(zhí)行的觀念轉(zhuǎn)為積極主動參與課程改革：從以往課程管理控制角色轉(zhuǎn)為課程的組織、促進(jìn)者。為此，需要體育教師認(rèn)真學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟《基礎(chǔ)課程改革指導(dǎo)綱要》和《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立與新課程相適應(yīng)的、充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的新教育觀，以更好適應(yīng)新課改對體育教師的要求。（二）提升自身綜合素質(zhì)為人師表者，必須要有過硬的本領(lǐng)。作為農(nóng)村中學(xué)的體育老師，要具備過硬的體育技能是無疑的。除此之外，中學(xué)的體育老師還應(yīng)該具備一些心理學(xué)知識和醫(yī)學(xué)知識。上中學(xué)的學(xué)生，他們的心智尚不成熟，他們的價值觀、人生觀、世界觀正在開始形成，學(xué)校教育必須關(guān)注每位學(xué)生的心理狀況，積極引導(dǎo)，讓學(xué)生健康的成長。作為學(xué)校生活一部分的體育課堂，毫無疑問也是了解學(xué)生心理的重要場合，所以，體育老師必須具備一定的心理學(xué)知識，了解學(xué)生的心理狀況，保證體育課堂教學(xué)甚至學(xué)生的整個中學(xué)教學(xué)的順利完成。體育課堂中，常常會出現(xiàn)一些意外事故，比如學(xué)生暈倒、擦傷、破皮、嘔吐等等現(xiàn)象，加之農(nóng)村中學(xué)離醫(yī)院較遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)狀況，這就不得不要求體育老師掌握一些醫(yī)學(xué)知識，具備良好的心理素質(zhì)，處理好這些緊急狀況，避免重大事故的發(fā)生。加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)體育老師的綜合素質(zhì)，可以通過加強(qiáng)對農(nóng)村中學(xué)體育教師的培訓(xùn)指導(dǎo)，經(jīng)常性的組織體育老師參加體育教學(xué)的示范課與公開課，加強(qiáng)老師與學(xué)生的交流、走進(jìn)學(xué)生、貼近學(xué)生、科學(xué)合理的組織體育課等等措施來完成。三、改善農(nóng)村中學(xué)的體育設(shè)備，加強(qiáng)學(xué)校的體育文化建設(shè)與城市里面的中學(xué)比起來，廣大農(nóng)村中學(xué)校體育資源極其有限，很多的學(xué)校都不同程度地存在著場地少、班級人數(shù)多、師資缺乏、課程內(nèi)容陳舊、體育經(jīng)費(fèi)少、教師待遇低、體育設(shè)備簡陋、體育器材不全、安全系數(shù)不高等等問題，這些都給體育課堂教學(xué)帶來了不少的負(fù)面效應(yīng)。有的農(nóng)村中學(xué)，沒有符合國家標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動場，學(xué)生的體育課只能在街道上或者是馬路上進(jìn)行，不僅不安全還不利于學(xué)生掌握體育技能，起不到鍛煉身體、減小學(xué)習(xí)壓力的效果。沒有舒適安全的體育運(yùn)動場地、沒有健全的體育設(shè)備和器材，這與他們自己在山間、河里玩耍沒有什么兩樣，很多的學(xué)生根本沒有活動的激情和興趣，根本就不愿意參加體育課，與他們夢想中的體育課相差太遠(yuǎn)，他們根本不愿意去浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時間上體育課。農(nóng)村中學(xué)存在的這些問題，需要各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和妥善的解決。具體來說有：1.各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視體育教學(xué)，要把工作深入到基層，落實(shí)到每一所中學(xué)里去；2.應(yīng)建立各級領(lǐng)導(dǎo)組，完善各種制度，監(jiān)督各級各部門扎扎實(shí)實(shí)的完成體育教學(xué)工作；3.應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)體育場地設(shè)施的建設(shè)，完善對各種器材的配備；4.應(yīng)加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)，樹立全校運(yùn)動的意識，開發(fā)校本潛能，挖掘體育資源；5.應(yīng)充分調(diào)動體育教師的主動性和積極性，開展好農(nóng)村中學(xué)校的體育活動，讓全校的老師和學(xué)生都參與進(jìn)來，形成良好的校園體育文化環(huán)境。所謂教學(xué)反思，就是指教師在教學(xué)過程中通過教學(xué)內(nèi)省、教學(xué)體驗(yàn)、教學(xué)監(jiān)控等方式，辯證地反思主體的教學(xué)觀念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)行為的一種積極的認(rèn)知加工過程，其目的在于改善教師的教學(xué)。如果說課前設(shè)計(jì)是預(yù)設(shè)、計(jì)劃和安排，那么教學(xué)反思則為總結(jié)、完善和發(fā)展，是對所發(fā)生的教學(xué)實(shí)踐活動的思考與感悟，教師的專業(yè)化成長離不開教學(xué)反思。一、反思在平時課堂教學(xué)結(jié)束時在課堂教學(xué)結(jié)束時，我們應(yīng)該再次聚焦《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》，反思教學(xué)線索是否清晰，制定的目標(biāo)是否合理，教學(xué)環(huán)節(jié)是否流暢，邏輯推理是否嚴(yán)密。甚至可以反思到細(xì)微之處：課堂導(dǎo)入是否新穎，課堂提問是否具有說服力，多媒體使用是否恰當(dāng)，課堂小結(jié)是否到位。在此基礎(chǔ)上，及時彌補(bǔ)課前設(shè)計(jì)的不足，記錄生成性資源，整理出更為科學(xué)與實(shí)用的教學(xué)資料，供以后備課時參考。二、反思在專家引領(lǐng)同事建議時常言道“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，專家引領(lǐng)和同事建議是我們進(jìn)行教學(xué)反思的有效途徑。自己上公開課或研究課后，各位專家學(xué)者和同事的評課，是匯集眾家之長，形成高水平教學(xué)反思的重要來源。例如，筆者在開設(shè)“有絲分裂”公開課時，原本教學(xué)設(shè)計(jì)中用橡皮泥捏的方式來模擬染色體數(shù)目及行為的變化，但是在開課以后，就有專家和同事建議用牛奶盒上的吸管來代替橡皮泥，因?yàn)橄鹌つ嘁饶蟪扇旧w的形狀很費(fèi)時，且活動中易變形，而吸管本身的形狀就類似染色體，其中間能彎曲的點(diǎn)可以看作為著絲點(diǎn)，用雙面膠可以固定兩支吸管的“著絲點(diǎn)”，直觀地表示出染色體、姐妹染色單體的數(shù)目與行為變化。筆者及時采納這一建議，并且反思出用牛奶盒上的吸管代表染色體來開展“減數(shù)分裂與遺傳規(guī)律”的活動不也更好嗎！有了必修1中有絲分裂的模型建構(gòu)做基礎(chǔ)，在必修2中指導(dǎo)學(xué)生分別用紅、白兩種顏色的吸管分別代表來自父方和母方的染色體，用剪刀改變吸管的長度來代表兩對非同源染色體，在吸管上貼上標(biāo)簽，標(biāo)上基因，來模擬“基因在染色體”上，學(xué)生在直觀的演示出基因與染色體的平行行為后，順利地得出了孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋。教學(xué)反思在專家引領(lǐng)同事建議時，要求我們要懷著虔誠的學(xué)習(xí)態(tài)度，抱著熔鑄百家的胸懷，吸收借鑒他人的教學(xué)智慧，取長補(bǔ)短，融會貫通，這樣就能顯著提高我們的教學(xué)水平。三、反思在參加各種培訓(xùn)活動時隨著新課程改革的不斷深入，要求生物教師要有全新的教育理念與教學(xué)行為。為此，教育行政部門對教師組織了各種不同層次的教育教學(xué)培訓(xùn)，以推進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。因此，我們必須在此基礎(chǔ)上，通過各種方式實(shí)現(xiàn)自我完善，以推進(jìn)自己的專業(yè)成長。在眾多的自我完善方式中，培訓(xùn)反思無疑是最有效的一種。2012年暑假，筆者有幸在南京師范大學(xué)參加了江蘇省高中生物骨干教師培訓(xùn)。在為期十天的培訓(xùn)期間，筆者聆聽了專家教授精彩的講座，有機(jī)會和他們就生物教學(xué)中存在的困惑進(jìn)行零距離的交流。專家教授們的講座和優(yōu)秀教師的研討課引起了筆者強(qiáng)烈的反思，使我更好地領(lǐng)悟