教科版五年級下2.6《設計我們的小船》教學設計課題設計我們的小船單元2學科科學年級5教材分析本課是《船的研究》單元的第6課，由三部分構成。第一部分——明確任務，要求制作的船載重量達到200克，有自己的動力，能把貨物運送到目的地，同時讓學生在設計之初關注小船的造價，樹立成本意識。第二部分——制訂方案，在明確的任務驅動下開始方案設計，綜合考慮船的大小、船的形狀、船體材料、載重量、穩(wěn)固性、動力系統(tǒng)等因素，畫出船的結構示意圖，并標注各部分名稱；討論設計圖的合理性和可靠性；列出所需的材料并計算費用。第三部分——交流，各小組展示自己的設計，說明設計理由，聽取其他小組的合理建議；最后，集思廣益，改進自己的造船方案。以上活動為第7課《制作與測試我們的小船》做好充分準備。學情分析學生在前面五課的學習中，已經對船的歷史、造船的材料、船的結構特點、船的載重量、船的動力系統(tǒng)等有了較充分的了解，同時在動手探究中積累了一些“造船”經驗，為開展“設計我們的小船”活動打好了基礎。在四年級《運動和力》單元中，學生曾進行過小車的設計，但設計時只需考慮小車的性能，完成指定任務即可。而在本課設計船的過程中則需兼顧成本因素，這對學生是一個新的挑戰(zhàn)。在《設計制作小車》一課中，小車的改進僅是根據測試結果在組內進行討論，而本課教學中在設計環(huán)節(jié)要求吸納別組合理建議，完善本組設計，這個學習過程學生還未經歷。教學目標科學知識目標1.知道輪船的制作需要考慮船的大小、船的形狀、船體材料、載重量、穩(wěn)固性、動力系統(tǒng)等因素。2.知道工程設計一般會經歷“問題—設計—制作—測試—完善”等過程?？茖W探究目標1.能針對具體任務，按照設計的基本步驟來設計一艘小船。2.能將自己簡單的創(chuàng)意轉化為設計圖、模型或實物。3.能對自己或他人設計的想法、草圖提出改進建議，并說明理由。科學態(tài)度目標1.在設計小船的過程中，培養(yǎng)綜合運用所學知識解決問題的習慣。2.在設計小船的活動中，建立質量和成本等意識。3.敢于對小船的設計方案質疑并虛心聽取別人的合理建議?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標體會工程的關鍵是設計，工程師的工作是運用科學和技術進行設計、制造產品，解決實際問題。教學重難點重點：體會工程的關鍵是設計，并考慮多方面因素完成船的設計。難點：采納其他組有效建議，改進本組設計方案；對其他組的設計方案提出建設性意見。教學準備為學生準備：學生活動手冊。教師準備：教學課件。流程教學設計二次備課聚焦1.引入：“學而時習之，不亦說乎？”適當地溫習學過的知識是一件很愉快的事情。這個單元，我們已經對船進行了五節(jié)課的深入研究，大家說一說你們有哪些收獲吧！(教學提示：可在學生回顧前五課內容時出示對應活動圖片，幫助學生梳理歸納已經學過的知識。)(預設：浮的材料和沉的材料都可以用來造船；體積大的船受到的浮力大，載重量也大；根據不同的需求，我們可以給船裝上不同的動力裝置；……)2.揭題：真不錯！看來大家已經掌握了不少關于船的知識。在前面的課程中，大家所用的船只都是由老師提供的，現在你們想擁有一艘自己設計制作的小船嗎？(預設：想。)今天，讓我們化身“小小造船工程師”，來設計我們的小船。(板書：設計我們的小船)【設計意圖】用相關活動圖片引導學生梳理學過的關于船的知識，為開展設計活動做好鋪墊。任務1.過渡：要設計制作一艘船，我們必須先做什么？(預設：明確設計要求。)2.活動：出示設計要求，引導學生認真閱讀。(教學提示：目的地的距離根據準備的材料和學生的水平設定，要能讓大多數小組成功到達。)3.談話：關于成本，我們用虛擬的造船幣來表示各種材料的價格，供大家參考。(教學提示：出示一些材料的參考價格表。)【設計意圖】明確設計要求，使設計活動可以有序開展；設定材料的價格，引導學生樹立成本意識，養(yǎng)成節(jié)約的習慣，同時使情境更具真實性。制定方案1.過渡：我們已經明確了設計要求和可用的材料，為了更好地完成任務，我們要先做好設計。2.提問：我們在設計船的時候需要考慮哪些方面的因素？(預設：船的大小、形狀、材料、載重量、穩(wěn)固性、動力系統(tǒng)、制作費用等。)3.小結：大家的想法很全面。除此以外，我們在設計時還需要畫出船的結構示意圖，標注結構的名稱及所用的材料，并對費用進行計算。4.活動：指導學生分組討論，并完成小船的設計圖?！驹O計意圖】通過制訂方案，引導學生將腦海中精彩的創(chuàng)意轉化為工程設計圖，培養(yǎng)學生的工程思維、解決問題的能力以及團隊協(xié)作的素養(yǎng)。展示與交流1.過渡：同學們都自主完成了設計，設計里有很多創(chuàng)意。大家想不想讓自己的設計更合理？(預設：想。)那我們就要互相學習。接下來，我們就通過“畫廊走”的方式來欣賞和學習其他小組的作品。2.活動：指導每組學生派幾名成員按固定的一個走向去觀摩其他各組的設計，學習別人設計的優(yōu)點，并給對方小組提出建議。同時，每組要留守一名方案解說員，向來到本組的同學介紹自己小組的設計思路和細節(jié)，并記錄對方給予的建議。3.布置任務：請大家根據在“畫廊走”活動中的收獲再次進行組內討論，修改、完善各自小組的設計。4.小結：一個完整的工程設計一般會經歷“問題—設計—制作—測試—完善”等過程。工程設計中，為了滿足工程的要求，需要反復優(yōu)化自己的設計，同時注意控制成本。今天我們完成了前兩個環(huán)節(jié)，都有了自己的設計方案。讓我們期待下節(jié)課的動手制作吧！?！驹O計意圖】通過組內討論設計，再進行組際交流學習，引導學生集思廣益，探索如何用最少的費用造出一艘理想的船，讓學生認識到工程設計中方案論證的過程不可或缺。板書設計2.6設計我們的小船需要考慮的因素：船的大小、船的形狀、船體材料、載重量、穩(wěn)固性、動力系統(tǒng)、制作費用工程設計的過程：問題—設計—制作—測試—完善教學反思本課以設計小船為載體，讓學生像工程師一樣經歷完整的工程設計過程，體會設計對產品制作的重要性。在設計活動中，要關注各小組的分工是否合理，每一名學生是