新版本科內(nèi)科護(hù)理學(xué)上消化道出血的護(hù)理36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生新版本科內(nèi)科護(hù)理學(xué)上消化道出血的護(hù)理新版本科內(nèi)科護(hù)理學(xué)上消化道出血的護(hù)理36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生上消化道出血的護(hù)理主要內(nèi)容●概述●護(hù)理評佔護(hù)理診斷及合作性問題護(hù)理目標(biāo)●護(hù)理措施●護(hù)理評價一、農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)數(shù)學(xué)的原因隨著科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展,未來世界的競爭是人才的競爭。黨和國家實施"科教興國"戰(zhàn)略,對基礎(chǔ)教育提出了更高的要求。數(shù)學(xué)作為自然科學(xué)最基礎(chǔ)的學(xué)科,是中小學(xué)教育必不可少的的基礎(chǔ)學(xué)科,特別是在培養(yǎng)人的思維方面,具有其它任何一門學(xué)科都無法替代的特殊功能,我們研究農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)數(shù)學(xué)的原因及拯救的目的是:第一,對數(shù)學(xué)教學(xué)活動進(jìn)行較為全面系統(tǒng)的回顧和反思,以總結(jié)經(jīng)驗,找準(zhǔn)問題,發(fā)揚成績,糾正錯誤。第二,把握中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理狀態(tài),加強(qiáng)教學(xué)活動的針對性,提高數(shù)學(xué)課程教學(xué)的質(zhì)量和效果。第三,試圖探討影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的因素及與素質(zhì)教育相悖的有關(guān)問題,使數(shù)學(xué)學(xué)科價值能夠在教育過程中得到充分展現(xiàn)和有效發(fā)揮,更好地為社會服務(wù)。農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)數(shù)學(xué)主要原因是學(xué)習(xí)的心理障礙。是指影響、制約、阻礙中學(xué)生積極主動和持久有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、訓(xùn)練創(chuàng)造性思維、發(fā)展智力、培養(yǎng)數(shù)學(xué)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣的一種心理狀態(tài),也即是中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中因"困惑"、"曲解"或"誤會"而產(chǎn)生的一種消極心理現(xiàn)象。其主要表現(xiàn)有以下幾個方面:(1)學(xué)習(xí)目的不明確,缺乏求知的欲望(2)自信心不足,畏懼心理嚴(yán)重(3)自控能力差波動性大(4)對教師依賴性強(qiáng),缺乏主動鉆研性(5)做題急功近利,急于求成(6)思維呆板,思路狹窄,形成了定勢思維(7)做事重結(jié)果,輕過程二、農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的拯救措施解決中學(xué)生學(xué)習(xí)的心理障礙問題的關(guān)鍵是:要重視改革教育教學(xué)方式和內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的健康品格;營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體考慮以下幾個方面:1、激發(fā)學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性愛因斯坦有一句至理名言:“熱愛是最好的老師”。當(dāng)學(xué)生對某一學(xué)科產(chǎn)生興趣,熱愛這個學(xué)科時,他就會心情愉快去學(xué),而且很容易學(xué)好。我們數(shù)學(xué)教師可以通過數(shù)學(xué)學(xué)科本身的知識特點。一是挖掘數(shù)學(xué)中美育因素,使學(xué)生受到美的熏陶。因此,教師必須善于從教材里感受美、提煉美,將教材中美育因素融化在教案之中,創(chuàng)造出最佳的教學(xué)境界,使學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)中美的特有風(fēng)采,激發(fā)起學(xué)習(xí)的無窮樂趣和強(qiáng)烈欲望。二是加強(qiáng)橫向聯(lián)系,促進(jìn)興趣互補(bǔ)。知識的內(nèi)在聯(lián)系構(gòu)成了知識的系統(tǒng)性,即縱向聯(lián)系。但是中學(xué)各學(xué)科之間在內(nèi)容上和方法上都是互相滲透、密切相關(guān)的。因此,教師在教學(xué)過程中,除了教好數(shù)學(xué)這門學(xué)科之外,還要注意各學(xué)科的“橫向聯(lián)系”,融匯貫通,達(dá)到興趣的廣泛流暢。三是充分利用數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如剛開始講幾何的時候講一下幾何與古埃及尼羅河水災(zāi)的關(guān)系,講一講數(shù)學(xué)黃金分割比與埃及金字塔,優(yōu)選法,美學(xué)之間的關(guān)系,讓學(xué)生知道我們平時認(rèn)為枯燥的數(shù)學(xué)知識就來自生活。這樣就激起了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、教法上積極優(yōu)化,學(xué)法上多加指導(dǎo)新一輪課程教育改革的核心內(nèi)容是教育觀念的徹底轉(zhuǎn)變,根本目的是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改善。課堂教學(xué)方法的改革是課程改革的切入點和重要突破口。我國教育家葉圣陶先生提出的“教是為了達(dá)到不需要教”的教育思想,與新一輪課程改革的基本宗旨是一致的。因此,我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要結(jié)合學(xué)科特點、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生實際,靈活地、綜合地運用各種方法(如問題教學(xué)法,討論法,探究法等)于課堂教學(xué)實踐。創(chuàng)造性的使用教材。使學(xué)生激情于趣。使學(xué)生輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。3、注重情感交流,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力有人說沒有愛,就沒有教育,作為一個教師要學(xué)會用自己的愛心去點燃學(xué)生的智慧之火,對學(xué)生要平等,尊重,理解,中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,作為教師要理解他們的心理需要,理解他們的興趣愛好,個性需要,加強(qiáng)與他們的溝通,以排除學(xué)生的心理障礙。讓學(xué)生覺得你這個數(shù)學(xué)老師可親可愛,也會喜歡數(shù)學(xué)這個學(xué)科?！坝H其師,信其道也!”我們教師要多用微笑的面容,期待的眼神,溫和的語言,寬容的情懷來感化學(xué)生,這樣師生之間才會相互信賴。也會對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力起到推動作用。學(xué)生有問題怕問老師的心理障礙就會消失。做學(xué)生的知心朋友,走進(jìn)學(xué)生的心靈,多和學(xué)生溝通,理解孩子、信任孩子、尊重孩子。4、培養(yǎng)良好的意志品質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心良好的意志品質(zhì)是克服困難的保障。有資料表明:在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)52%的同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)難學(xué)和只有12%的同學(xué)能經(jīng)常鉆研有挑戰(zhàn)性的題目。充分說明我們很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏毅力,沒有勇于克服困難的意志品質(zhì),尤其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更缺乏信心,缺乏毅力,不善動腦的懶惰情緒。因此,我們在教學(xué)中要結(jié)合教材特點,在傳授數(shù)學(xué)知識的同時對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育,可以用科學(xué)家靠堅強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝困難取得成功的事例來鼓勵學(xué)生。激發(fā)學(xué)生探求數(shù)學(xué)真蒂,解決數(shù)學(xué)問題的主動性,積極性。教學(xué)中我們還要關(guān)注后進(jìn)生的情況,這些學(xué)生原來在學(xué)習(xí)上就缺乏毅力,對自己沒有信心,對這樣的學(xué)生除了課后多談話,多輔導(dǎo),課堂上還應(yīng)對他們提一些比較簡單,在題目的能力范圍內(nèi)的問題,讓他們回答,老師再給于充分的肯定,使他們也嘗到勝利的喜悅,成功的樂趣。這樣有助于增強(qiáng)他們的自信心,增進(jìn)了師生間的感情,也激發(fā)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性。所以在意志的培養(yǎng)上,要從幫助學(xué)生樹立自信心,克服自卑感,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始,到勤學(xué),善學(xué),到勇于克服困難,直至樹立鍥而不舍的堅強(qiáng)意志,要循序漸進(jìn),以達(dá)到最后目標(biāo)。5、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想品德教育和心理健康教育隨著社會的發(fā)展,教育也成為全社會關(guān)心的熱點問題。社會、家庭對學(xué)校教育的要求越來越高,學(xué)生也承受著很大的壓力,但中學(xué)生的心理承受能力有限,作為數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行學(xué)科知識教學(xué)的同時,也要充分利用學(xué)科間的關(guān)系,在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育和心理健康教育。其實教育教學(xué)活動過程本身也是一個心理活動過程,我們在教育教學(xué)活動中既要增強(qiáng)心理教育意識,能動地發(fā)揮培養(yǎng)良好心理素質(zhì)、開掘心理潛能、預(yù)防和治療心理障礙和心理疾患的作用。還要注意避免在教育教學(xué)活動過程中有意無意地制造學(xué)生的心理障礙,甚至引發(fā)學(xué)生的心理疾患。更應(yīng)該把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和“減負(fù)”要求相結(jié)合,學(xué)生的厭學(xué)心理和我們過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)有直接影響,過重的課外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),不單壓在學(xué)生身上,更壓在學(xué)生心上。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,從課堂教學(xué)到作業(yè)布置,我們都應(yīng)該做到精練.當(dāng)然,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況受很多因素的影響,因此消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理障礙,提高學(xué)生的心理素質(zhì),是我們教師在教學(xué)中的一項長期的任務(wù),并始終貫徹在整個教育教學(xué)過程中?？傊匾晫W(xué)生自身的發(fā)展,充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念,把教書與育人相結(jié)合,讓學(xué)生全面健康的發(fā)展?！昂筮M(jìn)生”是廣大數(shù)學(xué)教學(xué)工作者普遍感到頭疼的事。有的老師認(rèn)為后進(jìn)生沒有教頭，對他們不值得花功夫，甚至諷刺、挖苦、歧視，使得后進(jìn)生越來越差。這種對待后進(jìn)生的工作態(tài)度是與當(dāng)今大力提倡的素質(zhì)教育是格格不入的。俗話說“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，筆者從教至今將近十五個年頭，帶過好幾屆初中畢業(yè)生，每年總要碰到幾個“后進(jìn)生”。但經(jīng)過努力，從分析后進(jìn)生形成原因著手采取相應(yīng)的措施，最后都使他們以優(yōu)異的成績達(dá)到初中畢業(yè)水平，絕大多數(shù)同學(xué)都進(jìn)入了高一級學(xué)校學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)歸納學(xué)生成為“后進(jìn)生”主要有以下幾個原因：1.初中數(shù)學(xué)中后進(jìn)生的形成原因1.1數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差。初中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績兩極分化非常嚴(yán)重，學(xué)習(xí)差的學(xué)生占的比例較大，特別在初中二年級表現(xiàn)得尤為明顯。而成績差的同學(xué)表現(xiàn)為基礎(chǔ)差：(1)被動學(xué)習(xí)。許多同學(xué)進(jìn)初中入后，還像小學(xué)那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。表現(xiàn)在不定計劃，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”。(2)學(xué)不得法。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背。也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。(3)不重視基礎(chǔ)。一些“自我感覺良好”的同學(xué)，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。1.2智力因素。智商作為衡量智力水平高低的指標(biāo)已被人們普遍接受。因此不可否認(rèn)存在著智力水平低下的學(xué)生。一般來說是遺傳，另一種因素是意外大腦受到傷害。九年制義務(wù)教育目標(biāo)是要使適齡青少年都要受到一定的教育，從而使他們成為合格的勞動者，面對這些智力較差的學(xué)生，我們教育工作者應(yīng)該認(rèn)真思考，是拒之門外還是耐心的教育。我想作為一名人民教師應(yīng)該盡心守職對這樣的差生也要認(rèn)真教學(xué)。這些學(xué)生一般來說行動表現(xiàn)比較異常，反應(yīng)遲鈍，不合學(xué)生群體。因此我在教育中總是首先尊重他們的人格，從內(nèi)心深處愛護(hù)他們，使他們感到老師沒有歧視、看輕他們，同時做好班干部和其他同學(xué)的思想工作，使他們感到班級集體的溫曖，另一方面在布置作業(yè)時適當(dāng)降低要求，抓住學(xué)習(xí)進(jìn)步的閃光點及時表揚，使他們感到學(xué)習(xí)進(jìn)步的樂趣。通過上述的努力，這些差生的非智能力因素得到了充分的發(fā)揮，學(xué)習(xí)也有了很大的提高，對一些比較簡單的、靈活性一般的數(shù)學(xué)題也能正確的解答，同樣在考試中也取得比較滿意的成績。1.3家庭問題。通過調(diào)查，農(nóng)村中小學(xué)的后進(jìn)生的家長文化素質(zhì)普遍較低，其中有很大一部分外出打工或經(jīng)商，不與子女同時間在家，這些家長很少顧及子女的學(xué)習(xí)情況，重養(yǎng)輕教，有溺愛的傾向；家庭殘缺與再婚家庭的孩子缺乏親情，沒有家庭溫暖，性情孤僻，沒有學(xué)習(xí)興趣，情緒消極，行為散慢。農(nóng)村大部分學(xué)生家長讀書少，管理子女學(xué)習(xí)水平低，少數(shù)家長對讀書重要性也認(rèn)識不夠，更有個別家長認(rèn)為“我家小孩不是讀書的料”。種種現(xiàn)象很大程度上影響了子女的情緒，學(xué)習(xí)無動力、無壓力、無監(jiān)督。2.對后進(jìn)生的解決對策2.1設(shè)法喚起學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，不能全怪學(xué)生，教師首先要找自己的原因，教師的任務(wù)就是把學(xué)生從不懂教懂，從不會教會，學(xué)生答不出教師的問題，教師先要檢查自己的教學(xué)工作有沒有漏洞。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的普遍性錯誤，先要自我檢查，這樣會使學(xué)生受感動，自覺去糾正錯誤。2.2鋪設(shè)臺階，引導(dǎo)探索。教學(xué)中適當(dāng)?shù)胤纸庵R難點，合理劃分課堂教學(xué)層次，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由低向高一步步攀登，讓學(xué)生嘗到探索之樂、成功之樂。教師在指導(dǎo)學(xué)生做課堂練習(xí)時，首先要建立起使每個學(xué)生獲得成功的條件，即給他們一些鋪墊性的容易解出來的問題。然后預(yù)先告訴學(xué)生，老師將要給你們一些難題（而實際上還是他們力所能及的題）。事后，當(dāng)學(xué)生對自己的能力和信心因此增強(qiáng)，從而產(chǎn)生了再想解題的愿望時，教師再給他們一些稍有難度的題，這種做法對增強(qiáng)學(xué)生自信心會起到極好的作用。2.3抓好測試，善于訓(xùn)練。學(xué)生對學(xué)習(xí)成績是很敏感的，分?jǐn)?shù)對情緒的刺激亦是很大的。特別是差生，他們因各種原因每次考試成績普遍低，心理上受到的打擊較深，為此，我對訓(xùn)練和測試大膽進(jìn)行改革。訓(xùn)練時，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的需要、動機(jī)、性格和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)等諸方面因素，將學(xué)生分成A、B、C、D四個程度組；A組獨立練，B組指導(dǎo)練，C組討論練，D組扶著練，并輔以激勵的評價方法，讓學(xué)生體驗成功之樂。測試時，分別提出不同的要求，分類要求，分類評價，發(fā)揮測試的反饋功能作用?？傊?，對這些在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中成績較差的學(xué)生，我們絕不能放棄，每個教師都應(yīng)有效地改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，更新教育觀念，發(fā)揮數(shù)學(xué)教育的獨特作用，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)，真正實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。新版本科內(nèi)科護(hù)理學(xué)上消化道出血的護(hù)理36、如果我們國家的法律1上消化道出血的護(hù)理上消化道出血的護(hù)理2主要內(nèi)容●概述●護(hù)理評佔護(hù)理診斷及合作性問題護(hù)理目標(biāo)●護(hù)理措施●護(hù)理評價主要內(nèi)容3學(xué)習(xí)重點與難點學(xué)習(xí)重點注意上消化道出血病人的身體狀況;主要護(hù)理診斷及合作性問題;病情學(xué)習(xí)過程中注重聯(lián)系解觀察及治療配合。剖、病理生理等相關(guān)知學(xué)習(xí)難點識,運用分析、判斷上訓(xùn)化大出血的擒歸納及比較等方法加情觀察及治療配合。深對身體狀況、護(hù)理措施的掌握學(xué)習(xí)重點與難點4新版本科內(nèi)科護(hù)理學(xué)上消化道出血的護(hù)理課件整理5上消化道出血的概念上消化熴出血是指屈氏(Treitz)韌帶以上的消化熴,包括食酋、彐、十二指腸、胰、膽病變引起的出血,以及空腸吻合術(shù)后的空腸病變出血,是臨床常見的急癥?！裆舷来罅砍鲅话阒冈跀?shù)小時內(nèi)失血量超過1000m或循環(huán)血容量的20%上消化道出血的概念6二、上消化道出血的病因上消化道出血的常見病因消化性潰瘍食管胃底靜脈曲張破裂急性糜爛出血性胃炎胃癌二、上消化道出血的病因7新版本科內(nèi)科護(hù)理學(xué)上消化道出血的護(hù)理課件整理8新版本科內(nèi)科護(hù)理學(xué)上消化道出血的護(hù)理課件整理9二、上消化道出血的病因3.上買腸道臨近器官或組織的疾病1道出血道結(jié)石膽道蝴(1)膽道出血蟲病、手術(shù)后膽總管5流管壓迫所致的道壞(2)胰腺疾病肝膿腫、肝動脈瘤破入(3)主動脈瘤、肝或脾動脈瘤破裂入食管、周或十二指腸(4)縱膈腫瘤或膿腫破入食管。如胰腺炎腺膿腫潰磙腴糜癌等8動脈瘤破入上胃腸道如主動脈瘤、肝或牌動脈瘤等4縱隔腫瘤或胺腫破入食管等。二、上消化道出血的病因10二、上消化熴出血的病因4.全身性疾病①血管性疾?、谘翰、勰蚨景Y④風(fēng)濕性疾病⑤意性傳染性疾?、迲?yīng)激性潰瘍二、上消化熴出血的病因11新版本科內(nèi)科護(hù)理學(xué)上消化道出血的護(hù)理課件整理12新版本科內(nèi)科護(hù)理學(xué)上消化道出血的護(hù)理課件整理13新版本科內(nèi)科護(hù)理學(xué)上消化道出血的護(hù)理課件整理14新版本科內(nèi)科護(hù)理學(xué)上消化道出血的護(hù)理課件整理15新版本科內(nèi)科護(hù)理學(xué)上消化道出血的護(hù)理課件整理16新版本科內(nèi)科護(hù)理學(xué)上消化道出血的護(hù)理課件整理17新版本科內(nèi)科護(hù)理學(xué)上消化道出血的護(hù)理課件整理18新版本科內(nèi)科護(hù)理學(xué)上消化道出血的護(hù)理課件整理19新版本科內(nèi)科護(hù)理學(xué)上消化道出血的護(hù)理課件整理20新版本科內(nèi)科護(hù)理學(xué)上消化道出血的護(hù)理課件整理21新版本科內(nèi)科護(hù)理學(xué)上消化道出血的護(hù)理課件整理22新版本科內(nèi)科護(hù)理學(xué)上消化道出血的護(hù)理課件整理23新版本科內(nèi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27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達(dá)·芬奇

30、意志是一個強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！4326、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必新版本科內(nèi)科護(hù)理學(xué)上消化道出血的護(hù)理36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生新版本科內(nèi)科護(hù)理學(xué)上消化道出血的護(hù)理新版本科內(nèi)科護(hù)理學(xué)上消化道出血的護(hù)理36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生上消化道出血的護(hù)理主要內(nèi)容●概述●護(hù)理評佔護(hù)理診斷及合作性問題護(hù)理目標(biāo)●護(hù)理措施●護(hù)理評價一、農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)數(shù)學(xué)的原因隨著科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展,未來世界的競爭是人才的競爭。黨和國家實施"科教興國"戰(zhàn)略,對基礎(chǔ)教育提出了更高的要求。數(shù)學(xué)作為自然科學(xué)最基礎(chǔ)的學(xué)科,是中小學(xué)教育必不可少的的基礎(chǔ)學(xué)科,特別是在培養(yǎng)人的思維方面,具有其它任何一門學(xué)科都無法替代的特殊功能,我們研究農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)數(shù)學(xué)的原因及拯救的目的是:第一,對數(shù)學(xué)教學(xué)活動進(jìn)行較為全面系統(tǒng)的回顧和反思,以總結(jié)經(jīng)驗,找準(zhǔn)問題,發(fā)揚成績,糾正錯誤。第二,把握中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理狀態(tài),加強(qiáng)教學(xué)活動的針對性,提高數(shù)學(xué)課程教學(xué)的質(zhì)量和效果。第三,試圖探討影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的因素及與素質(zhì)教育相悖的有關(guān)問題,使數(shù)學(xué)學(xué)科價值能夠在教育過程中得到充分展現(xiàn)和有效發(fā)揮,更好地為社會服務(wù)。農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)數(shù)學(xué)主要原因是學(xué)習(xí)的心理障礙。是指影響、制約、阻礙中學(xué)生積極主動和持久有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、訓(xùn)練創(chuàng)造性思維、發(fā)展智力、培養(yǎng)數(shù)學(xué)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣的一種心理狀態(tài),也即是中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中因"困惑"、"曲解"或"誤會"而產(chǎn)生的一種消極心理現(xiàn)象。其主要表現(xiàn)有以下幾個方面:(1)學(xué)習(xí)目的不明確,缺乏求知的欲望(2)自信心不足,畏懼心理嚴(yán)重(3)自控能力差波動性大(4)對教師依賴性強(qiáng),缺乏主動鉆研性(5)做題急功近利,急于求成(6)思維呆板,思路狹窄,形成了定勢思維(7)做事重結(jié)果,輕過程二、農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的拯救措施解決中學(xué)生學(xué)習(xí)的心理障礙問題的關(guān)鍵是:要重視改革教育教學(xué)方式和內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的健康品格;營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體考慮以下幾個方面:1、激發(fā)學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性愛因斯坦有一句至理名言:“熱愛是最好的老師”。當(dāng)學(xué)生對某一學(xué)科產(chǎn)生興趣,熱愛這個學(xué)科時,他就會心情愉快去學(xué),而且很容易學(xué)好。我們數(shù)學(xué)教師可以通過數(shù)學(xué)學(xué)科本身的知識特點。一是挖掘數(shù)學(xué)中美育因素,使學(xué)生受到美的熏陶。因此,教師必須善于從教材里感受美、提煉美,將教材中美育因素融化在教案之中,創(chuàng)造出最佳的教學(xué)境界,使學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)中美的特有風(fēng)采,激發(fā)起學(xué)習(xí)的無窮樂趣和強(qiáng)烈欲望。二是加強(qiáng)橫向聯(lián)系,促進(jìn)興趣互補(bǔ)。知識的內(nèi)在聯(lián)系構(gòu)成了知識的系統(tǒng)性,即縱向聯(lián)系。但是中學(xué)各學(xué)科之間在內(nèi)容上和方法上都是互相滲透、密切相關(guān)的。因此,教師在教學(xué)過程中,除了教好數(shù)學(xué)這門學(xué)科之外,還要注意各學(xué)科的“橫向聯(lián)系”,融匯貫通,達(dá)到興趣的廣泛流暢。三是充分利用數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如剛開始講幾何的時候講一下幾何與古埃及尼羅河水災(zāi)的關(guān)系,講一講數(shù)學(xué)黃金分割比與埃及金字塔,優(yōu)選法,美學(xué)之間的關(guān)系,讓學(xué)生知道我們平時認(rèn)為枯燥的數(shù)學(xué)知識就來自生活。這樣就激起了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、教法上積極優(yōu)化,學(xué)法上多加指導(dǎo)新一輪課程教育改革的核心內(nèi)容是教育觀念的徹底轉(zhuǎn)變,根本目的是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改善。課堂教學(xué)方法的改革是課程改革的切入點和重要突破口。我國教育家葉圣陶先生提出的“教是為了達(dá)到不需要教”的教育思想,與新一輪課程改革的基本宗旨是一致的。因此,我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要結(jié)合學(xué)科特點、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生實際,靈活地、綜合地運用各種方法(如問題教學(xué)法,討論法,探究法等)于課堂教學(xué)實踐。創(chuàng)造性的使用教材。使學(xué)生激情于趣。使學(xué)生輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。3、注重情感交流,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力有人說沒有愛,就沒有教育,作為一個教師要學(xué)會用自己的愛心去點燃學(xué)生的智慧之火,對學(xué)生要平等,尊重,理解,中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,作為教師要理解他們的心理需要,理解他們的興趣愛好,個性需要,加強(qiáng)與他們的溝通,以排除學(xué)生的心理障礙。讓學(xué)生覺得你這個數(shù)學(xué)老師可親可愛,也會喜歡數(shù)學(xué)這個學(xué)科?！坝H其師,信其道也!”我們教師要多用微笑的面容,期待的眼神,溫和的語言,寬容的情懷來感化學(xué)生,這樣師生之間才會相互信賴。也會對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力起到推動作用。學(xué)生有問題怕問老師的心理障礙就會消失。做學(xué)生的知心朋友,走進(jìn)學(xué)生的心靈,多和學(xué)生溝通,理解孩子、信任孩子、尊重孩子。4、培養(yǎng)良好的意志品質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心良好的意志品質(zhì)是克服困難的保障。有資料表明:在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)52%的同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)難學(xué)和只有12%的同學(xué)能經(jīng)常鉆研有挑戰(zhàn)性的題目。充分說明我們很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏毅力,沒有勇于克服困難的意志品質(zhì),尤其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更缺乏信心,缺乏毅力,不善動腦的懶惰情緒。因此,我們在教學(xué)中要結(jié)合教材特點,在傳授數(shù)學(xué)知識的同時對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育,可以用科學(xué)家靠堅強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝困難取得成功的事例來鼓勵學(xué)生。激發(fā)學(xué)生探求數(shù)學(xué)真蒂,解決數(shù)學(xué)問題的主動性,積極性。教學(xué)中我們還要關(guān)注后進(jìn)生的情況,這些學(xué)生原來在學(xué)習(xí)上就缺乏毅力,對自己沒有信心,對這樣的學(xué)生除了課后多談話,多輔導(dǎo),課堂上還應(yīng)對他們提一些比較簡單,在題目的能力范圍內(nèi)的問題,讓他們回答,老師再給于充分的肯定,使他們也嘗到勝利的喜悅,成功的樂趣。這樣有助于增強(qiáng)他們的自信心,增進(jìn)了師生間的感情,也激發(fā)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性。所以在意志的培養(yǎng)上,要從幫助學(xué)生樹立自信心,克服自卑感,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始,到勤學(xué),善學(xué),到勇于克服困難,直至樹立鍥而不舍的堅強(qiáng)意志,要循序漸進(jìn),以達(dá)到最后目標(biāo)。5、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想品德教育和心理健康教育隨著社會的發(fā)展,教育也成為全社會關(guān)心的熱點問題。社會、家庭對學(xué)校教育的要求越來越高,學(xué)生也承受著很大的壓力,但中學(xué)生的心理承受能力有限,作為數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行學(xué)科知識教學(xué)的同時,也要充分利用學(xué)科間的關(guān)系,在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育和心理健康教育。其實教育教學(xué)活動過程本身也是一個心理活動過程,我們在教育教學(xué)活動中既要增強(qiáng)心理教育意識,能動地發(fā)揮培養(yǎng)良好心理素質(zhì)、開掘心理潛能、預(yù)防和治療心理障礙和心理疾患的作用。還要注意避免在教育教學(xué)活動過程中有意無意地制造學(xué)生的心理障礙,甚至引發(fā)學(xué)生的心理疾患。更應(yīng)該把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和“減負(fù)”要求相結(jié)合,學(xué)生的厭學(xué)心理和我們過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)有直接影響,過重的課外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),不單壓在學(xué)生身上,更壓在學(xué)生心上。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,從課堂教學(xué)到作業(yè)布置,我們都應(yīng)該做到精練.當(dāng)然,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況受很多因素的影響,因此消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理障礙,提高學(xué)生的心理素質(zhì),是我們教師在教學(xué)中的一項長期的任務(wù),并始終貫徹在整個教育教學(xué)過程中?？傊匾晫W(xué)生自身的發(fā)展,充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念,把教書與育人相結(jié)合,讓學(xué)生全面健康的發(fā)展。“后進(jìn)生”是廣大數(shù)學(xué)教學(xué)工作者普遍感到頭疼的事。有的老師認(rèn)為后進(jìn)生沒有教頭，對他們不值得花功夫，甚至諷刺、挖苦、歧視，使得后進(jìn)生越來越差。這種對待后進(jìn)生的工作態(tài)度是與當(dāng)今大力提倡的素質(zhì)教育是格格不入的。俗話說“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，筆者從教至今將近十五個年頭，帶過好幾屆初中畢業(yè)生，每年總要碰到幾個“后進(jìn)生”。但經(jīng)過努力，從分析后進(jìn)生形成原因著手采取相應(yīng)的措施，最后都使他們以優(yōu)異的成績達(dá)到初中畢業(yè)水平，絕大多數(shù)同學(xué)都進(jìn)入了高一級學(xué)校學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)歸納學(xué)生成為“后進(jìn)生”主要有以下幾個原因：1.初中數(shù)學(xué)中后進(jìn)生的形成原因1.1數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差。初中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績兩極分化非常嚴(yán)重，學(xué)習(xí)差的學(xué)生占的比例較大，特別在初中二年級表現(xiàn)得尤為明顯。而成績差的同學(xué)表現(xiàn)為基礎(chǔ)差：(1)被動學(xué)習(xí)。許多同學(xué)進(jìn)初中入后，還像小學(xué)那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。表現(xiàn)在不定計劃，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”。(2)學(xué)不得法。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背。也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。(3)不重視基礎(chǔ)。一些“自我感覺良好”的同學(xué)，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。1.2智力因素。智商作為衡量智力水平高低的指標(biāo)已被人們普遍接受。因此不可否認(rèn)存在著智力水平低下的學(xué)生。一般來說是遺傳，另一種因素是意外大腦受到傷害。九年制義務(wù)教育目標(biāo)是要使適齡青少年都要受到一定的教育，從而使他們成為合格的勞動者，面對這些智力較差的學(xué)生，我們教育工作者應(yīng)該認(rèn)真思考，是拒之門外還是耐心的教育。我想作為一名人民教師應(yīng)該盡心守職對這樣的差生也要認(rèn)真教學(xué)。這些學(xué)生一般來說行動表現(xiàn)比較異常，反應(yīng)遲鈍，不合學(xué)生群體。因此我在教育中總是首先尊重他們的人格，從內(nèi)心深處愛護(hù)他們，使他們感到老師沒有歧視、看輕他們，同時做好班干部和其他同學(xué)的思想工作，使他們感到班級集體的溫曖，另一方面在布置作業(yè)時適當(dāng)降低要求，抓住學(xué)習(xí)進(jìn)步的閃光點及時表揚，使他們感到學(xué)習(xí)進(jìn)步的樂趣。通過上述的努力，這些差生的非智能力因素得到了充分的發(fā)揮，學(xué)習(xí)也有了很大的提高，對一些比較簡單的、靈活性一般的數(shù)學(xué)題也能正確的解答，同樣在考試中也取得比較滿意的成績。1.3家庭問題。通過調(diào)查，農(nóng)村中小學(xué)的后進(jìn)生的家長文化素質(zhì)普遍較低，其中有很大一部分外出打工或經(jīng)商，不與子女同時間在家，這些家長很少顧及子女的學(xué)習(xí)情況，重養(yǎng)輕教，有溺愛的傾向；家庭殘缺與再婚家庭的孩子缺乏親情，沒有家庭溫暖，性情孤僻，沒有學(xué)習(xí)興趣，情緒消極，行為散慢。農(nóng)村大部分學(xué)生家長讀書少，管理子女學(xué)習(xí)水平低，少數(shù)家長對讀書重要性也認(rèn)識不夠，更有個別家長認(rèn)為“我家小孩不是讀書的料”。種種現(xiàn)象很大程度上影響了子女的情緒，學(xué)習(xí)無動力、無壓力、無監(jiān)督。2.對后進(jìn)生的解決對策2.1設(shè)法喚起學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，不能全怪學(xué)生，教師首先要找自己的原因，教師的任務(wù)就是把學(xué)生從不懂教懂，從不會教會，學(xué)生答不出教師的問題，教師先要檢查自己的教學(xué)工作有沒有漏洞。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的普遍性錯誤，先要自我檢查，這樣會使學(xué)生受感動，自覺去糾正錯誤。2.2鋪設(shè)臺階，引導(dǎo)探索。教學(xué)中適當(dāng)?shù)胤纸庵R難點，合理劃分課堂教學(xué)層次，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由低向高一步步攀登，讓學(xué)生嘗到探索之樂、成功之樂。教師在指導(dǎo)學(xué)生做課堂練習(xí)時，首先要建立起使每個學(xué)生獲得成功的條件，即給他們一些鋪墊性的容易解出來的問題。然后預(yù)先告訴學(xué)生，老師將要給你們一些難題（而實際上還是他們力所能及的題）。事后，當(dāng)學(xué)生對自己的能力和信心因此增強(qiáng)，從而產(chǎn)生了再想解題的愿望時，教師再給他們一些稍有難度的題，這種做法對增強(qiáng)學(xué)生自信心會起到極好的作用。2.3抓好測試，善于訓(xùn)練。學(xué)生對學(xué)習(xí)成績是很敏感的，分?jǐn)?shù)對情緒的刺激亦是很大的。特別是差生，他們因各種原因每次考試成績普遍低，心理上受到的打擊較深，為此，我對訓(xùn)練和測試大膽進(jìn)行改革。訓(xùn)練時，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的需要、動機(jī)、性格和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)等諸方面因素，將學(xué)生分成A、B、C、D四個程度組；A組獨立練，B組指導(dǎo)練，C組討論練，D組扶著練，并輔以激勵的評價方法，讓學(xué)生體驗成功之樂。測試時，分別提出不同的要求，分類要求，分類評價，發(fā)揮測試的反饋功能作用?？傊瑢@些在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中成績較差的學(xué)生，我們絕不能放棄，每個教師都應(yīng)有效地改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，更新教育觀念，發(fā)揮數(shù)學(xué)教育的獨特作用，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)，真正實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。新版本科內(nèi)科護(hù)理學(xué)上消化道出血的護(hù)理36、如果我們國家的法律44上消化道出血的護(hù)理上消化道出血的護(hù)理45主要內(nèi)容●概述●護(hù)理評佔護(hù)理診斷及合作性問題護(hù)理目標(biāo)●護(hù)理措施●護(hù)理評價主要內(nèi)容46學(xué)習(xí)重點與難點學(xué)習(xí)重點注意上消化道出血病人的身體狀況;主要護(hù)理診斷及合作性問題;病情學(xué)習(xí)過程中注重聯(lián)系解觀察及治療配合。剖、病理生理等相關(guān)知學(xué)習(xí)難點識,運用分析、判斷上訓(xùn)化大出血的擒歸納及比較等方法加情觀察及治療配合。深對身體狀況、護(hù)理措施的掌握學(xué)習(xí)重點與難點47新版本科內(nèi)科護(hù)理學(xué)上消化道出血的護(hù)理課件整理48上消化道出血的概念上消化熴出血是指屈氏(Treitz)韌帶以上的消化熴,包括食酋、彐、十二指腸、胰、膽病變引起的出血,以及空腸吻合術(shù)后的空腸病變出血,是臨床常見的急癥?！裆舷来罅砍鲅话阒冈跀?shù)小時內(nèi)失血量超過1000m或循環(huán)血容量的20%上消