語言表達的十八般武藝——修辭手法九大基本招高中生要求掌握的9種修辭手法比喻比擬借代夸張對偶排比設問反問反復

一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關系的標志性詞語）。結構一、本體和喻體必須是本質不同的事物。二、本體和喻體之間必須有相似點。條件1.比喻①具體、形象、生動。如：柳媽的打皺的臉也笑了起來，使她蹙縮得像一個核桃。

②淺顯易懂。如：小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可以戰(zhàn)勝大的。

③表達感情。如：地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機）成陣。比喻的作用判斷下列比喻句屬于哪種類型：1、地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。2、耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。（借喻）（博喻）

比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。

包括把物當作人來寫（擬人）；把人當作物來寫（擬物）和把此物當作彼物來寫（擬物）三種形式。

事實上，前一種形式是把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。2.比擬①感時花濺淚，恨別鳥驚心。②他驕傲自滿，尾巴都翹上天。③近來連傷風、咳嗽都跟我請了假啦。④我到了自家的房外,我的母親早已迎著出來了,接著便飛出了8歲的侄兒宏兒。

判斷以下句子是擬人還是擬物，并體會比擬的作用。擬人擬人擬物擬物獨坐敬亭山（李白）

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。（1）“相看兩不厭”中的“兩”指哪兩者？（2）此詩用了什么手法？表達了詩人怎樣的思想情感？兩者指詩人自己和敬亭山。擬人手法。表達了詩人因懷才不遇而產生的孤獨、寂寞的感情。

用一個事物給另一個事物做代表。說話或寫文章時不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它密切相關的人或事物來代替被替代的叫“本體”，替代的叫“借體”，“本體”不出現，用“借體”來代替。

3.借代

三、專稱代統稱。新時代的雷鋒不知千千萬.讀點魯迅。何以解憂？唯有杜康。一千個讀者就有一千個哈姆雷特。

四、具體代抽象。舉酒欲飲無管弦。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。南國烽煙正十年。借代的作用

①形象生動、重點突出，如：那一對西裝革履從前面慢悠悠地走過來。

②簡潔、精煉，如：公園里的長凳上坐著兩個人，一個“馬褂”，一個“西裝”。

③靈活，不死板，給人以幽默感，如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。借代要得當

這特別要注意語言環(huán)境的交代，否則，可能產生歧義或讓人摸不著頭腦，如：張伯伯家里有兩個五角星?！菀桩a生誤解。未飲心先醉,眼中流血,心內成灰.

夸張是有意強調事物的某種特征，并對其加以擴大或縮小來表達強烈思想感情的修辭方法。

夸張的類型：連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。擴大的夸張超前的夸張：力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了。

縮小的夸張：二十五年過去，彈指一揮間。這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬人的心。農民們說，看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香味來了。4.夸張在時間上把后出現的事物提前一步的夸張形式

夸張的作用揭示本質，給人以啟示；烘托氣氛，增強感染力；增強聯想，創(chuàng)造氣氛。運用夸張要注意以下三點

第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎和生活的根據。腳下地球當球玩，大洋海水能喝干。第第二，夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張。

苦干一個月，勝過兩個月。這句夸張因表述不明確，很難說是夸張還是事實。第三，夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張以免歪曲事實。3、種類①按內容可分為正對、反對、串對。

正對：上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。

如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天反對：上下句意思上相反或相對的對偶形式。如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

梅須遜雪三分白，雪須輸梅一段香。

串對（流水對）：上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。如：才飲長江水，又食武昌魚。讀書破萬卷，下筆如有神。

②按形式可分為工對和寬對。所謂工對，就是字數、詞性、結構、平仄、用字等均按對仗要求；書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。也就是形式要求稍寬松一點。憂勞可以興國，逸豫可以亡身。對聯作對聯，要基本合于下列規(guī)律：１上下聯的字數必須相等，不能有重復的字。２上聯的末一句必須是仄聲，下一聯的末一字必須是平聲。３上下聯的句式必須一致（詞類相當，結構相應）。(2010年湖南卷)下列選項中的詩句填入《到京師》一詩畫橫線處，恰當的一項是(

)城雪初消薺菜生，角門深巷少人行。______________，此是春來第一聲。A．落紅滿地乳鴉啼B．柳梢聽得黃鸝語C．春山一路鳥空啼D．樓閣新成花欲語B1-68-23-74-51、概念：

排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢強調內容，加重感情的修辭方式。2、排比的種類：(1)成分排比

即一個句子中的一些成分組成排比。例如：延安的歌聲它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。6,排比(2)分句排比

即一個復句的各個分句構成排比。例如：他們的品質是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。(3)單句排比

例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺。如今八連穿草鞋，把香風毒霧腳下踩。以“幸福是”開頭，恰當引用古詩詞名句，仿寫兩句話，組成一個排比句。幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；_________________；_________________;_________________;_________________。幸福是“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的思念；幸福是“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿；幸福是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲；幸福是“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”的回憶；幸福是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求。7,設問

1、概念：設問是明知故問、自問自答，或提出問題不需回答的修辭方式。2、設問的基本特點：無疑而問。3、設問的作用：引人注意，啟發(fā)思考。

例如：社會生產力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產率有這大幅度的提高，靠的是什么？靠的是科學技術的力量。8,反問（反詰）1、概念：為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定的意屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。難道一定要等到事故發(fā)生了才能引起公眾對于食品安全的重視嗎？（用肯定的形式表示否定）

我呢，難道沒有應該責備的地方嗎？（用否定式表示肯定的意思。）2、反問的作用：語氣強烈，具有無可辯駁的力量；能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。1、概念

為了表達的需要，有意重復某些詞語或句子，這種辭格叫反復。2、種類：9,反復連續(xù)反復間隔反復反復與排比的區(qū)別。反復著眼于詞語或句子字面的重復，排比著眼于結構相同或相似、意義相近、語氣一致；反復的作用是強調突出，排比的作用是增強氣勢。反復和重復不同。重復是一種語病，使人感到內容貧乏，語言累贅；反復則是一種常用的積極表達手段。運用反復要注意的問題

如夢令李清照常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。分析最后一句運用了何種修辭，有何作用？

運用了反復修辭，突出了詞人急于尋路回家，奮力劃船的情狀。

山中與幽人對酌（李白）兩人對酌山花開，一杯一杯復一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來。詩中第二句連用了三個“一”字，有何表達效果？答：三個“一”連用形成反復修辭，極言詩人飲酒之多。詩人一杯又一杯地喝酒，讓人仿佛看到了他和幽人痛飲狂歌的情景，表達了詩人與幽人對酌時，無限的豪情快意。1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動形象，產生強烈的感情，引起共鳴。3.借代：突出形象，使之具體、生動。4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質，給人以啟示。5.對偶：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，具有音律美；內容上凝練集中，概括力強。6.排比：可增強語言的氣勢。說理，可把道理闡述得更嚴密、透徹；抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。7.設問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。8.反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感。9.反復：節(jié)奏感強，增強語勢，強調作用。魅力點1．比喻分為________、________、________三種類型。比喻的本體和喻體不能是同類事物，但兩者之間必須有________?！敬鸢浮棵饔?，暗喻，借喻，相似性2．借代有幾種情況：一是以部分代整體，如“不要怕打破壇壇罐罐”，二是________，如“不拿群眾一針一線”，三是________，如“我們的原則是黨指揮槍，而決不允許槍指揮黨”，四是________，如“壁角的駝背忽然高興起來”，“老栓按一按衣袋，硬硬的還在”，五是________，如“千萬個雷鋒在成長”?！敬鸢浮烤唧w代抽象(“一針一線”代“群眾利益”)，工具代本體(“槍”是軍隊的工具)，特征代本體(“駝背”是五少爺的特征，“硬”是銀元的特征)，特稱代泛稱。3．以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個句子中，哪個能作為下句與它組成對偶句？選出最恰當的一項（A．柳絮池塘淡淡風 B．榆莢臨窗片片雪C．帶水芙蓉點點雨 D．丁香初綻悠悠云【答案】A4．所用修辭手法不同于其他三句的一項（

）A.寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。B.山舞銀蛇，原馳蠟象。C.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。D.遠處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里【答案】A借代，其他的是比喻。5．對下面詩句分析錯誤的一項是()A．筆落驚風雨，詩成泣鬼神。(運用夸張手法，贊美詩人詩才出眾。)B．浮云游子意，落日故人情。(“浮云”“落日”既是寫景，也是比喻，景美情深，感人至切。)C．兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。(用夸張的寫法寫出舟行之速，一派喜悅興奮之情躍然紙上。)D.山從人面起，云傍馬頭生。(“起”“生”二字，用擬人的寫法表現了山勢險峻、白云悠閑。)【答案】D(表現棧道狹窄、險峻、高危。)6．下列各句中的修辭手法與例句不同的一項是()例句：雖然冬天的寒意還沒有消盡，會場里卻到處涌動著春天的熱流。A．我淡淡地笑著，想起當初，我還只是個不諳世事的少年，所看出的未來，是一片無邊的凈土。B．在他們的心目中，藝術和科學之所以具有永久的魅力，并不是因為它們是可以放在口袋里永遠占有閃閃發(fā)光的金幣，而是兩個無限的、永遠沒有終點的世界。C．甩開牽掛，審視你的內心，有一星火光仍在頑強地閃爍，那是你早已遺忘的曾經有過的夢想。D.一株巨大的垂柳從那小院內探出半個身子，柳絲萬縷，好像在頻頻招手歡迎每一位光臨的旅人?！敬鸢浮緿(例句與A、B、C都用了比喻的修辭格，而D則用了擬人的修辭格。)7．對下列句子的修辭方法及表達作用的解釋，不正確的一項是(A．魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格?！镁唧w的可以感知的“骨頭”代替實際存在而又不可觸摸的抽象的精神，給人形象而深刻的感受。B．我們總希望一切都是完美的，總希望所有的機緣都能同時出現，總希望整條路上都是和風麗日、鳥語花香，卻沒有想到，追求完美的我們，本身就是一種不完美，一種極端的不完美?！齻€“總希望”領起的排比句強調了“我們”對“完美”的追求，以及對完美難以得到的深深的惋惜。C．海與山呈現了膠著狀態(tài)，分不出是海侵入了山間，還是山誘俘了海水，只見海把山圍成了一角角的半島；山呢，把海圍成了一汪汪的海灣?！獢M人手法的運用，形象生動地表現了海、山渾然一體的優(yōu)美意境D.江上的景色越發(fā)奇麗。兩岸都是懸崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像蓮花，像海棠葉，像一掛一掛的葡萄，也像仙人騎鶴，樂手吹簫……說不定你會忘記了自己在漓江上了呢！——用多個比喻表現漓江兩岸石乳的千姿百態(tài)，進而表現了漓江景色的奇麗?！敬鸢浮緽(語句中沒有“對完美難以得到的深深的惋惜”。)8．成語是漢語寶庫中的一朵奇葩，有不少成語的構成形式都運用了豐富多彩的修辭格。請看看下面這些成語都用到了哪些修辭格，分析一下修辭格對于成語表達的作用。大筆如椽

味同嚼蠟

槍林彈雨

字字珠璣

冰消瓦解

鱗次櫛比

排山倒海

羊腸小道

大動干戈

不入虎穴，焉得虎子

流水不腐，戶樞不蠹【答案】大筆如椽（比喻/明喻） 味同嚼蠟（比喻/明喻） 槍林彈雨（比喻/暗喻）字字珠璣（比喻/暗喻） 冰消瓦解（比喻/借喻） 鱗次櫛比（比喻/借喻） 排山倒海（夸張） 羊腸小道（夸張） 大動干戈（借代） 不入虎穴，焉得虎子（對偶、比喻）流水不腐，戶樞不蠹（對偶、比喻）9．沒有使用比喻修辭方法的是()A．正是像母親這樣的勞動人民，才是中國歷史的創(chuàng)造者B．“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你C．汽車在高原上奔馳，撲入你視野的，是一條黃綠錯綜的大氈子。D.海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔?！敬鸢浮緼10．對下列句子運用的修辭方法分析正確的是()①千里冰封，萬里雪飄。②是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。③當面不說，背后亂說，開會不說，會后亂說。④我們共產黨人好比種子，人民好比土地。A．明喻設問對比對偶B．對比設問對偶明喻C．對偶設問對比明喻D.對偶對比設問明喻【答案】C11．對下列古詩句中加點詞解說錯誤的一項是()A．“楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！?劉禹錫《竹枝詞》)“晴”是雙關詞：既指晴雨的“晴”，也暗指戀情的“情”。B．“寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！?王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)“孤”是比喻寫法，“楚山”似乎也有詩人孤寂的心情。C．“當年只自守空帷，夢里關山覺別離。不見鄉(xiāng)書傳雁足，唯看新月葉蛾眉。”(天涯《秋思贈送》)“新月”“蛾眉”：作者浮想聯翩，仿佛那彎彎的新月就是嬌妻的蛾眉。D．“誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢里人。”(陳陶《隴西行》)“貂錦”“胡塵”運用借代手法，這里分別指唐軍將士和邊塞戰(zhàn)爭的激烈場面。【答案】B。擬人手法。12．下面是一副對聯的上聯，請對出下聯。(4分)菁菁校園鮮花吐蕊香似蟾宮桂答：______________________________________________________【答案】佼佼學子壯志安邦心懷華夏情。莘莘學子神采飛揚貌如月中仙。莘莘學子百舸爭渡悉以苦作舟。13．下面的劃線比喻句形容的是“有力的話”。仿照這兩個比喻句，寫兩個形容“親切的話”的比喻句。這幾句話，好像槍膛里射出的一排子彈，使他的心靈受到猛烈叩擊；這幾句話，好像落在身旁的重磅炸彈，使他的頭腦產生劇烈震動。答：__________________________________________________【答案】這幾句話，如一杯甘露，使他干涸的心靈得到潤澤；這幾句話，如一縷陽光，使他感到了溫暖。14．在以下各句加橫線處填上適當的話語，使前后內容、句式對應，修辭方法基本相同。(1)生命像花朵——樂觀者________，悲觀者擔心它會消失短暫的香。(2)青春如火焰——進取者為它加油，讓它愈燒愈旺；退縮者________。(3)年華似流水——勤奮者________，________；懶惰者隨波逐流，終成碌碌無為的流浪漢?！敬鸢浮?1)預祝它將留下甘甜的果。(2)給它潑水，使它漸熄漸滅。(3)乘風破浪，勇做大有可為的弄潮兒。15．猜猜下面謎語的謎底是什么，并分析這些謎語中用了什么修辭手法。A．千人萬人織錦繡，曲背彎腰汗直流。

本來一片汪洋海，轉眼之間變綠洲。(打一農業(yè)活動)B．長長的黃鱔，短短的泥鰍。

彎彎的蝦米，倒掛的石榴。(打一日常工具)C．一個小姑娘，生在水中央。

身穿粉紅衫，坐在綠洲上。(打一植物)【答案】A的謎底是“插秧”，用了比喻的修辭手法，把插秧前和插秧后的秧田形象地比作“汪洋?！焙汀熬G洲”。B的謎底是“秤”，用了排比和比喻的修辭手法，用相似的句式寫出秤的外形，把秤各個部件都拆解開來，一一打比方加以刻畫。C的謎底是“荷花”，用了比喻和比擬的修辭手法，先將荷花比作水中亭亭玉立的小姑娘，再用擬人的修辭手法描繪荷花的顏色和姿態(tài)。16．仿照示