班主任對學(xué)生進行思想教育的藝術(shù)班主任對學(xué)生進行思想教育的藝術(shù)班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生健康成長的引路人，是學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進行思想教育的重要助手和骨干力量，同時也是聯(lián)系班級任課教師、學(xué)生集體組織的紐帶和溝通學(xué)校與學(xué)生家長、家庭和社會教育力量的橋梁。班主任擔(dān)負的任務(wù)比一樣教師更為艱巨復(fù)雜，為了順利完成這項任務(wù)，班主任要不斷地對學(xué)生進行思想道德教育，這是班主任的要緊任務(wù)，也是班主任的工作重點和常常性工作。班主任在對學(xué)生進行思想道德教育時，要做到或說應(yīng)該做到以下幾點：一.要酷愛學(xué)生，以極端負責(zé)的精神關(guān)切他們，引導(dǎo)他們健康成長。學(xué)生在學(xué)校，大部份時刻與教師接觸，而與班主任接觸機遇就更多。班主任的一行一言，對學(xué)生都有不可輕視的阻礙。因此，班主任要象母親愛小孩那樣，要象園丁愛花草那樣地酷愛學(xué)生。不論何時，不論從思想上仍是行為上，都要讓學(xué)生感覺到班主任的愛。對工作中顯現(xiàn)的頑皮乃至故意搗蛋的學(xué)生，班主任要以博大的胸懷容納他們，不要孤立敵視他們，更不能粗魯?shù)伢w罰他們。而要多花點時刻，在自然輕松的氣氛下，和他們談些生活鎖屑事和社會事家庭事，使他們在沒有戒備狀態(tài)的心理中意識到自己的尊嚴和責(zé)任，感受到班主任的滿腔熱情，排除他們對班主任的敵意，從而促使他們“迷途知返”。二.要從學(xué)生的實際動身，循循善誘，動之以情，曉之以理，對學(xué)生進行系統(tǒng)的、深切的、細致的思想品質(zhì)教育，把握塑造學(xué)生靈魂的藝術(shù)。而要做到這一點，班主任就要多多了解和研究學(xué)生。了解他們的品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度和以前的成績；了解他們的愛好愛好、特長和性格特點，還要了解他們的家庭情形和與他們來往的親友老友對他們的阻礙等，然后進行分析和研究，找出他們的優(yōu)缺點，從而“對癥下藥”。我曾經(jīng)碰到過如此的一個學(xué)生，高大斯文，剛接管那個班時發(fā)覺，他絕少作聲，成天一副怏怏不樂的樣子，開始時不時逃學(xué)，在班會上不點明批評他后，他在日記中寫“今天教師說的是我，我不是故意的，在那個地址很孤獨，我不識一個人，沒有一個人和我說話，我很難熬過一堂課，就上街玩了半天……”而從同事口中又明白，那個學(xué)生的父親工作在外，母親惱他不做家務(wù)，有時不給他車騎，乃至不讓他用飯，基于這種情形，一方面，與他母親取得聯(lián)系，提議她改變一下對兒子的態(tài)度，另一主面，找到學(xué)生本人進行談話，既確信他老實、勇于承認錯誤的勇氣，又指出他違背了學(xué)校紀(jì)律的不足的地方，還依照他愛看書，喜愛體育尤其是打球的特點，為他提供一些《青青年日記》《中小學(xué)生》等課外讀物？，要求他就某方面或某些內(nèi)容寫自己的觀點、感受等，讓他閱讀報上一些體育新聞，并把他推薦給學(xué)?；@球隊。如此，既充實了他的生活，又發(fā)揮他的專長，一段時刻后，他臉上終于露出了笑容，課內(nèi)課后都恢復(fù)了活力，還在日記中寫道“我再也不孤獨了，教師很關(guān)切我。我還有專門好的朋友確實是書和籃球……”因此只有把握思想教育的原那么，又從學(xué)生的具體情形動身，才能把思想道德教育工作做到學(xué)生的內(nèi)心里。三.要依照目前社會風(fēng)氣阻礙下學(xué)生的思想特點開展思想道德教育。時下，很多學(xué)生，尤其是農(nóng)村的學(xué)生，以為念書無用，沒知識照樣賺大錢。因此，沒上進心，對學(xué)習(xí)愛好不大，成天想著玩，有的乃至惹事生非。針對這種現(xiàn)象，班主任要通過班委會，通過部份進步的優(yōu)秀學(xué)生，起無聲的帶頭作用。然后結(jié)合道德課、班會課等有關(guān)內(nèi)容，從大到國家，小到自家耕耘，說明知識的重腹地位，通過報上、生活中的各類無知所造成的損失或悲劇，表現(xiàn)沒有知識的可悲.社會進展的趨勢要求人們有相應(yīng)的文化，知識貧乏跟不上時期前進的步伐.另外,還要不時開展一些念書讀報活動，舉行一些主題班會等，糾正學(xué)生的錯誤觀點，把他們引回到“正途”上來。激發(fā)他們的踴躍性，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，與此同時，爭取學(xué)校及家長的配合，常常提示他們，鼓舞他們，使他們要內(nèi)心漸漸形成一種向上的風(fēng)氣，最終養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好風(fēng)氣。四.要了解學(xué)生的心理，不同年齡段的學(xué)生，有不同的心理。要及時對學(xué)生的困惑和心理糾結(jié)進行排解。不能讓其積存到不可整理再處置。對學(xué)生的成長環(huán)境和家庭，社會關(guān)系等，都要了解得一清二楚。作出有針對性的排解方法。專門是隔代監(jiān)管的兒童、留守兒童和孤兒。這種學(xué)生在必然程度上對學(xué)習(xí)都有著厭學(xué)情緒。對這些兒童，教師的付出與期望是不成比例的。但不能以冷面孔冷板凳等方式置之不睬。多與他們勾通交流，或可達到意想不到的成效。如低年級的小朋友不太擅長與人交流或?qū)Νh(huán)境不太容易熟悉等，教師要有針對地對學(xué)生進行教育或排解。五.結(jié)不同年齡段或不同場合，對學(xué)生采納的教育方式也不同。第一讓學(xué)生的自尊不受到?jīng)_擊，盡可能以理服人?？赏ㄟ^事例或故事，對學(xué)生進行教育，同時也不能對學(xué)生太放任。做到恩威并施。六.對問題學(xué)生的沖擊面不宜太廣。做到“以事論事”，“一事還一事.”不能因一事而無窮扯皮，沒完沒了。更不能棍打一船人，因一點小事而沖擊一類學(xué)生或冷淡一類學(xué)生，也不該付學(xué)生一丁點過錯而揪著一直不肯放過，不斷實施沖擊。總之，班主任工作繁鎖而又艱辛，但只要不畏困難、不遺力、有條有理的而又隨機應(yīng)變進行，總會有成效的。班主任對學(xué)生進行思想教育的藝術(shù)班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生健康成長的引路人，是學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進行思想教育的重要助手和骨干力量，同時也是聯(lián)系班級任課教師、學(xué)生集體組織的紐帶和溝通學(xué)校與學(xué)生家長、家庭和社會教育力量的橋梁。班主任擔(dān)負的任務(wù)比一樣教師更為艱巨復(fù)雜，為了順利完成這項任務(wù)，班主任要不斷地對學(xué)生進行思想道德教育，這是班主任的要緊任務(wù)，也是班主任的工作重點和常常性工作。班主任在對學(xué)生進行思想道德教育時，要做到或說應(yīng)該做到以下幾點:一.要酷愛學(xué)生，以極端負責(zé)的精神關(guān)切他們，引導(dǎo)他們健康成長。學(xué)生在學(xué)校，大部份時刻與教師接觸，而與班主任接觸機遇就更多。班主任的一行一言，對學(xué)生都有不可輕視的阻礙。因此，班主任要象母親愛小孩那樣，要象園丁愛花草那樣地酷愛學(xué)生。不論何時，不論從思想上仍是行為上，都要讓學(xué)生感覺到班主任的愛。對工作中顯現(xiàn)的頑皮乃至故意搗蛋的學(xué)生，班主任要以博大的胸懷容納他們，不要孤立敵視他們，更不能粗魯?shù)伢w罰他們。而要多花點時刻，在自然輕松的氣氛下，和他們談些生活鎖屑事和社會事家庭事，使他們在沒有戒備狀態(tài)的心理中意識到自己的尊嚴和責(zé)任，感受到班主任的滿腔熱情，排除他們對班主任的敵意，從而促使他們“迷途知返”。二.要從學(xué)生的實際動身，循循善誘，動之以情，曉之以理，對學(xué)生進行系統(tǒng)的、深切的、細致的思想品質(zhì)教育，把握塑造學(xué)生靈魂的藝術(shù)。而要做到這一點，班主任就要多多了解和研究學(xué)生。了解他們的品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度和以前的成績；了解他們的愛好愛好、特長和性格特點，還要了解他們的家庭情形和與他們來往的親友老友對他們的阻礙等，然后進行分析和研究，找出他們的優(yōu)缺點，從而“對癥下藥”。我曾經(jīng)碰到過如此的一個學(xué)生，高大斯文，剛接管那個班時發(fā)覺，他絕少作聲，成天一副怏怏不樂的樣子，開始時不時逃學(xué)，在班會上不點明批評他后，他在日記中寫“今天教師說的是我，我不是故意的，在那個地址很孤獨，我不識一個人，沒有一個人和我說話，我很難熬過一堂課，就上街玩了半天……”而從同事口中又明白，那個學(xué)生的父親工作在外，母親惱他不做家務(wù)，有時不給他車騎，乃至不讓他用飯，基于這種情形，一方面，與他母親取得聯(lián)系，提議她改變一下對兒子的態(tài)度，另一主面，找到學(xué)生本人進行談話，既確信他老實、勇于承認錯誤的勇氣，又指出他違背了學(xué)校紀(jì)律的不足的地方，還依照他愛看書，喜愛體育尤其是打球的特點，為他提供一些《青青年日記》《中小學(xué)生》等課外讀物？，要求他就某方面或某些內(nèi)容寫自己的觀點、感受等，讓他閱讀報上一些體育新聞，并把他推薦給學(xué)?；@球隊。如此，既充實了他的生活，又發(fā)揮他的專長，一段時刻后，他臉上終于露出了笑容，課內(nèi)課后都恢復(fù)了活力，還在日記中寫道“我再也不孤獨了，教師很關(guān)切我。我還有專門好的朋友確實是書和籃球……”因此只有把握思想教育的原那么，又從學(xué)生的具體情形動身，才能把思想道德教育工作做到學(xué)生的內(nèi)心里。三.要依照目前社會風(fēng)氣阻礙下學(xué)生的思想特點開展思想道德教育。時下，很多學(xué)生，尤其是農(nóng)村的學(xué)生，以為念書無用，沒知識照樣賺大錢。因此，沒上進心，對學(xué)習(xí)愛好不大，成天想著玩，有的乃至惹事生非。針對這種現(xiàn)象，班主任要通過班委會，通過部份進步的優(yōu)秀學(xué)生，起無聲的帶頭作用。然后結(jié)合道德課、班會課等有關(guān)內(nèi)容，從大到國家，小到自家耕耘，說明知識的重腹地位，通過報上、生活中的各類無知所造成的損失或悲劇，表現(xiàn)沒有知識的可悲.社會進展的趨勢要求人們有相應(yīng)的文化，知識貧乏跟不上時期前進的步伐.另外,還要不時開展一些念書讀報活動，舉行一些主題班會等，糾正學(xué)生的錯誤觀點，把他們引回到“正途“上來。激發(fā)他們的踴躍性，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，與此同時，爭取學(xué)校及家長的配合，常常提示他們，鼓舞他們，使他們要內(nèi)心漸漸形成一種向上的風(fēng)氣，最終養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好風(fēng)氣。四.要了解學(xué)生的心理，不同年齡段的學(xué)生，有不同的心理。要及時對學(xué)生的困惑和心理糾結(jié)進行排解。不能讓其積存到不可整理再處置。對學(xué)生的成長環(huán)境和家庭，社會關(guān)系等，都要了解得一清二楚。作出有針對性的排解方法。專門是隔代監(jiān)管的兒童、留守兒童和孤兒。這種學(xué)生在必然程度上對學(xué)習(xí)都有著厭學(xué)情緒。對這些兒童，教師的付出與期望是不成比例的。但不能以冷面孔冷板凳等方式置之不睬。多與他們勾通交流，或可達到意想不到的成效。如低年級的小朋友不太擅長與人交流或?qū)Νh(huán)境不太容易熟悉等，教師要有針對地對學(xué)生進行教育或排解。五.結(jié)不同年齡段或不同場合，對學(xué)生采納的教育方式也不同。第一讓學(xué)生的自尊不受到?jīng)_擊，盡可能以理服人。可通過事例或故事，對學(xué)生進行教育，同時也不能對學(xué)生太放任。做到恩威并施。六.對問題學(xué)生的沖擊面不宜太廣。做到“以事論事”，“一事還一事.”不能因一事而無窮扯皮，沒完沒了。更不能棍打一船人，因一點小事而沖擊一類學(xué)生或冷淡一類學(xué)生，也不該付學(xué)生一丁點過錯而揪著一直不肯放過，不斷實施沖擊?？傊嘀魅喂ぷ鞣辨i而又艱辛，但只要不畏困難、不遺力、有條有理的而又隨機應(yīng)變進行，總會有成效的。班主任對學(xué)生進行思想教育的藝術(shù)班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生健康成長的引路人，是學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進行思想教育的重要助手和骨干力量，同時也是聯(lián)系班級任課教師、學(xué)生集體組織的紐帶和溝通學(xué)校與學(xué)生家長、家庭和社會教育力量的橋梁。班主任擔(dān)負的任務(wù)比一樣教師更為艱巨復(fù)雜，為了順利完成這項任務(wù)，班主任要不斷地對學(xué)生進行思想道德教育，這是班主任的要緊任務(wù)，也是班主任的工作重點和常常性工作。班主任在對學(xué)生進行思想道德教育時，要做到或說應(yīng)該做到以下幾點：一.要酷愛學(xué)生，以極端負責(zé)的精神關(guān)切他們，引導(dǎo)他們健康成長。學(xué)生在學(xué)校，大部份時刻與教師接觸，而與班主任接觸機遇就更多。班主任的一行一言，對學(xué)生都有不可輕視的阻礙。因此，班主任要象母親愛小孩那樣，要象園丁愛花草那樣地酷愛學(xué)生。不論何時，不論從思想上仍是行為上，都要讓學(xué)生感覺到班主任的愛。對工作中顯現(xiàn)的頑皮乃至故意搗蛋的學(xué)生，班主任要以博大的胸懷容納他們，不要孤立敵視他們，更不能粗魯?shù)伢w罰他們。而要多花點時刻，在自然輕松的氣氛下，和他們談些生活鎖屑事和社會事家庭事，使他們在沒有戒備狀態(tài)的心理中意識到自己的尊嚴和責(zé)任，感受到班主任的滿腔熱情，排除他們對班主任的敵意，從而促使他們“迷途知返”。二.要從學(xué)生的實際動身，循循善誘，動之以情，曉之以理，對學(xué)生進行系統(tǒng)的、深切的、細致的思想品質(zhì)教育，把握塑造學(xué)生靈魂的藝術(shù)。而要做到這一點，班主任就要多多了解和研究學(xué)生。了解他們的品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度和以前的成績；了解他們的愛好愛好、特長和性格特點，還要了解他們的家庭情形和與他們來往的親友老友對他們的阻礙等，然后進行分析和研究，找出他們的優(yōu)缺點，從而“對癥下藥”。我曾經(jīng)碰到過如此的一個學(xué)生，高大斯文，剛接管那個班時發(fā)覺，他絕少作聲，成天一副怏怏不樂的樣子，開始時不時逃學(xué)，在班會上不點明批評他后，他在日記中寫“今天教師說的是我，我不是故意的，在那個地址很孤獨，我不識一個人，沒有一個人和我說話，我很難熬過一堂課，就上街玩了半天……”而從同事口中又明白，那個學(xué)生的父親工作在外，母親惱他不做家務(wù)，有時不給他車騎，乃至不讓他用飯，基于這種情形，一方面，與他母親取得聯(lián)系，提議她改變一下對兒子的態(tài)度，另一主面，找到學(xué)生本人進行談話，既確信他老實、勇于承認錯誤的勇氣，又指出他違背了學(xué)校紀(jì)律的不足的地方，還依照他愛看書，喜愛體育尤其是打球的特點，為他提供一些《青青年日記》《中小學(xué)生》等課外讀物？，要求他就某方面或某些內(nèi)容寫自己的觀點、感受等，讓他閱讀報上一些體育新聞，并把他推薦給學(xué)?；@球隊。如此，既充實了他的生活，又發(fā)揮他的專長，一段時刻后，他臉上終于露出了笑容，課內(nèi)課后都恢復(fù)了活力，還在日記中寫道“我再也不孤獨了，教師很關(guān)切我。我還有專門好的朋友確實是書和籃球……”因此只有把握思想教育的原那么，又從學(xué)生的具體情形動身，才能把思想道德教育工作做到學(xué)生的內(nèi)心里。三.要依照目前社會風(fēng)氣阻礙下學(xué)生的思想特點開展思想道德教育。時下，很多學(xué)生，尤其是農(nóng)村的學(xué)生，以為念書無用，沒知識照樣賺大錢。因此，沒上進心，對學(xué)習(xí)愛好不大，成天想著玩，有的乃至惹事生非。針對這種現(xiàn)象，班主任要通過班委會，通過部份進步的優(yōu)秀學(xué)生，起無聲的帶頭作用。然后結(jié)合道德課、班會課等有關(guān)內(nèi)容，從大到國家，小到自家耕耘，說明知識的重腹地位，通過報上、生活中的各類無知所造成的損失或悲劇，表現(xiàn)沒有知識的可悲.社會進展的趨勢要求人們有相應(yīng)的文化，知識貧乏跟不上時期前進