中醫(yī)治療中的感染防控1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴中醫(yī)治療中的感染防控中醫(yī)治療中的感染防控1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴中醫(yī)治療中的感染防控益池縣中醫(yī)院感科回0何梅日前,網(wǎng)友"波波大夫“在微博上發(fā)出一條關(guān)于“針灸引發(fā)感染易致溫州15病人疑集體殘的帖子,帖子中稱:奉勸所有溫感染分支桿菌地區(qū)老百姓!千萬不要去非正規(guī)醫(yī)院接受針灸、封閉等治療!衛(wèi)生部門已介入我科目前收治因永嘉甌北某私人診所針灸后分支桿菌感染病人10余⊥L興趣是成功的先決條件，只有學(xué)生對所學(xué)學(xué)科有著強(qiáng)烈的探索欲望才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！迸ぐl(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，是中學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。怎樣激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下：一、設(shè)置懸念誘發(fā)興趣好的開始是成功的一半。因此教師在教學(xué)開始時(shí)如果設(shè)計(jì)的問題充滿了興趣和挑戰(zhàn)性，就會(huì)充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生解答問題的積極性，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，一節(jié)課已經(jīng)成功一半。例如在講授高二化學(xué)《原電池原理及其應(yīng)用》一節(jié)時(shí)老師先設(shè)置一個(gè)“神功發(fā)電”的實(shí)驗(yàn)，即把電流表的兩個(gè)電極含在口中讓學(xué)生觀察電流表的指針是否變化。學(xué)生會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)即產(chǎn)生了電流。那么學(xué)生自然地會(huì)提出問題“為什么？”探索的欲望由此而生。急切的想知道問題的答案。這類問題的設(shè)置使學(xué)生在“觀察――驚嘆――疑問”中感受化學(xué)世界的神秘和新奇，也完成了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)一些與學(xué)科知識有關(guān)，并且學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象的問題或者實(shí)驗(yàn)作為懸念，讓學(xué)生去思考、去分析、去找“為什么”，使學(xué)生一上課就興趣盎然，沉浸在樂學(xué)的氣氛中。二、引導(dǎo)探究激發(fā)興趣課堂設(shè)問要避免“判別性”與“敘述性”思維能力低的設(shè)問。這些設(shè)問的基本模式為：“是不是？”“是什么？”等。在教學(xué)過程中，必須考慮到學(xué)生通過多種途徑（實(shí)驗(yàn)、操作、觀察、設(shè)計(jì)、討論等）尋找問題的答案。教師應(yīng)充分挖掘教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)“敘理性”“發(fā)散性”問題。即應(yīng)多問“為什么”？“還有什么”？整個(gè)環(huán)節(jié)在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以思維為主線，視聽并舉，深思結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與感知活動(dòng)，激發(fā)探究化學(xué)知識的興趣。如在講鋼鐵腐蝕的原因時(shí)，可以首先啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐思考鐵生銹的各種情況。如在通常情況下，鐵制品放在空氣中就會(huì)生銹，可涂了油漆則不會(huì)生銹，干燥的鐵制品也不會(huì)生銹、輪船的底部也是通過鍍一層鋅來防止鐵生銹等。然后經(jīng)過學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生提出以下幾種假設(shè)：（1）鐵制品生銹是因?yàn)樵谂c空氣接觸時(shí)鐵與空氣中的氧氣化合。（2）鐵制品生銹是因?yàn)樗肿拥拇嬖冢F與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。（3）鐵制品生銹是水和空氣對鐵共同作用的結(jié)果。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生大膽推論，然后再根據(jù)不同推論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的推論是否正確，最后由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：即鐵生銹是鐵和氧氣、水等物質(zhì)相互作用，發(fā)生的一系列復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)。此時(shí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考鋼鐵腐蝕的類型有哪些？如何防止鋼鐵生銹？這樣一環(huán)扣一環(huán)，使學(xué)生在探索中加深了對知識的理解。這樣不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問題的方法，效果甚佳。三、研討釋疑增進(jìn)興趣學(xué)生通過學(xué)習(xí)，一些問題已經(jīng)得到解決，但同時(shí)又會(huì)產(chǎn)生或提出一些新的問題。學(xué)生在探究新問題的過程中，看到了什么，聽到了什么，受到了什么啟發(fā)都會(huì)反饋出來，甚至爭論不休。此時(shí)，教師只要給以恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，開展熱烈的討論、認(rèn)真思考、質(zhì)疑辯難，使探究更深入，這樣學(xué)生獲得的知識就會(huì)更加全面，更加深刻，其科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)得到培養(yǎng)和提高。例如，在講解鈉的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，可增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)：取一小塊鈉投入到裝有硫酸銅溶液或硫酸鐵溶液的小燒杯中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有藍(lán)色或紅褐色沉淀生成，這種現(xiàn)象必然很快引起學(xué)生的好奇，思維開始活躍，產(chǎn)生積極探究的欲望，出現(xiàn)各種推理。四、大膽創(chuàng)新培養(yǎng)興趣有興趣才能有創(chuàng)造，有創(chuàng)造才能有成績。創(chuàng)造力是每一個(gè)人都具有的潛在能力，它的挖掘發(fā)現(xiàn)也許是一件偶然的事件。但是它的發(fā)展是平時(shí)不斷鍛煉積累而來的。在平時(shí)的課堂教學(xué)中要充分利用一切可以發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，通過創(chuàng)造增進(jìn)了興趣，最終取得了成績。例如，在講述高中化學(xué)氫氧化亞鐵的制備時(shí)，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力改進(jìn)制備氫氧化亞鐵的實(shí)驗(yàn)裝置，教師提供實(shí)驗(yàn)儀器，讓學(xué)生來驗(yàn)證自己的設(shè)計(jì)。這樣學(xué)生既掌握了制備實(shí)驗(yàn)的要求又培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力及評價(jià)能力，同時(shí)增進(jìn)了學(xué)習(xí)興趣，也實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，使枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得有聲有色。五、利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)興趣化學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的特點(diǎn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，利用集色、態(tài)、味、光、聲于一體的獨(dú)特化學(xué)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺刺激來吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，如堿金屬焰色反應(yīng)、鎂帶燃燒、噴泉實(shí)驗(yàn)、鋁熱反應(yīng)、銀鏡實(shí)驗(yàn)等。各種有顏色的物質(zhì)增強(qiáng)學(xué)生的美感，吸引學(xué)生的注意力，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)同樣是一門與生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，如講解化學(xué)在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、日常生活中的巨大作用；講述結(jié)晶牛胰島素的合成，侯德榜制堿法，講解乙烯時(shí)聯(lián)系我國石油化工的發(fā)展等?；瘜W(xué)教師可利用理論聯(lián)系實(shí)際激發(fā)學(xué)生為祖國富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會(huì)性動(dòng)機(jī)，完成素質(zhì)教育的目標(biāo)?？傊?，在教學(xué)中要不斷地總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，優(yōu)化課堂練習(xí)，充分利用實(shí)驗(yàn)電教手段，積極開展化學(xué)活動(dòng)課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識的樂趣，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快。變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動(dòng)為“主動(dòng)性”學(xué)習(xí)活動(dòng)。只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的素質(zhì)及能力。初中議論文教學(xué)議論文的教學(xué)，在初中語文作文教學(xué)中，占據(jù)半壁江山。眾所周知，議論文也是初中作文教學(xué)的關(guān)鍵組成部分。議論文是一種很普通的文體，但是要想將議論文寫好，還需要學(xué)生具備強(qiáng)大的議論文書寫能力。議論文的教學(xué)方法和模式，教師應(yīng)該追求多樣化，盡可能地提高學(xué)生的議論文寫作興趣，著重提高學(xué)生的作文水平。一、三段式教學(xué)，讓議論文結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)對于一篇議論文來說，結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵。無論對于哪一種作文文體，對于文章結(jié)構(gòu)的要求都很高。一篇作文具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，能夠讓閱卷老師一目了然，對于文章的內(nèi)容清晰明了。因此，在初中對學(xué)生議論文的教學(xué)當(dāng)中，教師要注重學(xué)生議論文書寫的結(jié)構(gòu)，在學(xué)習(xí)議論文的寫作時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽?。比如，對于初中議論文來說，要想讓一篇文章的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，教師可以在課堂上教會(huì)學(xué)生正確的議論文結(jié)構(gòu)。在議論文的教學(xué)當(dāng)中，關(guān)于議論文的結(jié)構(gòu)特征，最常見的結(jié)構(gòu)是三段式，所謂的三段式，就是要求學(xué)生在議論文的書寫中，嚴(yán)格按照三段式的要求，寫出三個(gè)分論點(diǎn)，并針對這三個(gè)分論點(diǎn)，展開寫作。如對于以“幸?！睘樵掝}的議論文寫作，學(xué)生可以寫出以下的三個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)一：幸福是人生道路上一道亮麗的風(fēng)景線，給人以愉快的感覺。分論點(diǎn)二：幸福是人生的照明燈，帶著人走出生活的黑暗。分論點(diǎn)三：幸福是通往天堂的康莊大道，直指人生的終點(diǎn)，是人一生的追求。根據(jù)這三個(gè)分論點(diǎn)，學(xué)生可以展開寫作，對于每一個(gè)論點(diǎn)，給出一定的論據(jù)和論證，最后分別完成對三個(gè)分論點(diǎn)的論據(jù)和論證，再在文章的末尾，給出一定的總結(jié)。為了提高學(xué)生的議論文書寫能力，鼓勵(lì)學(xué)生選擇三段式，是議論文寫作的不二法門。三段式議論文教學(xué)模式，讓議論文的文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。這是在初中議論文教學(xué)中，教師可以進(jìn)行的一個(gè)基本嘗試，以文章的結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，著重給學(xué)生分析三段式的議論文寫作方法，對于學(xué)生寫作能力的提升，具有關(guān)鍵性的影響和作用。二、引經(jīng)據(jù)典，豐富文章內(nèi)涵一篇成功的議論文，無論是精?x，還是瀏覽一下，都會(huì)給人以意義深遠(yuǎn)的感覺。文章的內(nèi)涵，對于一篇文章的整體特色，發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。要求文章具有內(nèi)涵，其形成途徑多種多樣，但是最常見的議論文文章內(nèi)涵形成途徑是引經(jīng)據(jù)典，在議論文中引經(jīng)據(jù)典，在論據(jù)或者論證當(dāng)中加上古今中外著名的語言和名家故事等等，極大地豐富了一篇作文的內(nèi)涵，讓議論文更加具有可讀性。為了豐富文章的基本內(nèi)涵，提高學(xué)生的議論文書寫能力。教師可以采取一定的方式和方法，以議論文增加內(nèi)涵為中心，以引經(jīng)據(jù)典為主要路線，全面提高學(xué)生的議論文書寫能力。比如說，教師可以在課堂上給學(xué)生進(jìn)行大量的例子講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何引經(jīng)據(jù)典，明白在文章的哪些地方可以實(shí)施引經(jīng)據(jù)典的策略，懂得引經(jīng)據(jù)典的原則。教師可以以“愛國主義”為基本的話題，讓學(xué)生在這個(gè)題目的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)在議論文中引經(jīng)據(jù)典。關(guān)于愛國情懷和愛國的故事，古今中外，數(shù)不勝數(shù)，結(jié)合初中語文書本的教學(xué)內(nèi)容，可以以范仲淹為例，讓學(xué)生引經(jīng)據(jù)典，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚愛國主義思想，是學(xué)生可以作為引經(jīng)據(jù)典的地方。引用古人的基本思想和情懷，能夠?yàn)樽h論文的寫作提高可讀性。對于愛國主義的話題，還有杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！嗚呼，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”，這也是杜甫愛國主義情懷的直接體現(xiàn)，熱愛祖國，關(guān)心人民，一直都是古人重點(diǎn)的抒情對象，只要學(xué)生有一顆善于回憶和搜索的心靈，對于愛國主義為話題的議論文寫作，其經(jīng)典的引用可以信手拈來，俯拾即是。引經(jīng)據(jù)典，在初中議論文的教學(xué)當(dāng)中，具有重要的意義。引經(jīng)據(jù)典，豐富文章的內(nèi)涵。這是在初中議論文的書寫當(dāng)中，為了增加議論文的文化厚重，豐富文章的內(nèi)涵。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大量采用引經(jīng)據(jù)典的方法，在文章中增加古今中外的著名故事或是名家語言。三、提倡首尾呼應(yīng)，增加文章的可讀性凡事都要有始有終，對于議論文的寫作，也是一樣的道理，需要有始有終，這里的有始有終，并不是指有開頭和結(jié)尾就行，而是要強(qiáng)調(diào)首尾呼應(yīng)的重要性，即是在初中議論文的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生正確的首尾呼應(yīng)方法，讓議論文的開頭和結(jié)尾能夠聯(lián)系在一起，深化文章的主旨，讓議論文更加具有特性，更能夠打動(dòng)人心，具有強(qiáng)大的說服力。比如，對于首尾呼應(yīng)方法的教學(xué)，教師可以選擇一個(gè)話題為中心，給學(xué)生進(jìn)行一定的講解和演示，讓學(xué)生領(lǐng)悟到首尾呼應(yīng)的基本寫作方法。如，以堅(jiān)持精神為話題的議論文首尾呼應(yīng)寫作方法，教師可以說出文章開頭和結(jié)尾的寫法，提倡“三三”模式，所謂的“三三”模式，就是要求議論文的開頭和結(jié)尾都以不超過三句話為最佳選擇。如開頭可以這樣：在人生漫漫的長路中，堅(jiān)持精神不可或缺。一個(gè)人擁有堅(jiān)持的品質(zhì)，能夠在人生道路上走得更加遙遠(yuǎn)。人生，難在堅(jiān)持，貴在堅(jiān)持。對于結(jié)尾可以這樣寫：堅(jiān)持精神，是人類眾多精神品質(zhì)中的一大組成部分。當(dāng)一個(gè)人具備堅(jiān)持的精神，其人生勢必會(huì)熠熠生輝，綻放出光芒。堅(jiān)持，是人一生都應(yīng)該擁有的品質(zhì)。這樣一來，文章的首尾呼應(yīng)就做得更完美。在初中議論文的教學(xué)當(dāng)中，教師可以提示學(xué)生，在議論文的書寫中，注重文章的首尾呼應(yīng)。首尾呼應(yīng)，對于一篇議論文，具有關(guān)鍵性的作用和影響。【結(jié)語】三段式議論文教學(xué)，讓議論文結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；引經(jīng)據(jù)典，豐富文章內(nèi)涵；提倡首尾呼應(yīng)，增加文章的可讀性。這是在初中議論文寫作的教學(xué)中，教師可以采取的三種議論文教學(xué)模式和方法。【中醫(yī)治療中的感染防控1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶1中醫(yī)治療中的感染防控益池縣中醫(yī)院感科回0何梅中醫(yī)治療中的感染防控2日前,網(wǎng)友"波波大夫“在微博上發(fā)出一條關(guān)于“針灸引發(fā)感染易致溫州15病人疑集體殘的帖子,帖子中稱:奉勸所有溫感染分支桿菌地區(qū)老百姓!千萬不要去非正規(guī)醫(yī)院接受針灸、封閉等治療!衛(wèi)生部門已介入我科目前收治因永嘉甌北某私人診所針灸后分支桿菌感染病人10余⊥L日前,網(wǎng)友"波波大夫“在微博上3溫州15病人疑集體感染分支桿菌衛(wèi)生部門已介入“波波大夫”的真實(shí)身份一時(shí)無法查實(shí),但從他的網(wǎng)名和口氣都很像一名醫(yī)生,這讓廣大網(wǎng)民憂心忡忡,這事到底怎么回事?針灸怎么會(huì)造成細(xì)菌感染?日前,記者前往溫州永嘉進(jìn)行了調(diào)查。溫州15病人疑集體感染分支桿菌4溫州5病人疑集體感染分支桿菌衛(wèi)生部門已介入記者連日來對此事進(jìn)行了調(diào)查發(fā)現(xiàn),自去年下半年起,溫州醫(yī)學(xué)院附屬第一醫(yī)院以下簡稱“附一醫(yī)”)陸續(xù)收治15例疑似h分支桿菌感染的病人,該病治療難度大耗時(shí)長,費(fèi)用高,有些病人已重復(fù)入院好幾次,花費(fèi)十余萬元。醫(yī)生從病人的病史了解到,這15人都來自永嘉縣甌北鎮(zhèn),而且都曾經(jīng)在甌北“吳美娥中醫(yī)針灸診所”進(jìn)行過針灸治療。溫州5病人疑集體感染分支桿菌515名病人疑似集體感染分支桿菌×永嘉縣衛(wèi)生局于20114110日,對吳美娥所作的份詢問筆錄上,記者看到如下對話:“你對這起事件發(fā)生的原因如何分析?”“可能是因?yàn)樗麄冊谖以\所治療過程中進(jìn)行穴位注射時(shí)吸收不好所致?！眳敲蓝鸫?。Ⅹ談起“吳美娥中醫(yī)針灸診所”的情況,池老伯說診所給他出了5萬元醫(yī)藥費(fèi),而且在他們診所針灸治療后出現(xiàn)同樣病癥的人有一二十人,大多都是他的村民鄰區(qū)居。得了這病,做了手術(shù)病情穩(wěn)定的15名病人疑似集體感染分支桿菌615名病人疑似集體感染分支桿菌參與此事調(diào)查的甌北衛(wèi)生監(jiān)督所所長朱家豪告訴記者,他們在調(diào)查過程中,有專家曾分析,可能是吳美娥中醫(yī)針灸診所注射的藥物濃度③過高,才導(dǎo)致此次事件的發(fā)生不過附一醫(yī)骨科相關(guān)負(fù)責(zé)人也有自己的看法:“跟藥的濃度肯定沒關(guān)系除非藥物本身存在問題。”15名病人疑似集體感染分支桿菌715人在同診所感染分支桿菌國家疾控中心博士赴溫2012年02月29日浙江在線新聞網(wǎng)站17名感染者中,12人好轉(zhuǎn)出院,5人還在治療Ⅹ“病原菌目前已得到確認(rèn),是人型結(jié)核分支桿菌。”有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,這也為下一步治療打下了基礎(chǔ)。專家分析很可能是穴位注射致交叉。15人在同診所感染分支桿菌8英國醫(yī)學(xué)雜志報(bào)道,與針灸相關(guān)的感染病例日益增加。2010-061739健康網(wǎng)社區(qū)迄今已報(bào)道50例以上的細(xì)菌感染病例與針灸有關(guān)。香港大學(xué)的專家認(rèn)為,這只是冰山上的一角。Ⅹ專家指出,這些病例大多數(shù)涉及受污染的扎針,傳播源頭是另一位受感染的病人。但也有一宗個(gè)案,傳播源頭是針灸師。英國醫(yī)學(xué)雜志報(bào)道,與針灸相關(guān)的感染病例日益增加。9英國醫(yī)學(xué)雜志報(bào)道,與針灸相關(guān)的感染病例日益增加。2010-06-1739健康網(wǎng)社Ⅹ通常,化膿感染是由于進(jìn)針前沒有進(jìn)行恰當(dāng)?shù)钠つw消毒,但感染常常局限于針眼處皮膚和周圍組織,罕見擴(kuò)散或發(fā)生關(guān)節(jié)故障、多器官損傷、組織深度潰瘍、癱瘓或死亡等情況。50宗個(gè)案中的大部分病人自動(dòng)痊愈,但有5%至10%的患者出現(xiàn)嚴(yán)重問題,包括關(guān)節(jié)受損、多個(gè)器官衰竭、肌肉腐爛,甚至癱瘓。Ⅹ至少5名病人感染乙型肝炎。英國醫(yī)學(xué)雜志報(bào)道,與針灸相關(guān)的感染病例日益增加。10英國醫(yī)學(xué)雜志報(bào)道,與針灸相關(guān)的感染病例日益增加。Ⅹ乙肝和耐藥菌可以通過針灸針傳播感染,同理,丙肝和艾滋病也有可通過本途徑傳播的風(fēng)險(xiǎn)。Ⅹ最近,專家發(fā)現(xiàn)一種新的臨床情況,稱為“針灸分支桿菌病”,它是由針灸引發(fā)的皮膚感染。開始是在針眼處出現(xiàn)一個(gè)小紅結(jié)節(jié),幾個(gè)星期或幾個(gè)月后發(fā)展為膿包、膿腫或潰瘍。目前,有2個(gè)較大的暴發(fā)已經(jīng)影響了70多人。英國醫(yī)學(xué)雜志報(bào)道,與針灸相關(guān)的感染病例日益增加。11中醫(yī)治療中的感染防控課件整理12中醫(yī)治療中的感染防控課件整理13中醫(yī)治療中的感染防控課件整理14中醫(yī)治療中的感染防控課件整理15中醫(yī)治療中的感染防控課件整理16中醫(yī)治療中的感染防控課件整理17中醫(yī)治療中的感染防控課件整理18中醫(yī)治療中的感染防控課件整理19中醫(yī)治療中的感染防控課件整理20中醫(yī)治療中的感染防控課件整理21中醫(yī)治療中的感染防控課件整理22中醫(yī)治療中的感染防控課件整理23中醫(yī)治療中的感染防控課件整理24中醫(yī)治療中的感染防控課件整理25中醫(yī)治療中的感染防控課件整理26中醫(yī)治療中的感染防控課件整理27中醫(yī)治療中的感染防控課件整理28中醫(yī)治療中的感染防控課件整理29中醫(yī)治療中的感染防控課件整理30中醫(yī)治療中的感染防控課件整理31中醫(yī)治療中的感染防控課件整理32中醫(yī)治療中的感染防控課件整理33中醫(yī)治療中的感染防控課件整理34中醫(yī)治療中的感染防控課件整理35中醫(yī)治療中的感染防控課件整理36中醫(yī)治療中的感染防控課件整理37中醫(yī)治療中的感染防控課件整理38中醫(yī)治療中的感染防控課件整理39中醫(yī)治療中的感染防控課件整理40中醫(yī)治療中的感染防控課件整理41中醫(yī)治療中的感染防控課件整理42中醫(yī)治療中的感染防控課件整理43

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識自己。——希臘

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確。——培根

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困44中醫(yī)治療中的感染防控1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴中醫(yī)治療中的感染防控中醫(yī)治療中的感染防控1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴中醫(yī)治療中的感染防控益池縣中醫(yī)院感科回0何梅日前,網(wǎng)友"波波大夫“在微博上發(fā)出一條關(guān)于“針灸引發(fā)感染易致溫州15病人疑集體殘的帖子,帖子中稱:奉勸所有溫感染分支桿菌地區(qū)老百姓!千萬不要去非正規(guī)醫(yī)院接受針灸、封閉等治療!衛(wèi)生部門已介入我科目前收治因永嘉甌北某私人診所針灸后分支桿菌感染病人10余⊥L興趣是成功的先決條件，只有學(xué)生對所學(xué)學(xué)科有著強(qiáng)烈的探索欲望才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”努力激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，是中學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。怎樣激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下：一、設(shè)置懸念誘發(fā)興趣好的開始是成功的一半。因此教師在教學(xué)開始時(shí)如果設(shè)計(jì)的問題充滿了興趣和挑戰(zhàn)性，就會(huì)充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生解答問題的積極性，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，一節(jié)課已經(jīng)成功一半。例如在講授高二化學(xué)《原電池原理及其應(yīng)用》一節(jié)時(shí)老師先設(shè)置一個(gè)“神功發(fā)電”的實(shí)驗(yàn)，即把電流表的兩個(gè)電極含在口中讓學(xué)生觀察電流表的指針是否變化。學(xué)生會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)即產(chǎn)生了電流。那么學(xué)生自然地會(huì)提出問題“為什么？”探索的欲望由此而生。急切的想知道問題的答案。這類問題的設(shè)置使學(xué)生在“觀察――驚嘆――疑問”中感受化學(xué)世界的神秘和新奇，也完成了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)一些與學(xué)科知識有關(guān)，并且學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象的問題或者實(shí)驗(yàn)作為懸念，讓學(xué)生去思考、去分析、去找“為什么”，使學(xué)生一上課就興趣盎然，沉浸在樂學(xué)的氣氛中。二、引導(dǎo)探究激發(fā)興趣課堂設(shè)問要避免“判別性”與“敘述性”思維能力低的設(shè)問。這些設(shè)問的基本模式為：“是不是？”“是什么？”等。在教學(xué)過程中，必須考慮到學(xué)生通過多種途徑（實(shí)驗(yàn)、操作、觀察、設(shè)計(jì)、討論等）尋找問題的答案。教師應(yīng)充分挖掘教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)“敘理性”“發(fā)散性”問題。即應(yīng)多問“為什么”？“還有什么”？整個(gè)環(huán)節(jié)在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以思維為主線，視聽并舉，深思結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與感知活動(dòng)，激發(fā)探究化學(xué)知識的興趣。如在講鋼鐵腐蝕的原因時(shí)，可以首先啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐思考鐵生銹的各種情況。如在通常情況下，鐵制品放在空氣中就會(huì)生銹，可涂了油漆則不會(huì)生銹，干燥的鐵制品也不會(huì)生銹、輪船的底部也是通過鍍一層鋅來防止鐵生銹等。然后經(jīng)過學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生提出以下幾種假設(shè)：（1）鐵制品生銹是因?yàn)樵谂c空氣接觸時(shí)鐵與空氣中的氧氣化合。（2）鐵制品生銹是因?yàn)樗肿拥拇嬖?，鐵與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。（3）鐵制品生銹是水和空氣對鐵共同作用的結(jié)果。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生大膽推論，然后再根據(jù)不同推論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的推論是否正確，最后由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：即鐵生銹是鐵和氧氣、水等物質(zhì)相互作用，發(fā)生的一系列復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)。此時(shí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考鋼鐵腐蝕的類型有哪些？如何防止鋼鐵生銹？這樣一環(huán)扣一環(huán)，使學(xué)生在探索中加深了對知識的理解。這樣不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問題的方法，效果甚佳。三、研討釋疑增進(jìn)興趣學(xué)生通過學(xué)習(xí)，一些問題已經(jīng)得到解決，但同時(shí)又會(huì)產(chǎn)生或提出一些新的問題。學(xué)生在探究新問題的過程中，看到了什么，聽到了什么，受到了什么啟發(fā)都會(huì)反饋出來，甚至爭論不休。此時(shí)，教師只要給以恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，開展熱烈的討論、認(rèn)真思考、質(zhì)疑辯難，使探究更深入，這樣學(xué)生獲得的知識就會(huì)更加全面，更加深刻，其科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)得到培養(yǎng)和提高。例如，在講解鈉的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，可增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)：取一小塊鈉投入到裝有硫酸銅溶液或硫酸鐵溶液的小燒杯中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有藍(lán)色或紅褐色沉淀生成，這種現(xiàn)象必然很快引起學(xué)生的好奇，思維開始活躍，產(chǎn)生積極探究的欲望，出現(xiàn)各種推理。四、大膽創(chuàng)新培養(yǎng)興趣有興趣才能有創(chuàng)造，有創(chuàng)造才能有成績。創(chuàng)造力是每一個(gè)人都具有的潛在能力，它的挖掘發(fā)現(xiàn)也許是一件偶然的事件。但是它的發(fā)展是平時(shí)不斷鍛煉積累而來的。在平時(shí)的課堂教學(xué)中要充分利用一切可以發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，通過創(chuàng)造增進(jìn)了興趣，最終取得了成績。例如，在講述高中化學(xué)氫氧化亞鐵的制備時(shí)，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力改進(jìn)制備氫氧化亞鐵的實(shí)驗(yàn)裝置，教師提供實(shí)驗(yàn)儀器，讓學(xué)生來驗(yàn)證自己的設(shè)計(jì)。這樣學(xué)生既掌握了制備實(shí)驗(yàn)的要求又培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力及評價(jià)能力，同時(shí)增進(jìn)了學(xué)習(xí)興趣，也實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，使枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得有聲有色。五、利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)興趣化學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的特點(diǎn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，利用集色、態(tài)、味、光、聲于一體的獨(dú)特化學(xué)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺刺激來吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，如堿金屬焰色反應(yīng)、鎂帶燃燒、噴泉實(shí)驗(yàn)、鋁熱反應(yīng)、銀鏡實(shí)驗(yàn)等。各種有顏色的物質(zhì)增強(qiáng)學(xué)生的美感，吸引學(xué)生的注意力，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)同樣是一門與生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，如講解化學(xué)在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、日常生活中的巨大作用；講述結(jié)晶牛胰島素的合成，侯德榜制堿法，講解乙烯時(shí)聯(lián)系我國石油化工的發(fā)展等。化學(xué)教師可利用理論聯(lián)系實(shí)際激發(fā)學(xué)生為祖國富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會(huì)性動(dòng)機(jī)，完成素質(zhì)教育的目標(biāo)?？傊诮虒W(xué)中要不斷地總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，優(yōu)化課堂練習(xí)，充分利用實(shí)驗(yàn)電教手段，積極開展化學(xué)活動(dòng)課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識的樂趣，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快。變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動(dòng)為“主動(dòng)性”學(xué)習(xí)活動(dòng)。只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的素質(zhì)及能力。初中議論文教學(xué)議論文的教學(xué)，在初中語文作文教學(xué)中，占據(jù)半壁江山。眾所周知，議論文也是初中作文教學(xué)的關(guān)鍵組成部分。議論文是一種很普通的文體，但是要想將議論文寫好，還需要學(xué)生具備強(qiáng)大的議論文書寫能力。議論文的教學(xué)方法和模式，教師應(yīng)該追求多樣化，盡可能地提高學(xué)生的議論文寫作興趣，著重提高學(xué)生的作文水平。一、三段式教學(xué)，讓議論文結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)對于一篇議論文來說，結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵。無論對于哪一種作文文體，對于文章結(jié)構(gòu)的要求都很高。一篇作文具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，能夠讓閱卷老師一目了然，對于文章的內(nèi)容清晰明了。因此，在初中對學(xué)生議論文的教學(xué)當(dāng)中，教師要注重學(xué)生議論文書寫的結(jié)構(gòu)，在學(xué)習(xí)議論文的寫作時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽?。比如，對于初中議論文來說，要想讓一篇文章的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，教師可以在課堂上教會(huì)學(xué)生正確的議論文結(jié)構(gòu)。在議論文的教學(xué)當(dāng)中，關(guān)于議論文的結(jié)構(gòu)特征，最常見的結(jié)構(gòu)是三段式，所謂的三段式，就是要求學(xué)生在議論文的書寫中，嚴(yán)格按照三段式的要求，寫出三個(gè)分論點(diǎn)，并針對這三個(gè)分論點(diǎn)，展開寫作。如對于以“幸?！睘樵掝}的議論文寫作，學(xué)生可以寫出以下的三個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)一：幸福是人生道路上一道亮麗的風(fēng)景線，給人以愉快的感覺。分論點(diǎn)二：幸福是人生的照明燈，帶著人走出生活的黑暗。分論點(diǎn)三：幸福是通往天堂的康莊大道，直指人生的終點(diǎn)，是人一生的追求。根據(jù)這三個(gè)分論點(diǎn)，學(xué)生可以展開寫作，對于每一個(gè)論點(diǎn)，給出一定的論據(jù)和論證，最后分別完成對三個(gè)分論點(diǎn)的論據(jù)和論證，再在文章的末尾，給出一定的總結(jié)。為了提高學(xué)生的議論文書寫能力，鼓勵(lì)學(xué)生選擇三段式，是議論文寫作的不二法門。三段式議論文教學(xué)模式，讓議論文的文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。這是在初中議論文教學(xué)中，教師可以進(jìn)行的一個(gè)基本嘗試，以文章的結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，著重給學(xué)生分析三段式的議論文寫作方法，對于學(xué)生寫作能力的提升，具有關(guān)鍵性的影響和作用。二、引經(jīng)據(jù)典，豐富文章內(nèi)涵一篇成功的議論文，無論是精?x，還是瀏覽一下，都會(huì)給人以意義深遠(yuǎn)的感覺。文章的內(nèi)涵，對于一篇文章的整體特色，發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。要求文章具有內(nèi)涵，其形成途徑多種多樣，但是最常見的議論文文章內(nèi)涵形成途徑是引經(jīng)據(jù)典，在議論文中引經(jīng)據(jù)典，在論據(jù)或者論證當(dāng)中加上古今中外著名的語言和名家故事等等，極大地豐富了一篇作文的內(nèi)涵，讓議論文更加具有可讀性。為了豐富文章的基本內(nèi)涵，提高學(xué)生的議論文書寫能力。教師可以采取一定的方式和方法，以議論文增加內(nèi)涵為中心，以引經(jīng)據(jù)典為主要路線，全面提高學(xué)生的議論文書寫能力。比如說，教師可以在課堂上給學(xué)生進(jìn)行大量的例子講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何引經(jīng)據(jù)典，明白在文章的哪些地方可以實(shí)施引經(jīng)據(jù)典的策略，懂得引經(jīng)據(jù)典的原則。教師可以以“愛國主義”為基本的話題，讓學(xué)生在這個(gè)題目的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)在議論文中引經(jīng)據(jù)典。關(guān)于愛國情懷和愛國的故事，古今中外，數(shù)不勝數(shù)，結(jié)合初中語文書本的教學(xué)內(nèi)容，可以以范仲淹為例，讓學(xué)生引經(jīng)據(jù)典，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚愛國主義思想，是學(xué)生可以作為引經(jīng)據(jù)典的地方。引用古人的基本思想和情懷，能夠?yàn)樽h論文的寫作提高可讀性。對于愛國主義的話題，還有杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！嗚呼，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”，這也是杜甫愛國主義情懷的直接體現(xiàn)，熱愛祖國，關(guān)心人民，一直都是古人重點(diǎn)的抒情對象，只要學(xué)生有一顆善于回憶和搜索的心靈，對于愛國主義為話題的議論文寫作，其經(jīng)典的引用可以信手拈來，俯拾即是。引經(jīng)據(jù)典，在初中議論文的教學(xué)當(dāng)中，具有重要的意義。引經(jīng)據(jù)典，豐富文章的內(nèi)涵。這是在初中議論文的書寫當(dāng)中，為了增加議論文的文化厚重，豐富文章的內(nèi)涵。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大量采用引經(jīng)據(jù)典的方法，在文章中增加古今中外的著名故事或是名家語言。三、提倡首尾呼應(yīng)，增加文章的可讀性凡事都要有始有終，對于議論文的寫作，也是一樣的道理，需要有始有終，這里的有始有終，并不是指有開頭和結(jié)尾就行，而是要強(qiáng)調(diào)首尾呼應(yīng)的重要性，即是在初中議論文的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生正確的首尾呼應(yīng)方法，讓議論文的開頭和結(jié)尾能夠聯(lián)系在一起，深化文章的主旨，讓議論文更加具有特性，更能夠打動(dòng)人心，具有強(qiáng)大的說服力。比如，對于首尾呼應(yīng)方法的教學(xué)，教師可以選擇一個(gè)話題為中心，給學(xué)生進(jìn)行一定的講解和演示，讓學(xué)生領(lǐng)悟到首尾呼應(yīng)的基本寫作方法。如，以堅(jiān)持精神為話題的議論文首尾呼應(yīng)寫作方法，教師可以說出文章開頭和結(jié)尾的寫法，提倡“三三”模式，所謂的“三三”模式，就是要求議論文的開頭和結(jié)尾都以不超過三句話為最佳選擇。如開頭可以這樣：在人生漫漫的長路中，堅(jiān)持精神不可或缺。一個(gè)人擁有堅(jiān)持的品質(zhì)，能夠在人生道路上走得更加遙遠(yuǎn)。人生，難在堅(jiān)持，貴在堅(jiān)持。對于結(jié)尾可以這樣寫：堅(jiān)持精神，是人類眾多精神品質(zhì)中的一大組成部分。當(dāng)一個(gè)人具備堅(jiān)持的精神，其人生勢必會(huì)熠熠生輝，綻放出光芒。堅(jiān)持，是人一生都應(yīng)該擁有的品質(zhì)。這樣一來，文章的首尾呼應(yīng)就做得更完美。在初中議論文的教學(xué)當(dāng)中，教師可以提示學(xué)生，在議論文的書寫中，注重文章的首尾呼應(yīng)。首尾呼應(yīng)，對于一篇議論文，具有關(guān)鍵性的作用和影響。【結(jié)語】三段式議論文教學(xué)，讓議論文結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；引經(jīng)據(jù)典，豐富文章內(nèi)涵；提倡首尾呼應(yīng)，增加文章的可讀性。這是在初中議論文寫作的教學(xué)中，教師可以采取的三種議論文教學(xué)模式和方法。【中醫(yī)治療中的感染防控1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶45中醫(yī)治療中的感染防控益池縣中醫(yī)院感科回0何梅中醫(yī)治療中的感染防控46日前,網(wǎng)友"波波大夫“在微博上發(fā)出一條關(guān)于“針灸引發(fā)感染易致溫州15病人疑集體殘的帖子,帖子中稱:奉勸所有溫感染分支桿菌地區(qū)老百姓!千萬不要去非正規(guī)醫(yī)院接受針灸、封閉等治療!衛(wèi)生部門已介入我科目前收治因永嘉甌北某私人診所針灸后分支桿菌感染病人10余⊥L日前,網(wǎng)友"波波大夫“在微博上47溫州15病人疑集體感染分支桿菌衛(wèi)生部門已介入“波波大夫”的真實(shí)身份一時(shí)無法查實(shí),但從他的網(wǎng)名和口氣都很像一名醫(yī)生,這讓廣大網(wǎng)民憂心忡忡,這事到底怎么回事?針灸怎么會(huì)造成細(xì)菌感染?日前,記者前往溫州永嘉進(jìn)行了調(diào)查。溫州15病人疑集體感染分支桿菌48溫州5病人疑集體感染分支桿菌衛(wèi)生部門已介入記者連日來對此事進(jìn)行了調(diào)查發(fā)現(xiàn),自去年下半年起,溫州醫(yī)學(xué)院附屬第一醫(yī)院以下簡稱“附一醫(yī)”)陸續(xù)收治15例疑似h分支桿菌感染的病人,該病治療難度大耗時(shí)長,費(fèi)用高,有些病人已重復(fù)入院好幾次,花費(fèi)十余萬元。醫(yī)生從病人的病史了解到,這15人都來自永嘉縣甌北鎮(zhèn),而且都曾經(jīng)在甌北“吳美娥中醫(yī)針灸診所”進(jìn)行過針灸治療。溫州5病人疑集體感染分支桿菌4915名病人疑似集體感染分支桿菌×永嘉縣衛(wèi)生局于20114110日,對吳美娥所作的份詢問筆錄上,記者看到如下對話:“你對這起事件發(fā)生的原因如何分析?”“可能是因?yàn)樗麄冊谖以\所治療過程中進(jìn)行穴位注射時(shí)吸收不好所致。”吳美娥答。Ⅹ談起“吳美娥中醫(yī)針灸診所”的情況,池老伯說診所給他出了5萬元醫(yī)藥費(fèi),而且在他們診所針灸治療后出現(xiàn)同樣病癥的人有一二十人,大多都是他的村民鄰區(qū)居。得了這病,做了手術(shù)病情穩(wěn)定的15名病人疑似集體感染分支桿菌5015名病人疑似集體感染分支桿菌參與此事調(diào)查的甌北衛(wèi)生監(jiān)督所所長朱家豪告訴記者,他們在調(diào)查過程中,有專家曾分析,可能是吳美娥中醫(yī)針灸診所注射的藥物濃度③過高,才導(dǎo)致此次事件的發(fā)生不過附一醫(yī)骨科相關(guān)負(fù)責(zé)人也有自己的看法:“跟藥的濃度肯定沒關(guān)系除非藥物本身存在問題?！?5名病人疑似集體感染分支桿菌5115人在同診所感染分支桿菌國家疾控中