脊柱區(qū)肌肉解剖51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓脊柱區(qū)肌肉解剖脊柱區(qū)肌肉解剖51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓脊柱區(qū)肌肉解剖馮仕明徐州市中心醫(yī)院手足顯微創(chuàng)傷骨科脊柱區(qū)的內(nèi)容境界與分區(qū)■表面解剖脊柱區(qū)的層次結(jié)構(gòu)一、農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育存在的主要問題1.校領(lǐng)導(dǎo)方面:大部分農(nóng)村中小學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握比較少,只是簡單地把信息技術(shù)和計算機(jī)等同起來,認(rèn)為信息技術(shù)教育就是計算機(jī)教育,就是教會學(xué)生打字、上網(wǎng)、聊天、打游戲;有的校領(lǐng)導(dǎo)甚至認(rèn)為信息技術(shù)是學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧、游戲的根源,會使學(xué)生變壞,干脆一棒子打死,不開信息技術(shù)課。2.教師方面:目前農(nóng)村中小學(xué)由于重視程度、人員編制和教育經(jīng)費等方面的因素影響,專業(yè)教師力量不足,許多學(xué)校幾乎沒有信息技術(shù)專業(yè)教師,而只能讓其他教師兼教或讓教師們在排滿工作量的情況下額外任教信息技術(shù)課。3.學(xué)生方面:廣大學(xué)生不知信息技術(shù)為何物,只是在街頭巷尾的網(wǎng)吧產(chǎn)生了第一認(rèn)識:“信息技術(shù)就是計算機(jī),就是上網(wǎng),就是用來玩游戲、聊天、看電影、娛樂的?！庇谑遣糠謱W(xué)生沉迷于網(wǎng)吧,美其名曰“學(xué)習(xí)信息技術(shù)”;部分學(xué)生則不愿學(xué)習(xí)信息技術(shù),怕影響了其他學(xué)科的學(xué)習(xí),對它失去了興趣。二、信息技術(shù)課要立足普及學(xué)生電腦知識,樹立信息意識對于農(nóng)村學(xué)生來說,由于已有的知識和社會經(jīng)驗較為不足,對計算機(jī)的理論和原理仍感到高深莫測,我們的教學(xué)如果重理論而輕應(yīng)用,結(jié)果只能讓學(xué)生害怕電腦。因此,我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是立足于在中小學(xué)生中普及電腦知識,樹立他們的信息意識,建立學(xué)生對計算機(jī)的感性認(rèn)識,了解信息技術(shù)在日常生活中的作用和應(yīng)用。三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在信息技術(shù)教學(xué)過程中,教師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.引入趣味課題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣課題能否成功的引入,直接決定了一節(jié)課效果,每節(jié)課我都力求采用同學(xué)們最感興趣事物來引導(dǎo)他們,比如學(xué)習(xí)從網(wǎng)絡(luò)上下載軟件,教材上只說明了下載的方法,我認(rèn)為,這些內(nèi)容并不能引起同學(xué)們的注意,更不要說產(chǎn)生好奇心了,我進(jìn)行了以下設(shè)計:學(xué)生通常對音樂、歌曲感興趣,對用計算機(jī)欣賞歌曲更懷著巨大的好奇和興奮,所以當(dāng)他們走進(jìn)教室時,我就用REALPLAYER播放一首很流行、很受他們歡迎的歌曲,這一招立竿見影,他們馬上被吸引過來,簇?fù)碓谟嬎銠C(jī)前,一邊聽,一邊竊竊私語,我趁機(jī)向他們簡單講述用REALPLAYER聽歌的方法,但是學(xué)生機(jī)上沒有歌曲,也沒有播放器,怎么辦呢?我們到網(wǎng)上下載一個。課題就這樣悄悄引入了,同學(xué)們聽得全神貫注,做得專心致志,他們不僅學(xué)會了下載軟件,還學(xué)會了安裝軟件,興趣也大大提高,下課很久了還不肯離去。2.即學(xué)即用,通過學(xué)習(xí)結(jié)果激發(fā)學(xué)習(xí)興趣3.講課內(nèi)容打亂教材順序,抽取精髓,激勵同學(xué)們主動獲取知識信息技術(shù)基本知識并沒有嚴(yán)格的難易程度界限,特別表現(xiàn)在應(yīng)用軟件上,比如Word,PowerPoint等,并不是必須掌握了所有的瑣碎的基本知識如拼寫檢查、背景設(shè)計、模板設(shè)計等等才能做出作品,長篇大論的介紹界面、菜單、模板、版式等基本知識只會讓學(xué)生覺得索然無味,講授這樣的課程時,我的經(jīng)驗是打亂教材順序,首先抽取精髓來講,緊緊吸引他們的興趣。比如講PowerPoint時,我首先用PowerPoint做了一個課件作自我介紹,課件中使用了文本、聲音、視頻、動畫及幻燈片的切換,而且每一對象都進(jìn)行了動畫設(shè)置。展示完成時,他們很好奇,我就帶領(lǐng)著他們具體去實現(xiàn)它,簡單介紹了文本、聲音、圖片的插入,幻燈片的切換效果的設(shè)置及每一對象動畫效果的定義,然后要求他們也做一個自我介紹的課件,他們很快完成了,很興奮,但是種種問題也出現(xiàn)了,為了讓課件更為美觀,錯了的字怎么改正?字體、字的顏色怎么改變,幻燈片的背景如何置換,以及我沒有講到的各種媒體的使用。如:二維圖形、藝術(shù)字等如何應(yīng)用、調(diào)整?通過思考、實踐,有的同學(xué)掌握了這些知識,沒掌握的懷著迫切的心情認(rèn)真聽我講解,也能以最快的速度掌握且記憶深刻。只用了短短的幾個課時,大部分同學(xué)已能隨心所欲地制作作品了。四、要建立靈活的成績評價體系評價的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程與方法、學(xué)習(xí)中的交流與合作、動手實踐和操作能力。在對學(xué)生進(jìn)行評價、確定成績時,要采用形成性評價的方式,重視對過程的評價和在過程中的評價,重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價和自我改進(jìn),使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程;同時,要強(qiáng)調(diào)評價的激勵性,鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長,施展自己的才能,努力形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。這是我的幾點膚淺認(rèn)識。信息技術(shù)日新月異,為了緊跟科技的發(fā)展,中學(xué)信息技術(shù)教材內(nèi)容的更新頻率相對較高,教學(xué)方法也應(yīng)隨之調(diào)整,教學(xué)是一門藝術(shù),信息技術(shù)教學(xué)剛剛起步,還需要我們共同努力,共同探討,共同完善。語感、語境是學(xué)習(xí)語言知識、掌握語言技能和發(fā)展綜合語用能力的重要環(huán)境和基本要素。英語作為一種交流工具的真正意義正體現(xiàn)在日常交際活動中，創(chuàng)設(shè)具體情景進(jìn)行英文對話的目的在于使學(xué)生把所學(xué)知識運用到日常生活中，使文字的內(nèi)容變?yōu)轷r活的語言，繼而讓學(xué)生在交流實踐中增強(qiáng)語感，提高對英語良好的感知力。一、創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)1.運用游戲模式讓學(xué)生輕松提高英語水平游戲是中小學(xué)生最喜歡的活動之一，讓學(xué)生在做游戲的過程中，在輕松愉快的氣氛里感到學(xué)英語的樂趣，了解掌握詞匯，提高語言的交際使用能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維和想象力。用英文描述一種動物、或游戲規(guī)則讓其他同學(xué)猜或者讓學(xué)生去描述他們的朋友，父母和最愛的人等等，如：Itisananimal，andlivesinAustralia.Itcanjump，andhasapocket，whichcancontainitsbaby，whatisit？Itiskangaroo！2.創(chuàng)設(shè)情境對話讓學(xué)生分角色扮演，提高學(xué)生語言交際能力與語感？，對話教學(xué)是最直接、最有效的形式。要求學(xué)生仿照教材中對話的模式，聯(lián)系學(xué)過的語言知識，擴(kuò)展對話，進(jìn)行自由表達(dá)。對話可讓同桌兩位同學(xué)結(jié)成對子表演或上講臺表演。如對話：A：Hello，MynameisLiMing，Nicetomeetyou！B：MynameisZhaoLei，Nicetomeetyou，too！當(dāng)然初中生所學(xué)的知識還少，學(xué)生可以模擬“打電話”、“借東西”、“買東西”、“看病”、“參加朋友生日Party？”等一系列有趣的活動。把講臺當(dāng)舞臺，給學(xué)生提供語言實踐的機(jī)會。二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)1.課堂教學(xué)是師生信息交流的主渠道教師在設(shè)計教學(xué)過程中要做到有利于學(xué)生的思維啟動、展開，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、創(chuàng)造能力、綜合實踐能力。實際操作中，在教學(xué)時間和內(nèi)容分配上，可構(gòu)建“呈現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)──引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；教師講解點撥──操作運用評價”為主的基本教學(xué)模式。2.教師講解點撥教師可提問學(xué)生：它們與我們語文中的什么結(jié)構(gòu)相似？學(xué)生立刻能答出：被字結(jié)構(gòu)。從而引出“被動語態(tài)”這一概念。再讓學(xué)生比較兩個句子的主、謂、賓之間的相互關(guān)系和區(qū)別，學(xué)生很快能總結(jié)出：句1的賓語作句2的主語，句2的謂語變成“be+動詞的過去分詞”結(jié)構(gòu)，句1的主語變成了by+賓語的形式。這樣被動語態(tài)的重點和難點就攻克了。又如在總結(jié)感嘆句的結(jié)構(gòu)時，教師可告知學(xué)生：What+（a/an）+adj.+n.+主謂！How+adj.（adv.）+主謂！并指出，有時它們可以相互轉(zhuǎn)換。如：Whatbadweatheritistoday！=Howbadtheweatheristoday！但碰到副詞修飾動詞的情況，就不能相互轉(zhuǎn)換。如：Howfastheruns！不能改為What引導(dǎo)的感嘆句。3.運用鞏固評價當(dāng)學(xué)生對新知識基本掌握后，便進(jìn)入了“運用鞏固評價”階段。教師可利用書后練習(xí)、設(shè)計的作業(yè)、創(chuàng)設(shè)的活動等，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識，將知識進(jìn)行遷移，靈活運用到解決具體實際問題中去，達(dá)到鞏固和達(dá)標(biāo)的目的。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生仍處于自主學(xué)習(xí)的過程中。同時教師要對學(xué)生的自主活動及時鼓勵、檢查、督促，對積極獨立思考、獨立創(chuàng)新、出色完成任務(wù)的學(xué)生給予表揚，形成學(xué)生繼續(xù)努力進(jìn)步的動力。如：學(xué)了形容詞和副詞的比較級和最高級后，教師提供下列句子，讓學(xué)生判斷RIGHTorWRONG。如有錯的請改正。三、開展課外活動，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力在課外活動中，學(xué)生的創(chuàng)造力、想像力、臨場發(fā)揮力將得到很好培養(yǎng)和發(fā)展。由于沒有課堂的嚴(yán)肅氣勢，學(xué)生會無拘無束，自由發(fā)揮，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供較為寬松的環(huán)境。課外活動的形式和內(nèi)容多種多樣。根據(jù)初中生的特點，結(jié)合教學(xué)實際，可采用課外表演、英語角、唱英語歌曲、讀書會、故事會、書法比賽、觀看VCD教學(xué)片等活動形式。例如，開展英語角活動基本操作如下：1.聯(lián)系生活實際擬訂教學(xué)內(nèi)容每周確立一個話題。然后利用周末或課外時間，組織開展活動。如：Makingtelephonecalls；Shopping；Howtospendholidays；Havingabirthdayparty；Introduction；EnjoyingThanksgivingdinneretc.2.多參加英語角要求參加英語角的學(xué)生盡可能用英語會話，兩人一組或三四人一組自由對話。教師可穿插其中，給予必要的指導(dǎo)。3.活動完畢后要做的事情活動完畢后可要求同學(xué)用英語寫出短文，類似于周記，教師每周批改。久而久之，學(xué)生的寫作能力也會得到明顯提高。在實施英語新課程的過程中，教師應(yīng)樹立符合素質(zhì)教育精神的教育觀，善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極參與、自主活動，滲透“以人為本”的人本主義教育理念。語感的培養(yǎng)離不開大量的語言材料和語言環(huán)境，在教學(xué)過程中開展各種有創(chuàng)意性的聽說活動，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，重視提高語言運用，強(qiáng)調(diào)識記、操練、運用，融知識性、趣味性、靈活性為一體，才能使學(xué)生的聽、說、讀、寫技能全面發(fā)展，英語語感得到綜合訓(xùn)練和提高。脊柱區(qū)肌肉解剖51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，1脊柱區(qū)肌肉解剖馮仕明徐州市中心醫(yī)院手足顯微創(chuàng)傷骨科脊柱區(qū)肌肉解剖2脊柱區(qū)的內(nèi)容境界與分區(qū)■表面解剖脊柱區(qū)的層次結(jié)構(gòu)脊柱區(qū)的內(nèi)容3脊柱區(qū)的境界與分區(qū)境界上界:枕外隆凸和上項線下界:尾骨尖外側(cè)界:斜方肌前緣、角肌后緣上份、腋后襞與胸壁交界處、腋后線、髂嵴后份、髂后上棘至尾骨尖的連線。脊柱區(qū)的境界與分區(qū)4脊柱區(qū)的境界與分區(qū)分區(qū)項區(qū)下界:第7頸椎棘突至兩側(cè)肩峰的連線。胸背區(qū)下界:第12胸椎棘突、第12肋下緣、第11肋前份的連線。腰區(qū)下界:兩髂嵴后份及兩髂后上棘的連線骶尾區(qū)兩個髂后上棘與尾骨尖三點間所圍成的三角區(qū)脊柱區(qū)的境界與分區(qū)5脊柱區(qū)的表面解剖肩胛岡連線平第3胸椎棘突肩胛骨下角連線平第7胸椎棘突■骶管裂孔和骶角:骶管麻醉的進(jìn)針定位標(biāo)志■髂嵴最高點連線平第4腰椎棘突脊柱區(qū)的表面解剖6y脊柱區(qū)的表面解剖■髂后上棘連線平第2骶椎棘突■菱形區(qū):由左、右髂后上棘與第5腰椎棘突和尾骨尖的連線構(gòu)成?！鲼就鈧?cè)嵴為骶神經(jīng)阻滯麻醉的標(biāo)志。■脊肋角:豎脊肌外側(cè)緣與第12肋的交角。是腎囊封閉的進(jìn)針部位。y7直接作用于脊柱的肌群腰背部淺層肌第1層:斜方肌和背闊肌第2層:肩胛提肌和菱形肌、第3層:上后鋸肌和下后鋸肌腰背部深層肌第1層:夾肌(頭夾肌和項夾肌)和豎脊肌(髂肋肌、最長肌和棘肌)第2層:橫突棘肌(半棘肌、多裂肌和回旋肌)第3層:枕下肌(頭前直肌、頭外側(cè)直肌、頭后大直肌、頭后小直肌、頭下斜肌和頭上斜肌)、橫突間肌和棘間肌起著協(xié)助伸軀干和穩(wěn)定脊柱的作用直接作用于脊柱的肌群8腰背部淺層肌第1層:斜方肌和背闊肌;第2層:肩胛提肌和菱形肌;第3層:上后鋸肌和下后鋸肌腰背部淺層肌腰背部淺層肌第1層:斜方肌和背闊肌;第2層:肩胛提肌和菱形肌9Succornuchal斜方肌位置:項部和背部皮下,兩側(cè)相合成斜方形。分上、中和下部肌束上斜方肌始點:上項線、項韌帶和C1-5棘突止點:鎖骨外1/3中斜方肌始點:C6-T3棘突和棘上韌帶止點:肩胛骨肩峰和肩胛岡上部下斜方肌始點:T4-T12棘突和棘上韌帶止點:肩胛嵴內(nèi)側(cè)緣接近肩胛提肌下方作用:提高肩胛骨,向上方旋轉(zhuǎn);使肩胛骨回縮壓低肩胛骨;伸展頭和頸部;轉(zhuǎn)動頭和頸部神經(jīng)支配:頸叢C3-C4臂叢C5-T1胸神經(jīng)T2T12Succornuchal10背闊肌位置:腰背部和胸部后外側(cè)皮下,上部被斜方航遮蓋。始點:下5-6個胸椎和腰椎的棘突骶骨上嵴中間和髂嵴外緣。止點:肱骨二頭肌間溝內(nèi)側(cè)緣作用:內(nèi)收上臂并使上臂內(nèi)旋并伸展神經(jīng)支配:胸背神經(jīng)c6-8背闊肌11脊柱區(qū)肌肉解剖課件整理12脊柱區(qū)肌肉解剖課件整理13脊柱區(qū)肌肉解剖課件整理14脊柱區(qū)肌肉解剖課件整理15脊柱區(qū)肌肉解剖課件整理16脊柱區(qū)肌肉解剖課件整理17脊柱區(qū)肌肉解剖課件整理18脊柱區(qū)肌肉解剖課件整理19脊柱區(qū)肌肉解剖課件整理20脊柱區(qū)肌肉解剖課件整理21脊柱區(qū)肌肉解剖課件整理22脊柱區(qū)肌肉解剖課件整理2326、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！2426、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必脊柱區(qū)肌肉解剖51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓脊柱區(qū)肌肉解剖脊柱區(qū)肌肉解剖51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓脊柱區(qū)肌肉解剖馮仕明徐州市中心醫(yī)院手足顯微創(chuàng)傷骨科脊柱區(qū)的內(nèi)容境界與分區(qū)■表面解剖脊柱區(qū)的層次結(jié)構(gòu)一、農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育存在的主要問題1.校領(lǐng)導(dǎo)方面:大部分農(nóng)村中小學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握比較少,只是簡單地把信息技術(shù)和計算機(jī)等同起來,認(rèn)為信息技術(shù)教育就是計算機(jī)教育,就是教會學(xué)生打字、上網(wǎng)、聊天、打游戲;有的校領(lǐng)導(dǎo)甚至認(rèn)為信息技術(shù)是學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧、游戲的根源,會使學(xué)生變壞,干脆一棒子打死,不開信息技術(shù)課。2.教師方面:目前農(nóng)村中小學(xué)由于重視程度、人員編制和教育經(jīng)費等方面的因素影響,專業(yè)教師力量不足,許多學(xué)校幾乎沒有信息技術(shù)專業(yè)教師,而只能讓其他教師兼教或讓教師們在排滿工作量的情況下額外任教信息技術(shù)課。3.學(xué)生方面:廣大學(xué)生不知信息技術(shù)為何物,只是在街頭巷尾的網(wǎng)吧產(chǎn)生了第一認(rèn)識:“信息技術(shù)就是計算機(jī),就是上網(wǎng),就是用來玩游戲、聊天、看電影、娛樂的。”于是部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧,美其名曰“學(xué)習(xí)信息技術(shù)”;部分學(xué)生則不愿學(xué)習(xí)信息技術(shù),怕影響了其他學(xué)科的學(xué)習(xí),對它失去了興趣。二、信息技術(shù)課要立足普及學(xué)生電腦知識,樹立信息意識對于農(nóng)村學(xué)生來說,由于已有的知識和社會經(jīng)驗較為不足,對計算機(jī)的理論和原理仍感到高深莫測,我們的教學(xué)如果重理論而輕應(yīng)用,結(jié)果只能讓學(xué)生害怕電腦。因此,我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是立足于在中小學(xué)生中普及電腦知識,樹立他們的信息意識,建立學(xué)生對計算機(jī)的感性認(rèn)識,了解信息技術(shù)在日常生活中的作用和應(yīng)用。三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在信息技術(shù)教學(xué)過程中,教師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.引入趣味課題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣課題能否成功的引入,直接決定了一節(jié)課效果,每節(jié)課我都力求采用同學(xué)們最感興趣事物來引導(dǎo)他們,比如學(xué)習(xí)從網(wǎng)絡(luò)上下載軟件,教材上只說明了下載的方法,我認(rèn)為,這些內(nèi)容并不能引起同學(xué)們的注意,更不要說產(chǎn)生好奇心了,我進(jìn)行了以下設(shè)計:學(xué)生通常對音樂、歌曲感興趣,對用計算機(jī)欣賞歌曲更懷著巨大的好奇和興奮,所以當(dāng)他們走進(jìn)教室時,我就用REALPLAYER播放一首很流行、很受他們歡迎的歌曲,這一招立竿見影,他們馬上被吸引過來,簇?fù)碓谟嬎銠C(jī)前,一邊聽,一邊竊竊私語,我趁機(jī)向他們簡單講述用REALPLAYER聽歌的方法,但是學(xué)生機(jī)上沒有歌曲,也沒有播放器,怎么辦呢?我們到網(wǎng)上下載一個。課題就這樣悄悄引入了,同學(xué)們聽得全神貫注,做得專心致志,他們不僅學(xué)會了下載軟件,還學(xué)會了安裝軟件,興趣也大大提高,下課很久了還不肯離去。2.即學(xué)即用,通過學(xué)習(xí)結(jié)果激發(fā)學(xué)習(xí)興趣3.講課內(nèi)容打亂教材順序,抽取精髓,激勵同學(xué)們主動獲取知識信息技術(shù)基本知識并沒有嚴(yán)格的難易程度界限,特別表現(xiàn)在應(yīng)用軟件上,比如Word,PowerPoint等,并不是必須掌握了所有的瑣碎的基本知識如拼寫檢查、背景設(shè)計、模板設(shè)計等等才能做出作品,長篇大論的介紹界面、菜單、模板、版式等基本知識只會讓學(xué)生覺得索然無味,講授這樣的課程時,我的經(jīng)驗是打亂教材順序,首先抽取精髓來講,緊緊吸引他們的興趣。比如講PowerPoint時,我首先用PowerPoint做了一個課件作自我介紹,課件中使用了文本、聲音、視頻、動畫及幻燈片的切換,而且每一對象都進(jìn)行了動畫設(shè)置。展示完成時,他們很好奇,我就帶領(lǐng)著他們具體去實現(xiàn)它,簡單介紹了文本、聲音、圖片的插入,幻燈片的切換效果的設(shè)置及每一對象動畫效果的定義,然后要求他們也做一個自我介紹的課件,他們很快完成了,很興奮,但是種種問題也出現(xiàn)了,為了讓課件更為美觀,錯了的字怎么改正?字體、字的顏色怎么改變,幻燈片的背景如何置換,以及我沒有講到的各種媒體的使用。如:二維圖形、藝術(shù)字等如何應(yīng)用、調(diào)整?通過思考、實踐,有的同學(xué)掌握了這些知識,沒掌握的懷著迫切的心情認(rèn)真聽我講解,也能以最快的速度掌握且記憶深刻。只用了短短的幾個課時,大部分同學(xué)已能隨心所欲地制作作品了。四、要建立靈活的成績評價體系評價的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程與方法、學(xué)習(xí)中的交流與合作、動手實踐和操作能力。在對學(xué)生進(jìn)行評價、確定成績時,要采用形成性評價的方式,重視對過程的評價和在過程中的評價,重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價和自我改進(jìn),使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程;同時,要強(qiáng)調(diào)評價的激勵性,鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長,施展自己的才能,努力形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。這是我的幾點膚淺認(rèn)識。信息技術(shù)日新月異,為了緊跟科技的發(fā)展,中學(xué)信息技術(shù)教材內(nèi)容的更新頻率相對較高,教學(xué)方法也應(yīng)隨之調(diào)整,教學(xué)是一門藝術(shù),信息技術(shù)教學(xué)剛剛起步,還需要我們共同努力,共同探討,共同完善。語感、語境是學(xué)習(xí)語言知識、掌握語言技能和發(fā)展綜合語用能力的重要環(huán)境和基本要素。英語作為一種交流工具的真正意義正體現(xiàn)在日常交際活動中，創(chuàng)設(shè)具體情景進(jìn)行英文對話的目的在于使學(xué)生把所學(xué)知識運用到日常生活中，使文字的內(nèi)容變?yōu)轷r活的語言，繼而讓學(xué)生在交流實踐中增強(qiáng)語感，提高對英語良好的感知力。一、創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)1.運用游戲模式讓學(xué)生輕松提高英語水平游戲是中小學(xué)生最喜歡的活動之一，讓學(xué)生在做游戲的過程中，在輕松愉快的氣氛里感到學(xué)英語的樂趣，了解掌握詞匯，提高語言的交際使用能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維和想象力。用英文描述一種動物、或游戲規(guī)則讓其他同學(xué)猜或者讓學(xué)生去描述他們的朋友，父母和最愛的人等等，如：Itisananimal，andlivesinAustralia.Itcanjump，andhasapocket，whichcancontainitsbaby，whatisit？Itiskangaroo！2.創(chuàng)設(shè)情境對話讓學(xué)生分角色扮演，提高學(xué)生語言交際能力與語感？，對話教學(xué)是最直接、最有效的形式。要求學(xué)生仿照教材中對話的模式，聯(lián)系學(xué)過的語言知識，擴(kuò)展對話，進(jìn)行自由表達(dá)。對話可讓同桌兩位同學(xué)結(jié)成對子表演或上講臺表演。如對話：A：Hello，MynameisLiMing，Nicetomeetyou！B：MynameisZhaoLei，Nicetomeetyou，too！當(dāng)然初中生所學(xué)的知識還少，學(xué)生可以模擬“打電話”、“借東西”、“買東西”、“看病”、“參加朋友生日Party？”等一系列有趣的活動。把講臺當(dāng)舞臺，給學(xué)生提供語言實踐的機(jī)會。二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)1.課堂教學(xué)是師生信息交流的主渠道教師在設(shè)計教學(xué)過程中要做到有利于學(xué)生的思維啟動、展開，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、創(chuàng)造能力、綜合實踐能力。實際操作中，在教學(xué)時間和內(nèi)容分配上，可構(gòu)建“呈現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)──引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；教師講解點撥──操作運用評價”為主的基本教學(xué)模式。2.教師講解點撥教師可提問學(xué)生：它們與我們語文中的什么結(jié)構(gòu)相似？學(xué)生立刻能答出：被字結(jié)構(gòu)。從而引出“被動語態(tài)”這一概念。再讓學(xué)生比較兩個句子的主、謂、賓之間的相互關(guān)系和區(qū)別，學(xué)生很快能總結(jié)出：句1的賓語作句2的主語，句2的謂語變成“be+動詞的過去分詞”結(jié)構(gòu)，句1的主語變成了by+賓語的形式。這樣被動語態(tài)的重點和難點就攻克了。又如在總結(jié)感嘆句的結(jié)構(gòu)時，教師可告知學(xué)生：What+（a/an）+adj.+n.+主謂！How+adj.（adv.）+主謂！并指出，有時它們可以相互轉(zhuǎn)換。如：Whatbadweatheritistoday！=Howbadtheweatheristoday！但碰到副詞修飾動詞的情況，就不能相互轉(zhuǎn)換。如：Howfastheruns！不能改為What引導(dǎo)的感嘆句。3.運用鞏固評價當(dāng)學(xué)生對新知識基本掌握后，便進(jìn)入了“運用鞏固評價”階段。教師可利用書后練習(xí)、設(shè)計的作業(yè)、創(chuàng)設(shè)的活動等，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識，將知識進(jìn)行遷移，靈活運用到解決具體實際問題中去，達(dá)到鞏固和達(dá)標(biāo)的目的。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生仍處于自主學(xué)習(xí)的過程中。同時教師要對學(xué)生的自主活動及時鼓勵、檢查、督促，對積極獨立思考、獨立創(chuàng)新、出色完成任務(wù)的學(xué)生給予表揚，形成學(xué)生繼續(xù)努力進(jìn)步的動力。如：學(xué)了形容詞和副詞的比較級和最高級后，教師提供下列句子，讓學(xué)生判斷RIGHTorWRONG。如有錯的請改正。三、開展課外活動，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力在課外活動中，學(xué)生的創(chuàng)造力、想像力、臨場發(fā)揮力將得到很好培養(yǎng)和發(fā)展。由于沒有課堂的嚴(yán)肅氣勢，學(xué)生會無拘無束，自由發(fā)揮，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供較為寬松的環(huán)境。課外活動的形式和內(nèi)容多種多樣。根據(jù)初中生的特點，結(jié)合教學(xué)實際，可采用課外表演、英語角、唱英語歌曲、讀書會、故事會、書法比賽、觀看VCD教學(xué)片等活動形式。例如，開展英語角活動基本操作如下：1.聯(lián)系生活實際擬訂教學(xué)內(nèi)容每周確立一個話題。然后利用周末或課外時間，組織開展活動。如：Makingtelephonecalls；Shopping；Howtospendholidays；Havingabirthdayparty；Introduction；EnjoyingThanksgivingdinneretc.2.多參加英語角要求參加英語角的學(xué)生盡可能用英語會話，兩人一組或三四人一組自由對話。教師可穿插其中，給予必要的指導(dǎo)。3.活動完畢后要做的事情活動完畢后可要求同學(xué)用英語寫出短文，類似于周記，教師每周批改。久而久之，學(xué)生的寫作能力也會得到明顯提高。在實施英語新課程的過程中，教師應(yīng)樹立符合素質(zhì)教育精神的教育觀，善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極參與、自主活動，滲透“以人為本”的人本主義教育理念。語感的培養(yǎng)離不開大量的語言材料和語言環(huán)境，在教學(xué)過程中開展各種有創(chuàng)意性的聽說活動，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，重視提高語言運用，強(qiáng)調(diào)識記、操練、運用，融知識性、趣味性、靈活性為一體，才能使學(xué)生的聽、說、讀、寫技能全面發(fā)展，英語語感得到綜合訓(xùn)練和提高。脊柱區(qū)肌肉解剖51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，25脊柱區(qū)肌肉解剖馮仕明徐州市中心醫(yī)院手足顯微創(chuàng)傷骨科脊柱區(qū)肌肉解剖26脊柱區(qū)的內(nèi)容境界與分區(qū)■表面解剖脊柱區(qū)的層次結(jié)構(gòu)脊柱區(qū)的內(nèi)容27脊柱區(qū)的境界與分區(qū)境界上界:枕外隆凸和上項線下界:尾骨尖外側(cè)界:斜方肌前緣、角肌后緣上份、腋后襞與胸壁交界處、腋后線、髂嵴后份、髂后上棘至尾骨尖的連線。脊柱區(qū)的境界與分區(qū)28脊柱區(qū)的境界與分區(qū)分區(qū)項區(qū)下界:第7頸椎棘突至兩側(cè)肩峰的連線。胸背區(qū)下界:第12胸椎棘突、第12肋下緣、第11肋前份的連線。腰區(qū)下界:兩髂嵴后份及兩髂后上棘的連線骶尾區(qū)兩個髂后上棘與尾骨尖三點間所圍成的三角區(qū)脊柱區(qū)的境界與分區(qū)29脊柱區(qū)的表面解剖肩胛岡連線平第3胸椎棘突肩胛骨下角連線平