骨嗜酸性肉芽腫46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。骨嗜酸性肉芽腫骨嗜酸性肉芽腫46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。骨嗜酸性肉芽腫病例◆患兒,男,4歲,左上胸璧紅腫五天入院。體檢:無發(fā)熱,左胸鎖關節(jié)處紅腫、壓痛+,局部皮溫稍高,可及25cmx2.5cm腫塊,移動度差。實驗室檢查:WBC9×109L,RBC30×1012/,血沉14mm/h家庭中的基本道德踐行情況：驕縱、無禮、懶惰、冷漠、家庭交往是社會交往的一部分，學會家庭交往是學生走向社會、學習社會交往的重要步驟。那么，這些農(nóng)村孩子的表現(xiàn)是令人堪憂的。當然，我們在震動和失望之余會思考：為什么會這樣？當然，整個的社會打環(huán)境、大氣候也會對學生的各個方面產(chǎn)生嚴重影響。市場經(jīng)濟之下，開放的世界之中，各種文化、各種價值觀念相互激蕩。這種情況下，一些家長的思想觀念尚且會模糊，何況這些還未定型的青少年？尤其農(nóng)村，經(jīng)濟與文化相對于城市都落后，改革與開放中缺乏思辨，缺少辯證，因而負面的影響更嚴重。二、問題的對策（一）進一步尊師重教，為家校聯(lián)合教育學生提供保證1提高教師待遇。提高待遇，增加工資。政府官員是人民的公仆，上有“高薪兼廉”一說。對老師不能光講奉獻，不講經(jīng)濟基礎又何談上層建筑呢？不僅可以“高薪兼廉”，還可以“高薪養(yǎng)安”。教師隊伍穩(wěn)定《教師安心工作，這是教育水平提高的前提和保證。2為農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展提供免費的高質(zhì)量的培訓平臺。首先，收到培訓的應該是一校之長。校長是一個學校的靈魂，有一個好的校長就會有一所好的學校。因此，一所學校的前途與命運與一個校長的勝任與否關系重大，而學校的命運有牽動著多少學生和老師的命運。其次，對于普通老師而言，通過學習來發(fā)展自己是必要的。隨著社會發(fā)展知識的不斷更新，一次學習而受用終生的時代早已經(jīng)過去了。農(nóng)村教師缺乏的是學習的機會。尤其高質(zhì)量的學習和培訓。當然，如果憑個人努力總可以有進步，但走的彎路就多了。國家培訓能大幅度快速提高教師的理論水平，而且有利于教師整體水平的提高。3加強農(nóng)村的教學設施建設，平衡教育資源，為減小城鄉(xiāng)教育差距創(chuàng)造條件。（二）政府為農(nóng)村家長提供教育理論學習平臺1聘請專家講座，提高農(nóng)村家長的教育理論水平。聘請教育界、心理學界的專家學者，或是教子成功的知名人士，利用講座、演講、錄像或直播等方式，深入淺出地對農(nóng)村家長講解科學的教育理論，分析親自矛盾，并利用案件說明家庭教育中的共性問題。然后還可以設置熱線等方式隨時幫助家長解決現(xiàn)實中的教育問題。這種專家講座應該針對學生的不同年齡而設置不同的內(nèi)容，如嬰兒階段、小學階段和初中階段，這樣才針對性更強，效果顯著。2成立農(nóng)村家長學校。由財政撥款成立集約化農(nóng)村家長學校。財政撥款首先由政府和學校及相關教育行政部門大力做好宣傳工作，讓家長認識到學校的必要和好處；再把家長們的參與程度和學習效果與當?shù)卣跋嚓P部門的政績考核掛鉤。這樣既滿足農(nóng)村父母的現(xiàn)實需要，也符合國家提高人口素質(zhì)的要求。家長參與后，嘗到了甜頭，慢慢也就樂于學習了。那么這項工程也就取得了成效。3建立婚前或生育前為人父母的育兒學習制度。為保證人口優(yōu)生，我國建立了婚檢制度。其實這只是在生理上健康的保證。為保證優(yōu)育，國家應該針對國情對結婚前的男女予以必要的為人父母的教育。眾所周知，一個人越早接受良好教育，越有利于他的健康成長。因而這種制度的建立就更顯得必要了。（三）無論是教師發(fā)展還是家長學習，都需要日趨完善的制度加以保證，并要有有力的監(jiān)督體系的存在并發(fā)揮作用當然，無論對于學生還是家長，提高他們的道德水平并強調(diào)踐行，這是一項長期而艱巨的工程。還需要國家通過加強精神文明建設，開展豐富多樣的活動以及全社會全方位、多方面來共同努力。中學生正處在青春期，是人一生中心理發(fā)展的關鍵時期。心理學家指出，處于身心迅速發(fā)展階段的中學生，由于心理發(fā)展的不成熟和缺乏心理協(xié)調(diào)與自控能力，很多心理障礙較容易在這一時期形成和顯露。如一些中學生一旦遇到挫折就意志消沉自暴自棄，性格變得古怪孤僻與群不合，甚至有的學生因此產(chǎn)生過激行為，攻擊他人、自殘自殺、逃學拒讀、離家出走等。盡管這些不是普遍現(xiàn)象，但是，在中學生中有多種不同程度的心理障礙和耐挫能力差者卻為數(shù)不少。因此，急需學校加強學生耐挫能力的培養(yǎng)。一、耐挫能力個體差異的主要因素挫折是常有的心理現(xiàn)象，在人們的學習、工作和生活中時常會遇到。挫折是動機產(chǎn)生后，在實現(xiàn)目標的過程中，其實現(xiàn)目標行為受到阻礙和干擾時，所表現(xiàn)出的苦悶、冷漠、緊張、不快等情緒狀態(tài)。所謂耐挫能力，是指個人遇到挫折時免于行為失常的能力，也就是個人能承受環(huán)境壓力或經(jīng)得起挫折的能力。有的人在遇到大挫折時，也能堅持積極的心態(tài)忍受下來，用堅韌頑強的毅力去克服；但有的人稍遇挫折就意志消沉、自暴自棄、一蹶不振。耐挫能力的高低因人而異，也叫耐挫能力的個體差異，其主要受以下幾個因素的影響：第一、與個體的思想基礎有關。有正確的世界觀、人生觀、價值觀的人能更好地面對挫折。第二、與個體的意志品質(zhì)有關。一個人若具有良好意志品質(zhì)，如堅韌、頑強等，能增強耐挫能力。第三、與個體的生理和心理狀態(tài)有關。機體生理發(fā)育正常，心理、軀體健康狀況良好的人，比生理上有缺陷或體弱多病或精神衰弱的人更具有較強的耐挫能力。第四、與個體的社會生活經(jīng)驗有關。在后天生活的社會環(huán)境中飽經(jīng)風霜、遭遇坎坷、閱歷廣、經(jīng)驗豐富的人耐挫能力較強。二、目前中學生耐挫能力低下的原因1.社會背景的特殊性當今世界是知識經(jīng)濟和市場經(jīng)濟時代，競爭日趨激烈，當代中學生在今后也必然參與社會競爭。因此，家長和學校對學生提出了很高的要求，這必然使中學生承受著很大的心理負擔和心理壓力。另外，由于實行計劃生育，中學生中獨生子女所占的比例越來越大，具有獨特的社會背景。在寬裕的家庭環(huán)境和學習條件下，容易使他們形成以自我為中心，責人嚴、律己寬，獨立愿望強烈，不喜歡別人干擾和支配自己，缺乏責任感和忍耐心，意志薄弱，自我控制力較差等缺點。2.家庭教育的偏差性家庭教育中我們相當一部分家長對學生在學習上的期望值過高，不切實際地給子女提出過高的學習要求，致使他們產(chǎn)生極度焦慮、恐懼心理，以致于害怕學習和學習上碰到的失敗，學習上略微有挫折就會驚惶失措，心理承受能力不斷下降。而與此相反的是許多家長忽視了學生的心理承受能力和耐挫能力的培養(yǎng)，對子女生活上照顧過分周到，許多完全可以由孩子本人承擔的事情由父母包辦代替，生怕子女在生活上、學習上受到挫折。這種過分溺愛，使得學生適應能力差，難以完善和協(xié)調(diào)處理各種人際關系，他們的應變能力和交際能力相對較弱，而對挫折缺乏足夠的心理準備。3.學校教育的片面性就目前學校教育的實際情況看，在應試教育還不可能根本改變的條件下，學校教育不論是教學、考核還是評估都是采用單一方式，教師依然在為了“名次”拼命地教，學生照常是為了“分數(shù)”努力地學，從而忽視了學生多方面智能的培養(yǎng)與開發(fā)，一味片面的追求升學率，更多關心的是學生的學習成績，結果使學生負擔日益加重，而對學生的心理健康培養(yǎng)明顯不足。另外，由于學校的老師大多缺乏心理健康教育的知識和技能，因而教師對學生的教育上產(chǎn)生一個誤區(qū)：那就是對那些心理有問題的學生，教師較多的是從思想認識和道德規(guī)范方面進行教育，沒能及時對學生進行健康心理教育。三、中學生耐挫能力的培養(yǎng)耐挫能力的培養(yǎng)包括怎樣辯證地看待挫折，怎樣培養(yǎng)對挫折的容忍力和超越力，并學會處理挫折的技巧和方法。我認為可從以下幾方面提高耐挫能力。1.培養(yǎng)學生樹立正確的挫折觀首先要讓學生認識到挫折并不怕，生活中的挫折有時不可避免。它會給人以打擊，帶來悲傷和痛苦，但也能使人堅強、奮起和成熟。越王勾踐臥薪嘗膽的故事早就成為后人受挫奮起的典范。其次，遭受挫折時，不要盯住不放，挫折已經(jīng)發(fā)生，就應當面對它，解決它，擺脫它。如果始終糾纏不放，那么痛苦的感受就會使人意志消沉、缺乏斗志，甚至精神崩潰，越陷越深難以自拔。2.發(fā)揮榜樣的力量，進行挫折教育榜樣的力量是無窮的，在具體榜樣的感染下，學生能加深對挫折的認識，把挫折轉化為自我鍛煉的動力，而最好的榜樣是學生身邊的教師和同學。比如學?？梢越M織一些成功教育的講座，邀請歷界考入名牌高校的學生回母?，F(xiàn)身說法，講述其在學校的不斷努力和追求，克服挫折最終實現(xiàn)夢想的心路歷程。3.創(chuàng)設受挫情境，鼓勵學生參加各種社會實踐耐挫能力的高低與社會生活的經(jīng)驗有關，人應經(jīng)常的在不同的環(huán)境中去鍛煉自己。學?？梢酝ㄟ^開展各種主題活動創(chuàng)設受挫情境，激勵學生自我磨練。如開展主題班會，創(chuàng)設各種情境活動；在學生會、班級的干部競選和校內(nèi)外文藝活動中，鼓勵學生積極參加挑戰(zhàn)自己、鍛煉自己，為提高他們在逆境中的耐挫能力作準備。4.開展心理咨詢，教會學生正確面對挫折在教會學生正確面對挫折時不妨采用以下幾種方法：①認識自己，塑造自我。在心理教育課上可以幫助學生認識到：每個人都存在著各自的特點和差異。自己有哪些優(yōu)點和缺點，應當心中有數(shù)，從而能對自己進行正確客觀的評價。②愉悅自己，自我鼓勵。教育學生面對挫折，自己鼓勵自己，不怕困難，樂觀地去戰(zhàn)勝挫折。③升華個體目標。學生在比較低的欲望和目標受到挫折后，設法引導使其化消極為積極，激勵他們以更強烈的欲望和更高的目標去作努力。④尋求合理借口。當學生受挫折后，從積極方面為學生尋找合理借口，進行解釋，使學生正確評價挫折和自己的能力。⑤會調(diào)節(jié)、控制情緒。當學生受挫折時，耐心分析受挫的原因，指導學生面對挫折，同時向學生介紹保持愉悅情緒的重要性和調(diào)節(jié)情緒的方法，使其不快的情緒及時調(diào)控和轉化。此外，中學生耐挫能力的培養(yǎng)僅靠學校的力量是遠遠不夠的，必須整合家庭、社會等各方面的教育力度，對中學生耐挫教育的必要性形成共識并付諸于實施，才能全面提高中學生的耐挫能力。骨嗜酸性肉芽腫46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。骨嗜酸性1骨嗜酸性肉芽腫骨嗜酸性肉芽腫2病例◆患兒,男,4歲,左上胸璧紅腫五天入院。體檢:無發(fā)熱,左胸鎖關節(jié)處紅腫、壓痛+,局部皮溫稍高,可及25cmx2.5cm腫塊,移動度差。實驗室檢查:WBC9×109L,RBC30×1012/,血沉14mm/h病例3骨嗜酸性肉芽腫課件整理_0024骨嗜酸性肉芽腫課件整理_0025骨嗜酸性肉芽腫課件整理_0026骨嗜酸性肉芽腫課件整理_0027骨嗜酸性肉芽腫課件整理_0028組織細胞增生癥組織細胞增生癥9組織細胞增生癥又稱朗格罕氏細胞增生或朗格罕氏細胞肉芽腫。本病是骨嗜酸性肉芽腫、黃脂瘤病和勒一薛病的總稱者臨床表現(xiàn)各有不同:骨嗜酸性肉芽腫為最輕型;黃脂瘤病為慢性播散型;勒薛病為急性播散型,屬惡性。組織細胞增生癥又稱朗格罕氏細胞增生10骨嗜酸性肉芽腫骨嗜酸性肉芽腫11骨嗜酸性肉芽腫課件整理_00212骨嗜酸性肉芽腫課件整理_00213骨嗜酸性肉芽腫課件整理_00214骨嗜酸性肉芽腫課件整理_00215骨嗜酸性肉芽腫課件整理_00216骨嗜酸性肉芽腫課件整理_00217骨嗜酸性肉芽腫課件整理_00218骨嗜酸性肉芽腫課件整理_00219骨嗜酸性肉芽腫課件整理_00220骨嗜酸性肉芽腫課件整理_00221骨嗜酸性肉芽腫課件整理_00222骨嗜酸性肉芽腫課件整理_00223骨嗜酸性肉芽腫課件整理_00224骨嗜酸性肉芽腫課件整理_00225骨嗜酸性肉芽腫課件整理_00226骨嗜酸性肉芽腫課件整理_00227骨嗜酸性肉芽腫課件整理_00228骨嗜酸性肉芽腫課件整理_00229骨嗜酸性肉芽腫課件整理_00230骨嗜酸性肉芽腫課件整理_00231骨嗜酸性肉芽腫課件整理_00232骨嗜酸性肉芽腫課件整理_00233骨嗜酸性肉芽腫課件整理_00234骨嗜酸性肉芽腫課件整理_00235骨嗜酸性肉芽腫課件整理_00236骨嗜酸性肉芽腫課件整理_00237骨嗜酸性肉芽腫課件整理_00238骨嗜酸性肉芽腫課件整理_00239骨嗜酸性肉芽腫課件整理_00240骨嗜酸性肉芽腫課件整理_00241骨嗜酸性肉芽腫課件整理_00242骨嗜酸性肉芽腫課件整理_00243骨嗜酸性肉芽腫課件整理_00244骨嗜酸性肉芽腫課件整理_00245骨嗜酸性肉芽腫課件整理_00246骨嗜酸性肉芽腫課件整理_00247骨嗜酸性肉芽腫課件整理_0024841、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認識自己。——德國

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?9骨嗜酸性肉芽腫46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。骨嗜酸性肉芽腫骨嗜酸性肉芽腫46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。骨嗜酸性肉芽腫病例◆患兒,男,4歲,左上胸璧紅腫五天入院。體檢:無發(fā)熱,左胸鎖關節(jié)處紅腫、壓痛+,局部皮溫稍高,可及25cmx2.5cm腫塊,移動度差。實驗室檢查:WBC9×109L,RBC30×1012/,血沉14mm/h家庭中的基本道德踐行情況：驕縱、無禮、懶惰、冷漠、家庭交往是社會交往的一部分，學會家庭交往是學生走向社會、學習社會交往的重要步驟。那么，這些農(nóng)村孩子的表現(xiàn)是令人堪憂的。當然，我們在震動和失望之余會思考：為什么會這樣？當然，整個的社會打環(huán)境、大氣候也會對學生的各個方面產(chǎn)生嚴重影響。市場經(jīng)濟之下，開放的世界之中，各種文化、各種價值觀念相互激蕩。這種情況下，一些家長的思想觀念尚且會模糊，何況這些還未定型的青少年？尤其農(nóng)村，經(jīng)濟與文化相對于城市都落后，改革與開放中缺乏思辨，缺少辯證，因而負面的影響更嚴重。二、問題的對策（一）進一步尊師重教，為家校聯(lián)合教育學生提供保證1提高教師待遇。提高待遇，增加工資。政府官員是人民的公仆，上有“高薪兼廉”一說。對老師不能光講奉獻，不講經(jīng)濟基礎又何談上層建筑呢？不僅可以“高薪兼廉”，還可以“高薪養(yǎng)安”。教師隊伍穩(wěn)定《教師安心工作，這是教育水平提高的前提和保證。2為農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展提供免費的高質(zhì)量的培訓平臺。首先，收到培訓的應該是一校之長。校長是一個學校的靈魂，有一個好的校長就會有一所好的學校。因此，一所學校的前途與命運與一個校長的勝任與否關系重大，而學校的命運有牽動著多少學生和老師的命運。其次，對于普通老師而言，通過學習來發(fā)展自己是必要的。隨著社會發(fā)展知識的不斷更新，一次學習而受用終生的時代早已經(jīng)過去了。農(nóng)村教師缺乏的是學習的機會。尤其高質(zhì)量的學習和培訓。當然，如果憑個人努力總可以有進步，但走的彎路就多了。國家培訓能大幅度快速提高教師的理論水平，而且有利于教師整體水平的提高。3加強農(nóng)村的教學設施建設，平衡教育資源，為減小城鄉(xiāng)教育差距創(chuàng)造條件。（二）政府為農(nóng)村家長提供教育理論學習平臺1聘請專家講座，提高農(nóng)村家長的教育理論水平。聘請教育界、心理學界的專家學者，或是教子成功的知名人士，利用講座、演講、錄像或直播等方式，深入淺出地對農(nóng)村家長講解科學的教育理論，分析親自矛盾，并利用案件說明家庭教育中的共性問題。然后還可以設置熱線等方式隨時幫助家長解決現(xiàn)實中的教育問題。這種專家講座應該針對學生的不同年齡而設置不同的內(nèi)容，如嬰兒階段、小學階段和初中階段，這樣才針對性更強，效果顯著。2成立農(nóng)村家長學校。由財政撥款成立集約化農(nóng)村家長學校。財政撥款首先由政府和學校及相關教育行政部門大力做好宣傳工作，讓家長認識到學校的必要和好處；再把家長們的參與程度和學習效果與當?shù)卣跋嚓P部門的政績考核掛鉤。這樣既滿足農(nóng)村父母的現(xiàn)實需要，也符合國家提高人口素質(zhì)的要求。家長參與后，嘗到了甜頭，慢慢也就樂于學習了。那么這項工程也就取得了成效。3建立婚前或生育前為人父母的育兒學習制度。為保證人口優(yōu)生，我國建立了婚檢制度。其實這只是在生理上健康的保證。為保證優(yōu)育，國家應該針對國情對結婚前的男女予以必要的為人父母的教育。眾所周知，一個人越早接受良好教育，越有利于他的健康成長。因而這種制度的建立就更顯得必要了。（三）無論是教師發(fā)展還是家長學習，都需要日趨完善的制度加以保證，并要有有力的監(jiān)督體系的存在并發(fā)揮作用當然，無論對于學生還是家長，提高他們的道德水平并強調(diào)踐行，這是一項長期而艱巨的工程。還需要國家通過加強精神文明建設，開展豐富多樣的活動以及全社會全方位、多方面來共同努力。中學生正處在青春期，是人一生中心理發(fā)展的關鍵時期。心理學家指出，處于身心迅速發(fā)展階段的中學生，由于心理發(fā)展的不成熟和缺乏心理協(xié)調(diào)與自控能力，很多心理障礙較容易在這一時期形成和顯露。如一些中學生一旦遇到挫折就意志消沉自暴自棄，性格變得古怪孤僻與群不合，甚至有的學生因此產(chǎn)生過激行為，攻擊他人、自殘自殺、逃學拒讀、離家出走等。盡管這些不是普遍現(xiàn)象，但是，在中學生中有多種不同程度的心理障礙和耐挫能力差者卻為數(shù)不少。因此，急需學校加強學生耐挫能力的培養(yǎng)。一、耐挫能力個體差異的主要因素挫折是常有的心理現(xiàn)象，在人們的學習、工作和生活中時常會遇到。挫折是動機產(chǎn)生后，在實現(xiàn)目標的過程中，其實現(xiàn)目標行為受到阻礙和干擾時，所表現(xiàn)出的苦悶、冷漠、緊張、不快等情緒狀態(tài)。所謂耐挫能力，是指個人遇到挫折時免于行為失常的能力，也就是個人能承受環(huán)境壓力或經(jīng)得起挫折的能力。有的人在遇到大挫折時，也能堅持積極的心態(tài)忍受下來，用堅韌頑強的毅力去克服；但有的人稍遇挫折就意志消沉、自暴自棄、一蹶不振。耐挫能力的高低因人而異，也叫耐挫能力的個體差異，其主要受以下幾個因素的影響：第一、與個體的思想基礎有關。有正確的世界觀、人生觀、價值觀的人能更好地面對挫折。第二、與個體的意志品質(zhì)有關。一個人若具有良好意志品質(zhì)，如堅韌、頑強等，能增強耐挫能力。第三、與個體的生理和心理狀態(tài)有關。機體生理發(fā)育正常，心理、軀體健康狀況良好的人，比生理上有缺陷或體弱多病或精神衰弱的人更具有較強的耐挫能力。第四、與個體的社會生活經(jīng)驗有關。在后天生活的社會環(huán)境中飽經(jīng)風霜、遭遇坎坷、閱歷廣、經(jīng)驗豐富的人耐挫能力較強。二、目前中學生耐挫能力低下的原因1.社會背景的特殊性當今世界是知識經(jīng)濟和市場經(jīng)濟時代，競爭日趨激烈，當代中學生在今后也必然參與社會競爭。因此，家長和學校對學生提出了很高的要求，這必然使中學生承受著很大的心理負擔和心理壓力。另外，由于實行計劃生育，中學生中獨生子女所占的比例越來越大，具有獨特的社會背景。在寬裕的家庭環(huán)境和學習條件下，容易使他們形成以自我為中心，責人嚴、律己寬，獨立愿望強烈，不喜歡別人干擾和支配自己，缺乏責任感和忍耐心，意志薄弱，自我控制力較差等缺點。2.家庭教育的偏差性家庭教育中我們相當一部分家長對學生在學習上的期望值過高，不切實際地給子女提出過高的學習要求，致使他們產(chǎn)生極度焦慮、恐懼心理，以致于害怕學習和學習上碰到的失敗，學習上略微有挫折就會驚惶失措，心理承受能力不斷下降。而與此相反的是許多家長忽視了學生的心理承受能力和耐挫能力的培養(yǎng)，對子女生活上照顧過分周到，許多完全可以由孩子本人承擔的事情由父母包辦代替，生怕子女在生活上、學習上受到挫折。這種過分溺愛，使得學生適應能力差，難以完善和協(xié)調(diào)處理各種人際關系，他們的應變能力和交際能力相對較弱，而對挫折缺乏足夠的心理準備。3.學校教育的片面性就目前學校教育的實際情況看，在應試教育還不可能根本改變的條件下，學校教育不論是教學、考核還是評估都是采用單一方式，教師依然在為了“名次”拼命地教，學生照常是為了“分數(shù)”努力地學，從而忽視了學生多方面智能的培養(yǎng)與開發(fā)，一味片面的追求升學率，更多關心的是學生的學習成績，結果使學生負擔日益加重，而對學生的心理健康培養(yǎng)明顯不足。另外，由于學校的老師大多缺乏心理健康教育的知識和技能，因而教師對學生的教育上產(chǎn)生一個誤區(qū)：那就是對那些心理有問題的學生，教師較多的是從思想認識和道德規(guī)范方面進行教育，沒能及時對學生進行健康心理教育。三、中學生耐挫能力的培養(yǎng)耐挫能力的培養(yǎng)包括怎樣辯證地看待挫折，怎樣培養(yǎng)對挫折的容忍力和超越力，并學會處理挫折的技巧和方法。我認為可從以下幾方面提高耐挫能力。1.培養(yǎng)學生樹立正確的挫折觀首先要讓學生認識到挫折并不怕，生活中的挫折有時不可避免。它會給人以打擊，帶來悲傷和痛苦，但也能使人堅強、奮起和成熟。越王勾踐臥薪嘗膽的故事早就成為后人受挫奮起的典范。其次，遭受挫折時，不要盯住不放，挫折已經(jīng)發(fā)生，就應當面對它，解決它，擺脫它。如果始終糾纏不放，那么痛苦的感受就會使人意志消沉、缺乏斗志，甚至精神崩潰，越陷越深難以自拔。2.發(fā)揮榜樣的力量，進行挫折教育榜樣的力量是無窮的，在具體榜樣的感染下，學生能加深對挫折的認識，把挫折轉化為自我鍛煉的動力，而最好的榜樣是學生身邊的教師和同學。比如學?？梢越M織一些成功教育的講座，邀請歷界考入名牌高校的學生回母?，F(xiàn)身說法，講述其在學校的不斷努力和追求，克服挫折最終實現(xiàn)夢想的心路歷程。3.創(chuàng)設受挫情境，鼓勵學生參加各種社會實踐耐挫能力的高低與社會生活的經(jīng)驗有關，人應經(jīng)常的在不同的環(huán)境中去鍛煉自己。學?？梢酝ㄟ^開展各種主題活動創(chuàng)設受挫情境，激勵學生自我磨練。如開展主題班會，創(chuàng)設各種情境活動；在學生會、班級的干部競選和校內(nèi)外文藝活動中，鼓勵學生積極參加挑戰(zhàn)自己、鍛煉自己，為提高他們在逆境中的耐挫能力作準備。4.開展心理咨詢，教會學生正確面對挫折在教會學生正確面對挫折時不妨采用以下幾種方法：①認識自己，塑造自我。在心理教育課上可以幫助學生認識到：每個人都存在著各自的特點和差異。自己有哪些優(yōu)點和缺點，應當心中有數(shù)，從而能對自己進行正確客觀的評價。②愉悅自己，自我鼓勵。教育學生面對挫折，自己鼓勵自己，不怕困難，樂觀地去戰(zhàn)勝挫折。③升華個體目標。學生在比較低的欲望和目標受到挫折后，設法引導使其化消極為積極，激勵他們以更強烈的欲望和更高的目標去作努力。④尋求合理借口。當學生受挫折后，從積極方面為學生尋找合理借口，進行解釋，使學生正確評價挫折和自己的能力。⑤會調(diào)節(jié)、控制情緒。當學生受挫折時，耐心分析受挫的原因，指導學生面對挫折，同時向學生介紹保持愉悅情緒的重要性和調(diào)節(jié)情緒的方法，使其不快的情緒及時調(diào)控和轉化。此外，中學生耐挫能力的培養(yǎng)僅靠學校的力量是遠遠不夠的，必須整合家庭、社會等各方面的教育力度，對中學生耐挫教育的必要性形成共識并付諸于實施，才能全面提高中學生的耐挫能力。骨嗜酸性肉芽腫46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。骨嗜酸性50骨嗜酸性肉芽腫骨嗜酸性肉芽腫51病例◆患兒,男,4歲,左上胸璧紅腫五天入院。體檢:無發(fā)熱,左胸鎖關節(jié)處紅腫、壓痛+,局部皮溫稍高,可及25cmx2.5cm腫塊,移動度差。實驗室檢查:WBC9×109L,RBC30×1012/,血沉14mm/h病例52骨嗜酸性肉芽腫課件整理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