動(dòng)脈瘤的介入治療26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜動(dòng)脈瘤的介入治療動(dòng)脈瘤的介入治療26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜顱內(nèi)動(dòng)脈瘤顱內(nèi)動(dòng)脈瘤系指腦動(dòng)脈壁的異常膨出部分,是引起自發(fā)性蛛網(wǎng)膜下腔出血的最常見原因。病因不詳,多因腦動(dòng)脈管壁局部的先天性缺陷和腔內(nèi)壓力增高的基礎(chǔ)上引起。高血壓、顱內(nèi)動(dòng)脈硬化、血管炎與動(dòng)脈瘤的發(fā)生與發(fā)展有關(guān)流行病學(xué)特點(diǎn)顱內(nèi)動(dòng)脈瘤破裂引起蛛網(wǎng)膜下腔出血年發(fā)生率為6-35.6/10萬人,成人中未破裂動(dòng)脈瘤約發(fā)生率約為1%6%。顱內(nèi)動(dòng)脈瘤多見于50-69歲年齡組,約占總發(fā)生率的2/34/5位于Willis環(huán)前半部分,以前交通動(dòng)脈、后交通動(dòng)脈、大腦中動(dòng)脈、頸內(nèi)動(dòng)脈眼段者多見;腦底動(dòng)脈環(huán)后半者約1/5,發(fā)生于椎基底動(dòng)脈、大腦后動(dòng)脈及其分支。在中國國家教育中，體育教學(xué)漸漸被提上了日程與教學(xué)大綱，合作學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。只有通過體育教學(xué)才能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)與能力，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性與實(shí)踐性，為國家與社會(huì)更好地服務(wù)，下面就讓我們從不同的方面來探討在體育教學(xué)合作學(xué)習(xí)中可供運(yùn)用的方法與技巧。一體育教學(xué)的方法在中國的體育教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)是主要的方式之一，它以分組的方式，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)之間的不斷交流探索中，激發(fā)學(xué)生的激情與主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，使體育教學(xué)成為老師教學(xué)的典范，使體育學(xué)習(xí)讓學(xué)生更加優(yōu)秀。同時(shí)，運(yùn)用這種分組合作學(xué)習(xí)的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與成績(jī)，營造學(xué)習(xí)的良好環(huán)境與氛圍，讓學(xué)生在體育教學(xué)中體會(huì)到快樂與愉悅，在合作中明白學(xué)習(xí)的知識(shí)與作用。二體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的方法體育合作學(xué)習(xí)有許多的方式方法，我們需要深入研究。首先，分組學(xué)習(xí)增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與針對(duì)性。有目標(biāo)、有針對(duì)地進(jìn)行體育教學(xué)的合作學(xué)習(xí)，這樣可以提高教學(xué)的質(zhì)量與效率。就分組來講，我們要采取不同的形式與方法，可以有效增加同學(xué)之間的交流，增強(qiáng)凝聚力與向心力，使體育合作學(xué)習(xí)更加方便有利。其次，親身實(shí)踐到體育學(xué)習(xí)的項(xiàng)目中，和老師、同學(xué)們一起交流、討論。在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實(shí)際情況，制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷地交流、學(xué)習(xí)、合作，在合作中找到樂趣與方法，提高成績(jī)。老師要靈活運(yùn)用并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取適合的體育教學(xué)方法，全面、科學(xué)、系統(tǒng)地了解學(xué)生，從不同的方面入手，從而使學(xué)生更好地投入到實(shí)踐中去。從學(xué)生自身來講，必須全面了解自己，根據(jù)自身的具體情況，不斷地努力練習(xí)，提高自身的成績(jī)。再次，教師在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)以及學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。在教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度出發(fā)，在合作中讓學(xué)生充分地想象與發(fā)揮，在團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，以獨(dú)特的視角來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與理解能力。以學(xué)生的內(nèi)心情感意識(shí)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)合作意識(shí)、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神，在教學(xué)與學(xué)習(xí)中不斷地觀察與發(fā)現(xiàn)，從而提高了自身的能力。這樣的自主學(xué)習(xí)才有利于學(xué)生全方位的發(fā)展與進(jìn)步，有利于形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能更好地發(fā)揮其主動(dòng)性，使體育教學(xué)合作學(xué)習(xí)達(dá)到一個(gè)良好的水平。三在體育教學(xué)合作學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的問題體育教學(xué)合作學(xué)習(xí)是國家體育教學(xué)的一種良好的新興教學(xué)模式，在推行中會(huì)遇到許多問題，還有許多不足的地方，需要我們?cè)隗w育教學(xué)合作中解決問題，從而使體育教學(xué)的合作學(xué)習(xí)發(fā)揮其效果，為國家以及社會(huì)服務(wù)，那么，在教學(xué)中教師應(yīng)注意采取哪些方法呢？首先，要有一個(gè)主導(dǎo)思想，有一個(gè)正確的思想指導(dǎo)與引導(dǎo)，只有這樣才能沖破學(xué)校的規(guī)矩，自由地合作與發(fā)展，給體育教學(xué)足夠的空間，讓學(xué)生與老師自由地想象與發(fā)展。其次，要制訂一個(gè)合適、詳細(xì)的體育教學(xué)合作學(xué)習(xí)方案，有明確的目標(biāo)與任務(wù)，根據(jù)學(xué)生自身的條件來制定其在體育方面的發(fā)展方向，更好地發(fā)展體育教學(xué)，讓學(xué)生充分了解合作學(xué)習(xí)的重要意義。再次，初中的體育學(xué)習(xí)一般都是為了考上高中而不是真正喜歡體育教學(xué)，所以我們應(yīng)走出誤區(qū)，不以考試為目標(biāo)，要以自己真正喜歡體育為主，進(jìn)行學(xué)習(xí)與合作，這樣可以真的體會(huì)到體育的獨(dú)特魅力，也會(huì)使老師在體育教學(xué)中更加順利，讓學(xué)生在體育合作學(xué)習(xí)學(xué)到更多的知識(shí)，使自己更加完美，考上理想中的學(xué)校。最后，要對(duì)體育教學(xué)的合作學(xué)習(xí)展開給予充分的支持與理解，讓學(xué)生不僅僅學(xué)到知識(shí)還收獲到合作的快樂，體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的重要性，為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的力量。四總結(jié)總之，體育教學(xué)是國家應(yīng)重視的教育之一，是國家在發(fā)展中不可缺少的一部分，對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展有著重要作用，這些方法技巧與實(shí)踐可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及學(xué)習(xí)的質(zhì)量，使合作學(xué)習(xí)發(fā)揮其更大的優(yōu)勢(shì)與作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高主動(dòng)性與效率，樹立良好、健康的體育教育意識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)，更好地為社會(huì)服務(wù)?！督?jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課程政治性和思想性強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感，教學(xué)內(nèi)容更新快，對(duì)新時(shí)期的中專生而言，這些內(nèi)容雖然來自于生活，卻遠(yuǎn)離他們現(xiàn)實(shí)生活。因此，若要提高《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課程的教學(xué)質(zhì)量，我們就需要改變現(xiàn)狀的教學(xué)模式。基于此，本文就幾種教學(xué)模式在《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課程教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，相信對(duì)有關(guān)方面的需要能有一定的幫助。1運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)案例教學(xué)法是指老師根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要，選擇一個(gè)個(gè)具體的聲頻、視頻、圖像文字、動(dòng)畫等作為案例通過現(xiàn)代化教學(xué)手段呈現(xiàn)給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生思考案例中可能發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生的相關(guān)問題；學(xué)生則在教師的引導(dǎo)下圍繞教師所提供的案例進(jìn)行觀看或閱讀、分析、評(píng)判和討論，進(jìn)而得出解決問題的方案或結(jié)論的一種教學(xué)方法。運(yùn)用案例教學(xué)過程中，教師首先要做的是準(zhǔn)備案例。案例可以選擇下載網(wǎng)上現(xiàn)成的新聞視頻、聲頻、動(dòng)畫或文字材料，也可以由教師自己編寫。案例的準(zhǔn)備是最重要的工作部分，對(duì)教學(xué)的成功與否起著關(guān)鍵性的作用。案例的形成要依據(jù)教學(xué)大綱的要求，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，能夠?qū)崿F(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)為原則。同時(shí)所運(yùn)用案例應(yīng)貼近學(xué)生的社會(huì)生活，具有典型性、方向性，與時(shí)俱進(jìn)，要精彩，能夠吸引學(xué)生的眼球。案例教學(xué)的第二步是案例在課堂上的應(yīng)用。當(dāng)在課堂上案例展現(xiàn)在學(xué)生面前，并已經(jīng)吸引學(xué)生，學(xué)生與之產(chǎn)生共鳴，不知不覺中走進(jìn)案例所創(chuàng)設(shè)的情景時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)提出問題（問題的設(shè)計(jì)要有梯度由淺及深），引導(dǎo)學(xué)生去思考，去分析，去尋找問題的答案或解決問題的方法和途徑（學(xué)生可課前分組，課上合作探究，派代表發(fā)言），實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。尋找答案的過程就是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。所以教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)要注意把握學(xué)生的思考方向，要能夠落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下才不會(huì)漫無邊際頭腦風(fēng)暴式地去思考，避免浪費(fèi)時(shí)間。一旦學(xué)生思考的方向錯(cuò)誤，會(huì)耽誤時(shí)間，使教學(xué)任務(wù)不能當(dāng)堂完成。案例教學(xué)的最后一步是對(duì)知識(shí)總結(jié)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。在學(xué)生發(fā)言總結(jié)階段，教師盡量把回答簡(jiǎn)單問題的機(jī)會(huì)留給學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，這樣當(dāng)教師給予肯定和表揚(yáng)時(shí)，學(xué)生會(huì)有種成就感，成為其繼續(xù)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師根據(jù)學(xué)生的討論發(fā)言，幫助學(xué)生理清思維過程，抓住問題的本質(zhì)，進(jìn)行必要的補(bǔ)充與提高性講授，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在評(píng)價(jià)時(shí)，根據(jù)學(xué)生在討論發(fā)言時(shí)的表現(xiàn)，給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)作為平時(shí)成績(jī)或期末考試成績(jī)的依據(jù)。例如在講《中國特色農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路》這一節(jié)課時(shí)成功地運(yùn)用案例教學(xué)：在上課的開始我運(yùn)用多媒體播放了一段運(yùn)用大型機(jī)器耕地、播種，飛機(jī)噴撒農(nóng)藥，一人駕駛聯(lián)合收割機(jī)快速進(jìn)行收割的視頻。在視頻的播放過程中，有的學(xué)生說我們家就用這種機(jī)器翻地，也有的學(xué)生說見過這樣的播種機(jī)，但是當(dāng)看到飛機(jī)噴撒農(nóng)藥時(shí)課堂安靜了。而當(dāng)聯(lián)合收割機(jī)出場(chǎng)時(shí)學(xué)生們?cè)俅畏序v了。視頻播放完，課件接著彈出了三個(gè)問題：（1）為視頻進(jìn)行命名。（2）結(jié)合自身為農(nóng)村種地用不了的剩余勞動(dòng)力找個(gè)出路。（3）暢想當(dāng)農(nóng)民在農(nóng)村有份收入在城鎮(zhèn)也有份收入后，農(nóng)民將會(huì)過上什么樣的生活，農(nóng)村會(huì)變成什么樣。在問題討論的過程中，幾乎所有學(xué)生都能參與，說什么的都有，討論十分熱烈。在總結(jié)階段，教師讓學(xué)生對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出大家都認(rèn)可的答案，接著讓得出正確答案的同學(xué)講述一下得出正確答案的過程和方法。這樣既落實(shí)了知識(shí)目標(biāo)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了能力目標(biāo)，當(dāng)學(xué)生眉飛色舞地暢想新農(nóng)村時(shí)，德育目標(biāo)也得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生教學(xué)生，也是不錯(cuò)的選擇，他們相互理解得更容易一些。綜上所述，案例教學(xué)的真諦與核心，在于學(xué)生樂于思考，積極參與對(duì)案例的研究，并在尋找答案的過程中形成自主學(xué)習(xí)的能力。運(yùn)用案例教學(xué)可以漸漸幫助學(xué)生形成一個(gè)適合學(xué)生特點(diǎn)的有效的思維方法，并把理論運(yùn)用于實(shí)際，真正地做到學(xué)理論、懂理論、用理論三者的有機(jī)結(jié)合，從而化理論為德性、化理論為方法，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。2運(yùn)用情景進(jìn)行教學(xué)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生目前大多是獨(dú)生子女，都喜歡表現(xiàn)，有自己的想法，不喜歡教師將知識(shí)強(qiáng)加給他們，喜歡實(shí)踐，通過自身實(shí)踐得到的東西他們掌握得更為扎實(shí)。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，筆者在《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課中運(yùn)用了通過學(xué)生表演情景劇來完成教學(xué)任務(wù)的模式。首先，課前教師將學(xué)生進(jìn)行分組，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，制定劇本的大綱和角色的確定，并將其發(fā)到學(xué)生的QQ群或微信群進(jìn)行任務(wù)的布置。學(xué)生接到任務(wù)后，小組成員進(jìn)行分工，各司其職，通過社會(huì)調(diào)查、網(wǎng)上搜索、查閱教材、走訪老生等途徑來豐富劇情，完成劇本，進(jìn)行預(yù)演。在正式上課時(shí)，各組學(xué)生粉墨登場(chǎng)進(jìn)行表演。在整個(gè)上課過程中，學(xué)生既是演員也是評(píng)委。各組（下轉(zhuǎn)第94頁）（上接第90頁）相互點(diǎn)評(píng)，相互打分，這時(shí)的教師作為評(píng)委的身份出現(xiàn)對(duì)各組表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，實(shí)際上也是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，對(duì)于劇情沒能確切表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，教師可以運(yùn)用精練的語言來表達(dá)闡述。例如在《全面提高勞動(dòng)者素質(zhì)》這一節(jié)課教學(xué)時(shí)，筆者就成功地運(yùn)用了此種教學(xué)方法。首先將劇名確定為《面試》，角色有面試的考官和應(yīng)聘者等，告訴學(xué)生要想演好，要了解企業(yè)喜歡什么樣的人材，面對(duì)21世紀(jì)作為應(yīng)聘者應(yīng)具備什么樣素質(zhì)（本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容），只有這些問題都解決了，劇本才能豐富，劇情才能動(dòng)人。通過課上的表演，可以看出學(xué)生們進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，各組演得都很賣力，還意想不到地產(chǎn)生了笑點(diǎn)。這樣寓教于樂的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成了學(xué)習(xí)，而且學(xué)生的參與度極高，不但完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而且為學(xué)生畢業(yè)走上社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。這樣的教學(xué)方式，教師在整個(gè)過程中只是任務(wù)的布置人、指導(dǎo)者、評(píng)判者，給予了學(xué)生充分的想象發(fā)揮的空間，不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生自己被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的感覺。此種教學(xué)方法充分體現(xiàn)了新課改要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)精神。充分鍛煉了學(xué)生創(chuàng)新能力、表達(dá)能力、組織能力及團(tuán)隊(duì)合作等能力。當(dāng)然此種教學(xué)方法并不能在《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》每節(jié)課中通用，教師要根據(jù)內(nèi)容決定教學(xué)方法。此外，筆者在《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》的教學(xué)中還嘗試了運(yùn)用新聞講評(píng)競(jìng)賽、微課、開展辯論會(huì)、撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告等能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，收到了良好的教學(xué)效果。當(dāng)然，改變中職學(xué)生課堂上厭學(xué)的方法還有很多，有待廣大職教同仁們共同去努力和探索。3結(jié)語綜上所述，要想提高《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課程的教學(xué)質(zhì)量，首先就必須要全面客觀地認(rèn)識(shí)《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》，采取有效的教學(xué)模式促進(jìn)教學(xué)課堂授課方式的轉(zhuǎn)變，不斷拓展學(xué)生的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和政治的視野，以使學(xué)生能真正理解《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》。動(dòng)脈瘤的介入治療26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了1顱內(nèi)動(dòng)脈瘤顱內(nèi)動(dòng)脈瘤系指腦動(dòng)脈壁的異常膨出部分,是引起自發(fā)性蛛網(wǎng)膜下腔出血的最常見原因。病因不詳,多因腦動(dòng)脈管壁局部的先天性缺陷和腔內(nèi)壓力增高的基礎(chǔ)上引起。高血壓、顱內(nèi)動(dòng)脈硬化、血管炎與動(dòng)脈瘤的發(fā)生與發(fā)展有關(guān)顱內(nèi)動(dòng)脈瘤2流行病學(xué)特點(diǎn)顱內(nèi)動(dòng)脈瘤破裂引起蛛網(wǎng)膜下腔出血年發(fā)生率為6-35.6/10萬人,成人中未破裂動(dòng)脈瘤約發(fā)生率約為1%6%。顱內(nèi)動(dòng)脈瘤多見于50-69歲年齡組,約占總發(fā)生率的2/34/5位于Willis環(huán)前半部分,以前交通動(dòng)脈、后交通動(dòng)脈、大腦中動(dòng)脈、頸內(nèi)動(dòng)脈眼段者多見;腦底動(dòng)脈環(huán)后半者約1/5,發(fā)生于椎基底動(dòng)脈、大腦后動(dòng)脈及其分支。流行病學(xué)特點(diǎn)3顱內(nèi)動(dòng)脈瘤發(fā)生的常見部位Addsonalmiscellaneousaneurysmalgalarter4rlocatesnotshown:I594好AteriorcomewakcatinBIartd發(fā)arter.2v.部r…n位顱內(nèi)動(dòng)脈瘤發(fā)生的常見部位4動(dòng)脈瘤部位頸內(nèi)動(dòng)脈系統(tǒng):約占80%,以囊狀及梭狀動(dòng)脈瘤多見。部位:頸內(nèi)動(dòng)脈及其分叉(后交通、脈絡(luò)膜前)40%,大腦前及前交通30%,大腦中動(dòng)脈10%。椎基底動(dòng)脈系統(tǒng):約占20%,椎、基底動(dòng)脈主干以梭型、夾層動(dòng)脈瘤為主,分叉部位以囊狀動(dòng)脈瘤為主。顱內(nèi)多發(fā)性動(dòng)脈瘤約占20%,以兩個(gè)者多見,亦有三個(gè)以上的動(dòng)脈瘤。動(dòng)脈瘤部位5動(dòng)脈瘤分類動(dòng)脈瘤直徑:小型:小于0.5cm,一般型:在0.6-5cm,大型:在1.6-2.5cm,巨大型:大于2.5cm。直徑4-7mm的動(dòng)脈瘤出血機(jī)會(huì)較多。動(dòng)脈瘤形態(tài):囊狀動(dòng)脈瘤(球形、葫蘆狀、漏斗狀)梭型動(dòng)脈瘤、夾層動(dòng)脈瘤動(dòng)脈瘤分類6臨動(dòng)脈瘤破裂出血表現(xiàn):劇烈頭痛,頻繁嘔吐;查體可見頸強(qiáng)直床Kernig征(+);也可能出現(xiàn)意識(shí)障礙,部分病人出血可引起視力障礙。二次出血多發(fā)生在第一次出血表后2周內(nèi)。若出現(xiàn)廣泛腦血管痙攣,會(huì)導(dǎo)致腦梗死發(fā)生,病人意識(shí)障礙、偏癱,甚至死亡。現(xiàn)動(dòng)脈瘤酸裂示意圖臨72.局灶癥狀臨床表現(xiàn)動(dòng)眼神經(jīng)麻痹常見于頸內(nèi)動(dòng)脈后交通動(dòng)脈瘤和大腦后動(dòng)脈的動(dòng)脈瘤,表現(xiàn)為單側(cè)眼瞼下垂、瞳孔散大,內(nèi)收、上、下視不能,直、間接光反應(yīng)消失。巨大動(dòng)脈瘤影響到視路,病人可有視力視野障礙。腦血管痙攣導(dǎo)致腦缺血缺氧及腦梗死,可岀現(xiàn)偏癱,運(yùn)動(dòng)性或感覺性失語2.局灶癥狀8動(dòng)脈瘤的介入治療課件9輔助檢查1.0T檢查(首選):及時(shí)、快速;明確有無蛛網(wǎng)膜下腔出血及腦積水情況。2.腰椎穿刺檢查:CT檢查陰形病人而高度懷疑蛛網(wǎng)膜下腔出血者3MRA及CTA檢查。4.腦血管造影術(shù)(DSA)。輔助檢查10動(dòng)脈瘤的介入治療課件11動(dòng)脈瘤的介入治療課件12動(dòng)脈瘤的介入治療課件13動(dòng)脈瘤的介入治療課件14動(dòng)脈瘤的介入治療課件15動(dòng)脈瘤的介入治療課件16動(dòng)脈瘤的介入治療課件17動(dòng)脈瘤的介入治療課件18動(dòng)脈瘤的介入治療課件19動(dòng)脈瘤的介入治療課件20動(dòng)脈瘤的介入治療課件21動(dòng)脈瘤的介入治療課件22動(dòng)脈瘤的介入治療課件23動(dòng)脈瘤的介入治療課件24動(dòng)脈瘤的介入治療課件25動(dòng)脈瘤的介入治療課件26動(dòng)脈瘤的介入治療課件27動(dòng)脈瘤的介入治療課件28動(dòng)脈瘤的介入治療課件29動(dòng)脈瘤的介入治療課件30動(dòng)脈瘤的介入治療課件31動(dòng)脈瘤的介入治療課件32動(dòng)脈瘤的介入治療課件33動(dòng)脈瘤的介入治療課件34動(dòng)脈瘤的介入治療課件35動(dòng)脈瘤的介入治療課件36動(dòng)脈瘤的介入治療課件37動(dòng)脈瘤的介入治療課件38動(dòng)脈瘤的介入治療課件39動(dòng)脈瘤的介入治療課件40動(dòng)脈瘤的介入治療課件41動(dòng)脈瘤的介入治療課件4251、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、43動(dòng)脈瘤的介入治療26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜動(dòng)脈瘤的介入治療動(dòng)脈瘤的介入治療26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜顱內(nèi)動(dòng)脈瘤顱內(nèi)動(dòng)脈瘤系指腦動(dòng)脈壁的異常膨出部分,是引起自發(fā)性蛛網(wǎng)膜下腔出血的最常見原因。病因不詳,多因腦動(dòng)脈管壁局部的先天性缺陷和腔內(nèi)壓力增高的基礎(chǔ)上引起。高血壓、顱內(nèi)動(dòng)脈硬化、血管炎與動(dòng)脈瘤的發(fā)生與發(fā)展有關(guān)流行病學(xué)特點(diǎn)顱內(nèi)動(dòng)脈瘤破裂引起蛛網(wǎng)膜下腔出血年發(fā)生率為6-35.6/10萬人,成人中未破裂動(dòng)脈瘤約發(fā)生率約為1%6%。顱內(nèi)動(dòng)脈瘤多見于50-69歲年齡組,約占總發(fā)生率的2/34/5位于Willis環(huán)前半部分,以前交通動(dòng)脈、后交通動(dòng)脈、大腦中動(dòng)脈、頸內(nèi)動(dòng)脈眼段者多見;腦底動(dòng)脈環(huán)后半者約1/5,發(fā)生于椎基底動(dòng)脈、大腦后動(dòng)脈及其分支。在中國國家教育中，體育教學(xué)漸漸被提上了日程與教學(xué)大綱，合作學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。只有通過體育教學(xué)才能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)與能力，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性與實(shí)踐性，為國家與社會(huì)更好地服務(wù)，下面就讓我們從不同的方面來探討在體育教學(xué)合作學(xué)習(xí)中可供運(yùn)用的方法與技巧。一體育教學(xué)的方法在中國的體育教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)是主要的方式之一，它以分組的方式，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)之間的不斷交流探索中，激發(fā)學(xué)生的激情與主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，使體育教學(xué)成為老師教學(xué)的典范，使體育學(xué)習(xí)讓學(xué)生更加優(yōu)秀。同時(shí)，運(yùn)用這種分組合作學(xué)習(xí)的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與成績(jī)，營造學(xué)習(xí)的良好環(huán)境與氛圍，讓學(xué)生在體育教學(xué)中體會(huì)到快樂與愉悅，在合作中明白學(xué)習(xí)的知識(shí)與作用。二體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的方法體育合作學(xué)習(xí)有許多的方式方法，我們需要深入研究。首先，分組學(xué)習(xí)增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與針對(duì)性。有目標(biāo)、有針對(duì)地進(jìn)行體育教學(xué)的合作學(xué)習(xí)，這樣可以提高教學(xué)的質(zhì)量與效率。就分組來講，我們要采取不同的形式與方法，可以有效增加同學(xué)之間的交流，增強(qiáng)凝聚力與向心力，使體育合作學(xué)習(xí)更加方便有利。其次，親身實(shí)踐到體育學(xué)習(xí)的項(xiàng)目中，和老師、同學(xué)們一起交流、討論。在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實(shí)際情況，制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷地交流、學(xué)習(xí)、合作，在合作中找到樂趣與方法，提高成績(jī)。老師要靈活運(yùn)用并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取適合的體育教學(xué)方法，全面、科學(xué)、系統(tǒng)地了解學(xué)生，從不同的方面入手，從而使學(xué)生更好地投入到實(shí)踐中去。從學(xué)生自身來講，必須全面了解自己，根據(jù)自身的具體情況，不斷地努力練習(xí)，提高自身的成績(jī)。再次，教師在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)以及學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。在教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度出發(fā)，在合作中讓學(xué)生充分地想象與發(fā)揮，在團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，以獨(dú)特的視角來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與理解能力。以學(xué)生的內(nèi)心情感意識(shí)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)合作意識(shí)、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神，在教學(xué)與學(xué)習(xí)中不斷地觀察與發(fā)現(xiàn)，從而提高了自身的能力。這樣的自主學(xué)習(xí)才有利于學(xué)生全方位的發(fā)展與進(jìn)步，有利于形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能更好地發(fā)揮其主動(dòng)性，使體育教學(xué)合作學(xué)習(xí)達(dá)到一個(gè)良好的水平。三在體育教學(xué)合作學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的問題體育教學(xué)合作學(xué)習(xí)是國家體育教學(xué)的一種良好的新興教學(xué)模式，在推行中會(huì)遇到許多問題，還有許多不足的地方，需要我們?cè)隗w育教學(xué)合作中解決問題，從而使體育教學(xué)的合作學(xué)習(xí)發(fā)揮其效果，為國家以及社會(huì)服務(wù)，那么，在教學(xué)中教師應(yīng)注意采取哪些方法呢？首先，要有一個(gè)主導(dǎo)思想，有一個(gè)正確的思想指導(dǎo)與引導(dǎo)，只有這樣才能沖破學(xué)校的規(guī)矩，自由地合作與發(fā)展，給體育教學(xué)足夠的空間，讓學(xué)生與老師自由地想象與發(fā)展。其次，要制訂一個(gè)合適、詳細(xì)的體育教學(xué)合作學(xué)習(xí)方案，有明確的目標(biāo)與任務(wù)，根據(jù)學(xué)生自身的條件來制定其在體育方面的發(fā)展方向，更好地發(fā)展體育教學(xué)，讓學(xué)生充分了解合作學(xué)習(xí)的重要意義。再次，初中的體育學(xué)習(xí)一般都是為了考上高中而不是真正喜歡體育教學(xué)，所以我們應(yīng)走出誤區(qū)，不以考試為目標(biāo)，要以自己真正喜歡體育為主，進(jìn)行學(xué)習(xí)與合作，這樣可以真的體會(huì)到體育的獨(dú)特魅力，也會(huì)使老師在體育教學(xué)中更加順利，讓學(xué)生在體育合作學(xué)習(xí)學(xué)到更多的知識(shí)，使自己更加完美，考上理想中的學(xué)校。最后，要對(duì)體育教學(xué)的合作學(xué)習(xí)展開給予充分的支持與理解，讓學(xué)生不僅僅學(xué)到知識(shí)還收獲到合作的快樂，體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的重要性，為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的力量。四總結(jié)總之，體育教學(xué)是國家應(yīng)重視的教育之一，是國家在發(fā)展中不可缺少的一部分，對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展有著重要作用，這些方法技巧與實(shí)踐可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及學(xué)習(xí)的質(zhì)量，使合作學(xué)習(xí)發(fā)揮其更大的優(yōu)勢(shì)與作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高主動(dòng)性與效率，樹立良好、健康的體育教育意識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)，更好地為社會(huì)服務(wù)?！督?jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課程政治性和思想性強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感，教學(xué)內(nèi)容更新快，對(duì)新時(shí)期的中專生而言，這些內(nèi)容雖然來自于生活，卻遠(yuǎn)離他們現(xiàn)實(shí)生活。因此，若要提高《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課程的教學(xué)質(zhì)量，我們就需要改變現(xiàn)狀的教學(xué)模式?；诖耍疚木蛶追N教學(xué)模式在《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課程教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，相信對(duì)有關(guān)方面的需要能有一定的幫助。1運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)案例教學(xué)法是指老師根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要，選擇一個(gè)個(gè)具體的聲頻、視頻、圖像文字、動(dòng)畫等作為案例通過現(xiàn)代化教學(xué)手段呈現(xiàn)給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生思考案例中可能發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生的相關(guān)問題；學(xué)生則在教師的引導(dǎo)下圍繞教師所提供的案例進(jìn)行觀看或閱讀、分析、評(píng)判和討論，進(jìn)而得出解決問題的方案或結(jié)論的一種教學(xué)方法。運(yùn)用案例教學(xué)過程中，教師首先要做的是準(zhǔn)備案例。案例可以選擇下載網(wǎng)上現(xiàn)成的新聞視頻、聲頻、動(dòng)畫或文字材料，也可以由教師自己編寫。案例的準(zhǔn)備是最重要的工作部分，對(duì)教學(xué)的成功與否起著關(guān)鍵性的作用。案例的形成要依據(jù)教學(xué)大綱的要求，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，能夠?qū)崿F(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)為原則。同時(shí)所運(yùn)用案例應(yīng)貼近學(xué)生的社會(huì)生活，具有典型性、方向性，與時(shí)俱進(jìn)，要精彩，能夠吸引學(xué)生的眼球。案例教學(xué)的第二步是案例在課堂上的應(yīng)用。當(dāng)在課堂上案例展現(xiàn)在學(xué)生面前，并已經(jīng)吸引學(xué)生，學(xué)生與之產(chǎn)生共鳴，不知不覺中走進(jìn)案例所創(chuàng)設(shè)的情景時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)提出問題（問題的設(shè)計(jì)要有梯度由淺及深），引導(dǎo)學(xué)生去思考，去分析，去尋找問題的答案或解決問題的方法和途徑（學(xué)生可課前分組，課上合作探究，派代表發(fā)言），實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。尋找答案的過程就是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。所以教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)要注意把握學(xué)生的思考方向，要能夠落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下才不會(huì)漫無邊際頭腦風(fēng)暴式地去思考，避免浪費(fèi)時(shí)間。一旦學(xué)生思考的方向錯(cuò)誤，會(huì)耽誤時(shí)間，使教學(xué)任務(wù)不能當(dāng)堂完成。案例教學(xué)的最后一步是對(duì)知識(shí)總結(jié)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。在學(xué)生發(fā)言總結(jié)階段，教師盡量把回答簡(jiǎn)單問題的機(jī)會(huì)留給學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，這樣當(dāng)教師給予肯定和表揚(yáng)時(shí)，學(xué)生會(huì)有種成就感，成為其繼續(xù)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師根據(jù)學(xué)生的討論發(fā)言，幫助學(xué)生理清思維過程，抓住問題的本質(zhì)，進(jìn)行必要的補(bǔ)充與提高性講授，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在評(píng)價(jià)時(shí)，根據(jù)學(xué)生在討論發(fā)言時(shí)的表現(xiàn)，給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)作為平時(shí)成績(jī)或期末考試成績(jī)的依據(jù)。例如在講《中國特色農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路》這一節(jié)課時(shí)成功地運(yùn)用案例教學(xué)：在上課的開始我運(yùn)用多媒體播放了一段運(yùn)用大型機(jī)器耕地、播種，飛機(jī)噴撒農(nóng)藥，一人駕駛聯(lián)合收割機(jī)快速進(jìn)行收割的視頻。在視頻的播放過程中，有的學(xué)生說我們家就用這種機(jī)器翻地，也有的學(xué)生說見過這樣的播種機(jī)，但是當(dāng)看到飛機(jī)噴撒農(nóng)藥時(shí)課堂安靜了。而當(dāng)聯(lián)合收割機(jī)出場(chǎng)時(shí)學(xué)生們?cè)俅畏序v了。視頻播放完，課件接著彈出了三個(gè)問題：（1）為視頻進(jìn)行命名。（2）結(jié)合自身為農(nóng)村種地用不了的剩余勞動(dòng)力找個(gè)出路。（3）暢想當(dāng)農(nóng)民在農(nóng)村有份收入在城鎮(zhèn)也有份收入后，農(nóng)民將會(huì)過上什么樣的生活，農(nóng)村會(huì)變成什么樣。在問題討論的過程中，幾乎所有學(xué)生都能參與，說什么的都有，討論十分熱烈。在總結(jié)階段，教師讓學(xué)生對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出大家都認(rèn)可的答案，接著讓得出正確答案的同學(xué)講述一下得出正確答案的過程和方法。這樣既落實(shí)了知識(shí)目標(biāo)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了能力目標(biāo)，當(dāng)學(xué)生眉飛色舞地暢想新農(nóng)村時(shí)，德育目標(biāo)也得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生教學(xué)生，也是不錯(cuò)的選擇，他們相互理解得更容易一些。綜上所述，案例教學(xué)的真諦與核心，在于學(xué)生樂于思考，積極參與對(duì)案例的研究，并在尋找答案的過程中形成自主學(xué)習(xí)的能力。運(yùn)用案例教學(xué)可以漸漸幫助學(xué)生形成一個(gè)適合學(xué)生特點(diǎn)的有效的思維方法，并把理論運(yùn)用于實(shí)際，真正地做到學(xué)理論、懂理論、用理論三者的有機(jī)結(jié)合，從而化理論為德性、化理論為方法，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。2運(yùn)用情景進(jìn)行教學(xué)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生目前大多是獨(dú)生子女，都喜歡表現(xiàn)，有自己的想法，不喜歡教師將知識(shí)強(qiáng)加給他們，喜歡實(shí)踐，通過自身實(shí)踐得到的東西他們掌握得更為扎實(shí)。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，筆者在《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課中運(yùn)用了通過學(xué)生表演情景劇來完成教學(xué)任務(wù)的模式。首先，課前教師將學(xué)生進(jìn)行分組，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，制定劇本的大綱和角色的確定，并將其發(fā)到學(xué)生的QQ群或微信群進(jìn)行任務(wù)的布置。學(xué)生接到任務(wù)后，小組成員進(jìn)行分工，各司其職，通過社會(huì)調(diào)查、網(wǎng)上搜索、查閱教材、走訪老生等途徑來豐富劇情，完成劇本，進(jìn)行預(yù)演。在正式上課時(shí)，各組學(xué)生粉墨登場(chǎng)進(jìn)行表演。在整個(gè)上課過程中，學(xué)生既是演員也是評(píng)委。各組（下轉(zhuǎn)第94頁）（上接第90頁）相互點(diǎn)評(píng)，相互打分，這時(shí)的教師作為評(píng)委的身份出現(xiàn)對(duì)各組表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，實(shí)際上也是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，對(duì)于劇情沒能確切表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，教師可以運(yùn)用精練的語言來表達(dá)闡述。例如在《全面提高勞動(dòng)者素質(zhì)》這一節(jié)課教學(xué)時(shí)，筆者就成功地運(yùn)用了此種教學(xué)方法。首先將劇名確定為《面試》，角色有面試的考官和應(yīng)聘者等，告訴學(xué)生要想演好，要了解企業(yè)喜歡什么樣的人材，面對(duì)21世紀(jì)作為應(yīng)聘者應(yīng)具備什么樣素質(zhì)（本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容），只有這些問題都解決了，劇本才能豐富，劇情才能動(dòng)人。通過課上的表演，可以看出學(xué)生們進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，各組演得都很賣力，還意想不到地產(chǎn)生了笑點(diǎn)。這樣寓教于樂的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成了學(xué)習(xí)，而且學(xué)生的參與度極高，不但完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而且為學(xué)生畢業(yè)走上社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。這樣的教學(xué)方式，教師在整個(gè)過程中只是任務(wù)的布置人、指導(dǎo)者、評(píng)判者，給予了學(xué)生充分的想象發(fā)揮的空間，不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生自己被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的感覺。此種教學(xué)方法充分體現(xiàn)了新課改要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)精神。充分鍛煉了學(xué)生創(chuàng)新能力、表達(dá)能力、組織能力及團(tuán)隊(duì)合作等能力。當(dāng)然此種教學(xué)方法并不能在《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》每節(jié)課中通用，教師要根據(jù)內(nèi)容決定教學(xué)方法。此外，筆者在《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》的教學(xué)中還嘗試了運(yùn)用新聞講評(píng)競(jìng)賽、微課、開展辯論會(huì)、撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告等能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，收到了良好的教學(xué)效果。當(dāng)然，改變中職學(xué)生課堂上厭學(xué)的方法還有很多，有待廣大職教同仁們共同去努力和探索。3結(jié)語綜上所述，要想提高《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課程的教學(xué)質(zhì)量，首先就必須要全面客觀地認(rèn)識(shí)《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》，采取有效的教學(xué)模式促進(jìn)教學(xué)課堂授課方式的轉(zhuǎn)變，不斷拓展學(xué)生的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和政治的視野，以使學(xué)生能真正理解《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》。動(dòng)脈瘤的介入治療26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了44顱內(nèi)動(dòng)脈瘤顱內(nèi)動(dòng)脈瘤系指腦動(dòng)脈壁的異常膨出部分,是引起自發(fā)性蛛網(wǎng)膜下腔出血的最常見原因。病因不詳,多因腦動(dòng)脈管壁局部的先天性缺陷和腔內(nèi)壓力增高的基礎(chǔ)上引起。高血壓、顱內(nèi)動(dòng)脈硬化、血管炎與動(dòng)脈瘤的發(fā)生與發(fā)展有關(guān)顱內(nèi)動(dòng)脈瘤45流行病學(xué)特點(diǎn)顱內(nèi)動(dòng)脈瘤破裂引起蛛網(wǎng)膜下腔出血年發(fā)生率為6-35.6/10萬人,成人中未破裂動(dòng)脈瘤約發(fā)生率約為1%6%。顱內(nèi)動(dòng)脈瘤多見于50-69歲年齡組,約占總發(fā)生率的2/34/5位于Willis環(huán)前半部分,以前交通動(dòng)脈、后交通動(dòng)脈、大腦中動(dòng)脈、頸內(nèi)動(dòng)脈眼段者多見;腦底動(dòng)脈環(huán)后半者約1/5,發(fā)生于椎基底動(dòng)脈、大腦后動(dòng)脈及其分支。流行病學(xué)特點(diǎn)46顱內(nèi)動(dòng)脈瘤發(fā)生的常見部位Addsonalmiscellaneousaneurysmalgalarter4rlocatesnotshown:I594好AteriorcomewakcatinBIartd發(fā)arter