幼兒園音樂主題教案大全【第一篇】活動目標(biāo)1.感受蒙古族音樂歡快、優(yōu)美的特點(diǎn)。2.初步掌握跑馬步的基本動作。3.積極參與活動，體驗共同舞蹈的快樂。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙?zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、課件、自制幼兒騎馬用的頭巾。2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒提前了解蒙古族的習(xí)俗和蒙古族舞蹈的基本動作?；顒舆^程1.聽音樂進(jìn)教室，感受蒙古舞蹈的音樂特點(diǎn)。幼兒聽《草原小牧民》律動進(jìn)教室。（1分）2.欣賞音樂并觀看課件，幫助幼兒理解音樂。（1）幼兒欣賞音樂。a.師：剛才那首好聽的音樂，小朋友再認(rèn)真聽聽這是哪個民族的音樂?你有什么感覺，好像看到了什么?（2分）b.幼兒說說自己對音樂的理解，以及自己的心情。（2分）（2）幼兒一邊聽音樂，一邊欣賞蒙古大草原的幻燈片。a.現(xiàn)在老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人們都在做什么?b.幼兒根據(jù)幻燈片說出人們的生活。（2分）c.教師為幼兒介紹音樂。（這首音樂表現(xiàn)的是蒙古族人民騎馬、摔跤、擠奶的歡快場面）（3分）3.介紹并演示跑馬步的基本舞步。（1）剛才小朋友看到了蒙古族人們有趣的生活，蒙古族是一個特別喜歡騎馬的民族。我們來學(xué)一學(xué)騎馬的動作吧!（2分）請小朋友創(chuàng)編騎馬動作，其他小朋友來學(xué)一學(xué)。（3分）（2）教師介紹并演示跑馬步的基本舞步。上身稍前傾，一手在胸前，一手揚(yáng)至頭上方，做勒馬舉手揚(yáng)鞭狀，先左腳邁出，顫膝踮步，再右腳躍過左腳處顫膝踮步，動作呈跳躍狀，像馬兒奔馳一般。（3分）（3）跟音樂和老師一做跑馬步動作。（2分）4.請幼兒聽音樂分組進(jìn)行表演。師：剛才小朋友的動作做得很漂亮。接下來，讓我們也來做個蒙古小牧民，戴上頭巾，聽音樂，用我們剛學(xué)會的跑馬步一起來表演吧!（8分）5.幼兒聽音樂出教室。（30秒）活動反思總體來說效果不錯，幼兒的參與性強(qiáng)，整個活動的氛圍很活潑。當(dāng)然也有不夠完善的地方，對音樂的挖掘還不夠，只是停留在了表面的理解之上，可以開展活動后的延伸，加深對音樂的感受、理解?！镜诙拷虒W(xué)目標(biāo)：1、通過感受和表現(xiàn)音樂的美感，培養(yǎng)幼兒的審美觀念。2、初步認(rèn)識鋼琴鍵盤。3、通過創(chuàng)意肢體造型，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造潛能。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：1、響筒、紙、筆、娃娃、鍵盤墊教學(xué)過程：一、聽音樂，玩泡泡游戲。（反思：以游戲的引入，可以提高幼兒的興趣，把幼兒帶入音樂的世界。老師在與幼兒一起玩游戲時可以更加自由、輕松。）二、節(jié)奏游戲。1、老師敲鼓，幼兒用手拍出節(jié)奏。老師：請小朋友聽鼓聲，用手拍出節(jié)奏。2、模仿老師拍肢體節(jié)奏。老師：我們玩猴子學(xué)樣的游戲，請小朋友模仿老師拍出身體節(jié)奏。（反思：老師在以上的活動就是為了下一個目標(biāo)做鋪墊的。幼兒對老師所拍的節(jié)奏和動作大部分是可以掌握的。但當(dāng)幼兒遇到較困難的節(jié)奏時，老師只是一帶而過，沒有繼續(xù)深入。在老師出拍時，老師應(yīng)考慮到幼兒的接受能力，可以從易到難開始。當(dāng)幼兒拍錯時，老師可以重復(fù)3――5次，動作要夸張些，拍子放慢些。）三、請幼兒聽歌曲中有幾顆大蛀牙。老師：小朋友你們是怎樣保護(hù)自己的牙齒的?老師：有個小丑特別喜歡吃糖，又不愛刷牙，結(jié)果長了大蛀牙。請你們聽一聽，他長了幾顆大蛀牙。四、幼兒邊聽音樂邊用手指表示每句蛀牙的次數(shù)。（反思：在這個環(huán)節(jié)中，引起許多聽課老師的爭議，認(rèn)為老師的節(jié)奏拍錯了。在課前，我聽過多次的音樂，有一種先入為主的想法，覺得樂曲中的牛鈴聲小，速度快，幼兒較難聽出來。老師有太多的不放心，也低估了幼兒的能力。）五、幼兒邊聽音樂邊用敲出每句蛀牙的次數(shù)。（反思：在活動中我側(cè)重于讓幼兒感受音樂里的蛀牙次數(shù)，忽略了幼兒心理對興趣需求，興趣點(diǎn)的激發(fā)不是很高。出現(xiàn)了幼兒不想再次聽音樂的現(xiàn)象。當(dāng)出現(xiàn)這些情況時，老師應(yīng)該邀請幼兒一起動起來，多準(zhǔn)備游戲，激發(fā)幼兒的興趣。）六、認(rèn)識鍵盤。老師出示第一張小丑，引導(dǎo)幼兒：你們看這個小丑有幾顆大蛀牙?（兩顆）老師：你們覺得小丑的蛀牙象哪種樂器。老師介紹鍵盤：這個是鋼琴鍵盤，有黑有白。白的叫白鍵，黑的叫黑鍵。老師：你能在鍵盤上找出兩個黑鍵嗎?（幼兒輪流觸摸黑鍵）老師出示第二張小丑，引導(dǎo)幼兒：你們看這個小丑有幾顆大蛀牙?（三顆）老師：你能在鍵盤上找出三個黑鍵嗎?（幼兒輪流觸摸黑鍵）（反思：幼兒游戲興趣非常濃郁，因為在鋼琴鍵上玩游戲化的情節(jié)對幼兒的吸引非常大。不足之處：游戲時，始終是老師與幼兒玩，沒有音樂的加入，略顯呆板。我們每做的一件事情，最后都要回歸音樂。）七、蛀牙造型。老師：有一顆大蛀牙，變一個造型。幼兒：原來你沒刷牙，模仿一個造型。老師：有兩顆大蛀牙，變兩個造型。幼兒：原來你沒刷牙，模仿兩個造型。老師：有三顆大蛀牙，變?nèi)齻€造型。幼兒：原來你沒刷牙，模仿三個造型。（反思：幼兒能夠模仿出老師的動作，但幼兒更愿意自己去創(chuàng)造。）八、牙防所游戲。（反思：幼兒很喜歡玩這個游戲，老師在組織中沒有注意到游戲的氛圍，結(jié)束也顯得有點(diǎn)倉促。）教學(xué)反思：1、自己應(yīng)該更充分相信班中孩子的能力、潛力。在某些環(huán)節(jié)中使教育更加放手與開放，減少一些不必要的暗示。2、應(yīng)提高自己捕捉幼兒在討論中想法與信息的能力。3、老師在活動中還應(yīng)具有自由自主、靈活變通的能力?！镜谌炕顒幽繕?biāo)：體驗穿大鞋游戲的快樂。感受大鞋踏出的不同聲音。創(chuàng)編出不同的節(jié)奏。感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化活動準(zhǔn)備：室外環(huán)境報紙硬紙板長凳塑料布鐵筒活動過程：一、充分感受：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。教師：看看我們腳上穿了什么樣的鞋子?幼兒：1、我穿媽媽的高跟鞋。2、我穿爸爸的大鞋。3、我穿姐姐的運(yùn)動鞋。4、我穿奶奶的布鞋。5、我穿媽媽的靴子。教師：我們穿上大鞋走走、會有什么感覺?幼兒：1、腳上感覺非常松。2、踏起來聲音很響。3、腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)。4、人變高了。5、我覺得有些站不穩(wěn)。6、像走在小山坡一樣。7、像踮著腳尖走路。教師：我們?nèi)ヌぬぶ車钠渌矬w，聽聽有什么不一樣的聲音?有什么不一樣的感覺?讓幼兒穿著大鞋自由活動，感受踏在周圍自然環(huán)境中的物體和教師提供的物品上時產(chǎn)生的聲音。教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講有什么感受。幼兒：1、踏在鐵塊上，像鈴鐺的聲音。2、踏在鐵塊上，像打雷的聲音。3、踏在塑料袋上，像小雨的聲音。4、踏在木凳上，像打鼓的聲音。5、踏在大型玩具上，像地震的聲音。6、踏在地磚上，像小馬跑步的聲音。7、踏在鐵蓋上，像拍巴掌的聲音。二、游戲引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會不同的節(jié)奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。老師敲擊出不同的節(jié)奏并說："我的小鼓會唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會唱歌。"并跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏。三、自由創(chuàng)編教師：你們的大鞋會唱歌，還能不能唱出