高考復習文言文整體閱讀——人物傳記類課件1【考綱解讀】

“分析綜合”包含以下兩個方面的內容：

①篩選文中的信息。

②歸納內容要點，概括中心思想。

考點目標

1．培養(yǎng)分析綜合的能力。

2．能閱讀淺易的文言文。

復習重點難點

1．分析綜合能力。

2．基本的閱讀和解題技巧?！究季V解讀】

“分析綜合”包含以下兩個方面的內容：

①篩選2（1）從體裁上說，選文均為史傳作品.所選材料以人物傳記為主，輔之以與官職、法律有關的內容。（2）所選文章的內容都有一定的現(xiàn)實意義，一般贊揚所記人物，弘揚正義，貶斥邪惡。

（3）所選的材料篇幅較短，400字左右，文后有一定量的注釋。注釋往往給閱讀提供一定的信息，有時是重要的信息。

（4）涉及到的實詞和虛詞及考題中的例句越來越貼近教材。

人物傳記文體特點（1）從體裁上說，選文均為史傳作品.所選材料以人物傳記為主3（1）人物；傳記人物為誰？哪一個朝代？還涉及哪些人？（一個主要的人物及其他次要人物，以及他們之間的關系。）

（2）事件；要弄清楚文中寫了什么事:孝義?勤學?清廉?愛民?抗上?等等,一共寫了多少件事?

（3）官職；此類文本的人物多是官員。要搞清楚他任何職？朝中官還是地方官？幾度升黜？

（4）品格；是好人，還是壞人？一般是好人，主要看作者是怎樣評價的。注意文段后的注釋，很多時候有提示作用。傳記類文本的四大讀點（1）人物；傳記人物為誰？哪一個朝代？還涉及哪些人？（一個主4小試牛刀閱讀下面一段文言文，試概括主要事件及楊氏的性格特點。小試牛刀閱讀下面一段文言文，試概括主要事件及楊氏的性格特點。5建中四年，項城為叛軍困?？h令李侃，不知所為。其妻楊氏曰：“君，縣令也。寇至當守；力不足，死焉，職也。君如逃，則人誰肯固矣!”侃日：“兵與財皆無，將若何”曰：“如不守，縣為賊所得矣，倉廩皆其積也，府庫皆其財也，百姓皆其戰(zhàn)士也，國家何有?奪賊之財而食其食，重賞以令死士，其必濟!”于是，召胥吏、百姓于庭，楊氏言曰：“縣令，誠主也；雖然，歲滿則罷去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，墳墓存焉，宜相與致死以守其邑，忍失其身而為賊之人耶？”眾皆泣。得數(shù)百人，侃率之以乘城。項城，小邑也，無長戟勁弩、高城深溝之固。賊氣吞焉，將超城而下。有以弱弓射賊者，中其帥，墜馬死。賊失勢，遂散走，項城之人無傷焉。建中四年，項城為叛軍困?？h令李侃，不知所為。其妻楊氏曰：“君6建中四年，項城為叛軍困?？h令李侃，不知所為。其妻楊氏曰：“君，縣令也?？苤廉斒兀涣Σ蛔?，死焉，職也。君如逃，則人誰肯固矣!”侃日：“兵與財皆無，將若何”（楊氏）曰：“如不守，縣為賊所得矣，倉廩皆其積也，府庫皆其財也，百姓皆其戰(zhàn)士也，國家何有?奪賊之財而食其食，重賞以令死士，其必濟!”于是，（侃）召胥吏、百姓于庭，楊氏言曰：“縣令，誠主也；雖然，歲滿則罷去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，墳墓存焉，宜相與致死以守其邑，忍失其身而為賊之人耶？”眾皆泣。得數(shù)百人，侃率之以乘城。項城，小邑也，無長戟勁弩、高城深溝之固。賊氣吞焉，將超城而下。有以弱弓射賊者，中其帥，墜馬死。賊失勢，遂散走，項城之人無傷焉。弄清其人其事:勾畫出文中出現(xiàn)的地名，人名，官名，弄清楚人物之間的關系建中四年，項城為叛軍困。縣令李侃，不知所為。其妻楊氏曰：“君7分析理解：1、人物：李侃（陪襯人物）、其妻楊氏（主角），胥吏、百姓（敘述所需）；背景：項城為叛軍困時，縣令李侃不知所為；其妻楊氏挺身而出。事件：楊氏作為（1）勸阻丈夫怯退；（2）激勵百姓奮起；結果：叛賊全都逃跑，項城的人沒有傷亡2、楊氏說話藝術：楊氏的話，說得實在，入情入理。從百姓的角度思考，所以能夠激發(fā)大家的斗志。3、人物個性：深明大義、有勇有謀、熱愛國家。分析理解：1、人物：李侃（陪襯人物）、其妻楊氏（主角），胥吏8三次審讀，完成題目三次審讀，完成題目9《2012年高考題模擬題分類詳解》P14五、（2012廣東，5——9,22分）閱讀下面的文言文，完成1——5小題?！?012年高考題模擬題分類詳解》P1410一、初讀文章,明確梗概.

1、弄清其人其事:勾畫出文中出現(xiàn)的地名，人名，官名，弄清楚人物之間的關系，概括了解其人其事。2、疏通語句:添加出文段中部分句子省略的主語或賓語。一、初讀文章,明確梗概.

1、弄清其人其事:勾畫出文中出現(xiàn)的111、

陶澍，字云汀，湖南安化人．嘉慶七年進士，選庶吉士，授編修，遷御史、給事中。澍疏劾河工冒濫，及外省吏治積弊。巡南漕①，革陋規(guī)，請浚京口運河。二十四年，出為川東道?？偠绞Y攸铦xiān薦其治行為四川第一。2、道光三年，陶澍就擢巡撫。安徽庫款，五次清查，未得要領。澍自為藩司時，鉤核檔案，分別應劾、應償、應豁，于是三十馀年之糾

葛，豁然一清。瀕江水災，購米十萬石，賑務核實，災民賴之無失所。陶澍調查了安徽的賬務賬目，解決了財務上的難題；彈劾河工以及外省吏治積弊，巡視南漕革除陋習，上奏疏通京口運河，嘉慶二十四年，出任川東道臺，被稱贊為四川第一1、陶澍，字云汀，湖南安化人．嘉慶七年進士，選12又懷遠新漲沙洲阻水，并開引河，導之入淮?；此?jīng)，勸民修堤束水，保障農(nóng)田。各縣設豐備倉于鄉(xiāng)村，令民秋收后量力分捐，不經(jīng)吏役，不減糶，不出易，不假貸，歲歉備賑，樂歲再捐，略如社倉法②而去其弊。

3、創(chuàng)輯《安徽通志》，旌表忠孝節(jié)烈以勵風俗。

4、道光五年，調江蘇。先是洪澤湖決，漕運梗阻，協(xié)辦大學士英和陳海運策，而中外紛議撓之。澍毅然以身任，親赴上海，籌雇商船，體恤商艱，群情踴躍。事竣，優(yōu)詔褒美，賜花翎。他還鼓勵老百姓修筑堤壩以防止水災。在各縣鄉(xiāng)村設置了豐備倉，命令老百姓在秋收后量力捐獻漕運受阻，大學士英和倡導了以海運代漕運。陶澍成功開通海運又懷遠新漲沙洲阻水，并開引河，導之入淮?；此?jīng)，勸民修堤束135、江蘇頻遭水患，由太湖水泄不暢。疏言：“太湖尾閭在吳淞江及劉河、白茆河，而以吳淞江為最要。治吳淞以通?？跒樽钜！庇谑且院＿\節(jié)省銀二十余萬興工，擇賢任事，至八年工竣。澍自巡漕時，條奏利害，至是先浚徒陽河，將以次舉劉河、白茆、練湖、孟瀆諸工。后在總督任，與巡撫林則徐合力悉加疏浚，吳中稱為數(shù)十年之利，語詳則徐傳。江蘇常年遭受水患，陶澍興修水利，選擇賢能的人主管事務；打算興修多個水利工程，在總督任上時，與林則徐合力疏浚。5、江蘇頻遭水患，由太湖水泄不暢。疏言：“太湖尾閭在吳14

6、晚年將推淮北之法於淮南，已病風痹，未竟其施，后咸豐中乃卒行之。十九年，卒。遺疏上，優(yōu)詔軫④惜，稱其“實心任事，不避嫌怨”。

7、澍見義勇為，胸無城府。用人能盡其長，在江南治河、治漕、治鹽，并賴王鳳生、俞德源、姚瑩、黃冕諸人之力。左宗棠、胡林翼皆識之未遇，結為婚姻，后俱為名臣。晚年仍致力于政治，但因病未能實施死后被皇帝稱其“實心任事，不必嫌怨”作者對其評價及其廣泛的人際關系6、晚年將推淮北之法於淮南，已病風痹，未竟其施，后咸豐中15事件：（1）嘉慶七年：彈劾河工以及外省吏治積弊，巡視南漕革除陋習，上奏疏通京口運河，嘉慶二十四年，出任川東道臺。（2）道光三年，陶澍調查了安徽的賬務賬目，解決了財務上的難題；（3）他還鼓勵老百姓修筑堤壩以防止水災；在各縣鄉(xiāng)村設置了豐備倉，命令老百姓在秋收后量力捐獻。（4）編書以推崇好風尚；（5）道光五年，調江蘇，成功開通海運；選擇賢能之人治水；治理南漕水利。（6）道光十九年逝世。品格：“實心任事，不避嫌怨”。見義勇為，胸無城府，用人能盡其長事件：（1）嘉慶七年：彈劾河工以及外省吏治積弊，巡視南漕革除16二、審讀題目,推斷文意.

方法:利用好文言的命題自身的題干，或正或錯都是提示，有助于你對文意的推斷。特別是認真閱讀最后一道有關內容分析的題目，把握文段主旨。

二、審讀題目,推斷文意.

178．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A.陶澍調查了安徽的賬務賬目，解決了財務上的難題；他還鼓勵老百姓修筑堤壩以防止水災。B.陶澍在擔任安徽巡撫的時候，在各縣鄉(xiāng)村設置了豐備倉，命令老百姓在秋收后量力捐獻，豐備倉中的糧食不得拿出去交易或借貸。C.道光五年，在漕運受阻的時候，陶澍首先倡導了以海運代漕運。D.陶澍除了有很強的辦事能力外，還善于發(fā)現(xiàn)人才，善于利用人才。第四段：協(xié)辦大學士英和陳海運策第五段：于是以海運節(jié)省銀二十余萬興工，擇賢任事，至八年工竣。第二段第二段8．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分18三、再讀文章,完成答題.1、語言題:依照全文意思，確定字詞的文中意，結合句型規(guī)律做好句子的翻譯；2、信息題:多為人物性格概括題，或主要事件概括題.依照整體閱讀的原則，找出相關語句的信息提示，根據(jù)題目要求進行填空答題。三、再讀文章,完成答題.1、語言題:依照全文意思，確定字詞的197．下列各句編為四組，都能具體表現(xiàn)陶澍“實心任事”的一組是（3分）①總督蔣攸铦薦其治行為四川第一②瀕江水災，購米十萬石，勸捐數(shù)十萬金③親赴上海，籌雇商船④條奏厲害，至是先浚徒陽河⑤澍見義勇為，胸無城府⑥在江南治河、治漕、治鹽A.①③⑤B.①④⑥C.②⑤⑥D.③④⑥答題技巧：先找不能表現(xiàn)題干中要求的人物性格的選項，用排除法選擇。特別注意誰的什么性格。

D表現(xiàn)陶澍政治操守；表現(xiàn)陶澍應對水災所采用的策略；作者對其的評價7．下列各句編為四組，都能具體表現(xiàn)陶澍“實心任事”的一組是208．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A.陶澍調查了安徽的賬務賬目，解決了財務上的難題；他還鼓勵老百姓修筑堤壩以防止水災。B.陶澍在擔任安徽巡撫的時候，在各縣鄉(xiāng)村設置了豐備倉，命令老百姓在秋收后量力捐獻，豐備倉中的糧食不得拿出去交易或借貸。C.道光五年，在漕運受阻的時候，陶澍首先倡導了以海運代漕運。D.陶澍除了有很強的辦事能力外，還善于發(fā)現(xiàn)人才，善于利用人才?！窘馕觥坑稍摹跋仁呛闈珊Q，漕運梗阻，協(xié)辦大學士英和陳海運策，而中外紛議撓之”可知，首先倡導了以海運代漕運的是協(xié)辦大學士英和而非陶澍。C答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句。總體把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。

8．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分219．將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（10分）（1）歲歉備賑，樂歲再捐，略如社倉法而去其弊。（4分）（2）創(chuàng)輯《安徽通志》，旌表忠孝節(jié)烈以勵風俗。（3分）（3）晚年將推淮北之法于淮南，已病風痹，未竟其施。（3分）收成不好（就把糧食儲存起來）以備賑災，等到豐年再捐出糧食，此法大略像“社倉法”，但是去除了“社倉法”的弊端。（陶澍）創(chuàng)作編輯了《安徽通志》一書，表彰忠臣孝子節(jié)婦烈女，以此來勉勵人們崇尚好的風氣和沿襲好的習俗。（陶澍）晚年的時候打算在淮南推行淮北的政策，后來生病且中風麻痹，沒有能實施這政策。9．將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（10分）（1）歲歉備賑，樂歲225．對下列句子中加點的詞解釋，不正確的一項是（3分）A.陶澍就擢巡撫擢：提升B.分別應劾、應償、應豁豁：免除C.將以次舉劉河、白茆、練湖、孟瀆諸工舉：推舉D.后咸豐中乃卒行之卒：最終C實詞理解：將給出的詞義帶進原文，通順就對，不通就錯。

第二段第一句第二段第三句第七段第二句第八段第一句5．對下列句子中加點的詞解釋，不正確的一項是（3分）A.236．下列各組句子中，加點字的意義和用法都相同的一組是（3分）A.出為川東道結為婚姻B.于是三十余年之糾葛，豁然一清并開引河，導之入淮C.災民賴之無失所

淮水所經(jīng)，勸民修堤束水D.澍毅然以身任于是以海運節(jié)省銀二十余萬興工A助詞，的代詞，沙洲阻水名詞，安身的地方所字結構，、、、地方介詞，用虛詞比較：翻譯這個文言虛詞成現(xiàn)代漢語進行比較，看是否翻譯成同一個詞。

動詞，成為連詞，表修飾6．下列各組句子中，加點字的意義和用法都相同的一組是（3分24【翻譯題】

答題技巧：1.粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。

2.逐字對應翻譯，做好留、刪、換、調、補、貫。3.抓住句子中關鍵字詞翻譯，要與上下文對應，這些字詞是得分點。

4.注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復詞。復雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關系，注意特殊句式?！痉g題】

25三次審讀，完成解題

一、初讀文章、明確梗概。1、弄清其人其事：勾畫出文中出現(xiàn)的地名、人名、官名，弄清楚人物之間的關系，概括了解其人其事。2、疏通語句：添加出文段中部分句子省略的主語或賓語。二、借助題目、推斷文意。方法：利用好文言的命題自身的題干，或正或錯都是提示，有助于你對文意的推斷。三、再讀文章、完成答題。1、語言題：依照全文意思，確定字詞的文中意，結合句型規(guī)律做好句子的翻譯；2、信息題：多為人物性格概括題，或主要事件概括題。依照整體閱讀的原則，找出相關語句的信息提示，根據(jù)題目要求進行填空答題。三次審讀，完成解題

一、初讀文章、明確梗概。26強調1、以文言字詞句的基礎積累著手；2、懂得傳記類文本的選文特點；3、根據(jù)閱讀的要素進行解讀：（1）人物（2）事件（3）品德強調27布置作業(yè)：請完成《練習冊》P35練習三

一、（福建廈門六中段考）閱讀下面的文言文，完成1——4題。布置作業(yè)：28例文李姬傳

侯方域李姬者名香，母曰貞麗。貞麗有俠氣，嘗一夜博，輸千金立盡。所交接皆當世豪杰，尤與陽羨陳貞慧善也。姬為其養(yǎng)女，亦俠而慧，略知書，能辨別士大夫賢否，張學士溥、夏吏部允彝急稱之。少風調皎爽不群。十三歲，從吳人周如松受歌玉茗堂四傳奇，皆能盡其音節(jié)。尤工琵琶詞，然不輕發(fā)也。例文李姬29

雪苑侯生，己卯來金陵，與相識。姬嘗邀侯生為詩，而自歌以償之。初，皖人阮大鋮者，以阿附魏忠賢論城旦，屏居金陵，為清議所斥。陽羨陳貞慧，貴池吳應箕實首其事，持之力。大鋮不得已，欲侯生為解之，乃假所善王將軍，日載酒食與侯生游。姬曰：“王將軍貧，非結客者，公子盍叩之？”侯生三問，將軍乃屏人述大鋮意。姬私語侯生曰：“妾少從假母適陽羨君，其人有高義，聞吳君尤錚錚，今皆與公子善，奈何以阮公負至交乎！且以公子之世望，安事阮公！公子讀萬卷書，所見豈后于賤妾耶？”后生大呼稱善，醉而臥。王將軍者殊怏怏，因辭去，不復通。雪苑侯生，己卯來金陵，與相識。姬嘗邀侯生30

未幾，侯生下第。姬置酒桃葉渡，歌琵琶詞以送之……侯生去后，而故開府田仰者，以金三百鍰，邀姬一見。姬固卻之。開府慚且怒，且有以中傷姬。姬曰：“田公豈異于阮公乎？吾向于所贊于侯公子者謂何？今乃利其金而赴之，是妾賣公子矣！”卒不往。[注]①侯方域(1618-1654)：字朝宗，號雪苑，河南商丘人。清初孔尚任把侯方域、李香（即李香君）的故事寫成歷史劇《桃花扇》。②論城旦：論，判罪；城旦，秦漢時罪人所充勞役之一種，此處作處徒刑服勞役的代稱。③鍰(huán)：古代重量單位。未幾，侯生下第。姬置酒桃葉渡，歌琵琶詞以31

閱讀理解文言文，必須讀清“六境”:時間情景、地點情景、官職情景、人物情境、事件情境和語言情境。

時間情景要依據(jù)年號和干支來判斷；

地點情景要注意籍貫和任職地；官職情景要了解職分與權力，因為事與職權密不可分；

人物情境要了解人物的基本情況、身份、學識、官職、性格、作風及人物之間的關系；

事件情境要分清一件件事情，及每一件事情前因后果；

語言情境要分析語言的邏輯關系，是并列、遞進，還是假設、轉折等，還要體味句子語氣，是陳述，是感嘆，是疑問，還是祈使。

閱讀理解文言文，必須讀清“六境”:時間32傳記類文言的閱讀方法傳記類文本的四大讀點

一是人物

傳記人物為誰?哪一個朝代?還涉及哪些人?

二是職官

此類文本的人物多是官員.要搞清楚他任何職?朝中官還是地方官?幾度升黜?

三是事件

要弄清楚文中寫了什么事:孝義?勤學?清廉?愛民?抗上?等等,一共寫了多少件事?

四是品格

文本的主人公多為正派人物,而題目要求"篩選"和"提取"的信息,又往往是他們表現(xiàn)出來的良好品格.

傳記類文言的閱讀方法33

（一）表示授予、提升的詞語征：由君王征聘社會知名人士充任官員。辟：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職。薦、舉：由地方向中央推薦品行端正的人，任以官職。拜：授予官職。授：給予官職。起：起用人任以官職。擢：在原官職上提拔。拔：提升沒有官職的人。（二）調動官職的詞語遷：調動官職，一般是提升調用。轉、調、徙：調動官職。補：補充缺職改：改任官職。（一）表示授予、提升的詞語34（三）兼職、代理的詞語兼：同時掌管、兼任。領：兼任。署：代理，暫時擔任。權：暫代官職。（四）降職、罷免的詞語貶：降職。謫：被罰流放或降職。出：離開京城外調（與“入”相對，古人一般以入京任官為榮）左遷：降職。罷、免：罷黜，免去官職。黜、廢：廢棄不用。（五）其它知、主——執(zhí)掌、主持。（三）兼職、代理的詞語35高考復習文言文整體閱讀——人物傳記類課件36【考綱解讀】

“分析綜合”包含以下兩個方面的內容：

①篩選文中的信息。

②歸納內容要點，概括中心思想。

考點目標

1．培養(yǎng)分析綜合的能力。

2．能閱讀淺易的文言文。

復習重點難點

1．分析綜合能力。

2．基本的閱讀和解題技巧。【考綱解讀】

“分析綜合”包含以下兩個方面的內容：

①篩選37（1）從體裁上說，選文均為史傳作品.所選材料以人物傳記為主，輔之以與官職、法律有關的內容。（2）所選文章的內容都有一定的現(xiàn)實意義，一般贊揚所記人物，弘揚正義，貶斥邪惡。

（3）所選的材料篇幅較短，400字左右，文后有一定量的注釋。注釋往往給閱讀提供一定的信息，有時是重要的信息。

（4）涉及到的實詞和虛詞及考題中的例句越來越貼近教材。

人物傳記文體特點（1）從體裁上說，選文均為史傳作品.所選材料以人物傳記為主38（1）人物；傳記人物為誰？哪一個朝代？還涉及哪些人？（一個主要的人物及其他次要人物，以及他們之間的關系。）

（2）事件；要弄清楚文中寫了什么事:孝義?勤學?清廉?愛民?抗上?等等,一共寫了多少件事?

（3）官職；此類文本的人物多是官員。要搞清楚他任何職？朝中官還是地方官？幾度升黜？

（4）品格；是好人，還是壞人？一般是好人，主要看作者是怎樣評價的。注意文段后的注釋，很多時候有提示作用。傳記類文本的四大讀點（1）人物；傳記人物為誰？哪一個朝代？還涉及哪些人？（一個主39小試牛刀閱讀下面一段文言文，試概括主要事件及楊氏的性格特點。小試牛刀閱讀下面一段文言文，試概括主要事件及楊氏的性格特點。40建中四年，項城為叛軍困。縣令李侃，不知所為。其妻楊氏曰：“君，縣令也?？苤廉斒?；力不足，死焉，職也。君如逃，則人誰肯固矣!”侃日：“兵與財皆無，將若何”曰：“如不守，縣為賊所得矣，倉廩皆其積也，府庫皆其財也，百姓皆其戰(zhàn)士也，國家何有?奪賊之財而食其食，重賞以令死士，其必濟!”于是，召胥吏、百姓于庭，楊氏言曰：“縣令，誠主也；雖然，歲滿則罷去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，墳墓存焉，宜相與致死以守其邑，忍失其身而為賊之人耶？”眾皆泣。得數(shù)百人，侃率之以乘城。項城，小邑也，無長戟勁弩、高城深溝之固。賊氣吞焉，將超城而下。有以弱弓射賊者，中其帥，墜馬死。賊失勢，遂散走，項城之人無傷焉。建中四年，項城為叛軍困?？h令李侃，不知所為。其妻楊氏曰：“君41建中四年，項城為叛軍困?？h令李侃，不知所為。其妻楊氏曰：“君，縣令也?？苤廉斒?；力不足，死焉，職也。君如逃，則人誰肯固矣!”侃日：“兵與財皆無，將若何”（楊氏）曰：“如不守，縣為賊所得矣，倉廩皆其積也，府庫皆其財也，百姓皆其戰(zhàn)士也，國家何有?奪賊之財而食其食，重賞以令死士，其必濟!”于是，（侃）召胥吏、百姓于庭，楊氏言曰：“縣令，誠主也；雖然，歲滿則罷去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，墳墓存焉，宜相與致死以守其邑，忍失其身而為賊之人耶？”眾皆泣。得數(shù)百人，侃率之以乘城。項城，小邑也，無長戟勁弩、高城深溝之固。賊氣吞焉，將超城而下。有以弱弓射賊者，中其帥，墜馬死。賊失勢，遂散走，項城之人無傷焉。弄清其人其事:勾畫出文中出現(xiàn)的地名，人名，官名，弄清楚人物之間的關系建中四年，項城為叛軍困?？h令李侃，不知所為。其妻楊氏曰：“君42分析理解：1、人物：李侃（陪襯人物）、其妻楊氏（主角），胥吏、百姓（敘述所需）；背景：項城為叛軍困時，縣令李侃不知所為；其妻楊氏挺身而出。事件：楊氏作為（1）勸阻丈夫怯退；（2）激勵百姓奮起；結果：叛賊全都逃跑，項城的人沒有傷亡2、楊氏說話藝術：楊氏的話，說得實在，入情入理。從百姓的角度思考，所以能夠激發(fā)大家的斗志。3、人物個性：深明大義、有勇有謀、熱愛國家。分析理解：1、人物：李侃（陪襯人物）、其妻楊氏（主角），胥吏43三次審讀，完成題目三次審讀，完成題目44《2012年高考題模擬題分類詳解》P14五、（2012廣東，5——9,22分）閱讀下面的文言文，完成1——5小題?！?012年高考題模擬題分類詳解》P1445一、初讀文章,明確梗概.

1、弄清其人其事:勾畫出文中出現(xiàn)的地名，人名，官名，弄清楚人物之間的關系，概括了解其人其事。2、疏通語句:添加出文段中部分句子省略的主語或賓語。一、初讀文章,明確梗概.

1、弄清其人其事:勾畫出文中出現(xiàn)的461、

陶澍，字云汀，湖南安化人．嘉慶七年進士，選庶吉士，授編修，遷御史、給事中。澍疏劾河工冒濫，及外省吏治積弊。巡南漕①，革陋規(guī)，請浚京口運河。二十四年，出為川東道?？偠绞Y攸铦xiān薦其治行為四川第一。2、道光三年，陶澍就擢巡撫。安徽庫款，五次清查，未得要領。澍自為藩司時，鉤核檔案，分別應劾、應償、應豁，于是三十馀年之糾

葛，豁然一清。瀕江水災，購米十萬石，賑務核實，災民賴之無失所。陶澍調查了安徽的賬務賬目，解決了財務上的難題；彈劾河工以及外省吏治積弊，巡視南漕革除陋習，上奏疏通京口運河，嘉慶二十四年，出任川東道臺，被稱贊為四川第一1、陶澍，字云汀，湖南安化人．嘉慶七年進士，選47又懷遠新漲沙洲阻水，并開引河，導之入淮?；此?jīng)，勸民修堤束水，保障農(nóng)田。各縣設豐備倉于鄉(xiāng)村，令民秋收后量力分捐，不經(jīng)吏役，不減糶，不出易，不假貸，歲歉備賑，樂歲再捐，略如社倉法②而去其弊。

3、創(chuàng)輯《安徽通志》，旌表忠孝節(jié)烈以勵風俗。

4、道光五年，調江蘇。先是洪澤湖決，漕運梗阻，協(xié)辦大學士英和陳海運策，而中外紛議撓之。澍毅然以身任，親赴上海，籌雇商船，體恤商艱，群情踴躍。事竣，優(yōu)詔褒美，賜花翎。他還鼓勵老百姓修筑堤壩以防止水災。在各縣鄉(xiāng)村設置了豐備倉，命令老百姓在秋收后量力捐獻漕運受阻，大學士英和倡導了以海運代漕運。陶澍成功開通海運又懷遠新漲沙洲阻水，并開引河，導之入淮?；此?jīng)，勸民修堤束485、江蘇頻遭水患，由太湖水泄不暢。疏言：“太湖尾閭在吳淞江及劉河、白茆河，而以吳淞江為最要。治吳淞以通海口為最要。”于是以海運節(jié)省銀二十余萬興工，擇賢任事，至八年工竣。澍自巡漕時，條奏利害，至是先浚徒陽河，將以次舉劉河、白茆、練湖、孟瀆諸工。后在總督任，與巡撫林則徐合力悉加疏浚，吳中稱為數(shù)十年之利，語詳則徐傳。江蘇常年遭受水患，陶澍興修水利，選擇賢能的人主管事務；打算興修多個水利工程，在總督任上時，與林則徐合力疏浚。5、江蘇頻遭水患，由太湖水泄不暢。疏言：“太湖尾閭在吳49

6、晚年將推淮北之法於淮南，已病風痹，未竟其施，后咸豐中乃卒行之。十九年，卒。遺疏上，優(yōu)詔軫④惜，稱其“實心任事，不避嫌怨”。

7、澍見義勇為，胸無城府。用人能盡其長，在江南治河、治漕、治鹽，并賴王鳳生、俞德源、姚瑩、黃冕諸人之力。左宗棠、胡林翼皆識之未遇，結為婚姻，后俱為名臣。晚年仍致力于政治，但因病未能實施死后被皇帝稱其“實心任事，不必嫌怨”作者對其評價及其廣泛的人際關系6、晚年將推淮北之法於淮南，已病風痹，未竟其施，后咸豐中50事件：（1）嘉慶七年：彈劾河工以及外省吏治積弊，巡視南漕革除陋習，上奏疏通京口運河，嘉慶二十四年，出任川東道臺。（2）道光三年，陶澍調查了安徽的賬務賬目，解決了財務上的難題；（3）他還鼓勵老百姓修筑堤壩以防止水災；在各縣鄉(xiāng)村設置了豐備倉，命令老百姓在秋收后量力捐獻。（4）編書以推崇好風尚；（5）道光五年，調江蘇，成功開通海運；選擇賢能之人治水；治理南漕水利。（6）道光十九年逝世。品格：“實心任事，不避嫌怨”。見義勇為，胸無城府，用人能盡其長事件：（1）嘉慶七年：彈劾河工以及外省吏治積弊，巡視南漕革除51二、審讀題目,推斷文意.

方法:利用好文言的命題自身的題干，或正或錯都是提示，有助于你對文意的推斷。特別是認真閱讀最后一道有關內容分析的題目，把握文段主旨。

二、審讀題目,推斷文意.

528．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A.陶澍調查了安徽的賬務賬目，解決了財務上的難題；他還鼓勵老百姓修筑堤壩以防止水災。B.陶澍在擔任安徽巡撫的時候，在各縣鄉(xiāng)村設置了豐備倉，命令老百姓在秋收后量力捐獻，豐備倉中的糧食不得拿出去交易或借貸。C.道光五年，在漕運受阻的時候，陶澍首先倡導了以海運代漕運。D.陶澍除了有很強的辦事能力外，還善于發(fā)現(xiàn)人才，善于利用人才。第四段：協(xié)辦大學士英和陳海運策第五段：于是以海運節(jié)省銀二十余萬興工，擇賢任事，至八年工竣。第二段第二段8．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分53三、再讀文章,完成答題.1、語言題:依照全文意思，確定字詞的文中意，結合句型規(guī)律做好句子的翻譯；2、信息題:多為人物性格概括題，或主要事件概括題.依照整體閱讀的原則，找出相關語句的信息提示，根據(jù)題目要求進行填空答題。三、再讀文章,完成答題.1、語言題:依照全文意思，確定字詞的547．下列各句編為四組，都能具體表現(xiàn)陶澍“實心任事”的一組是（3分）①總督蔣攸铦薦其治行為四川第一②瀕江水災，購米十萬石，勸捐數(shù)十萬金③親赴上海，籌雇商船④條奏厲害，至是先浚徒陽河⑤澍見義勇為，胸無城府⑥在江南治河、治漕、治鹽A.①③⑤B.①④⑥C.②⑤⑥D.③④⑥答題技巧：先找不能表現(xiàn)題干中要求的人物性格的選項，用排除法選擇。特別注意誰的什么性格。

D表現(xiàn)陶澍政治操守；表現(xiàn)陶澍應對水災所采用的策略；作者對其的評價7．下列各句編為四組，都能具體表現(xiàn)陶澍“實心任事”的一組是558．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A.陶澍調查了安徽的賬務賬目，解決了財務上的難題；他還鼓勵老百姓修筑堤壩以防止水災。B.陶澍在擔任安徽巡撫的時候，在各縣鄉(xiāng)村設置了豐備倉，命令老百姓在秋收后量力捐獻，豐備倉中的糧食不得拿出去交易或借貸。C.道光五年，在漕運受阻的時候，陶澍首先倡導了以海運代漕運。D.陶澍除了有很強的辦事能力外，還善于發(fā)現(xiàn)人才，善于利用人才?！窘馕觥坑稍摹跋仁呛闈珊Q，漕運梗阻，協(xié)辦大學士英和陳海運策，而中外紛議撓之”可知，首先倡導了以海運代漕運的是協(xié)辦大學士英和而非陶澍。C答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句?？傮w把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。

8．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分569．將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（10分）（1）歲歉備賑，樂歲再捐，略如社倉法而去其弊。（4分）（2）創(chuàng)輯《安徽通志》，旌表忠孝節(jié)烈以勵風俗。（3分）（3）晚年將推淮北之法于淮南，已病風痹，未竟其施。（3分）收成不好（就把糧食儲存起來）以備賑災，等到豐年再捐出糧食，此法大略像“社倉法”，但是去除了“社倉法”的弊端。（陶澍）創(chuàng)作編輯了《安徽通志》一書，表彰忠臣孝子節(jié)婦烈女，以此來勉勵人們崇尚好的風氣和沿襲好的習俗。（陶澍）晚年的時候打算在淮南推行淮北的政策，后來生病且中風麻痹，沒有能實施這政策。9．將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（10分）（1）歲歉備賑，樂歲575．對下列句子中加點的詞解釋，不正確的一項是（3分）A.陶澍就擢巡撫擢：提升B.分別應劾、應償、應豁豁：免除C.將以次舉劉河、白茆、練湖、孟瀆諸工舉：推舉D.后咸豐中乃卒行之卒：最終C實詞理解：將給出的詞義帶進原文，通順就對，不通就錯。

第二段第一句第二段第三句第七段第二句第八段第一句5．對下列句子中加點的詞解釋，不正確的一項是（3分）A.586．下列各組句子中，加點字的意義和用法都相同的一組是（3分）A.出為川東道結為婚姻B.于是三十余年之糾葛，豁然一清并開引河，導之入淮C.災民賴之無失所

淮水所經(jīng)，勸民修堤束水D.澍毅然以身任于是以海運節(jié)省銀二十余萬興工A助詞，的代詞，沙洲阻水名詞，安身的地方所字結構，、、、地方介詞，用虛詞比較：翻譯這個文言虛詞成現(xiàn)代漢語進行比較，看是否翻譯成同一個詞。

動詞，成為連詞，表修飾6．下列各組句子中，加點字的意義和用法都相同的一組是（3分59【翻譯題】

答題技巧：1.粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。

2.逐字對應翻譯，做好留、刪、換、調、補、貫。3.抓住句子中關鍵字詞翻譯，要與上下文對應，這些字詞是得分點。

4.注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復詞。復雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關系，注意特殊句式?！痉g題】

60三次審讀，完成解題

一、初讀文章、明確梗概。1、弄清其人其事：勾畫出文中出現(xiàn)的地名、人名、官名，弄清楚人物之間的關系，概括了解其人其事。2、疏通語句：添加出文段中部分句子省略的主語或賓語。二、借助題目、推斷文意。方法：利用好文言的命題自身的題干，或正或錯都是提示，有助于你對文意的推斷。三、再讀文章、完成答題。1、語言題：依照全文意思，確定字詞的文中意，結合句型規(guī)律做好句子的翻譯；2、信息題：多為人物性格概括題，或主要事件概括題。依照整體閱讀的原則，找出相關語句的信息提示，根據(jù)題目要求進行填空答題。三次審讀，完成解題

一、初讀文章、明確梗概。61強調1、以文言字詞句的基礎積累著手；2、懂得傳記類文本的選文特點；3、根據(jù)閱讀的要素進行解讀：（1）人物（2）事件（3）品德強調62布置作業(yè)：請完成《練習冊》P35練習三

一、（福建廈門六中段考）閱讀下面的文言文，完成1——4題。布置作業(yè)：63例文李姬傳

侯方域李姬者名香，母曰貞麗。貞麗有俠氣，嘗一夜博，輸千金立盡。所交接皆當世豪杰，尤與陽羨陳貞慧善也。姬為其養(yǎng)女，亦俠而慧，略知書，能辨別士大夫賢否，張學士溥、夏吏部允彝急稱之。少風調皎爽不群。