小兒中醫(yī)預防保健41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾小兒中醫(yī)預防保健小兒中醫(yī)預防保健41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾小兒中醫(yī)預防保健中醫(yī)兒科發(fā)展史一、問題的提出一直以來，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在學生書寫質量越來越不好，數(shù)學符號的表達也越來越不規(guī)范.例如：an總寫成an，我總是強調n是下標，應該寫得小一點，寫在下面一點.但效果總是不明顯.直到有一天，我才明白了其中的原因.經過教學實踐，我明白了造成學生符號書寫不規(guī)范的原因，其實是學生在語言理解階段缺乏對符號語言意義的主動建構.當學生理解了為什么這樣來表示的時候，符號就賦予了意義，學生在書寫的時候就對它產生了聯(lián)想，就有了一份特殊的感情.二、數(shù)學符號的意義數(shù)學符號是一種為數(shù)學專用的特殊語言文字，我們關注數(shù)學符號教學，不是為了使之成為數(shù)學學習的主體，而是想想如何發(fā)揮它的效能，實現(xiàn)我們既定的教學目的.數(shù)學符號不是木乃伊，它有血有肉，每個數(shù)學符號都帶著一個生命出現(xiàn)，正如美國數(shù)學史家D.J.斯特洛伊所講，合適的數(shù)學符號“帶著自己的生命出現(xiàn)，并且它又創(chuàng)造出新的生命來”.三、數(shù)學符號的教學斯托利亞爾認為，數(shù)學教學也就是數(shù)學語言的教學.數(shù)學的語言是一些符號和記號組成的語言.符號的教學被忽視，是教學中一種“劃過”現(xiàn)象的體現(xiàn)之一.諸如用a1，a2，a3，…，an表示數(shù)列，把函數(shù)記作y=f(x)，把函數(shù)f(x)的導數(shù)記為f′(x)等等.作為教師，我們從來沒有想過為什么要這樣“記作”，當然有些顯得很容易理解，但有一些卻是大多數(shù)學生不能理解的.從課堂上看，教師覺得辛辛苦苦把概念講出來了，松了一大口氣，覺得已經水到渠成了，接下來就是例題講解和習題演練了，殊不知，學生有的沉浸在對一個新鮮符號的好奇中，有的沉浸在對數(shù)學符號迷?；颉八烙洝钡倪^程中.此時，我們失去了一個好的教學時機.其實，當我們再往前走一步時，可能會收到更好的教學效果.注重數(shù)學符號的教學，不僅啟迪了學生的思維，更加有助于數(shù)學本質的呈現(xiàn).四、數(shù)學符號在數(shù)學學習中的作用1.讓學生直觀地理解數(shù)學康德語：缺乏概念的直觀是空虛的，缺乏直觀的概念是盲目的.當我們講完一個概念，引入其符號的時候，如果讓學生明白為什么這樣表示，學生會對概念有一個直觀的理解.例如，函數(shù)y=f(x)，現(xiàn)在的課本上函數(shù)都有英語對照（function），其意思為功能，這對于學生來說，詞語“功能”的理解很豐富，手機中都有，這樣對函數(shù)的概念的理解就更直觀了.符號不是從天而降的寶刀，一切都在合理中.數(shù)學的世界是符號化的世界.符號是傳播意識的意愿標志，也應該成為學生數(shù)學學習活動交流、表達的工具.2.有助于進一步加強學生的抽象思維能力我們經常說數(shù)學教學中有著不注重過程，掐中段、燒兩頭的現(xiàn)象.其實在蘊涵符號的概念教學中，我們發(fā)現(xiàn)兩頭也燒得不好，當概念形成后，我們忽略了進一步符號化、抽象化的過程.因為中等數(shù)學涉及的符號大多是在逐次抽象中產生的，是對已經符號化的問題進一步抽象化處理后的再數(shù)學化，是數(shù)學的內部活動，具有更高的抽象性，是學生的數(shù)學思想形成的關鍵一步.數(shù)學的一切進步都是對引入符號的反應.學生數(shù)學思維的提升也是對符號的反應.好學生數(shù)學符號的表達能力強，規(guī)范.差生寫的符號總是錯誤百出.數(shù)學符號在數(shù)學思想形成過程中起著重要作用.古希臘數(shù)學之所以囿于幾何學范圍，部分原因是希臘人未能認識到使用字母可以代數(shù)的研究方法提高效益和具有一般性.古代中國數(shù)學停滯不前在一定程度上也因為未能形成一個簡單而有效的符號體系.總之，符號有助于思維，有助于發(fā)現(xiàn).符號是思維活動的物質載體.一、初中化學實驗教學研究背景和現(xiàn)狀（一）研究背景九年義務教育中，小學是沒有設置化學課程的。因此對初中生來說，化學課程是一門相對較生疏的學科。但國家對通過學習化學應達到的內容、培養(yǎng)的能力規(guī)定得十分明確。初中化學教學要求兩方面：一是要求學生學會相應的化學知識；二是培養(yǎng)出中學生的實驗能力，讓他們在實驗中領悟相應的觀察能力、思維能力和動手能力等。因此，化學實驗教學是化學教學中不可或缺的一部分。所有學校應適當開展并重視實驗教學，通過引進先進的器材，完善實驗方法，在化學實驗過程中引導學生學好初中化學。（二）教學現(xiàn)狀1.初中化學實驗教學的課時分配緊張初中化學是在初中九年級開始學習的，只有一年的時間來學習整個初中化學的知識，既包括書本知識，又包括實驗時間。明顯的，教師的教學時間非常緊張，即使按時完成教學計劃都有些緊張，再加上所有演示實驗的時間，因此，教師只能壓縮實驗時間。實驗教學的作用對于學生來說非常重要而且有效，對于化學實驗時間的壓縮，會使得學生不能及時思考實驗原理，能夠動手做實驗的機會很少，自然也就學不到關于實驗的相關操作和實驗技能了。2.實驗設備不夠充足學校配備的實驗設備不夠充足，由于實驗儀器和實驗藥品的缺少，導致教師在進行實驗時，總是不能順利進行。對于一些實驗要求低、儀器簡單的實驗，教師可以尋找一些替代品來代替，但是對于要求較高的實驗，教師則無法實施實驗。二、化學實驗教學的改進途徑（一）完善實驗教學的評價體系實驗教學是一種過程與方法的教學，強調學生的感受、思維與技能習得?；瘜W實驗教學中，教師要應用激勵手段評價學生，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。初中生的競爭意識較強，當看到同學得到教師的鼓勵或者獎勵時，都希望自己也在班級中得到鼓勵或者贊賞。所以，我在組織化學實驗教學時，會在恰當?shù)臅r候評價學生，當學生做題既迅速又準確時就鼓勵學生再接再厲、不要驕傲；當學生做題粗心又不重視的時候要鼓勵學生不要放棄，繼續(xù)加油。化學教師的評價會對學生產生一定的影響，所以教師必須重視課堂評價的作用。（二）因地制宜地激發(fā)興趣教師要以學生為主體，激發(fā)學生的主體意識，并且初中生的好奇心又強，思想又前衛(wèi)，對于新鮮的事物又喜歡探究，因此教師可以根據(jù)這些特點，給學生創(chuàng)造情境，讓學生輕松地學習化學。如口訣歌謠記憶法，學生剛接觸化學實驗的時候，實驗操作時的注意事項很多，教師可以編成口訣幫助他們記憶。例如：取用藥品的操作要點：“固需匙或紙槽，一送二豎三緩立”“塊狀還是鑷子好，一橫二放三慢豎”“液體應盛細口瓶，手貼標簽再傾倒”。量筒的操作要點：“讀數(shù)要與切面平，仰視偏低俯視高”；膠頭滴管的使用要點：“滴管滴加捏膠頭，垂直懸空不玷污。不平不倒不亂放，用完清洗莫忘記”。對于化合價的知識可以這樣記憶：一價鉀鈉氯氫銀；二價氧鈣鋇鎂鋅，三鋁、四硅、五氮磷，二三鐵，二四碳；二四六硫都齊全，銅汞二價最常見。從而讓學生在競爭中合作，在合作中競爭，充分調動學生的積極性?；瘜W實驗是化學教學的重要環(huán)節(jié)，是提升學生動手實踐能力和思維能力的有效措施，很多化學知識和化學現(xiàn)象都要通過化學實驗來證實，如果僅靠教師講解可能使學生難以理解。初中化學實驗室的器材完備，教師水平較高，設施齊全，完全符合現(xiàn)代化教學的要求，那么學生進行化學實驗的軟硬件條件就能得到保證。初中生思想成熟，自制力強，所以在進行化學實驗時比較輕松，教師只要適當引導就可以順利地完成教學。很多初中化學教師可能會忽視實驗教學，認為實驗課上實驗器材和學生都難以管理。但是我卻認為實驗課必不可少，教學大綱既然規(guī)定了實驗內容，就必須按照要求進行教學。（三）轉換教師的教學思想轉換教師的教學思想，就要重視學生對實驗的動手操作體驗?；瘜W實驗中各種可以觀察到的外部屬性，如色、味、態(tài)、聲、光、熱等現(xiàn)象，都依賴著學生的感官，之后還要通過自己的語言準確表達出來，進而推斷概括參與實驗的物質的相關性質或反應機理。通過化學教師的思想轉換，可改變教學中的實驗教學策略，加強學生對實驗原理、實驗過程的理解，促進學生的實驗思維和創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展。（四）增強實驗中的探究過程1.注重團隊合作在實驗時，教師應該鼓勵學生自動組成團隊，有效的團隊合作既可以實現(xiàn)資源的共享，又能夠相互監(jiān)督、相互促進，還能夠讓學生在實驗過程中進行討論，交流經驗。2.實時記錄，注重過程所有的事要都是離不開實驗記錄的，更何況創(chuàng)新性實驗。實時記錄可以完整有效地記錄實驗的過程和實驗中所產生的數(shù)據(jù)，從而為后續(xù)工作做好充足的準備。3.評價反思，改正不足適時地評價反思是創(chuàng)新性實驗中必不可少的，一個實驗總會因為操作、儀器誤差、理論偏差等多種原因而存在一定的不足，在每次實驗之后教師都應該引導學生思考創(chuàng)新實驗中的不足，以此令學生更深入地理解實驗內容和所要表達的原理。（五）培養(yǎng)學生的科學素質科學素質是科學課堂中必不可少的一部分，因此在進行創(chuàng)新實驗的過程中，我們應該注重培養(yǎng)學生的科學素質，由此要做到以下幾點：引導學生形成正確的科學觀念，幫助學生深入了解不同的科學原理，培養(yǎng)學生的觀察能力和探究能力，結合創(chuàng)新實驗增強教師的課堂教學效率。初中階段是學生真正開始從科學的角度來認識化學社會、了解化學知識、認識化學研究方法的初始階段。在教學中，科學、有效地完成并進行實驗教學，既是從真正意義上履行一名化學教師的教育義務，又是在促進學生各項技能與科學探究能力的形成過程。小兒中醫(yī)預防保健41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，1小兒中醫(yī)預防保健小兒中醫(yī)預防保健2中醫(yī)兒科發(fā)展史中醫(yī)兒科發(fā)展史3小兒分期●1-胎兒期2-新生兒期3-嬰兒期4-幼兒期●5-學齡前期●6-學齡期7青春期3小兒分期4小兒生理病理特點●一、生理特點●1、臟腑嬌嫩,形氣未充。肺常不足,脾常不足,腎常虛●2、生機蓬勃,發(fā)育迅速。●好比旭日之初升,草木之方萌,蒸蒸日上、欣欣向榮的蓬勃景象。小兒生理病理特點5小兒中醫(yī)預防保健課件整理6小兒中醫(yī)預防保健課件整理7小兒推拿成人推拿的區(qū)別小兒推拿屬于中醫(yī)推拿的一個部分,但與成人推拿有著明顯的區(qū)別一是小兒推拿手法強調輕快柔和,平穩(wěn)著實;二是小兒推拿穴位系統(tǒng)獨特,多數(shù)分布手部不僅有“點”狀穴,還有“線”狀穴和“面”狀穴;●三是小兒病癥多以外感、傷食多見,故治療上多以清熱、消導為主。小兒推拿成人推拿的區(qū)別8小兒推拿前的準備●1、指甲-修剪2、手掌--預熱3、手法--先輕后重時間-5-10分鐘,稍大點的孩子20分●5、不宜-皮膚病、骨折、出血傾向、破損。8小兒推拿前的準備9小兒中醫(yī)預防保健課件整理10推拿手法●推法推拿手法11小兒中醫(yī)預防保健課件整理12小兒中醫(yī)預防保健課件整理13小兒中醫(yī)預防保健課件整理14小兒中醫(yī)預防保健課件整理15小兒中醫(yī)預防保健課件整理16小兒中醫(yī)預防保健課件整理17小兒中醫(yī)預防保健課件整理18小兒中醫(yī)預防保健課件整理19小兒中醫(yī)預防保健課件整理20小兒中醫(yī)預防保健課件整理21小兒中醫(yī)預防保健課件整理22小兒中醫(yī)預防保健課件整理23小兒中醫(yī)預防保健課件整理24小兒中醫(yī)預防保健課件整理25小兒中醫(yī)預防保健課件整理26小兒中醫(yī)預防保健課件整理27小兒中醫(yī)預防保健課件整理28小兒中醫(yī)預防保健課件整理29小兒中醫(yī)預防保健課件整理30小兒中醫(yī)預防保健課件整理31小兒中醫(yī)預防保健課件整理32小兒中醫(yī)預防保健課件整理33小兒中醫(yī)預防保健課件整理34小兒中醫(yī)預防保健課件整理35小兒中醫(yī)預防保健課件整理36小兒中醫(yī)預防保健課件整理37小兒中醫(yī)預防保健課件整理38小兒中醫(yī)預防保健課件整理39小兒中醫(yī)預防保健課件整理40小兒中醫(yī)預防保健課件整理41小兒中醫(yī)預防保健課件整理42小兒中醫(yī)預防保健課件整理43小兒中醫(yī)預防保健課件整理44小兒中醫(yī)預防保健課件整理45小兒中醫(yī)預防保健課件整理46小兒中醫(yī)預防保健課件整理47小兒中醫(yī)預防保健課件整理48小兒中醫(yī)預防保健課件整理49小兒中醫(yī)預防保健課件整理50小兒中醫(yī)預防保健課件整理51小兒中醫(yī)預防保健課件整理52謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質炎(講課2019)脊髓灰質炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕53小兒中醫(yī)預防保健41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾小兒中醫(yī)預防保健小兒中醫(yī)預防保健41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾小兒中醫(yī)預防保健中醫(yī)兒科發(fā)展史一、問題的提出一直以來，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在學生書寫質量越來越不好，數(shù)學符號的表達也越來越不規(guī)范.例如：an總寫成an，我總是強調n是下標，應該寫得小一點，寫在下面一點.但效果總是不明顯.直到有一天，我才明白了其中的原因.經過教學實踐，我明白了造成學生符號書寫不規(guī)范的原因，其實是學生在語言理解階段缺乏對符號語言意義的主動建構.當學生理解了為什么這樣來表示的時候，符號就賦予了意義，學生在書寫的時候就對它產生了聯(lián)想，就有了一份特殊的感情.二、數(shù)學符號的意義數(shù)學符號是一種為數(shù)學專用的特殊語言文字，我們關注數(shù)學符號教學，不是為了使之成為數(shù)學學習的主體，而是想想如何發(fā)揮它的效能，實現(xiàn)我們既定的教學目的.數(shù)學符號不是木乃伊，它有血有肉，每個數(shù)學符號都帶著一個生命出現(xiàn)，正如美國數(shù)學史家D.J.斯特洛伊所講，合適的數(shù)學符號“帶著自己的生命出現(xiàn)，并且它又創(chuàng)造出新的生命來”.三、數(shù)學符號的教學斯托利亞爾認為，數(shù)學教學也就是數(shù)學語言的教學.數(shù)學的語言是一些符號和記號組成的語言.符號的教學被忽視，是教學中一種“劃過”現(xiàn)象的體現(xiàn)之一.諸如用a1，a2，a3，…，an表示數(shù)列，把函數(shù)記作y=f(x)，把函數(shù)f(x)的導數(shù)記為f′(x)等等.作為教師，我們從來沒有想過為什么要這樣“記作”，當然有些顯得很容易理解，但有一些卻是大多數(shù)學生不能理解的.從課堂上看，教師覺得辛辛苦苦把概念講出來了，松了一大口氣，覺得已經水到渠成了，接下來就是例題講解和習題演練了，殊不知，學生有的沉浸在對一個新鮮符號的好奇中，有的沉浸在對數(shù)學符號迷茫或“死記”的過程中.此時，我們失去了一個好的教學時機.其實，當我們再往前走一步時，可能會收到更好的教學效果.注重數(shù)學符號的教學，不僅啟迪了學生的思維，更加有助于數(shù)學本質的呈現(xiàn).四、數(shù)學符號在數(shù)學學習中的作用1.讓學生直觀地理解數(shù)學康德語：缺乏概念的直觀是空虛的，缺乏直觀的概念是盲目的.當我們講完一個概念，引入其符號的時候，如果讓學生明白為什么這樣表示，學生會對概念有一個直觀的理解.例如，函數(shù)y=f(x)，現(xiàn)在的課本上函數(shù)都有英語對照（function），其意思為功能，這對于學生來說，詞語“功能”的理解很豐富，手機中都有，這樣對函數(shù)的概念的理解就更直觀了.符號不是從天而降的寶刀，一切都在合理中.數(shù)學的世界是符號化的世界.符號是傳播意識的意愿標志，也應該成為學生數(shù)學學習活動交流、表達的工具.2.有助于進一步加強學生的抽象思維能力我們經常說數(shù)學教學中有著不注重過程，掐中段、燒兩頭的現(xiàn)象.其實在蘊涵符號的概念教學中，我們發(fā)現(xiàn)兩頭也燒得不好，當概念形成后，我們忽略了進一步符號化、抽象化的過程.因為中等數(shù)學涉及的符號大多是在逐次抽象中產生的，是對已經符號化的問題進一步抽象化處理后的再數(shù)學化，是數(shù)學的內部活動，具有更高的抽象性，是學生的數(shù)學思想形成的關鍵一步.數(shù)學的一切進步都是對引入符號的反應.學生數(shù)學思維的提升也是對符號的反應.好學生數(shù)學符號的表達能力強，規(guī)范.差生寫的符號總是錯誤百出.數(shù)學符號在數(shù)學思想形成過程中起著重要作用.古希臘數(shù)學之所以囿于幾何學范圍，部分原因是希臘人未能認識到使用字母可以代數(shù)的研究方法提高效益和具有一般性.古代中國數(shù)學停滯不前在一定程度上也因為未能形成一個簡單而有效的符號體系.總之，符號有助于思維，有助于發(fā)現(xiàn).符號是思維活動的物質載體.一、初中化學實驗教學研究背景和現(xiàn)狀（一）研究背景九年義務教育中，小學是沒有設置化學課程的。因此對初中生來說，化學課程是一門相對較生疏的學科。但國家對通過學習化學應達到的內容、培養(yǎng)的能力規(guī)定得十分明確。初中化學教學要求兩方面：一是要求學生學會相應的化學知識；二是培養(yǎng)出中學生的實驗能力，讓他們在實驗中領悟相應的觀察能力、思維能力和動手能力等。因此，化學實驗教學是化學教學中不可或缺的一部分。所有學校應適當開展并重視實驗教學，通過引進先進的器材，完善實驗方法，在化學實驗過程中引導學生學好初中化學。（二）教學現(xiàn)狀1.初中化學實驗教學的課時分配緊張初中化學是在初中九年級開始學習的，只有一年的時間來學習整個初中化學的知識，既包括書本知識，又包括實驗時間。明顯的，教師的教學時間非常緊張，即使按時完成教學計劃都有些緊張，再加上所有演示實驗的時間，因此，教師只能壓縮實驗時間。實驗教學的作用對于學生來說非常重要而且有效，對于化學實驗時間的壓縮，會使得學生不能及時思考實驗原理，能夠動手做實驗的機會很少，自然也就學不到關于實驗的相關操作和實驗技能了。2.實驗設備不夠充足學校配備的實驗設備不夠充足，由于實驗儀器和實驗藥品的缺少，導致教師在進行實驗時，總是不能順利進行。對于一些實驗要求低、儀器簡單的實驗，教師可以尋找一些替代品來代替，但是對于要求較高的實驗，教師則無法實施實驗。二、化學實驗教學的改進途徑（一）完善實驗教學的評價體系實驗教學是一種過程與方法的教學，強調學生的感受、思維與技能習得。化學實驗教學中，教師要應用激勵手段評價學生，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。初中生的競爭意識較強，當看到同學得到教師的鼓勵或者獎勵時，都希望自己也在班級中得到鼓勵或者贊賞。所以，我在組織化學實驗教學時，會在恰當?shù)臅r候評價學生，當學生做題既迅速又準確時就鼓勵學生再接再厲、不要驕傲；當學生做題粗心又不重視的時候要鼓勵學生不要放棄，繼續(xù)加油。化學教師的評價會對學生產生一定的影響，所以教師必須重視課堂評價的作用。（二）因地制宜地激發(fā)興趣教師要以學生為主體，激發(fā)學生的主體意識，并且初中生的好奇心又強，思想又前衛(wèi)，對于新鮮的事物又喜歡探究，因此教師可以根據(jù)這些特點，給學生創(chuàng)造情境，讓學生輕松地學習化學。如口訣歌謠記憶法，學生剛接觸化學實驗的時候，實驗操作時的注意事項很多，教師可以編成口訣幫助他們記憶。例如：取用藥品的操作要點：“固需匙或紙槽，一送二豎三緩立”“塊狀還是鑷子好，一橫二放三慢豎”“液體應盛細口瓶，手貼標簽再傾倒”。量筒的操作要點：“讀數(shù)要與切面平，仰視偏低俯視高”；膠頭滴管的使用要點：“滴管滴加捏膠頭，垂直懸空不玷污。不平不倒不亂放，用完清洗莫忘記”。對于化合價的知識可以這樣記憶：一價鉀鈉氯氫銀；二價氧鈣鋇鎂鋅，三鋁、四硅、五氮磷，二三鐵，二四碳；二四六硫都齊全，銅汞二價最常見。從而讓學生在競爭中合作，在合作中競爭，充分調動學生的積極性?；瘜W實驗是化學教學的重要環(huán)節(jié)，是提升學生動手實踐能力和思維能力的有效措施，很多化學知識和化學現(xiàn)象都要通過化學實驗來證實，如果僅靠教師講解可能使學生難以理解。初中化學實驗室的器材完備，教師水平較高，設施齊全，完全符合現(xiàn)代化教學的要求，那么學生進行化學實驗的軟硬件條件就能得到保證。初中生思想成熟，自制力強，所以在進行化學實驗時比較輕松，教師只要適當引導就可以順利地完成教學。很多初中化學教師可能會忽視實驗教學，認為實驗課上實驗器材和學生都難以管理。但是我卻認為實驗課必不可少，教學大綱既然規(guī)定了實驗內容，就必須按照要求進行教學。（三）轉換教師的教學思想轉換教師的教學思想，就要重視學生對實驗的動手操作體驗?；瘜W實驗中各種可以觀察到的外部屬性，如色、味、態(tài)、聲、光、熱等現(xiàn)象，都依賴著學生的感官，之后還要通過自己的語言準確表達出來，進而推斷概括參與實驗的物質的相關性質或反應機理。通過化學教師的思想轉換，可改變教學中的實驗教學策略，加強學生對實驗原理、實驗過程的理解，促進學生的實驗思維和創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展。（四）增強實驗中的探究過程1.注重團隊合作在實驗時，教師應該鼓勵學生自動組成團隊，有效的團隊合作既可以實現(xiàn)資源的共享，又能夠相互監(jiān)督、相互促進，還能夠讓學生在實驗過程中進行討論，交流經驗。2.實時記錄，注重過程所有的事要都是離不開實驗記錄的，更何況創(chuàng)新性實驗。實時記錄可以完整有效地記錄實驗的過程和實驗中所產生的數(shù)據(jù)，從而為后續(xù)工作做好充足的準備。3.評價反思，改正不足適時地評價反思是創(chuàng)新性實驗中必不可少的，一個實驗總會因為操作、儀器誤差、理論偏差等多種原因而存在一定的不足，在每次實驗之后教師都應該引導學生思考創(chuàng)新實驗中的不足，以此令學生更深入地理解實驗內容和所要表達的原理。（五）培養(yǎng)學生的科學素質科學素質是科學課堂中必不可少的一部分，因此在進行創(chuàng)新實驗的過程中，我們應該注重培養(yǎng)學生的科學素質，由此要做到以下幾點：引導學生形成正確的科學觀念，幫助學生深入了解不同的科學原理，培養(yǎng)學生的觀察能力和探究能力，結合創(chuàng)新實驗增強教師的課堂教學效率。初中階段是學生真正開始從科學的角度來認識化學社會、了解化學知識、認識化學研究方法的初始階段。在教學中，科學、有效地完成并進行實驗教學，既是從真正意義上履行一名化學教師的教育義務，又是在促進學生各項技能與科學探究能力的形成過程。小兒中醫(yī)預防保健41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，54小兒中醫(yī)預防保健小兒中醫(yī)預防保健55中醫(yī)兒科發(fā)展史中醫(yī)兒科發(fā)展史56小兒分期●1-胎兒期2-新生兒期3-嬰兒期4-幼兒期●5-學齡前期●6-學齡期7青春期3小兒分期57小兒生理病理特點●一、生理特點●1、臟腑嬌嫩,形氣未充。肺常不足,脾常不足,腎常虛●2、生機蓬勃,發(fā)育迅速?！窈帽刃袢罩跎?草木之方萌,蒸蒸日上、欣欣向榮的蓬勃景象。小兒生理病理特點58小兒中醫(yī)預防保健課件整理59小兒中醫(yī)預防保健課件整理60小兒推拿成人推拿的區(qū)別小兒推拿屬于中醫(yī)推拿的一個部分,但與成人推拿有著明顯的區(qū)別一是小兒推拿手法強調輕快柔和,平穩(wěn)著實;二是小兒推拿穴位系統(tǒng)獨特,多數(shù)分布手部不僅有“點”狀穴,還有“線”狀穴和“面”狀穴;