2022年小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)優(yōu)秀范文四篇

歡樂好玩的活動已經(jīng)告一段落了,堅信我們必須積累了不少經(jīng)歷吧，不如讓好好的我們寫和活動總結(jié)展望將來。那么如何把活動總結(jié)做到重點突出呢。以下是我細心為您引薦的2022年小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)優(yōu)秀范文四篇，供大家參考。

2022年小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)優(yōu)秀范文1

我校數(shù)學(xué)教研組在校教研室和學(xué)校教育處的帶動以及在各成員的共同努力下，我們的教研活動開展得繪聲繪色。全組老師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，踴躍參與各項教研活動和探究課堂教學(xué)新模式，謹慎學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的課程標準，完善和改良教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了必須的奉獻。

一、踴躍參與各類培訓(xùn)與組織理論學(xué)習(xí)

首先，每有外出參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時機，我?？偰茏畲笙薅鹊慕M織人員前往參與學(xué)習(xí)。這幾年來，我校數(shù)學(xué)組成員幾乎每人都參與過屢次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。不僅有市教研室、區(qū)教研室組織的青年老師培訓(xùn)、骨干老師培訓(xùn)、數(shù)學(xué)小課題探究、全國遠程教育培訓(xùn)等，還有局部老師參與了在我省濟南、青島等地及北京師范大學(xué)舉辦的各類數(shù)學(xué)培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)返回之后，學(xué)校要求每位外出學(xué)習(xí)的老師都要謹慎書寫培訓(xùn)心得，并盡快組織二次培訓(xùn)。

其次，學(xué)期起先，教育處都將學(xué)習(xí)《新課程標準》作為第一次教研活動，而每次學(xué)習(xí)溝通中都會有更進一步的教學(xué)理論升華。這學(xué)期，學(xué)校教育處統(tǒng)一下發(fā)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》的重要內(nèi)容，由教研組組織各組員進展了研讀，邊讀邊劃邊書寫研讀后的思索、體會。

二、教研活動方式

我校數(shù)學(xué)教研組組織教研活動主要有以下幾種：

⑴主題式：發(fā)覺教學(xué)過程中的問題進展研討。我校數(shù)學(xué)教研組在教育處組織領(lǐng)導(dǎo)下，定于周二下午辦公時間在教育處進展主題式教研活動。〔除有幾次因客觀狀況修改了時間或未能組織外〕溝通在這之前所確定的主題，如：如何打造高效課堂；作業(yè)的布置與檢查等等?；顒又屑扔姓J可也有爭辯，但總會有頗多

的收獲?；顒油戤呍俟餐_定下次溝通主題，以便各位數(shù)學(xué)老師能夠充分的思索打算。

⑵比照式：師徒、學(xué)科年級同課異構(gòu)。我校數(shù)學(xué)教研組確定有數(shù)學(xué)教學(xué)骨干老師周國良教師帶著兩位新參與工作的數(shù)學(xué)老師參加數(shù)學(xué)教研，組織了屢次聽課、評課活動。數(shù)學(xué)教研組在教育處組織下進展了低年級組數(shù)學(xué)老師和高年級數(shù)學(xué)老師的同課異構(gòu)數(shù)學(xué)教研活動，并確定教師進展了試講。

⑶評比式：組織賽課，展示課堂教學(xué)成果。數(shù)學(xué)教研組在教育處的指導(dǎo)下，組織了以青年老師為主賽課活動。有時集中于中心小學(xué)進展，講課完畢后剛好組織評課溝通活動；有時那么由教育處鄭主任帶著教研組成員到村小組織聽課評課活動。

⑷案例分析式：組織聽課后進展針對性評課。每學(xué)期至少組織兩次全鎮(zhèn)課堂教學(xué)展示課。全鎮(zhèn)教研活動和每次賽課及課堂教學(xué)展示后，教研組都會在學(xué)校多功能教室組織全體參加老師進展案例分析溝通活動。

三、數(shù)學(xué)教研組各組員成果

近幾年，數(shù)學(xué)教研組在組織教研活動方面積累了越來越多的經(jīng)歷，教研活動有所完善和開展。而且，各成員在教研教學(xué)上也有了很大的進步，教學(xué)成果都有了明顯的提高低一步，我們將重點造就青年老師、新老師，供應(yīng)更多的時機讓他們參與上級組織的教研教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動；骨干老師要心貼心、手把手的協(xié)助新老師樹立數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念、確定教學(xué)方法，將新教師推向教研教學(xué)一線，展示自我，完善自我。

2022年小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)優(yōu)秀范文2

為提高我校教育教學(xué)水平，全面推行素養(yǎng)教育，整體提升老師素養(yǎng)，依據(jù)我校的統(tǒng)一支配，我們數(shù)學(xué)組校內(nèi)公開課于4月11日拉開帷幕，至4月22日圓滿完畢?，F(xiàn)將活動狀況小結(jié)如下：

本次活動共7人參與，由教育處統(tǒng)一支配，教研組分別組織評課。整個活動支配的有條不紊?；顒又懈魑焕蠋煾叨戎匾?，踴躍參加，團結(jié)協(xié)作，為全校老師供應(yīng)了展示、溝通、學(xué)習(xí)的平臺。另外，全部同科老師以及其他科局部老師都參加了聽課，并剛好組織講課老師和聽課老師進展評課，對每一堂課的優(yōu)點和缺點進展了點評，無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲，現(xiàn)對老師授課狀況總結(jié)如下。

課堂上真正表達了新課程標準的要求，運用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法，切實抓好了教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，把老師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了。不少老師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的相同好評。當然，也有個別老師對教材文本的把握、鉆研不夠，課堂組織不到位對，因此上課效果不好。

一、教研組從以下三個方面對老師的課進展了綜合評價：

〔一〕教學(xué)根本功與技能：

1、教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿有激情。語言簡潔、流暢、精確、生動，富于啟發(fā)性。

2、板書字體工整，書寫標準，設(shè)計合理、簡要，有邏輯性。課件設(shè)計相當，有助教學(xué)實施、學(xué)生學(xué)習(xí)，操作嫻熟。

3、專業(yè)根底學(xué)問扎實，學(xué)問面廣，駕馭教材實力強。

4、課堂教學(xué)組織有序，能敏捷解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，應(yīng)變與調(diào)控實力強。

〔二〕教學(xué)目標：

1、教學(xué)目標全面、詳細、明確。能從學(xué)問、實力思維品質(zhì)、思想教育等方面表達。學(xué)問目標有量化要求，并表達學(xué)科特點。

2、教學(xué)重點、難點確定精確，并能抓住關(guān)鍵，以簡取繁。

〔三〕教學(xué)過程方法：

1、教學(xué)思路清楚，內(nèi)容的支配組合、連接過渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實際，落實教學(xué)目標。

2、引導(dǎo)學(xué)生踴躍參加課堂教學(xué)，表達學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂于探究，思維活潑，會質(zhì)疑、溝通、合作，主動獲得學(xué)問。

3、課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的造就，充分表達學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。

4、面對全體學(xué)生，分層教學(xué)，表達差異，因材施教，使每個學(xué)生都有收獲，都有提高。

二、各位老師公開課的優(yōu)點及建議：

張繼元主任：在《長方體體積》一課的教學(xué)中，以新課標的理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)問經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)情景進展教學(xué)，使學(xué)生的愛好得到最大激發(fā)。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手等感官，讓學(xué)生主動獲得學(xué)問，造就了學(xué)生的視察分析實力、運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的實力。老師課前打算充分，教學(xué)引導(dǎo)自然，課堂構(gòu)造完整，由淺入深，層層遞進，學(xué)問點設(shè)計連貫，重點難點突出；課堂評價即時，語言精煉，少而精；能嫻熟運用現(xiàn)代教育手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備，擴大了課堂教學(xué)容量，老師特殊注意學(xué)生細微環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。

趙云艷教師：在《相識平面圖形》一課的教學(xué)中，從學(xué)生的生活實際引入，整體教學(xué)，過渡自然，流程清楚，層次清楚，構(gòu)造合理，環(huán)節(jié)緊湊、課堂氣氛活潑，恰當運用學(xué)具教具，變抽象的學(xué)問為形象生動的數(shù)學(xué)活動，學(xué)生易于承受，注意學(xué)生動手實力的訓(xùn)練，師生協(xié)作默契，學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性高。教學(xué)語言生動，引導(dǎo)特殊耐性，教態(tài)親切、自然大方。

建議：加強組織教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣〔坐姿〕待加強。

李天柱教師：在《擺一擺》一課中，課前指導(dǎo)學(xué)生打算了足夠的學(xué)具，教具學(xué)具直觀充分學(xué)生易于感知1平方厘米，1平方分米到底有多大，這個環(huán)節(jié)做的好；注意了學(xué)生動手操作實力造就；注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分動起來，指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，教育觀念轉(zhuǎn)變快。在有序的課堂教學(xué)中，教學(xué)重點突出，效果較好。整體教學(xué)流程表達了“以老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以動手為主線”的教學(xué)特點。

建議：課堂構(gòu)造有點松，鋪墊時間有點長，發(fā)覺規(guī)律的過程有點快。

韓毅教師：在《比例尺的應(yīng)用》一課的教學(xué)中，較能嫻熟運用現(xiàn)代教育手段，發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備的效能，擴大了課堂教學(xué)容量；課前打算較充分，課堂構(gòu)造完整；師生互動做的較好；注意學(xué)生獨立解題實力的的訓(xùn)練；課堂問題預(yù)設(shè)和課堂細微環(huán)節(jié)做的好，根本做了精講多練，通過大量的練習(xí)，從練中獲得學(xué)問和和解決問題的經(jīng)歷。

建議：教學(xué)語言平乏，不夠生動精煉；練習(xí)形式單一，應(yīng)當多樣化，要有改變。

三、對今后教學(xué)的幾點建議：

須要說明的是，以下幾點不僅是這次公開課中出現(xiàn)的問題，而且是普遍存在的一些問題，在此一并說明。

1、重視發(fā)揮學(xué)生主體作用。提出問題要給學(xué)生必要的思索時間，問題設(shè)置要科學(xué)，我們主見困難問題簡潔化，抽象問題詳細化，在學(xué)生思維受阻時要賜予必要的啟示、點撥。

在教學(xué)過程中，我們發(fā)覺有些課上學(xué)生的主體作用發(fā)揮得不夠充分，課堂時間是有限的，教師說得多，自然學(xué)生動得就少。有的教師可能擔憂完不成教學(xué)任務(wù)，急盼學(xué)生快點說出正確答案，因而提出問題后給學(xué)生思索的時間太短，甚至于自己忙著把答案說出來；有的教師不敢堅信學(xué)生，提出問題后總怕學(xué)生想不到自己設(shè)置的“正確答案”上來，于是在那嗦嗦，不斷說明，結(jié)果是打亂學(xué)生思路，得不償失。

2、加大課堂容量，加大思維訓(xùn)練的力度。“保質(zhì)”也要“保量”，課堂效率不僅僅是“質(zhì)”，應(yīng)當包括“量”即課堂容量。再一個問題就是課堂思維密度。俗話說，熟能生巧。在課堂上，我們必需遵照高要求，科學(xué)合理地設(shè)置問題，增大訓(xùn)練強度，盡可能讓學(xué)生動腦、動口、動筆。

在教學(xué)過程中，局部老師的課堂容量比擬小，一節(jié)課下來，內(nèi)容太少；還有就是思維訓(xùn)練的力度不夠，教師講得太多，本應(yīng)當由學(xué)生說的做的教師代辦了，讓學(xué)生提出問題、解決問題的時機太少。這樣會緊要奢侈時間，降低課堂效率。

3、對學(xué)生回答下列問題后的點評要到位。多鼓舞是對的，但鼓舞要用到當處，要有利于鼓勵、鼓舞學(xué)生和鞭策其他學(xué)生。對于答復(fù)不出或答復(fù)錯誤的學(xué)生，假如啟發(fā)后仍舊不能答出來，既要鼓舞他不要氣餒，也要告知他存在的問題以及改正的方法。比方提問的是記憶的內(nèi)容，教師可不行以提示兩個關(guān)鍵字；假如是須要學(xué)生說明的內(nèi)容，可不行以提示給學(xué)生一些觀點或公式。

在教學(xué)過程中，有些教師對學(xué)生點評不到位。對于答復(fù)好的學(xué)生笑逐言開，也賜予了熱忱的鼓舞和表揚；在學(xué)生回答下列問題“卡”住時，缺少必要的啟示、點撥。對于答復(fù)差的同學(xué)根本上簡潔化處理，讓其坐下了事，缺少鼓勵與鞭策。

4、課堂要突出重點，突破難點。在備課中，我們必需明確哪些是大綱要求必需駕馭的學(xué)問和必需形成的實力，哪些是學(xué)生不易駕馭或簡單出錯的地方；在課堂上要如何突出重點、突破難點。這就要求我們不僅要探究教材，更要探究高考以便把握學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和方向。

我們發(fā)覺在日常教學(xué)中，個別教師重點不是很突出，難點突破也存在問題，不是迎著重點難點上，而是有圍著重點難點走之嫌。一節(jié)課下來，學(xué)生收獲甚微，課堂效率極低。

5、備課留意細微環(huán)節(jié)，提高應(yīng)變實力。在課堂上，有時會出現(xiàn)我們預(yù)料不到的問題，比方課件出了問題，或者學(xué)生提出了一個我們答復(fù)不了的問題，再或者我們講錯了一個問題，那么如何應(yīng)對？我們認為，一方面?zhèn)湔n要充分，對課堂可能出現(xiàn)的問題有預(yù)見，并做好應(yīng)對打算。有時候，我們順著學(xué)生的錯誤思維推理下去，得出錯誤的結(jié)論，證明這樣思索是錯誤的，這可能比正面給出結(jié)論的效果更好；另一方面，要提高應(yīng)變實力，而應(yīng)變實力只能來自豐富的學(xué)問、嫻熟的課堂駕馭實力，而這一切都只能來自我們不斷學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識。遇到突發(fā)問題之后，個別教師明顯驚慌，不知所措，甚至干脆對所出現(xiàn)的問題束之高閣，一帶而過，缺乏恰當處理的才智和奇妙應(yīng)變的實力。盼望今后要有意識地熬煉自己。

6、教學(xué)語言、板書設(shè)計要合理、標準。毫無疑問，教師的教學(xué)語言應(yīng)當是簡潔、精確的，教師的板書應(yīng)當是標準的，教師的這些教學(xué)行為無疑對學(xué)生具有示范作用，而我們學(xué)生在考試中書寫標準與否對他們的成果有很大的影響，因此，建議教師們特殊是數(shù)學(xué)教師要有標準的學(xué)科語言、謹慎“板演”解題過程。假如教師板書亂成一團麻，字跡不清，怎么要求學(xué)生作業(yè)清晰、試卷卷面干凈呢？盼望教師們不要小看板書，努力使我們的板書標準化。因為我們都知道一個道理：“身教重于言教”。

7、重視學(xué)科思想的滲透。不同學(xué)科有不同的學(xué)科特點，我們要依據(jù)本學(xué)科的特點，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，比方教給學(xué)生拆析概念的方法、相近易混學(xué)問點比擬的方法、相關(guān)新舊學(xué)問聯(lián)系的方法、抽象理論聯(lián)系實際的方法等。要指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生學(xué)會構(gòu)建學(xué)問體系，實現(xiàn)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。這樣不僅有利于學(xué)生全面系統(tǒng)地駕馭學(xué)問、提高實力，而且有利于學(xué)生把握重點。

這次活動的開展，既熬煉了老師的隊伍，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了根底；既反映出了老師較高的根本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，同時也暴露出了在教學(xué)中存在的問題：比方課堂組織常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教學(xué)設(shè)計問題、如何更好地與學(xué)生進展合作與溝通問題等。在今后的工作中，我們會對這些問題進展深化的探討，并不斷改良！

以上不妥處請教師們指責。感謝！

2022年小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)優(yōu)秀范文3

20xx年5月25日上午，xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)六校聯(lián)研活動在育才小學(xué)舉辦，來自xxx的業(yè)務(wù)教干以及骨干老師共65人參與了活動。

本次聯(lián)研活動的主題是《讓口算成為一種實力》，首先由育才小學(xué)本部的陳文芹教師執(zhí)教《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》，本節(jié)課陳教師在突出了算法多樣化的同時，又重點突出了三種“拆”法與“湊整”法，在這兩種根底上進而向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化法，整節(jié)課學(xué)生不但敏捷駕馭了口算學(xué)問，更讓觀課教師體會到了對口算實力的造就，也充分感受數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

整節(jié)課，陳教師把整節(jié)課用一個好玩生動的情景串成串，充分感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂，學(xué)問實力情感體驗大豐收；其次節(jié)課由南道回民小學(xué)的文明教師執(zhí)教的《口算與技巧》，文教師一起先就給學(xué)生設(shè)置了懸念。

教師和學(xué)生進展競賽，教師用口算，學(xué)生用計算器計算同時計算十道題，看看誰先算完，一下子激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，整個過程設(shè)計的題目都是圍繞如何進展口算，內(nèi)容涵蓋了整個六年級的學(xué)問體系，并從中總結(jié)出口算的方法與技巧。

兩位教師針對執(zhí)教學(xué)生年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生踴躍思索、站得高，挖得深，數(shù)學(xué)思想方法的滲透，讓兩節(jié)課有了“魂”。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生駕馭必須的口算技巧，并能夠正確的進展口算。

兩節(jié)課之后，兩位執(zhí)教教師匯報了自己的設(shè)計意圖與教后反思。

接著與會的各校教師綻開了熱情的互動評課，從不同的角度和深度，確定了這兩節(jié)課的勝利之處，并提出了有針對性的建議和問題，大家圍繞焦點問題踴躍探討踴躍發(fā)言，把本次活動推向了高潮。

在互動評課后，由育才小學(xué)數(shù)學(xué)教研員宋淑珍教師做了題為《加強口算造就，讓口算成為一種實力》的專題報告。

2022年小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)優(yōu)秀范文4

一個學(xué)期匆忙而過，我校數(shù)學(xué)組依據(jù)學(xué)期初的打算努力抓好老師隊伍建立；以提升辦學(xué)品位為目的，加大校內(nèi)文化的建立；以校本教研為抓手，促進老師專業(yè)化開展；腳踏實地做好每件事，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高?，F(xiàn)就本學(xué)期工作做簡要總結(jié)：

一、學(xué)習(xí)理論學(xué)問，提高教科研實力

本學(xué)期我校數(shù)學(xué)老師通過加強課標理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們數(shù)學(xué)組在工作看法、學(xué)生作業(yè)、老師備課、參與