鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老?！朵摻Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB500172003應(yīng)用講座清華大學(xué)石永久教授介紹內(nèi)容(1)新增條文——較詳細(xì)講解(2)修改條文—指明修改之處(3)強(qiáng)制條文—重申重要性(4)未改條文—簡(jiǎn)要概述新舊規(guī)范比較數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日月之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)。這是對(duì)數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在教學(xué)要求中增加了“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，注意選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的內(nèi)容，組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)生活，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決周?chē)膶?shí)際問(wèn)題。一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激趣引入新知?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境……因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于利用學(xué)生身邊的生活現(xiàn)象引入新知，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，賦予情感，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激起學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈愿望。如在教學(xué)新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》時(shí)，教師可以這樣導(dǎo)入：五一長(zhǎng)假小紅和媽媽到超市去購(gòu)物，但是小紅不認(rèn)識(shí)商標(biāo)上的數(shù)，不知道表示多少錢(qián)？你能幫助他嗎？接著教師出示準(zhǔn)備好的一段逛超市的錄相，讓學(xué)生邊觀看錄相邊幫助小紅說(shuō)出商標(biāo)上的數(shù)表示幾元幾角幾分。這樣學(xué)生就自然進(jìn)入到認(rèn)識(shí)小數(shù)的課題中，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。只要做個(gè)有心人，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的生活場(chǎng)景就能把學(xué)生帶入一節(jié)課，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，而且學(xué)生整節(jié)課的學(xué)習(xí)熱情會(huì)始終高漲。二、挖掘生活素材，自主探究新知。著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)“生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活的向上向前的需要而教育”。生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)滲透在生活的每個(gè)角落。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要經(jīng)常聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)，貼近他們的生活素材。如在教學(xué)《人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算》時(shí)，可帶學(xué)生到商店去買(mǎi)東西，把買(mǎi)來(lái)的東西要求以小組為單位，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生邊議論自己買(mǎi)的東西，邊算一算自己花的錢(qián)數(shù)，自主與合作探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的熱情極高，不一會(huì)兒，學(xué)生便提出了各種不同的問(wèn)題：⑴鉛筆和橡皮一共用了多少錢(qián)？⑵筆記本比鉛筆貴多少錢(qián)？⑶每個(gè)飛機(jī)60元錢(qián)，給售貨員100元錢(qián)，應(yīng)找回多少錢(qián)？學(xué)生經(jīng)過(guò)討論都有一個(gè)比較滿意的解答，這樣教學(xué)使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，練習(xí)鞏固新知。在教學(xué)中我們要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題，從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系——數(shù)學(xué)無(wú)處不在，生活處處有數(shù)學(xué)。教材中有一部分的習(xí)題與學(xué)生的生活實(shí)際相隔較遠(yuǎn)，教學(xué)中難以調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性。為此，教師在練習(xí)環(huán)節(jié)可將原有一些脫離學(xué)生生活的習(xí)題，做適當(dāng)?shù)母淖儯M(jìn)相關(guān)的生活問(wèn)題，以加深理解新知，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，提升學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力。例如：在教學(xué)兩位數(shù)乘法后，安排這樣一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題：學(xué)校開(kāi)展敬老活動(dòng)，邀請(qǐng)老年人和小朋友一起去秋游。老年人25人，小朋友150人，老師3人，公園門(mén)口寫(xiě)著：“門(mén)票成人每人30元，學(xué)生每人15元，團(tuán)體30人以上每人20元。”設(shè)計(jì)一種你認(rèn)為最好的購(gòu)票方案。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，不同的學(xué)生有不同的設(shè)計(jì)方案：全買(mǎi)團(tuán)體票：（25+150+3）×20=3560（元）不買(mǎi)團(tuán)體票：（25+3）×30+150×15=3090（元）一部分買(mǎi)團(tuán)體票，一部分不買(mǎi)：（25+3+2）×30+（150-2）×15=2280（元）這樣進(jìn)行教學(xué)，既把學(xué)生所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)融合起來(lái)，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀的豐富的客觀事物為載體，體驗(yàn)生活中數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力，又把課本上抽象的知識(shí)具體化，讓深?yuàn)W的道理通俗化，促使學(xué)生以積極的、輕松的、愉快的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，在自主探索的過(guò)程中真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。四、聯(lián)系生活實(shí)際，拓展應(yīng)用新知。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活而最終服務(wù)于生活，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和社會(huì)生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的“本領(lǐng)”，使他們認(rèn)識(shí)到“數(shù)學(xué)是生活的組成部分，生活處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)”，從而養(yǎng)成事事、時(shí)時(shí)、處處吸收運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)作業(yè)作為課堂教學(xué)的一個(gè)有益延伸，也是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題能力的一個(gè)重要平臺(tái)。教師應(yīng)緊扣教材，針對(duì)教材與生活中密切相關(guān)的問(wèn)題為素材，布置符合學(xué)生實(shí)際的作業(yè)。如在教學(xué)“三角形的面積”后，布置了這樣一個(gè)家庭作業(yè)：請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)家，學(xué)校的操場(chǎng)旁邊要設(shè)計(jì)一個(gè)近似三角形的綠化帶，面積是15平方米，你幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)，可以有幾種設(shè)計(jì)方法？哪種設(shè)計(jì)方法比較美觀？通過(guò)研究，學(xué)生不僅鞏固了三角形的面積計(jì)算，還在完成作業(yè)的過(guò)程中滲透了優(yōu)化的思想數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該將課堂與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓生活課堂化，讓課堂生活化，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到學(xué)生的生活實(shí)際中去體驗(yàn)感受，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，吸引學(xué)生的參與，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又是解決生活問(wèn)題的基本工具，達(dá)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的目的。【隨著現(xiàn)代軍事變革朝著全球化和信息化方向發(fā)展，作為信息載體和交流工具的語(yǔ)言也日益受到各國(guó)軍隊(duì)的高度重視。作為培養(yǎng)我軍卓越聯(lián)勤軍醫(yī)和高素質(zhì)國(guó)際化軍事醫(yī)學(xué)人才的主陣地，軍醫(yī)大學(xué)應(yīng)高度重視軍隊(duì)醫(yī)學(xué)生軍事英語(yǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)，使其具有國(guó)際性、開(kāi)放性和戰(zhàn)略性，以適應(yīng)軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)和軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的需要。一、軍醫(yī)大學(xué)的軍事英語(yǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀我軍軍事英語(yǔ)教學(xué)雖然有三十幾年的歷史，但從軍事英語(yǔ)教學(xué)研究的總體狀況看，側(cè)重于軍事英語(yǔ)語(yǔ)料考察的人較多，對(duì)軍事英語(yǔ)課程教學(xué)進(jìn)行研究的人較少。此外，軍事英語(yǔ)課程在指揮類和情報(bào)類軍事院校開(kāi)設(shè)較為普遍。軍醫(yī)大學(xué)的軍事英語(yǔ)課程教學(xué)還相當(dāng)薄弱，針對(duì)軍隊(duì)醫(yī)學(xué)生軍事英語(yǔ)素質(zhì)培養(yǎng)和軍事英語(yǔ)教學(xué)的專門(mén)研究基本上還是一個(gè)空白。目前，軍醫(yī)大學(xué)軍事英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：(1)教學(xué)目標(biāo)不明確，軍事英語(yǔ)教學(xué)還未受到應(yīng)有的重視，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)評(píng)價(jià)體系等方面幾乎沒(méi)有得到應(yīng)有的體現(xiàn)。(2)課程設(shè)置呈現(xiàn)出很大的隨意性和松散性，不僅課時(shí)少，而且?guī)缀醪怀审w系。(3)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)不突出，沒(méi)有體現(xiàn)軍醫(yī)大學(xué)人才培養(yǎng)的軍事醫(yī)學(xué)特色，無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。(4)教學(xué)方法單一，傳統(tǒng)的理論講授式方法無(wú)法滿足學(xué)員語(yǔ)言實(shí)踐和綜合應(yīng)用的需要。鑒于此，本文結(jié)合我校軍事英語(yǔ)選修課的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)軍醫(yī)大學(xué)軍事英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了初步探討，以期拋磚引玉，為軍醫(yī)大學(xué)開(kāi)展軍事英語(yǔ)教學(xué)改革提供一些思路和參考。二、軍事英語(yǔ)教學(xué)改革軍事英語(yǔ)課程是我校適用于軍事醫(yī)學(xué)本科各專業(yè)的一門(mén)選修課程。自2009年以來(lái)，已開(kāi)設(shè)了三個(gè)學(xué)期的軍事英語(yǔ)選修課。2010-2011學(xué)年秋季學(xué)期軍事英語(yǔ)選修課的教學(xué)對(duì)象情況如下：2008級(jí)本科57名學(xué)員，涉及專業(yè)包括臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防、檢驗(yàn)、藥學(xué)、高原和影像學(xué)等。1樹(shù)立“以素質(zhì)教育和應(yīng)用能力為中心”的教學(xué)理念為了切實(shí)提高學(xué)員的軍事英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，本課程首先明確了“以素質(zhì)教育和應(yīng)用能力為中心”的教學(xué)指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“學(xué)以致用”“學(xué)用一致”的教學(xué)理念，按照課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合、知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的原則。除了課堂教學(xué)增大語(yǔ)言輸出的比重，還增加了三個(gè)語(yǔ)言實(shí)踐單元：仿真模擬訓(xùn)練、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、軍事資料收集，旨在培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力和軍事英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。2突出“軍事醫(yī)學(xué)”特色的教學(xué)內(nèi)容軍醫(yī)大學(xué)在人才素質(zhì)培養(yǎng)上具有鮮明的軍事醫(yī)學(xué)特色，作為軍事醫(yī)療綜合素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，軍事英語(yǔ)素質(zhì)既是軍隊(duì)醫(yī)學(xué)生借助英語(yǔ)在軍事領(lǐng)域特別是軍事醫(yī)學(xué)領(lǐng)域獲取和交流信息的能力，更是未來(lái)執(zhí)行軍事衛(wèi)勤保障任務(wù)所需的基本要求。因此在軍事英語(yǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)遵循兩個(gè)基本原則：一是通專并蓄；二是學(xué)以致用。軍事英語(yǔ)選修課按照主要軍事知識(shí)并結(jié)合學(xué)員今后實(shí)際工作需要分為六個(gè)主題講授單元，包括緒論、軍事概況、軍事后勤、通訊聯(lián)絡(luò)、軍事醫(yī)學(xué)、軍事外交禮儀等內(nèi)容。3“貼近實(shí)戰(zhàn)，注重實(shí)用”的教學(xué)方法和手段軍事英語(yǔ)既具有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一般特征，又帶有很強(qiáng)的軍事色彩和實(shí)戰(zhàn)特征，因此，在教學(xué)方法和手段上不同于一般語(yǔ)言教學(xué)，需要采用貼近實(shí)戰(zhàn)、針對(duì)性和應(yīng)用性很強(qiáng)的多種教學(xué)方法和手段。我們的具體做法主要包括：(1)合作式小組學(xué)習(xí)方式；(2)模擬語(yǔ)境訓(xùn)練；(3)增加語(yǔ)言實(shí)踐和語(yǔ)言輸出。三、幾點(diǎn)思考我們認(rèn)為，軍事英語(yǔ)作為軍醫(yī)大學(xué)學(xué)歷教育和任職教育的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)當(dāng)受到足夠的重視。對(duì)軍隊(duì)醫(yī)學(xué)生軍事英語(yǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐：1完善課程設(shè)置，構(gòu)建軍事英語(yǔ)課程體系(1)堅(jiān)持選修課與必修課相結(jié)合的原則。軍事英語(yǔ)素質(zhì)是每一個(gè)軍隊(duì)醫(yī)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)具備的基本語(yǔ)言素質(zhì)，同時(shí)又是公共英語(yǔ)(EGP)向?qū)I(yè)英語(yǔ)(ESP)發(fā)展的一個(gè)方向，因此，在本科階段，可考慮開(kāi)設(shè)《軍事英語(yǔ)基礎(chǔ)》(必修課，第三或第四學(xué)期)和《軍事英語(yǔ)應(yīng)用》(選修課，第五學(xué)期)。(2)堅(jiān)持學(xué)歷教育與任職教育相結(jié)合的原則。只有將軍事英語(yǔ)作為一個(gè)獨(dú)立的課程加以系統(tǒng)建設(shè)，才能與大學(xué)英語(yǔ)、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)一起形成既相互獨(dú)立又彼此聯(lián)系的課程體系。2加強(qiáng)教材建設(shè)與研究，形成具有階段性、連續(xù)性和實(shí)用性的軍事英語(yǔ)課程教材體系在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，整理和完善講義，爭(zhēng)取出版與課程相適應(yīng)的系列教材。3完善課程考核方式形成性評(píng)估與終結(jié)性評(píng)估相結(jié)合的考核方法不僅能夠科學(xué)、系統(tǒng)、公平、公正地考查學(xué)員學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)員學(xué)習(xí)效果的差異，而且能有效激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)員更加注重學(xué)習(xí)過(guò)程。如課堂活動(dòng)占30％(包括課堂發(fā)言、課堂活動(dòng)參與情況)，課外作業(yè)占20％(包括小組報(bào)告、資料搜集、論文寫(xiě)作)，課程考核成績(jī)占50％(筆試+口試)。著眼于軍事變革發(fā)展的需要，著眼于海外軍事衛(wèi)勤保障任務(wù)對(duì)高素質(zhì)軍事醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的需求，軍醫(yī)大學(xué)開(kāi)展軍事英語(yǔ)教學(xué)改革具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義和前瞻性。作為培養(yǎng)我軍卓越聯(lián)勤軍醫(yī)和高素質(zhì)國(guó)際化軍事醫(yī)學(xué)人才的主陣地，軍醫(yī)大學(xué)應(yīng)高度重視軍隊(duì)醫(yī)學(xué)生軍事英語(yǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)軍事英語(yǔ)課程教學(xué)實(shí)踐和研究。這不僅符合新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)發(fā)展對(duì)卓越聯(lián)勤軍醫(yī)的培養(yǎng)需要，也符合軍醫(yī)大學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)國(guó)際化軍事醫(yī)學(xué)人才的需要。鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)1《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB500172003應(yīng)用講座清華大學(xué)石永久教授《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》2介紹內(nèi)容(1)新增條文——較詳細(xì)講解(2)修改條文—指明修改之處(3)強(qiáng)制條文—重申重要性(4)未改條文—簡(jiǎn)要概述新舊規(guī)范比較介紹內(nèi)容3第5章軸心受力構(gòu)件和拉彎、壓彎構(gòu)件的計(jì)算51軸心受力構(gòu)件511條軸心受拉構(gòu)件和軸心受壓構(gòu)件的強(qiáng)度,除高強(qiáng)度螺栓摩擦型連接處外,應(yīng)按下式計(jì)算(不變)302030N第5章軸心受力構(gòu)件和拉彎、壓4鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件5表5.1.2-1軸心受壓構(gòu)件的截面分類{板厚t<40mm)(1)原規(guī)范將企40mm的軸壓軋制構(gòu)件穩(wěn)定歸入c曲線,不確切。.新規(guī)范作了專門(mén)規(guī)定,參見(jiàn)規(guī)范表5.1.2-2。續(xù)表5.1.21焊接,翼緣為焰切邊+,9,米-其米+一個(gè)b類b類板件邊緣軋制,焊接(板件寬厚比>20)軋制或焊接b類c類的焊接截?zé)罱?板件邊緣軋制或剪切焊接,板件厚比≤20表5.1.2-1軸心受壓構(gòu)件的截面分類{板厚t<40mm)6(2)增加了璞類截面(d表5.1,2-2軸心受壓構(gòu)件的截面分類(板厚t≥40m截面形式對(duì)x軸對(duì)y軸曲線)。t240mm的b類軸壓構(gòu)件,視截面形式和屈曲方向,有b、r≥80mmd類軋制工字形或H形截面c、d三類。續(xù)表5.1.22截面形式對(duì)x軸對(duì)y軸翼緣為焰切邊b類b類焊接工字形截面翼緣為軋制或剪切邊c類d類板件寬厚比>2b類b類板件寬厚比≤20焊接箱形截面(2)增加了璞類截面(d7(3)截面為雙軸對(duì)稱或極對(duì)稱的構(gòu)件(彎曲失穩(wěn)或扭轉(zhuǎn)失穩(wěn)),長(zhǎng)細(xì)比取r=lox/ix,Ay=loy/雙軸對(duì)稱十字形截面λ或λ取值不得小于5.07bt,避免扭轉(zhuǎn)失穩(wěn)L工工工(3)截面為雙軸對(duì)稱或極對(duì)稱的構(gòu)件(彎曲失穩(wěn)或扭轉(zhuǎn)失8(4)單軸對(duì)稱截面(T,L,C等)繞對(duì)稱軸的失穩(wěn)是彎扭失穩(wěn)原規(guī)范視為彎曲失穩(wěn)歸入b曲線,或降低為c曲線。新規(guī)范截面類別的劃分只考慮截面形式和殘余應(yīng)力的影響,將彎扭屈曲按彈性方法用換算長(zhǎng)細(xì)比(代替入)等效為彎曲屈曲2+x)√(x2+x)-4(-67)2√2式中λ-扭轉(zhuǎn)屈曲換算長(zhǎng)細(xì)比剪力中心SieA形心OL./25.7+12/12e剪心至形心距離(4)單軸對(duì)稱截面(T,L,C等)繞對(duì)稱軸的失穩(wěn)是彎扭失穩(wěn)9i?！獙?duì)剪心的極回轉(zhuǎn)半徑J——毛截面扇性慣性矩Ⅰ-—毛截面抗扭慣性矩l?！まD(zhuǎn)屈曲計(jì)算長(zhǎng)度,一般取l。=ly開(kāi)口截面k∑bi。—對(duì)剪心的極回轉(zhuǎn)半徑10扇性幾何特性B一扇性極點(diǎn),M。一扇性零點(diǎn)扇性坐標(biāo)O=P2d扇性幾何特性11鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件12鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件13鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件14鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件15鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件16鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件17鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件18鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件19鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件20鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件21鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件22鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件23鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件24鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件25鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件26鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件27鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件28鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件29鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件30鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件31鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件32鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件33鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件34鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件35鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件36鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件37鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件38鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件39鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件40鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件41鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件42鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件43鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件44鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件45鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件46鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件47鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件48鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件49鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件50鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件51鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件52鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件53鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件54鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件55鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件56鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件57鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件58鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件59鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件60鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件61鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件62鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件63鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件64鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件65鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件66鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件67鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件68鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件69鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件70鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件7136、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問(wèn)成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧。——美華納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子xiexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!72鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老?！朵摻Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB500172003應(yīng)用講座清華大學(xué)石永久教授介紹內(nèi)容(1)新增條文——較詳細(xì)講解(2)修改條文—指明修改之處(3)強(qiáng)制條文—重申重要性(4)未改條文—簡(jiǎn)要概述新舊規(guī)范比較數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日月之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)。這是對(duì)數(shù)學(xué)與生活的精彩描述?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在教學(xué)要求中增加了“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，注意選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的內(nèi)容，組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)生活，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決周?chē)膶?shí)際問(wèn)題。一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激趣引入新知。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境……因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于利用學(xué)生身邊的生活現(xiàn)象引入新知，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，賦予情感，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激起學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈愿望。如在教學(xué)新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》時(shí)，教師可以這樣導(dǎo)入：五一長(zhǎng)假小紅和媽媽到超市去購(gòu)物，但是小紅不認(rèn)識(shí)商標(biāo)上的數(shù)，不知道表示多少錢(qián)？你能幫助他嗎？接著教師出示準(zhǔn)備好的一段逛超市的錄相，讓學(xué)生邊觀看錄相邊幫助小紅說(shuō)出商標(biāo)上的數(shù)表示幾元幾角幾分。這樣學(xué)生就自然進(jìn)入到認(rèn)識(shí)小數(shù)的課題中，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。只要做個(gè)有心人，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的生活場(chǎng)景就能把學(xué)生帶入一節(jié)課，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，而且學(xué)生整節(jié)課的學(xué)習(xí)熱情會(huì)始終高漲。二、挖掘生活素材，自主探究新知。著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)“生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活的向上向前的需要而教育”。生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)滲透在生活的每個(gè)角落。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要經(jīng)常聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)，貼近他們的生活素材。如在教學(xué)《人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算》時(shí)，可帶學(xué)生到商店去買(mǎi)東西，把買(mǎi)來(lái)的東西要求以小組為單位，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生邊議論自己買(mǎi)的東西，邊算一算自己花的錢(qián)數(shù)，自主與合作探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的熱情極高，不一會(huì)兒，學(xué)生便提出了各種不同的問(wèn)題：⑴鉛筆和橡皮一共用了多少錢(qián)？⑵筆記本比鉛筆貴多少錢(qián)？⑶每個(gè)飛機(jī)60元錢(qián)，給售貨員100元錢(qián)，應(yīng)找回多少錢(qián)？學(xué)生經(jīng)過(guò)討論都有一個(gè)比較滿意的解答，這樣教學(xué)使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，練習(xí)鞏固新知。在教學(xué)中我們要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題，從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系——數(shù)學(xué)無(wú)處不在，生活處處有數(shù)學(xué)。教材中有一部分的習(xí)題與學(xué)生的生活實(shí)際相隔較遠(yuǎn)，教學(xué)中難以調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性。為此，教師在練習(xí)環(huán)節(jié)可將原有一些脫離學(xué)生生活的習(xí)題，做適當(dāng)?shù)母淖?，引進(jìn)相關(guān)的生活問(wèn)題，以加深理解新知，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，提升學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力。例如：在教學(xué)兩位數(shù)乘法后，安排這樣一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題：學(xué)校開(kāi)展敬老活動(dòng)，邀請(qǐng)老年人和小朋友一起去秋游。老年人25人，小朋友150人，老師3人，公園門(mén)口寫(xiě)著：“門(mén)票成人每人30元，學(xué)生每人15元，團(tuán)體30人以上每人20元?！痹O(shè)計(jì)一種你認(rèn)為最好的購(gòu)票方案。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，不同的學(xué)生有不同的設(shè)計(jì)方案：全買(mǎi)團(tuán)體票：（25+150+3）×20=3560（元）不買(mǎi)團(tuán)體票：（25+3）×30+150×15=3090（元）一部分買(mǎi)團(tuán)體票，一部分不買(mǎi)：（25+3+2）×30+（150-2）×15=2280（元）這樣進(jìn)行教學(xué)，既把學(xué)生所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)融合起來(lái)，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀的豐富的客觀事物為載體，體驗(yàn)生活中數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力，又把課本上抽象的知識(shí)具體化，讓深?yuàn)W的道理通俗化，促使學(xué)生以積極的、輕松的、愉快的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，在自主探索的過(guò)程中真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。四、聯(lián)系生活實(shí)際，拓展應(yīng)用新知。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活而最終服務(wù)于生活，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和社會(huì)生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的“本領(lǐng)”，使他們認(rèn)識(shí)到“數(shù)學(xué)是生活的組成部分，生活處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)”，從而養(yǎng)成事事、時(shí)時(shí)、處處吸收運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)作業(yè)作為課堂教學(xué)的一個(gè)有益延伸，也是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題能力的一個(gè)重要平臺(tái)。教師應(yīng)緊扣教材，針對(duì)教材與生活中密切相關(guān)的問(wèn)題為素材，布置符合學(xué)生實(shí)際的作業(yè)。如在教學(xué)“三角形的面積”后，布置了這樣一個(gè)家庭作業(yè)：請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)家，學(xué)校的操場(chǎng)旁邊要設(shè)計(jì)一個(gè)近似三角形的綠化帶，面積是15平方米，你幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)，可以有幾種設(shè)計(jì)方法？哪種設(shè)計(jì)方法比較美觀？通過(guò)研究，學(xué)生不僅鞏固了三角形的面積計(jì)算，還在完成作業(yè)的過(guò)程中滲透了優(yōu)化的思想數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該將課堂與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓生活課堂化，讓課堂生活化，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到學(xué)生的生活實(shí)際中去體驗(yàn)感受，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，吸引學(xué)生的參與，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又是解決生活問(wèn)題的基本工具，達(dá)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的目的。【隨著現(xiàn)代軍事變革朝著全球化和信息化方向發(fā)展，作為信息載體和交流工具的語(yǔ)言也日益受到各國(guó)軍隊(duì)的高度重視。作為培養(yǎng)我軍卓越聯(lián)勤軍醫(yī)和高素質(zhì)國(guó)際化軍事醫(yī)學(xué)人才的主陣地，軍醫(yī)大學(xué)應(yīng)高度重視軍隊(duì)醫(yī)學(xué)生軍事英語(yǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)，使其具有國(guó)際性、開(kāi)放性和戰(zhàn)略性，以適應(yīng)軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)和軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的需要。一、軍醫(yī)大學(xué)的軍事英語(yǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀我軍軍事英語(yǔ)教學(xué)雖然有三十幾年的歷史，但從軍事英語(yǔ)教學(xué)研究的總體狀況看，側(cè)重于軍事英語(yǔ)語(yǔ)料考察的人較多，對(duì)軍事英語(yǔ)課程教學(xué)進(jìn)行研究的人較少。此外，軍事英語(yǔ)課程在指揮類和情報(bào)類軍事院校開(kāi)設(shè)較為普遍。軍醫(yī)大學(xué)的軍事英語(yǔ)課程教學(xué)還相當(dāng)薄弱，針對(duì)軍隊(duì)醫(yī)學(xué)生軍事英語(yǔ)素質(zhì)培養(yǎng)和軍事英語(yǔ)教學(xué)的專門(mén)研究基本上還是一個(gè)空白。目前，軍醫(yī)大學(xué)軍事英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：(1)教學(xué)目標(biāo)不明確，軍事英語(yǔ)教學(xué)還未受到應(yīng)有的重視，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)評(píng)價(jià)體系等方面幾乎沒(méi)有得到應(yīng)有的體現(xiàn)。(2)課程設(shè)置呈現(xiàn)出很大的隨意性和松散性，不僅課時(shí)少，而且?guī)缀醪怀审w系。(3)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)不突出，沒(méi)有體現(xiàn)軍醫(yī)大學(xué)人才培養(yǎng)的軍事醫(yī)學(xué)特色，無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。(4)教學(xué)方法單一，傳統(tǒng)的理論講授式方法無(wú)法滿足學(xué)員語(yǔ)言實(shí)踐和綜合應(yīng)用的需要。鑒于此，本文結(jié)合我校軍事英語(yǔ)選修課的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)軍醫(yī)大學(xué)軍事英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了初步探討，以期拋磚引玉，為軍醫(yī)大學(xué)開(kāi)展軍事英語(yǔ)教學(xué)改革提供一些思路和參考。二、軍事英語(yǔ)教學(xué)改革軍事英語(yǔ)課程是我校適用于軍事醫(yī)學(xué)本科各專業(yè)的一門(mén)選修課程。自2009年以來(lái)，已開(kāi)設(shè)了三個(gè)學(xué)期的軍事英語(yǔ)選修課。2010-2011學(xué)年秋季學(xué)期軍事英語(yǔ)選修課的教學(xué)對(duì)象情況如下：2008級(jí)本科57名學(xué)員，涉及專業(yè)包括臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防、檢驗(yàn)、藥學(xué)、高原和影像學(xué)等。1樹(shù)立“以素質(zhì)教育和應(yīng)用能力為中心”的教學(xué)理念為了切實(shí)提高學(xué)員的軍事英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，本課程首先明確了“以素質(zhì)教育和應(yīng)用能力為中心”的教學(xué)指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“學(xué)以致用”“學(xué)用一致”的教學(xué)理念，按照課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合、知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的原則。除了課堂教學(xué)增大語(yǔ)言輸出的比重，還增加了三個(gè)語(yǔ)言實(shí)踐單元：仿真模擬訓(xùn)練、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、軍事資料收集，旨在培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力和軍事英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。2突出“軍事醫(yī)學(xué)”特色的教學(xué)內(nèi)容軍醫(yī)大學(xué)在人才素質(zhì)培養(yǎng)上具有鮮明的軍事醫(yī)學(xué)特色，作為軍事醫(yī)療綜合素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，軍事英語(yǔ)素質(zhì)既是軍隊(duì)醫(yī)學(xué)生借助英語(yǔ)在軍事領(lǐng)域特別是軍事醫(yī)學(xué)領(lǐng)域獲取和交流信息的能力，更是未來(lái)執(zhí)行軍事衛(wèi)勤保障任務(wù)所需的基本要求。因此在軍事英語(yǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)遵循兩個(gè)基本原則：一是通專并蓄；二是學(xué)以致用。軍事英語(yǔ)選修課按照主要軍事知識(shí)并結(jié)合學(xué)員今后實(shí)際工作需要分為六個(gè)主題講授單元，包括緒論、軍事概況、軍事后勤、通訊聯(lián)絡(luò)、軍事醫(yī)學(xué)、軍事外交禮儀等內(nèi)容。3“貼近實(shí)戰(zhàn)，注重實(shí)用”的教學(xué)方法和手段軍事英語(yǔ)既具有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一般特征，又帶有很強(qiáng)的軍事色彩和實(shí)戰(zhàn)特征，因此，在教學(xué)方法和手段上不同于一般語(yǔ)言教學(xué)，需要采用貼近實(shí)戰(zhàn)、針對(duì)性和應(yīng)用性很強(qiáng)的多種教學(xué)方法和手段。我們的具體做法主要包括：(1)合作式小組學(xué)習(xí)方式；(2)模擬語(yǔ)境訓(xùn)練；(3)增加語(yǔ)言實(shí)踐和語(yǔ)言輸出。三、幾點(diǎn)思考我們認(rèn)為，軍事英語(yǔ)作為軍醫(yī)大學(xué)學(xué)歷教育和任職教育的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)當(dāng)受到足夠的重視。對(duì)軍隊(duì)醫(yī)學(xué)生軍事英語(yǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐：1完善課程設(shè)置，構(gòu)建軍事英語(yǔ)課程體系(1)堅(jiān)持選修課與必修課相結(jié)合的原則。軍事英語(yǔ)素質(zhì)是每一個(gè)軍隊(duì)醫(yī)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)具備的基本語(yǔ)言素質(zhì)，同時(shí)又是公共英語(yǔ)(EGP)向?qū)I(yè)英語(yǔ)(ESP)發(fā)展的一個(gè)方向，因此，在本科階段，可考慮開(kāi)設(shè)《軍事英語(yǔ)基礎(chǔ)》(必修課，第三或第四學(xué)期)和《軍事英語(yǔ)應(yīng)用》(選修課，第五學(xué)期)。(2)堅(jiān)持學(xué)歷教育與任職教育相結(jié)合的原則。只有將軍事英語(yǔ)作為一個(gè)獨(dú)立的課程加以系統(tǒng)建設(shè)，才能與大學(xué)英語(yǔ)、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)一起形成既相互獨(dú)立又彼此聯(lián)系的課程體系。2加強(qiáng)教材建設(shè)與研究，形成具有階段性、連續(xù)性和實(shí)用性的軍事英語(yǔ)課程教材體系在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，整理和完善講義，爭(zhēng)取出版與課程相適應(yīng)的系列教材。3完善課程考核方式形成性評(píng)估與終結(jié)性評(píng)估相結(jié)合的考核方法不僅能夠科學(xué)、系統(tǒng)、公平、公正地考查學(xué)員學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)員學(xué)習(xí)效果的差異，而且能有效激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)員更加注重學(xué)習(xí)過(guò)程。如課堂活動(dòng)占30％(包括課堂發(fā)言、課堂活動(dòng)參與情況)，課外作業(yè)占20％(包括小組報(bào)告、資料搜集、論文寫(xiě)作)，課程考核成績(jī)占50％(筆試+口試)。著眼于軍事變革發(fā)展的需要，著眼于海外軍事衛(wèi)勤保障任務(wù)對(duì)高素質(zhì)軍事醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的需求，軍醫(yī)大學(xué)開(kāi)展軍事英語(yǔ)教學(xué)改革具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義和前瞻性。作為培養(yǎng)我軍卓越聯(lián)勤軍醫(yī)和高素質(zhì)國(guó)際化軍事醫(yī)學(xué)人才的主陣地，軍醫(yī)大學(xué)應(yīng)高度重視軍隊(duì)醫(yī)學(xué)生軍事英語(yǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)軍事英語(yǔ)課程教學(xué)實(shí)踐和研究。這不僅符合新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)發(fā)展對(duì)卓越聯(lián)勤軍醫(yī)的培養(yǎng)需要，也符合軍醫(yī)大學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)國(guó)際化軍事醫(yī)學(xué)人才的需要。鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)73《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB500172003應(yīng)用講座清華大學(xué)石永久教授《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》74介紹內(nèi)容(1)新增條文——較詳細(xì)講解(2)修改條文—指明修改之處(3)強(qiáng)制條文—重申重要性(4)未改條文—簡(jiǎn)要概述新舊規(guī)范比較介紹內(nèi)容75第5章軸心受力構(gòu)件和拉彎、壓彎構(gòu)件的計(jì)算51軸心受力構(gòu)件511條軸心受拉構(gòu)件和軸心受壓構(gòu)件的強(qiáng)度,除高強(qiáng)度螺栓摩擦型連接處外,應(yīng)按下式計(jì)算(不變)302030N第5章軸心受力構(gòu)件和拉彎、壓76鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范課件77表5.1.2-1軸心受壓構(gòu)件的截面分類{板厚t<40mm)(1)原規(guī)范將企40mm的軸壓軋制構(gòu)件穩(wěn)定歸入c曲線,不確切。.新規(guī)范作了專門(mén)規(guī)定,參見(jiàn)規(guī)范表5.1.2-2。續(xù)表5.1.21焊接,翼緣為焰切邊+,9,米-其米+一個(gè)b類b類板件邊緣軋制,焊接(板件寬厚比>20)軋制或焊接b類c類的焊接截?zé)罱?板件邊緣軋制或剪切焊接,板件厚比≤20表5.1.2-1軸心受壓構(gòu)件的截面分類{板厚t<40mm)78(2)增加了璞類截面(d表5.1,2-2軸心受壓構(gòu)件的截面分類(板厚t≥40m截面形式對(duì)x軸對(duì)y軸曲線)。t240mm的b類軸壓構(gòu)件,視截面形式和屈曲方向,有b、r≥80mmd類軋制工字形或H形截面c、d三類。續(xù)表5.1.22截面形式對(duì)x軸對(duì)y軸翼緣為焰切邊b類b類焊接工字形截面翼緣為軋制或剪切邊c類d類板件寬厚比>2b類b類板件寬厚比≤20焊接箱形截面(2)增加了璞類截面(d79(3)截面為雙軸對(duì)稱或極對(duì)稱的構(gòu)件(彎曲失穩(wěn)或扭轉(zhuǎn)失穩(wěn)),長(zhǎng)細(xì)比取r=lox/ix,Ay=loy/雙軸對(duì)稱十字形截面λ或λ取值不得小于5.07bt,避免扭轉(zhuǎn)失穩(wěn)L工工工(3)截面為雙軸對(duì)稱或極對(duì)稱的構(gòu)件(彎曲失穩(wěn)或扭轉(zhuǎn)失80(4)單軸對(duì)稱截面(T,L,C等)繞對(duì)稱軸的失穩(wěn)是彎扭失穩(wěn)