第優(yōu)秀校長事跡材料優(yōu)秀校長事跡材料篇一

從1865年清朝時的萬壽宮私塾開始，某某縣某某鎮(zhèn)一完小至今已走過了144年的風(fēng)雨歷程。這所歷經(jīng)歲月洗禮、積淀下深厚文化底蘊(yùn)的百年老校，幾經(jīng)變遷，逐漸在歷史的動亂中形成了自己的辦學(xué)特色，培育出數(shù)以萬計的棟梁之材，在某某縣教育開展史上留下了光輝的一頁。

大凡越有大智慧的事物，越懂得隱歸深處，默默沉積悠然歲月，卻用“有為〞取代“無為〞。這一點，是某某鎮(zhèn)一完小的百年品質(zhì)，也恰好展示了該校校長某某身上偏隅一方、踏實治校的氣質(zhì)，二者相得益彰，完美契合。

10年前，剛四十出頭的某某赴任某某縣某某鎮(zhèn)一完小校長時，面對的社會與經(jīng)濟(jì)壓力是空前的，但他躊躇滿志，下定決心要帶著學(xué)校走出一番新的天地。10年后，當(dāng)百年老校煥發(fā)勃勃生機(jī)時，某某卻謙遜地說：是制度與文化鑄造了這個學(xué)校的新面貌。他始終未曾提及這些年他是怎樣的勤勤懇懇，任勞任怨，或許也正是他把功名利祿看淡的緣故。

用制度與文化立校

“事無巨細(xì)，都要親躬〞，許多校長都面臨著這樣的為難?！熬蕤暤轿磥黹_展目標(biāo)、籌資用資、教學(xué)科研，“細(xì)〞到吃喝拉撒睡生老病死退，樣樣都管。校長們因此深陷繁冗，整天應(yīng)付著螞蟻式的忙碌，老師學(xué)生們也處于混沌無章的狀態(tài)。

而某某卻不愿這樣。從20某某年開始，某某在某某鎮(zhèn)一完小首先建立了一套科學(xué)的管理制度，這一套制度分工明細(xì)，從校長到學(xué)生都有規(guī)定，起到了引導(dǎo)作用?！皼]有一套好的制度肯定是辦不好學(xué)校的，我們有3000多學(xué)生，200多教職工，沒有科學(xué)的管理制度那就只能導(dǎo)致人浮于事，而學(xué)生也難以接受到最好的素質(zhì)教育。〞

“因為制度總是太冰冷，單純的創(chuàng)造制度是做不好工作的，單純的量化考評更是難以做到的，必須要有真實的重視，那就是如何形成并調(diào)動教師們的積極性，形成一種學(xué)校自己的文化氣氛，將制度和文化結(jié)合在一起。〞在新制度取得一定成效時，彭雄健那么在琢磨，如何將文化管理融入到學(xué)校的靈魂中。

于是他又開始大刀闊斧地在制度中注入“以人為本〞的精髓。通過人性化管理，在管理中搞好效勞，在效勞中深化管理，將老師凝聚在一起，讓大家將學(xué)校視作一條風(fēng)雨中的船，告誡大家只有一起努力才能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

幾年來，在各項制度的保證下，在學(xué)校良好文化氣氛的影響下，某某充分依靠全體教職工，切實加強(qiáng)管理，積極開源節(jié)流，保證了某某鎮(zhèn)一完小各項學(xué)校工作健康、有序地正常運(yùn)轉(zhuǎn)。他堅持科學(xué)有效的機(jī)制理財，認(rèn)真落實了校務(wù)公開和職代會制度，讓教師參與學(xué)校各項決策，表達(dá)制度面前人人平等，得到了廣闊教職員工的大力支持?！袄蠋焸兊闹С质俏以谶@個職位上得以開展10年工作的支柱，我非常感謝他們這么多年來一貫的支持和幫助，可以說，正是有了他們，我的工作才沒有遇到大的困難，即使有些時候面對困難也總能跟他們一起克服。〞某某堅決地說。

一個好校長成就一所好學(xué)校

一所好學(xué)校的背后，離不開一個胸懷大概、腹有良謀的好校長。這個命題在某某鎮(zhèn)一完小得到了很好的佐證。

談到自己多年來擔(dān)任校長的經(jīng)歷，某某深吸一口氣：“我的感觸是，當(dāng)一個校長難，當(dāng)一個好校長更是難上加難〞。他分析道，目前的社會風(fēng)氣有一種偏離正常的急躁氣氛，教育工作中作秀的成分比擬大，“搞什么都是一陣風(fēng)，回首一看時，感覺上其實是空虛的。我們最主要的職責(zé)應(yīng)該是育人，做教職工工作，調(diào)動教師們的教學(xué)積極性，讓學(xué)生接受最好的正確的教育。一個好的校長，就要‘做人誠心點，做事認(rèn)真點，交際簡單點’〞。

什么才是一個好校長應(yīng)該具備的素質(zhì)呢？某某認(rèn)為，好校長應(yīng)該具備的素質(zhì)首先就是學(xué)習(xí)的能力，這個是不能無視的，學(xué)習(xí)的能力是做好一切工作的根底。在某某的辦公室里，擺放著大量他自己出錢訂閱的期刊和報紙，他說平時自己最大的愛好就是讀書，“只要有一天不閱讀就會感覺自己失去了什么，心里會很失落〞。多年來，他廣泛涉獵，每天不低于2個小時的閱讀，讓他不僅在專業(yè)知識上充實了自己，也在人文科學(xué)領(lǐng)域獲得了巨大收獲，為他的文化辦學(xué)打下了鞏固的根底。

其次，某某認(rèn)為，好校長要有比擬好的德行，只有校長做出表率，才能帶著教職工和學(xué)生共同前進(jìn)；此外，好校長要有一定的學(xué)識，這不僅僅表達(dá)在智能上，還得有‘智慧’。智慧其實就是選擇的能力，校長工作雖然有制度和法規(guī)做根底，但還得結(jié)合自己學(xué)校的。實際，做出正確的選擇；最后，好校長要有交際溝通的能力。作為管理者的校長，語言表達(dá)是非常重要的，“很多場合下必須懂得語言的藝術(shù)，這對自身以及學(xué)校都會獲益。〞從某某的笑容里，透漏出他對此的一種深深思考。

用大愛做小事

為了讓學(xué)生接受到最好的教育，上任伊始，某某就在教育教學(xué)方面狠下功夫，關(guān)注新課程改革，積極貫徹和推行“實效一體化〞的教科研理念，努力推進(jìn)課程改革，在學(xué)校以“嘗試教育〞理論為指導(dǎo)，按照“問題即課題〞的教科研設(shè)想，建立健全了校本研修機(jī)制、“32231嘗試〞備課制度和名師培養(yǎng)制度，科學(xué)實施了名師工程、績效工程等一系列大大促進(jìn)學(xué)校教學(xué)制度改革的舉措，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

在學(xué)生教育上，他根據(jù)《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，《小學(xué)生守那么》等制定了《某某縣一完小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，分為愛校篇、學(xué)習(xí)篇、衛(wèi)生篇、平安篇等多個“三字經(jīng)〞篇章，從總體上標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的日常行為，為學(xué)生的學(xué)習(xí)定下一個基準(zhǔn)。

“講道理大家都懂，但要天天做并非每個人都能做到，我認(rèn)為小學(xué)生的教育主要就是要有愛心，作為校長，就是要用大愛做小事，沉下去，浮起來，掌握第一手資料，形成最科學(xué)的決策。教育中不用跟學(xué)生講太多高深的理論和宏大的道理，只有確確實實地全面關(guān)心我們的小學(xué)生，才能讓他們有學(xué)習(xí)的動力和活力。只有摒棄那些大道理的灌輸，通過日常行為的標(biāo)準(zhǔn)和正常地不斷學(xué)習(xí)，才能切實推進(jìn)素質(zhì)教育的開展〞。他是這么說的，更是如此做的。

用大愛做小事，是這位校長對教育和教育管理思考的最深思考。

這10年，他所主持的學(xué)校先后被評為市級示范學(xué)校、文明單位，省級文明單位、紅領(lǐng)巾示范學(xué)校、青少年科技活動示范基地、綠色學(xué)校、根底教育教學(xué)研究實驗學(xué)校，少先隊全國紅旗大隊，全國青少年主題教育優(yōu)秀集體、小語“自輔〞先進(jìn)單位、中國青少年科技教育示范單位、“嘗試教學(xué)〞先進(jìn)單位，中國少科院科普基地，國家教育質(zhì)量管理示范基地。學(xué)校德育和校園文化建設(shè)等方面的工作經(jīng)驗屢次在全市進(jìn)行交流，學(xué)校教職工空前團(tuán)結(jié)奮進(jìn)……

一百余載歲月如歌桃李爭芬。百年老校之名在于文化傳統(tǒng)的進(jìn)步，在于不斷的開拓創(chuàng)新，在于校長、教師、學(xué)生活潑的思維品質(zhì)和無限潛能，在于不斷地把握歷史未來的進(jìn)程，在于保持其旺盛的生命力向著新的百年邁進(jìn)。

這便是某某所引領(lǐng)的某某縣某某鎮(zhèn)一完小?！笆陿淠荆倌陿淙栓?，這是他的榮耀與夢想。10年來，他不斷用心、用情為老師們提供展示的平臺，為學(xué)生鋪就成功之路，他也因此先后獲“中國教育改革創(chuàng)新人才〞、湖南省“十佳支持少先隊工作校長〞、某某省小學(xué)管理“名優(yōu)校長〞、某某省少先隊工作功勛獎和市、縣級“優(yōu)秀校長〞等榮譽(yù)稱號與獎勵。過去，現(xiàn)在，未來，他不斷為之奮斗，始終如一地執(zhí)著，始終如一的低調(diào)。

優(yōu)秀校長事跡材料篇二

“建院8年來，最近連續(xù)5屆畢業(yè)生初次就業(yè)率平均在98％以上，總體就業(yè)率平均為99．23％。去年和今年，全球金融風(fēng)暴導(dǎo)致全國高校畢業(yè)生困難，但深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院卻逆市飄紅，20某某年畢業(yè)生的初次就業(yè)簽約率已經(jīng)到達(dá)98．75％，與往年持平。〞學(xué)院分管招生就業(yè)工作的劉穎副院長告訴記者

作為今年唯一一個來自高校的十佳優(yōu)秀校長張基宏，就是這所學(xué)校的領(lǐng)航人。從20某某年11月，學(xué)院被教育部批準(zhǔn)為“國家示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院〞到20某某年成功申報廣東省級示范性高職院校，現(xiàn)圓滿完成申報國家級骨干高職院校，在他帶著下的信息學(xué)院一步一個腳印，走得快速而穩(wěn)健。

張基宏多年潛心學(xué)術(shù)研究，先后主持了國家自然科學(xué)基金、廣東省自然科學(xué)基金、廣東省科技方案工程等14項。主持科研工程獲20某某年度深圳市科技創(chuàng)新獎1項，廣東省科學(xué)技術(shù)獎勵二等獎1項。在國內(nèi)外權(quán)威核心期刊和ＩＣＡＳＳＰ等著名國際會議上發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇。曾中選為第九屆“深圳市十大杰出青年〞。

任深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記、院長后，面對深圳最年輕的高校，他對辦學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了重新定位，確立了“突出信息技術(shù)特色，辦好軟件示范學(xué)院，固本強(qiáng)基跨越開展〞的辦學(xué)思想，堅持面向市場定專業(yè)、面向崗位定課程、面向?qū)W生定教法的職業(yè)教育觀、人才觀，為深圳信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、效勞一線培養(yǎng)具有高素質(zhì)和高技能的專門人才。

張基宏力行特色強(qiáng)校、質(zhì)量立校理念，堅持走內(nèi)涵式開展道路，推動學(xué)院跨越開展。

他提出高職院校不僅要提高教師技能，而且要立足前沿，加強(qiáng)教研、科研工作，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，提高效勞社會能力。在張基宏的主持和帶著下，學(xué)院出臺了一系列科研管理制度，成立了創(chuàng)新團(tuán)隊，營造了良好的科研氣氛。

近3年，全院教師教科研立項課題270項，其中國家級9項，省部級63項，市級37項，院級137項，橫向24項，教學(xué)研究成果獲得國家教學(xué)成果二等獎1項，省級教學(xué)成果獎一等獎2項、二等獎1項；科研成果獲省科學(xué)技術(shù)二等獎1項，市科技進(jìn)步獎一等獎1項，學(xué)院教師獲專利數(shù)22個。學(xué)院先后組織49個工程參展了6屆中國國際高新技術(shù)成果交易會，有13個工程〔成交金額189萬元〕與企業(yè)簽署轉(zhuǎn)讓協(xié)議，進(jìn)入應(yīng)用生產(chǎn)。學(xué)院教研科研成果豐碩，整體教研科研實力在全省同類院校中處于領(lǐng)先地位。

在廣東省大力開展高職教育的新形勢下，突出培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院“有效〞人才培養(yǎng)成效顯著，社會認(rèn)同度高，畢業(yè)生“下得去、留得住、用得上、干得好〞素質(zhì)良好，深受深圳市及珠三角地區(qū)用人單位的好評。

在人才培養(yǎng)方面，他大力提倡“以賽促學(xué)、以考促教〞，鼓勵學(xué)生積極參加國際、國家、省、市組織的技能競賽，并取得豐碩成果。20某某年以來，學(xué)生參加市級以上各類專業(yè)技能競賽52項，獲獎119個，其中，國家級〔全國性〕獎項38個，省級獎項69個，市級獎項12個。有的獎項填補(bǔ)省內(nèi)空白，有的工程競賽水平在省內(nèi)具有絕對優(yōu)勢。學(xué)院畢業(yè)生不僅就業(yè)率高，而且畢業(yè)生就業(yè)對口率、穩(wěn)定率和起薪工資等就業(yè)質(zhì)量指標(biāo)也名列全省高職院校前列，歷年畢業(yè)生總體就業(yè)率保持在98％以上，畢業(yè)生就業(yè)率始終名列全省同類院校前列。

對教育事業(yè)的摯愛，成為張基宏人生的精神支柱，他用心中的那份熱誠、那份執(zhí)著在神圣的講壇耕耘了十多個春秋，譜寫了絢麗的人生華章。他兼任廣東省第十屆政協(xié)委員會委員、市委候補(bǔ)委員、市委教育工委委員，是國家教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，國家自然科學(xué)基金工程和國家精品課程評審專家，權(quán)威期刊《電子學(xué)報》、《信號處理》學(xué)報和核心期刊《數(shù)據(jù)采集與處理》、《深圳大學(xué)學(xué)報》編委，《深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》主編等職。他先后獲得“深圳市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員〞、“南粵教壇新秀〞、“廣東省千、百、十工程優(yōu)秀人才〞、“深圳市優(yōu)秀青年科技人才〞等榮譽(yù)稱號。

校長先進(jìn)事跡材料篇三

學(xué)習(xí)“最牛〞校長葉志平先進(jìn)事跡有感——張景玉

一個平凡的人，確實是“最牛〞之人。他的種種事跡令我肅然起敬，同時，反思自我，我不禁想談?wù)勛约旱囊恍┧伎迹壕烤乖鯓拥娜松艜袃r值與意義？高高的地位？豐厚的薪水？

葉志平的事跡告訴我們：平凡的人生，同樣能夠成就偉大的人生。葉志平校長在安縣桑棗中學(xué)一干就是33年，把自己最珍貴的青春奉獻(xiàn)在了眾人眼中的偏遠(yuǎn)地，而他就在那偏遠(yuǎn)之地成就了人生；在黨中央的號召下，一批批青年大學(xué)生也從繁華的城市奔向經(jīng)濟(jì)、教育相對落后的西部，讓自己的人生充滿價值而無怨無悔。可見，實現(xiàn)人生的價值，是不分職業(yè)貴賤、地區(qū)貧富、地位高低的，平凡的崗位同樣能成就偉大的人生。

我們要樹立正確的人生觀、價值觀。人生觀、價值觀總是決定一個人的思想，進(jìn)而也決定一個人在工作、生活如何行動，作為教師而言，也會潛移默化的影響著學(xué)生，因此樹立正確的人生觀、價值觀非常重要。葉志平，他以山里娃的快樂幸福的成長為己任，以山里娃的學(xué)習(xí)進(jìn)步為目標(biāo)，以山里娃能平安學(xué)習(xí)為根本，在5.12地震后他能毅然拒絕15萬多年薪留在他人看來十分偏僻落后的地方。我們常說，教師要淡泊名利，耐得住寂寞，守得住清貧，葉志平他就是這樣，他活得很開心，很充實。人生匆匆?guī)资辏茏屛覀凊沲傻臍q月有幾何？難道你能說葉志平，這個在眾人都覺得偏遠(yuǎn)的地方一待就是30幾年的人，他的人生沒有意義、沒有價值嗎？我認(rèn)為，人生是否有價值，價值能否實現(xiàn)，關(guān)鍵要給自己定好位。好高騖遠(yuǎn)，不切實際，朝秦暮楚，三心二意，是不會有成就的。

“責(zé)任高于一切，成就源于付出。〞這是葉志平校長永遠(yuǎn)的人生理念。如今，他因操勞過度而腦溢血離開了我們，作為一個教育工作者，既為有這樣一個同行而感到自豪不已，也為他的霍然離世而悲哀嘆惜不已。是啊，他的離開是我們教育屆的損失，而我們，作為與他的同胞，最好的思念，就是學(xué)習(xí)、秉承他甘于付出的精神，立足自己的本職工作，將工作做實、做好。我們要記住，平凡的崗位，同樣可以成就偉大的人生。

優(yōu)秀校長事跡材料篇四

一所創(chuàng)辦才5年的學(xué)校，首屆畢業(yè)生參加中考，就在全區(qū)20多所學(xué)校中名列前七；20某某年第二屆學(xué)生畢業(yè)，更是取得全區(qū)第

一、全市前列的優(yōu)異成績，創(chuàng)造了一個令人驚嘆的奇跡！這所學(xué)校就是深圳市福田區(qū)外國語學(xué)校。而它的背后那么有一位好校長——孫迎到。

20某某年9月，福田區(qū)外國語學(xué)校建成并投入使用，孫迎到被任命為首任校長。辦學(xué)伊始，孫校長沒有把學(xué)生的成績放在第一位，而是與大家一起討論，首先把育人目標(biāo)確定為：“會做人做事，會求知創(chuàng)新，會溝通合作，會關(guān)心適應(yīng)。〞

提出這樣的育人目標(biāo)，與孫迎到20多年的教育經(jīng)驗分不開。1987年畢業(yè)之后，孫迎到就工作在教育教學(xué)的第一線：在紅嶺中學(xué)擔(dān)任兩個實驗班的英語課程，并擔(dān)任其中一個班的班主任。6年里，他把這兩個班級從初一帶到高三，學(xué)生取得了優(yōu)異的成績，他自己也先后獲得廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新三等獎、廣東省南粵教師特等獎、深圳市十佳青年教師等榮譽(yù)。

20某某年7月，孫迎到擔(dān)負(fù)起福外的籌建工作。他回憶說，那段時間只能用“辛苦〞兩字概括。除了體力的勞累，他還一直在思索：辦一個什么樣的學(xué)校？培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？在國內(nèi)教育界，一所學(xué)校被冠以“外國語〞，就意味著是一個品牌。福外的中長期定位是“區(qū)域內(nèi)的品牌學(xué)校〞，他認(rèn)為，不應(yīng)該把學(xué)生的考試成績作為評價學(xué)生的首選，首要的是讓學(xué)生“成人〞，即讓他們成為有禮貌、有教養(yǎng)、自覺做事的人。

一所新學(xué)校，建立規(guī)章制度，以制度來剛性管理是必不可少的，但在福外，人文管理、情感管理也無處不表達(dá)。辦公室主任曹桂臣向記者講了這樣一件事。一天上午，老師們正在備課、上課，某老師突然接到老家的電話：老人病危，速回！這位老師一下子就懵了，不知道該怎么辦才好。孫校長得知情況后，馬上告訴他，先放下手頭的活兒，趕緊回去。至于請假手續(xù)，等處理完事情后再回來補(bǔ)。學(xué)校還請旅行社為他訂好機(jī)票，到機(jī)場就能搭上航班。另外，諸如老師們的子女升學(xué)入讀、畢業(yè)求職等看似“份外〞的事，都積極幫助解決。曹主任說，這些看似小事，卻能給教師莫大的鼓勵，從某種意義上說，感情留人比增加工資的吸引力更大。

在孫迎到的帶著下，福田外語辦學(xué)5年，成績斐然。中考成績20某某年首屆開門紅；20某某年、20某某年再創(chuàng)新輝煌，成為全區(qū)、全市的新力軍；20某某年通過標(biāo)準(zhǔn)化督導(dǎo)評估，先后獲得深圳市辦學(xué)效益獎、“陽光體育〞先進(jìn)學(xué)校、教育系統(tǒng)先進(jìn)單位等獎勵。

優(yōu)秀校長事跡材料篇五

“從事教育工作二十多年，深知教師的甘苦。粉筆染白了鬢發(fā)，鈴聲送走了青春。作為教育工作者，不管如何艱難困苦，只要一走進(jìn)教室，看到那一雙雙閃爍著智慧光華的眼睛，看到那一張張充滿無限憧憬的笑臉，我就會認(rèn)真而又執(zhí)著地在這塊清貧而又富有的園地上默默耕耘。〞這是邱世和執(zhí)教23年的深切感言。

邱世和是最早一批投身寶安教育的拓荒者，1984年大學(xué)畢業(yè)分配到寶安中學(xué)任教，此后一直扎根教育最前線，先后參與了寶安區(qū)兩所重點中學(xué)〔寶中、寶高〕的創(chuàng)立。連續(xù)執(zhí)教16屆高三畢業(yè)班，所教班級的高考化學(xué)成績始終名列寶安第一。

邱世和的愛心不僅表達(dá)在教學(xué)上的循循善誘，也滲透于課外的言傳身教，關(guān)心入微，甚至連學(xué)生家里有了喪事，他也會在第一時間跑去慰問，幫助料理。邱世和家庭經(jīng)濟(jì)并不寬裕，七年來，他先通過希望工程牽線后直接匯款，不間斷地悄悄資助著湖北、江西三位貧困地區(qū)的學(xué)生。

作為學(xué)校的管理者，他十分關(guān)心青年教師的成長。在將各種教育理論、教學(xué)經(jīng)驗與自己多年實踐進(jìn)行融合之后，摸索了一套先進(jìn)的教學(xué)方法，用以指導(dǎo)組內(nèi)的青年教師和結(jié)對徒弟。這種教法的實施，取得了突出教學(xué)效果，他培養(yǎng)的學(xué)生根底扎實，思維活潑，在各級競賽中頻頻獲獎。他本人也先后被評為“全國優(yōu)秀教師〞、“全國師德先進(jìn)個人〞及寶安區(qū)“首屆勞動模范〞、“深圳市學(xué)科帶頭人〞、“寶安區(qū)首席教師〞并屢次榮獲“深圳市先進(jìn)工作者〞、“深圳市先進(jìn)教育工作者〞稱號。

邱世和治校有三個特點。一個是理念先進(jìn)，一個是富有創(chuàng)新精神，一個是身體力行。邱世和提出的“寬根底，強(qiáng)素質(zhì)，可持續(xù)開展〞的辦學(xué)指導(dǎo)思想，對教育教學(xué)起到了引領(lǐng)作用，對學(xué)校個性拓展課程建設(shè)起到了促進(jìn)作用。邱世和提出的“教師開展是學(xué)校質(zhì)量重要組成局部〞的觀點對學(xué)校積極開展校本研修具有重要的指導(dǎo)意義。在學(xué)校具體工作如陽光體育運(yùn)動、藝術(shù)教育、拓寬教師研修渠道等方面，都閃耀著邱世和校長創(chuàng)新的光輝。邱世和長期保持平易近人的本色，對工作耐心細(xì)致，身體力行。他的品格和能力成為學(xué)校快速開展的重要推力。

在邱世和看來，師德包括三個層次：首先專業(yè)情誼是師德的基石。當(dāng)中包括專業(yè)理想、情操和性向；其次專業(yè)素養(yǎng)是師德的核心。作為一名教師要學(xué)會認(rèn)真、學(xué)會研究、學(xué)會學(xué)習(xí)；再次是要培養(yǎng)和享受職業(yè)幸福。在邱世和看來，教師最大的幸福是把一群群孩子送往理想的此岸。

優(yōu)秀校長事跡材料篇六

這是一所特殊的學(xué)校，749名孩子都有著各種各樣的殘障，其中40％以上為重度和多重殘障。但在這里，沒有人們想象中的悲悲戚戚，孩子們的臉上洋溢著快樂，充滿著自信。這所學(xué)校，就是深圳元平特殊教育學(xué)校。而讓殘障孩子幸福生活、快樂成長、愉