關(guān)于創(chuàng)辦一所民辦學(xué)校的可行研究報告優(yōu)秀報告關(guān)于創(chuàng)辦一所民辦學(xué)校的可行性分析報告一、市場分析1、從中西和古今教育的比照,看中國民辦教育現(xiàn)狀研究中外教育史的人都知道,在古代,無論是西方還是中國,教育都是貴族式的、精英化的。即使是科舉考試大行其道之后,中國古代的教育,理論上沒有身份的選擇性(平民也可以接受教育并參加考試,所謂“朝為田舍郎,暮登天子堂〞),但實際上,貧苦群眾接受教育參加遴選人才的科舉考試的時機還是少之又少。總之,教育不普及,是古代教育的一大特征。西方國家從17世紀(jì)開始(捷克教育家夸美紐斯),中國那么從19世紀(jì)初開始,教育從方式到內(nèi)容都發(fā)生了質(zhì)的變化,這就是教育的近代化(或現(xiàn)代化)。教育逐漸從貴族化、精英化,向平民化和普及化轉(zhuǎn)變。但無論是古代還是近現(xiàn)代,無論是西方還是中國,教育的另一個一以貫之的特征是:官方教育(公立教育)和民辦教育(私立教育)并存。當(dāng)然中國從建國到改革開放前是例外的,在這四十年左右的時間里,教育被官方壟斷,民辦教育是非法的,不存在的。因此,在西方,民辦教育從來沒有間斷過,它們得到了充足的開展,在某些國家,它們甚至和公立教育并肩而立,分庭抗禮,而不只是后者的補充。在美國,甚至“先有哈佛,后有美國〞。而在我國,民辦教育的傳統(tǒng)到了新中國后被中斷,改革開放后雖然得到蓬勃開展,但至今卻仍難擺脫公辦教育的“補充〞的附庸地位。和西方興旺國家相比,加之我們是“窮國辦大教育〞的國情,無論是根底教育還是高等教育,我國的民辦教育都還有非常大的上升和開展的空間。總之,中國現(xiàn)在民辦教育的現(xiàn)狀是:規(guī)模較小,質(zhì)量不高,遠(yuǎn)未飽和,方興未艾。2、國家教育法律、法規(guī)、政策的宏觀分析正是基于以上分析的原因,進(jìn)入上世紀(jì)九十年代之后,伴隨著改革開放的深入,國家開始對民辦教育給予積極的鼓勵和支持。在政策法規(guī)上,先后通過了?中華人民共和國教育法?(1995年3月18日)、?中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法?(2002年12月28日)、?中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法實施條例?(2004年2月25日)、?國家教育事業(yè)開展“十一五〞規(guī)劃綱要?等。這些法律法規(guī),為民辦教育的生存提供了法律依據(jù),同時為民辦學(xué)校的開展起到了不斷推進(jìn)的作用。教育部部長周濟(jì)在?民辦教育促進(jìn)法實施條例?的新聞發(fā)布會上說,建立名牌民校,消滅公校擇校風(fēng),在義務(wù)教育階段,要積極推進(jìn)民辦學(xué)校教育,以此解決公辦學(xué)校在擇校問題上引發(fā)的亂收費問題。他說,“公辦不擇校、擇校找民校、名校辦民校是一種很好的思路和做法。〞周部長的講話,是國家積極鼓勵民辦教育政策的明確闡釋,更加堅決了人們對民辦教育生存和開展的信心。近年來,很多省市地方政府,也充分認(rèn)識到了積極開展民辦教育的重要性,通過政策引導(dǎo)等手段,鼓勵和幫助民辦教育擴(kuò)大規(guī)模,加速開展。沿海省市走在前邊,內(nèi)陸省市那么積極追趕。據(jù)?大河報?報道,鄭州市二七區(qū)出臺的?關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)民辦教育管理促進(jìn)民辦教育開展的意見?明確規(guī)定,以往一些因條件達(dá)不到驗收標(biāo)準(zhǔn)的“黑戶〞學(xué)校,不再簡單地取締,而是逐步在教學(xué)、管理、待遇等方面與公辦學(xué)校享有同等權(quán)利,如在土地利用、改善辦學(xué)條件、教師培訓(xùn)、配備課桌凳子等方面給予優(yōu)惠或資金補貼。2007年10月30日,鄭州市二七區(qū)委對轄區(qū)內(nèi)10所民辦學(xué)校進(jìn)行了每校1萬元的資金獎勵,并對50名民辦學(xué)校的優(yōu)秀教師予以每人600元的表彰獎勵。另據(jù)報道,河北等地,堅決貫徹國家關(guān)于禁止公辦學(xué)校錄取擇校生的規(guī)定,以此解決公辦學(xué)校亂收費的問題,同時也為推進(jìn)民辦學(xué)校教育提供了契機?？傊?從國家教育法律、法規(guī)和政策的角度進(jìn)行宏觀分析,我們不難得到結(jié)論:國家對民辦教育實行積極鼓勵的政策,民辦教育進(jìn)一步開展的法律環(huán)境已經(jīng)比較完善。3、從嚴(yán)峻的就業(yè)形勢看民辦根底教育的市場眾所周知,上個世紀(jì)末至今,我們國家的高等教育經(jīng)歷了一個跨越式開展階段,高校數(shù)量急劇增加,學(xué)校規(guī)模飛速擴(kuò)張,整體高中畢業(yè)生的升學(xué)率成數(shù)倍提高。相對于高校的擴(kuò)張和開展,根底教育階段的中等教育(初中和高中)那么只是穩(wěn)定中持續(xù)開展。無論學(xué)校規(guī)模和數(shù)量,還是在校生人數(shù),較之高校,增幅都相對較低。在民辦教育的領(lǐng)域,情況也大體如此:民辦高等院校的開展,快于民辦中等學(xué)校的開展。換言之,民辦中等學(xué)校(初中、高中)開展的空間尚很廣闊,尤其是民辦教育開展相對滯后的內(nèi)陸省份。另外,更重要的是,伴隨著高校的擴(kuò)招,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的社會問題日益加劇。很多學(xué)校和專業(yè),畢業(yè)生就業(yè)率低到令人汗顏的程度。高等教育是整個教育的終端,高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題,在整個教育鏈條中迅速產(chǎn)生連動效應(yīng),已經(jīng)、并將繼續(xù)演變?yōu)楦咝Ｕ猩吹母偁?和高中、初中升學(xué)擇校的競爭。正是因為這個緣故,伴隨著高校的擴(kuò)招,高中升學(xué)率也大幅度的提高,而高考的競爭不僅沒有緩解,反而更加急劇,并進(jìn)而帶來中招競爭的加劇。具體表現(xiàn):一是初中和高中不僅更加追求升學(xué)率,而且追逐名牌和重點學(xué)校的升學(xué)率;二是家長在學(xué)生身上的教育投入增加,或讓孩子讀各種文化補習(xí)學(xué)校(尤其是寒假和暑假班),或平時就請家教,利用周末或者非周末的晚上,對學(xué)生進(jìn)行家教輔導(dǎo);三是由于名牌初高中資源有限,它們迅速擴(kuò)張創(chuàng)辦分校(包括“偽分校〞),大量招收擇校生,收取昂貴的擇校費用,家長那么不惜血本(尤其是廣闊農(nóng)村學(xué)生家長和城市工薪階層),甚至不顧學(xué)生實際,非理性的將學(xué)生推入名牌重點學(xué)校,以期孩子將來能考上好的大學(xué)。通過以上分析,我們不難發(fā)現(xiàn),在中等教育學(xué)段(初中、高中),由于優(yōu)質(zhì)教育資源的短缺(高質(zhì)量的重點中學(xué)數(shù)量有限,招生規(guī)模有限),民辦學(xué)校大有可為。民辦學(xué)校機制靈活和合理,它們擁有更加充分的辦學(xué)自主權(quán),在招生地域,收費方式,辦學(xué)模式,教師的招聘、使用,管理者的責(zé)任心等諸多方面,都有公辦學(xué)校難以比較的優(yōu)勢。所以相對于公辦學(xué)校,民辦學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提升的周期更短。加之全國各地的大中城市,無不聚結(jié)了成千上萬的流動人口和打工族大軍,外來工子女的入學(xué)問題,僅憑政府和公立學(xué)校是無法從根本上解決的。因此民辦學(xué)校的生源空間是非常廣闊的。事實也證明,無論沿海省市,還是內(nèi)陸省份,民辦中學(xué)鮮有因生源問題而難以為繼的。1997年以來,筆者曾先后在河北、江蘇、浙江、廣東、四川、河南的民辦和公辦學(xué)校任教或考察,到過的數(shù)十所民辦學(xué)校,從其辦學(xué)規(guī)模學(xué)生數(shù)量和繳費標(biāo)準(zhǔn)估算,有大賺的,有小贏的,鮮有大虧的。因生源缺乏而倒閉的,更是沒有一家。要之,民辦中學(xué)的生源市場是充足的,這種狀況起碼還將持續(xù)十?dāng)?shù)年??因為高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題,高考和中考的劇烈競爭,顯然難以在短時間內(nèi)得到根本緩解;而外來務(wù)工人員子女入學(xué)的問題,也只有借助民辦教育的開展才能從根本上解決。4、市場定位:從初級中學(xué)重點突破應(yīng)該說民辦教育,從學(xué)前教育,到小學(xué)和中學(xué)教育,直至高等教育的各個階段的開展空間都是廣闊的,但在中小城市甚至廣闊農(nóng)村,初中的生源尤為充足,市場更為廣闊,因此著眼初中,從初中突破,帶動小學(xué)和高中,應(yīng)該是新興民辦教育的重要戰(zhàn)略,理由如次:我國的小學(xué)教育是義務(wù)教育,家長在學(xué)生的學(xué)校教育上的花費是很低的。除了外來工和追求特優(yōu)教育的豪富階層外,一般的工薪階層要將小學(xué)的適齡孩童送入花費不菲民辦學(xué)校還是很慎重的。他們更多的會在孩子的非文化教育上投資――如藝術(shù)教育等。即使是文化教育的投資,更多的也是奧數(shù)、作文或者英語等特殊教育。從社會心理上分析,一般的家長都認(rèn)為自己的孩子是聰明的,小學(xué)階段的孩子,文化課相對較難拉開很大差距,而較小的差距,不會給家長造成危機感。中學(xué)教育就不同了。其中,初中教育雖然也是義務(wù)教育,但由于優(yōu)質(zhì)重點高中資源的短缺,中招擇校壓力的加劇,使初中學(xué)生的家長有更多的危機感。而人的成長,初中階段顯然至關(guān)重要。這個年齡段的孩子,心理上處于易叛逆期;行為習(xí)慣上處于養(yǎng)成的最后階段;思想觀念和道德品質(zhì),那么處于形成期。孩子的文化課成績更容易拉開巨大差距,思想品質(zhì)和行為習(xí)慣也容易走入歧途和極端,令非專職教育的父母束手無策。而應(yīng)試教育的現(xiàn)狀,使公立初中對成績平平的學(xué)生采取漠視的態(tài)度,對“雙差生〞更是采取不負(fù)責(zé)任的放任或者敵視、鄙視的態(tài)度。因此即使是工薪階層,如果學(xué)生成績平平,甚或淪為“雙差生〞,家長都會考慮送孩子到班額小,更負(fù)責(zé)的民辦學(xué)校去嘗試。事實也證明民辦學(xué)校更適合公辦學(xué)校優(yōu)生之外的學(xué)生群體就讀。高中教育是非義務(wù)教育階段,競爭同初中一樣甚至更加劇烈,因此家長會愿意對孩子的教育投入更多。但從教育的難度上看,辦成一所教育教學(xué)質(zhì)量高的初中,顯然比高中容易。這主要是由初中、高中的知識難度有別和優(yōu)質(zhì)教師資源的現(xiàn)狀決定的。一般而言,“物美價廉〞的合格、優(yōu)秀的初中教師更容易招聘到,也更容易培養(yǎng)成。而沒有一支優(yōu)秀的教師隊伍,優(yōu)質(zhì)教育將無從談起。所以,除非有雄厚的經(jīng)濟(jì)實力和投入,創(chuàng)辦民辦初中,要比創(chuàng)辦民辦高中更加現(xiàn)實。88888888888888888888888888888888?2、這些先富起來的家庭具備較好的經(jīng)濟(jì)條件,由于國家教育投入資金短缺,導(dǎo)致教育供給與教育需求還不相適應(yīng)現(xiàn)象,使他們不惜代價愿把子女送到那些提供高質(zhì)量,高水平的學(xué)樣中學(xué)習(xí)這就為高標(biāo)準(zhǔn)的民辦學(xué)校提供了開展的時機。目前我省有仍余所民辦學(xué)校這證明了這一點。據(jù)統(tǒng)計,××市在珠江三角洲高標(biāo)準(zhǔn)民辦學(xué)校上學(xué)的學(xué)生達(dá)×××人,總投入上億元。??3、隨著社會經(jīng)濟(jì)開展的國際化、全球化,香港回歸和參加關(guān)貿(mào)總協(xié)定,家長們迫切希望子女能從小在一種國際化的教育環(huán)境中學(xué)習(xí),生活與鍛煉,以以使其孩子能適應(yīng)將來國際競爭。??4、由于市場經(jīng)濟(jì)競爭環(huán)境的影響:家長們深到認(rèn)識到;經(jīng)濟(jì)的繁榮越來越依賴于知識與技能,希望子女將來能超越自己;希望學(xué)校能夠充分挖掘孩子的各種潛能,充分發(fā)揮他的智力,創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們對各種環(huán)境的適應(yīng)力和應(yīng)變力,具備較強的能力,從而能立足于劇烈競爭的社會。由此可見,××學(xué)校的建立既能促進(jìn)××事業(yè)的開展又能滿足××教育市場的需要。??三、生源市場預(yù)測??1、生源區(qū)域的預(yù)測:××學(xué)校地處××島,從地理位置后,它以××為中心,距××市×××公里,距××市×××公里,距×××市×××公里,距×××市×××公里,在粵中、粵西處于居中地帶,核心輻射區(qū)域面積超過×××平方公里,人口超過×××萬人。根據(jù)初步調(diào)查,預(yù)測生源比例:為××市××%、××、××各××%、××、××%上海元哲咨詢成功編寫蘇州xxx職業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)籌建可行性報告!元哲的報告主要通過:工程的市場和銷售、建設(shè)規(guī)模和產(chǎn)品、廠址選擇、原輔料供給、工藝技術(shù)、設(shè)備選擇、人員組織、實施方案、環(huán)境影響、投資與本錢、效益及風(fēng)險、資金籌措等方面對工程進(jìn)行調(diào)查研究、論證和評價分析,并在專家研究經(jīng)驗的根底上對工程建成以后可能取得的財務(wù)、經(jīng)濟(jì)效益及社會影響進(jìn)行科學(xué)預(yù)測,從而提出該工程是否值得投資、如何行建設(shè)及工程建進(jìn)程等咨詢意見,為工程決策提供依據(jù)。元哲咨詢在眾多相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)也有著豐富的經(jīng)驗,如:能源、化工、IT互聯(lián)網(wǎng)、食品飲料、旅游酒店、房地產(chǎn)、3G、餐飲、美容美發(fā)、紡織服裝、五金建材、零售物流、汽車及零部件等等;元哲長期關(guān)注中國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的開展,為客戶提供全面系統(tǒng)的效勞!第一章工程概述1.1工程名稱及主辦單位1.2主辦單位概況1.3工程提出的背景第二章工程建設(shè)背景2.1工程提出的背景2.2工程開展概況2.3工程建設(shè)的必要性第三章市場預(yù)測與建設(shè)規(guī)模3.1英語培訓(xùn)市場分析3.2英語培訓(xùn)市場預(yù)測3.3市場推銷戰(zhàn)略3.3.1推銷方式3.3.2推銷措施3.3.3促銷價格制度3.3.4產(chǎn)品銷售費用預(yù)測3.4產(chǎn)品方案和建設(shè)規(guī)模第四章建設(shè)條件與場址選擇4.1資源4.2經(jīng)營場所的選擇4.2.1自然條件4.2.2根底設(shè)施4.2.3社會經(jīng)濟(jì)條件4.2.4其他應(yīng)考慮的因素第五章技術(shù)方案第八章組織及人員安排8.1組織8.1.1企業(yè)組織形式8.1.2企業(yè)工作制度8.2勞動定員和人員培訓(xùn)8.2.1勞動定員8.2.2年總工資和職工年平均工資估算8.3人員培訓(xùn)及費用估算第九章工程實施進(jìn)度安排9.1工程實施的各階段9.2工程實施進(jìn)度表9.3工程實施費用第十章投資估算與資金籌措10.1工程總投資估算10.1.1固定資產(chǎn)總額10.1.2流動資金估算10.2資金籌措10.2.1資金來源10.2.2工程籌資方案第十一章財務(wù)評價11.1財務(wù)評價根底數(shù)據(jù)與參數(shù)選取11.2銷售收入估算11.3本錢費用估算11.4財務(wù)評價報表11.5財務(wù)評價指標(biāo)第十四章社會評價14.1工程對社會的影響分析14.2工程與所在地互適性分析14.2.1利益群體對工程的態(tài)度及參與程度14.2.2當(dāng)?shù)貦C構(gòu)組織對工程的態(tài)度及支持程度14.2.3地區(qū)文化狀況對工程的適應(yīng)程度14.3社會風(fēng)險分析14.4社會評價結(jié)論第十五章風(fēng)險及控制15.1工程主要風(fēng)險因素識別15.2風(fēng)險程度分析15.3防范和降低風(fēng)險對策第十六章可行性研究結(jié)論與建議??前言:教育是興國之本,學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃,但由于長期以來國家教育經(jīng)費缺乏,公辦學(xué)校開展緩慢已造成社會需求與學(xué)?，F(xiàn)狀之間的鋒利矛盾。為此,國家適時地調(diào)整政策,制定了“積極鼓勵,大力支持,正確引導(dǎo),加強管理“的方針,推動社會力量辦學(xué)。我們銅川市耀州文武學(xué)校就在這種形勢下應(yīng)運而生。運行模式:以國家普九教育為主,以武術(shù)、計算機、各類興趣小組為輔,充分表達(dá)我校的辦學(xué)宗旨:“雙語教學(xué)、培優(yōu)補差“。學(xué)?，F(xiàn)狀:我校創(chuàng)立于1996年,是銅川市耀州區(qū)第一所全封閉民辦中學(xué),該校地處景陽川,南傍城區(qū)10華里,交通便利,無鬧市之干擾。校區(qū)占地30畝,教學(xué)區(qū)有教學(xué)樓一座,共中標(biāo)準(zhǔn)化教室18間,宿舍樓一座,可容納住校生600名,操場場地十分廣闊,百米跑道南北貫穿,籃球、足球、投擲等體育活動均可開展。目前,我校再冊師生近260名,學(xué)生240名,教師20名,開設(shè)有9個教學(xué)班。教師中高級職稱3名,中級職稱3名,其他均為大中專學(xué)歷。教師隊伍,老、中、青結(jié)合,人均30歲左右,知識層次較高,有一定的教學(xué)經(jīng)驗,是一支充滿生氣的教師隊伍。正是在這些教師齊心協(xié)力之下,使學(xué)校幾年來一直處于開展態(tài)勢。每年初中畢業(yè)生上線人數(shù)達(dá)40%左右,考入重點中學(xué)、重點班、中專技校等皆有。開展前景:我校地處城郊,生源十分充足,離校三公里處有一所公辦中學(xué),現(xiàn)在校生1300余人,初中部共有17個教學(xué)班,每班均有70名學(xué)生,教室里人滿為患。由于周邊幾所小學(xué)、中學(xué)解散、合并,導(dǎo)致學(xué)生管理混亂,許多學(xué)生無處住宿,這對我校爭取生源是很好的機遇。我?，F(xiàn)閑置著一座宿舍樓、一座教學(xué)樓,如投資到位,很有開展前途,現(xiàn)因資金短缺,無法到達(dá)一些學(xué)生及家長的高要求,希有識之士投資教育,這是一項名利雙收的好工程。投資方案:1、按普九教育完善教學(xué)設(shè)備10萬元2、師資擴(kuò)建10萬元3、環(huán)境改造、硬件投入10萬元合計:30萬元白湖鎮(zhèn)鄧湖初中九年一貫制學(xué)校新建學(xué)生公寓工程可行性報告第一章:工程概況及校情簡介1.1工程概況工程名稱:白湖鎮(zhèn)鄧湖初中九年一貫制學(xué)校新建學(xué)生公寓工程建設(shè)地點:白湖鎮(zhèn)鄧湖初中校園內(nèi)中北部建設(shè)性質(zhì):新建工程投資:政府投入工程法人:白湖鎮(zhèn)鄧湖初中工程法人代表:高言之2.2校情簡介:鄧湖初級中學(xué)始建于1968年,位于軍二路南200米,鄧湖糧站和崔崗村民組之間。學(xué)校處于白湖鎮(zhèn)西部,距離廬江縣城約8公里,學(xué)校招生范圍為泉水村、鄧湖村、陶沖村,覆蓋人口20000左右。學(xué)校占地32畝,建筑面積2556平方米。校園坐落在高朗開闊的山地上,環(huán)境幽雅,空氣清新,天然氧吧,高大的法梧濃蔭匝地,新栽的香樟郁郁蔥蔥,是優(yōu)良的居住、生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境。在過去的三十多年里,鄧中人兢兢業(yè)業(yè)、克勤克儉,一心致力于教學(xué)質(zhì)量的提高和謀求學(xué)校的開展。鄧中的學(xué)生也牢記校訓(xùn):愛國、強身、立志、勤奮,以前每年都有很多學(xué)生考上中專。從這里考上廬江中學(xué)、裴崗中學(xué)的學(xué)生,也得到了高中教師的高度認(rèn)可,有很多學(xué)生考上了清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)、科技大學(xué)、南京大學(xué)等一些著名的重點高校。這些學(xué)生走上工作崗位后,都成為單位的骨干力量,有的現(xiàn)在還處在很高的領(lǐng)導(dǎo)崗位上。教師們也在不斷的探索研討總結(jié),近年來,有多篇論文發(fā)表或在省、市、縣的論文評比中獲獎。二、工程建設(shè)的必要性和可行性1、白湖鎮(zhèn)鄧湖初級中學(xué)是一所有著40多年歷史的老學(xué)校,為國家培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才。近幾年來,隨著學(xué)校管理的日益標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校教學(xué)質(zhì)量日益提高,學(xué)校工作深得老百姓的贊賞,鄧湖片的百姓對鄧湖初中充滿了期待。2、現(xiàn)有教師45人,教學(xué)班16個,在籍學(xué)生1600人(含小學(xué)部)。由于學(xué)校設(shè)施的限制,使得離學(xué)校比較近的毛咀村學(xué)生都要到離家很遠(yuǎn)的另外一所學(xué)校讀書。3、鄧湖初中現(xiàn)有教學(xué)用房18間,教師辦公用房6間,微機室多媒體教室各一個,廁所一個20蹲位。學(xué)生教師食堂一個,三間瓦房。目前尚缺一幢提供學(xué)生住宿的學(xué)生公寓樓。鄧湖初中一直沒有學(xué)生住宿用房,廣闊學(xué)生家長強烈要求學(xué)校為學(xué)生提供良好的住宿條件,防止學(xué)生每天風(fēng)里來雨里去奔波勞累,嚴(yán)重浪費了學(xué)生的精力,大大的增加了平安隱患。而且有很多學(xué)生家長在外打工,孩子在家和爺爺奶奶或外公外婆一起生活,缺乏良好的管里,給學(xué)校教育帶來了難度,這是學(xué)校老師十分頭疼的事,也是家長十分揪心的事。4、在“雙基〞、“普九〞驗收時,由于縣、鄉(xiāng)經(jīng)費緊缺,因此學(xué)校多年來建設(shè)終止。但近幾年來,面對蓬勃開展的鄧湖初中,學(xué)校校園維修尚且乏力,更談不上添制一些教學(xué)設(shè)施、設(shè)備,建設(shè)教育教學(xué)用房。學(xué)校深感無法為學(xué)生提供公平的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境,無法滿足廣闊鄧湖人民群眾的期盼.5、學(xué)生家長及社會各界群眾強烈期盼鄧湖初中盡快完善辦學(xué)設(shè)施,改善辦學(xué)條件,優(yōu)化育人環(huán)境。6、建成后的鄧湖初中九年一貫制學(xué)校學(xué)生將達(dá)2000人,能使硬件達(dá)標(biāo),學(xué)校規(guī)模,辦學(xué)水平上新臺階,真正成為全鎮(zhèn)學(xué)校的示范,為學(xué)生提供良好優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)效勞。第三章:工程建設(shè)內(nèi)容及規(guī)模根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有情況,打算在校園中北部新建一幢占地180平方米、三樓一底的學(xué)生公寓樓建筑面積540平方米,便能根本能滿足學(xué)校學(xué)生住宿用房的需要。第四章:工程預(yù)算及資金籌措4.1投資預(yù)算1、新建學(xué)生公寓樓:建教學(xué)樓540平方米,按每平方米1000元計算含根底共計54萬元。4.2資金籌措:中央、省專項資金。第五章、工程組織安排學(xué)校成立鄧湖初中九年一貫制學(xué)校綜合工程籌建改建領(lǐng)導(dǎo)小組,由高言之同志任組長,何幫勝同志為副組長,張小鐵、黎偉、程余炳同志為成員,由何幫勝同志具體負(fù)責(zé)辦公、實施、匯報等工作。第六章:前期工作安排及建設(shè)工期各項規(guī)劃于2021年11月中旬完成報告、論證、設(shè)計,12月實施招投標(biāo)和建筑根底局部,2021年1月正式開工建設(shè),2021年12月底前交付使用。第七章:結(jié)論和要求鄧湖初中九年一貫制學(xué)校的辦學(xué)條件的改善,不僅是優(yōu)化辦學(xué)條件的需要,更是白湖教育、闊步邁入社會主義新農(nóng)村建設(shè)小康社會的需要,它有著深遠(yuǎn)的意義和社會效益,首先,它為提高本區(qū)域公民文化素質(zhì)打下堅實的根底,也為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)開展儲藏優(yōu)秀的文化知識人才和勞動建設(shè)大軍;其次,新學(xué)生公寓建成,可讓本地區(qū)的適齡兒童得到良好的教育,為他們將來成為社會主義建設(shè)新人奠定根底;再次是切實完成了"普九"穩(wěn)固擴(kuò)建任務(wù),為黨和人民分憂,讓學(xué)生有了平安保障,也為素質(zhì)教育提供了優(yōu)教場地,同時也使學(xué)校有了良好的育人環(huán)境,更是密切聯(lián)系黨群,干群關(guān)系的重要因素,對社會的穩(wěn)定和開展起積極的推動作用。廬江縣白湖鎮(zhèn)鄧湖初級中學(xué)二00八年十一月十八日(附校園規(guī)劃圖)白湖鎮(zhèn)鄧湖初中九年一貫制學(xué)校新建廁所工程可行性報告第一章:工程概況及校情簡介1.1工程概況工程名稱:白湖鎮(zhèn)鄧湖初中九年一貫制學(xué)校新建廁所工程建設(shè)地點:白湖鎮(zhèn)鄧湖初中校園內(nèi)東南角建設(shè)性質(zhì):新建工程投資:政府投入工程法人:白湖鎮(zhèn)鄧湖初中工程法人代表:高言之2.2校情簡介:鄧湖初級中學(xué)始建于1968年,位于軍二路南200米,鄧湖糧站和崔崗村民組之間。學(xué)校處于白湖鎮(zhèn)西部,距離廬江縣城約8公里,學(xué)校招生范圍為泉水村、鄧湖村、陶沖村,覆蓋人口20000左右。學(xué)校占地32畝,建筑面積2556平方米。校園坐落在高朗開闊的山地上,環(huán)境幽雅,空氣清新,天然氧吧,高大的法梧濃蔭匝地,新栽的香樟郁郁蔥蔥,是優(yōu)良的居住、生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境。在過去的三十多年里,鄧中人兢兢業(yè)業(yè)、克勤克儉,一心致力于教學(xué)質(zhì)量的提高和謀求學(xué)校的開展。鄧中的學(xué)生也牢記校訓(xùn):愛國、強身、立志、勤奮,以前每年都有很多學(xué)生考上中專。從這里考上廬江中學(xué)、裴崗中學(xué)的學(xué)生,也得到了高中教師的高度認(rèn)可,有很多學(xué)生考上了清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)、科技大學(xué)、南京大學(xué)等一些著名的重點高校。這些學(xué)生走上工作崗位后,都成為單位的骨干力量,有的現(xiàn)在還處在很高的領(lǐng)導(dǎo)崗位上。教師們也在不斷的探索研討總結(jié),近年來,有多篇論文發(fā)表或在省、市、縣的論文評比中獲獎。二、工程建設(shè)的必要性和可行性1、白湖鎮(zhèn)鄧湖初級中學(xué)是一所有著40多年歷史的老學(xué)校,為國家培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才。近幾年來,隨著學(xué)校管理的日益標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校教學(xué)質(zhì)量日益提高,學(xué)校工作深得老百姓的贊賞,鄧湖片的百姓對鄧湖初中充滿了期待。2、現(xiàn)有教師45人,教學(xué)班16個,在籍學(xué)生1600人(含小學(xué)部)。由于學(xué)校設(shè)施的限制,使得離學(xué)校比較近的毛咀村學(xué)生都要到離家很遠(yuǎn)的另外一所學(xué)校讀書。3、鄧湖初中現(xiàn)有教學(xué)用房18間,教師辦公用房6間,微機室多媒體教室各一個,學(xué)生教師食堂一個,三間瓦房。學(xué)校有一個廁所,共20個蹲位。隨著學(xué)校的開展,學(xué)校如廁也漸漸出現(xiàn)擁擠狀況,同時,這個廁所建成多年,下雨時頂部漏水。另外,廁所處在校園正東方,離教室很近,春季每當(dāng)東風(fēng)起時,校園內(nèi)氣味很差。4、在“雙基〞、“普九〞驗收時,由于縣、鄉(xiāng)經(jīng)費緊缺,因此學(xué)校多年來建設(shè)終止。但近幾年來,面對蓬勃開展的鄧湖初中,學(xué)校校園維修尚且乏力,更談不上添制一些教學(xué)設(shè)施、設(shè)備,建設(shè)教育教學(xué)用房。學(xué)校深感無法為學(xué)生提供公平的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境,無法滿足廣闊鄧湖人民群眾的期盼.5、學(xué)生家長及社會各界群眾強烈期盼鄧湖初中盡快完善辦學(xué)設(shè)施,改善辦學(xué)條件,優(yōu)化育人環(huán)境。6、建成后的鄧湖初中九年一貫制學(xué)校學(xué)生將達(dá)2000人,食堂建好后,能解決學(xué)生就餐難的問題,使學(xué)校硬件達(dá)標(biāo),為學(xué)生教師提供良好優(yōu)質(zhì)高效的后勤效勞。第三章:工程建設(shè)內(nèi)容及規(guī)模根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有情況,打算撤除現(xiàn)在的廁所,在校園東北角新建一幢占地140平方米的廁所,便能根本能滿足學(xué)校學(xué)生的需要。第四章:工程預(yù)算及資金籌措4.1投資預(yù)算新建廁所140平方米,按每平方米1000元計算含根底共計14萬元。4.2資金籌措:中央、省專項資金。第五章、工程組織安排學(xué)校成立鄧湖初中九年一貫制學(xué)校綜合工程籌建改建領(lǐng)導(dǎo)小組,由高言之同志任組長,何幫勝同志為副組長,張小鐵、黎偉、程余炳同志為成員,由何幫勝同志具體負(fù)責(zé)辦公、實施、匯報等工作。第六章:前期工作安排及建設(shè)工期各項規(guī)劃于2021年11月中旬完成報告、論證、設(shè)計,12月實施招投標(biāo)和建筑根底局部,2021年1月正式開工建設(shè),2021年12月底前交付使用。第七章:結(jié)論和要求鄧湖初中九年一貫制學(xué)校的辦學(xué)條件的改善,不僅是優(yōu)化辦學(xué)條件的需要,更是白湖教育、闊步邁入社會主義新農(nóng)村建設(shè)小康社會的需要,它有著深遠(yuǎn)的意義和社會效益,首先,它為提高本區(qū)域公民文化素質(zhì)打下堅實的根底,也為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)開展儲藏優(yōu)秀的文化知識人才和勞動建設(shè)大軍;其次,新學(xué)生食堂的建成,可讓本地區(qū)的適齡兒童得到良好的飲食效勞,為他們將來成為社會主義建設(shè)新人奠定根底;再次是切實完成了"普九"穩(wěn)固擴(kuò)建任務(wù),為黨和人民分憂,讓學(xué)生有了平安保障,更是密切聯(lián)系黨群,干群關(guān)系的重要因素,對社會的穩(wěn)定和開展起積極的推動作用。廬江縣白湖鎮(zhèn)鄧湖初級中學(xué)二00八年十一月十八日(附校園規(guī)劃圖)白湖鎮(zhèn)鄧湖初中九年一貫制學(xué)校新建學(xué)生教師食堂工程可行性報告第一章:工程概況及校情簡介1.1工程概況工程名稱:白湖鎮(zhèn)鄧湖初中新建學(xué)生教師食堂工程建設(shè)地點:白湖鎮(zhèn)鄧湖初中校園內(nèi)北建設(shè)性質(zhì):新建工程投資:政府投入工程法人:白湖鎮(zhèn)鄧湖初中工程法人代表:高言之2.2校情簡介:鄧湖初級中學(xué)始建于1968年,位于軍二路南200米,鄧湖糧站和崔崗村民組之間。學(xué)校處于白湖鎮(zhèn)西部,距離廬江縣城約8公里,學(xué)校招生范圍為泉水村、鄧湖村、陶沖村,覆蓋人口20000左右。學(xué)校占地32畝,建筑面積2556平方米。校園坐落在高朗開闊的山地上,環(huán)境幽雅,空氣清新,天然氧吧,高大的法梧濃蔭匝地,新栽的香樟郁郁蔥蔥,是優(yōu)良的居住、生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境。在過去的三十多年里,鄧中人兢兢業(yè)業(yè)、克勤克儉,一心致力于教學(xué)質(zhì)量的提高和謀求學(xué)校的開展。鄧中的學(xué)生也牢記校訓(xùn):愛國、強身、立志、勤奮,以前每年都有很多學(xué)生考上中專。從這里考上廬江中學(xué)、裴崗中學(xué)的學(xué)生,也得到了高中教師的高度認(rèn)可,有很多學(xué)生考上了清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)、科技大學(xué)、南京大學(xué)等一些著名的重點高校。這些學(xué)生走上工作崗位后,都成為單位的骨干力量,有的現(xiàn)在還處在很高的領(lǐng)導(dǎo)崗位上。教師們也在不斷的探索研討總結(jié),近年來,有多篇論文發(fā)表或在省、市、縣的論文評比中獲獎。二、工程建設(shè)的必要性和可行性1、白湖鎮(zhèn)鄧湖初級中學(xué)是一所有著40多年歷史的老學(xué)校,為國家培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才。近幾年來,隨著學(xué)校管理的日益標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校教學(xué)質(zhì)量日益提高,學(xué)校工作深得老百姓的贊賞,鄧湖片的百姓對鄧湖初中充滿了期待。2、鄧湖初中現(xiàn)有教學(xué)用房18間,教師辦公用房6間,微機室多媒體教室各一個,廁所一個20蹲位。學(xué)生教師食堂一個,三間瓦房。建筑面積只有80?。目前,在校就餐的教師有10人,在校就餐的學(xué)生有100多人,因為學(xué)校食堂的能力有限,無法為學(xué)生提供良好的飲食效勞,有很多學(xué)生不得不回家吃飯,來回奔波于學(xué)校家庭之間的路上,即浪費了學(xué)習(xí)時間,無形中又增大了平安隱患。由于學(xué)校設(shè)施的限制,使得離學(xué)校比較近的毛咀村學(xué)生都要到離家很遠(yuǎn)的另外一所學(xué)校讀書。3、在“雙基〞、“普九〞驗收時,由于縣、鄉(xiāng)經(jīng)費緊缺,因此學(xué)校多年來建設(shè)終止。但近幾年來,面對蓬勃開展的鄧湖初中,學(xué)校校園維修尚且乏力,更談不上添制一些教學(xué)設(shè)施、設(shè)備,建設(shè)教育教學(xué)用房。學(xué)校深感無法為學(xué)生提供公平的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境,無法滿足廣闊鄧湖人民群眾的期盼.4、學(xué)生家長及社會各界群眾強烈期盼鄧湖初中盡快完善辦學(xué)設(shè)施,改善辦學(xué)條件,優(yōu)化育人環(huán)境。5、建成后的鄧湖初中九年一貫制學(xué)校學(xué)生將達(dá)2000人,能使硬件達(dá)標(biāo),學(xué)校規(guī)模,辦學(xué)水平上新臺階,真正成為全鎮(zhèn)學(xué)校的示范,為學(xué)生提供良好優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)效勞。第三章:工程建設(shè)內(nèi)容及規(guī)模學(xué)校方案在校園北部新建一個面積為1000平方米的學(xué)生食堂。第四章:工程預(yù)算及資金籌措4.1投資預(yù)算新建一個面積為1000平方米的學(xué)生食堂,按每平方米1000元計算含根底共計100萬元。4.2資金籌措:中央、省專項資金。第五章、工程組織安排學(xué)校成立鄧湖初中九年一貫制學(xué)校綜合工程籌建改建領(lǐng)導(dǎo)小組,由高言之同志任組長,何幫勝同志為副組長,張小鐵、黎偉、程余炳同志為成員,由何幫勝同志具體負(fù)責(zé)辦公、實施、匯報等工作。第六章:前期工作安排及建設(shè)工期各項規(guī)劃于2021年11月中旬完成報告、論證、設(shè)計,12月實施招投標(biāo)和建筑根底局部,2021年1月正式開工建設(shè),2021年12月底前交付使用。第七章:結(jié)論和要求鄧湖初中九年一貫制學(xué)校的辦學(xué)條件的改善,不僅是優(yōu)化辦學(xué)條件的需要,更是白湖教育、闊步邁入社會主義新農(nóng)村建設(shè)小康社會的需要,它有著深遠(yuǎn)的意義和社會效益,首先,它為提高本區(qū)域公民文化素質(zhì)打下堅實的根底,也為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)開展儲藏優(yōu)秀的文化知識人才和勞動建設(shè)大軍;其次,新學(xué)生食堂的建成,可讓本地區(qū)的適齡兒童得到良好的飲食效勞,為他們將來成為社會主義建設(shè)新人奠定根底;再次是切實完成了"普九"穩(wěn)固擴(kuò)建任務(wù),為黨和人民分憂,讓學(xué)生有了平安保障,更是密切聯(lián)系黨群,干群關(guān)系的重要因素,對社會的穩(wěn)定和開展起積極的推動作用。廬江縣白湖鎮(zhèn)鄧湖初級中學(xué)二00八年十一月十八日一、工程總述1.工程負(fù)責(zé)單位概況咸陽市教育信息中心是隸屬于市教育局、依托咸陽教育電視臺的全額撥款事業(yè)單位,與市教育臺、市電教館合署辦公,三塊牌子,一套機構(gòu)。主要工作職責(zé)為:1)承當(dāng)全市根底教育資源建設(shè)的規(guī)劃和協(xié)調(diào)工作;2)收集、發(fā)布根底教育資源需求信息;3)組織根底教育資源征集、引進(jìn)、開發(fā)和整合工作;4)建立基于咸陽教育信息網(wǎng)的專項資源管理和效勞平臺,負(fù)責(zé)根底教育資源發(fā)送、技術(shù)支持、用戶管理和反應(yīng)信息收集;5)承當(dāng)咸陽教育信息網(wǎng)及資源效勞網(wǎng)站的管理工作;6)組織根底教育資源的研究、評價、審定、推薦和交流工作;7)開展市教育局授權(quán)和委托的其它工作。2.工程實施背景1?國務(wù)院關(guān)于根底教育改革與開展的決定?指出:“大力普及信息技術(shù)教育,以信息化帶動教育現(xiàn)代化。〞“開發(fā)、建設(shè)共享的中小學(xué)教育資源庫〞。2?國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強農(nóng)村教育工作的決定?指出:“制定農(nóng)村教育教學(xué)資源建設(shè)規(guī)劃,加快開發(fā)和制作符合課程改革精神,適應(yīng)不同地區(qū)、不同要求的農(nóng)村教育教學(xué)資源和課程資源。國家重點支持開發(fā)制作針對中西部農(nóng)村地區(qū)需要的同步課堂、教學(xué)資源光盤和衛(wèi)星數(shù)據(jù)播送資源。建立農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源征集、遴選、認(rèn)證制度。〞3教育部?2003-2007教育振興行動方案?強調(diào):“加大涵蓋各級各類教育的信息資源開發(fā),形成多層次、多功能、交互式的國家教育資源效勞體系。〞4?教育部、國家發(fā)改委、財政部關(guān)于實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點工作方案的通知?要求:“各級教育行政部門要根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn),組織好開發(fā)制作優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源工作,免費向工程學(xué)校提供。〞3.工程實施的優(yōu)勢1從2004年起,市教育局先后投資80多萬元建成并即將開通咸陽教育信息網(wǎng)。22004年12月,我市13個縣區(qū)市的農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點工程全部通過國家級驗收。標(biāo)志著我市已提前6年根本實現(xiàn)了教育部?2004??2021年西部地區(qū)教育事業(yè)開展規(guī)劃?目標(biāo)。3近幾年來,市電教館、市教育信息中心在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下積極開展工作,通過信息技術(shù)培訓(xùn)、多媒體課件制作比賽,建立了信息技術(shù)骨干及專家隊伍,根底教育資源建設(shè)取得了一定的成果,并與多家軟件開發(fā)出版單位建立了良好的合作關(guān)系。4.工程實施目標(biāo)咸陽市教育資源中心建設(shè)的總體目標(biāo)是,創(chuàng)設(shè)數(shù)字化資源環(huán)境,實現(xiàn)根底教育資源共建共享,實施遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),推進(jìn)根底教育跨越式開展。具體目標(biāo)是,從2005年起用3年左右時間根本實現(xiàn):1建設(shè)全市中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化的各種數(shù)據(jù)庫。2建設(shè)全市教育教學(xué)各類資源齊全的資源庫。3建立教師的課件、教案和試題庫。4全市教育信息庫(招考信息、教改信息、科研信息、素質(zhì)教育信息等)。5把咸陽教育資源中心建成省內(nèi)一流的現(xiàn)代教育管理中心、教研中心、培訓(xùn)中心、信息資源中心和技術(shù)效勞中心。二、工程建設(shè)的根底條件1、硬件環(huán)境:截至目前,我市全國農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點工程共建成教學(xué)光盤播放點188個,衛(wèi)星教學(xué)收視點1910個,多媒體計算機教室193座,工程涉及全市13個縣市區(qū)156個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的2291所中小學(xué),試點工程覆蓋全市92.4%的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)和96.7%的行政村,受益中小學(xué)校分別占農(nóng)村初中的95.1%、農(nóng)村小學(xué)的80%,受益學(xué)生占全市初中學(xué)生的89.6%,占全市農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的78.4%。目前,全市13個縣區(qū)市共擁有衛(wèi)星接收設(shè)備學(xué)校2548所,多媒體計算機教室731個,校園網(wǎng)85個。全市有400多所中小學(xué)實現(xiàn)了寬帶和撥號上網(wǎng)。2、軟件環(huán)境:去年以來,全市經(jīng)遠(yuǎn)程教育工程省、市、縣三級培訓(xùn)的教師達(dá)5000多人次,全市各級各類學(xué)校教師利用信息技術(shù)開展教育教學(xué)的良好氣氛已初步形成,教師自制課件在國家及省級比賽中屢獲大獎,信息技術(shù)骨干隊伍根本形成。三、工程建設(shè)規(guī)模建成一個包括電子圖書館、多媒體信息效勞中心、大量的教研資料、課件、素材、教案、政策法規(guī)等內(nèi)容的教育資源中心,為縣市區(qū)教育局及學(xué)校提供健康、平安、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。四、工程解決方案堅持“統(tǒng)籌規(guī)劃,分工合作;統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),共建共享;科學(xué)管理,開拓創(chuàng)新〞的建設(shè)原那么,改變我市根底教育資源建設(shè)的孤島現(xiàn)狀。堅持“以應(yīng)用促建設(shè),以需求促開展〞的策略,采用“政府指導(dǎo),多方參與,共同運作,加強監(jiān)管,分步推進(jìn)〞的建設(shè)機制,把握信息技術(shù)最新開展趨勢,結(jié)合我市根底教育信息化建設(shè)和農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的總體規(guī)劃,加快中小學(xué)信息資源建設(shè)與應(yīng)用。由市教育信息中心制定全市資源建設(shè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),采用市縣統(tǒng)籌規(guī)劃、分級存儲、統(tǒng)一管理、全市共建共享的原那么,防止重復(fù)投入和浪費。咸陽市教育資源中心先期建設(shè)采用以政府投入為主、市場運作為輔的策略進(jìn)行,逐步走統(tǒng)籌規(guī)劃、分工合作、社會化建設(shè)的道路。前期平臺建設(shè)和資源引進(jìn)依靠政府投資完成,盡快形成為我市基層教育提供免費效勞的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。后期維護(hù)、開展可以引入市場化運作機制,采用誰投入、誰受益的方式,充分發(fā)揮我市電教技術(shù)力量,把優(yōu)秀的制作公司、出版單位的力量集中起來,形成良性循環(huán),確保資源建設(shè)的長期穩(wěn)定開展。一是通過共建的方法,建設(shè)支持教師網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)及管理的資源。利用3年的時間,發(fā)動市內(nèi)教師自建100個各年級各學(xué)科的優(yōu)秀專題教研特色網(wǎng)站(包含學(xué)科優(yōu)秀資源和特色教師優(yōu)秀教學(xué)課例等),作為各年級各學(xué)科的教學(xué)公共平臺,形成具有濃厚區(qū)域特色的資源網(wǎng)站(使用統(tǒng)一的資源庫標(biāo)準(zhǔn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)),作為市教育資源中心資源庫的重要補充,主要解決資源結(jié)構(gòu)性短缺問題。為各年級各學(xué)科的教師開展信息技術(shù)與課程整合提供操作性強的統(tǒng)一工具和平臺,使資源的應(yīng)用更加符合教師和學(xué)生的思維和使用習(xí)慣,以年級學(xué)科資源為中心,建設(shè)一個集各類資源共建共享、在線課件開發(fā)、聯(lián)機備課、在線課堂演示、學(xué)科信息發(fā)布、交互交流、教學(xué)雙向反應(yīng)等功能為一體的各學(xué)科、多層次的學(xué)科網(wǎng)站群。進(jìn)一步提高教師運用信息資源的效益,最終到達(dá)減輕教師負(fù)擔(dān)、最大限度發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)教育的根本目的。同時充分利用好現(xiàn)有的社會免費資源,做好與中央、省電教館資源中心資源共建共享工作。二是通過整合的方法,積極創(chuàng)立“數(shù)字校園〞,為師生數(shù)字化學(xué)習(xí)提供更為豐富的本地資源。一方面,加強對傳統(tǒng)的音像等教學(xué)資源的研究、開發(fā)和合理利用,并將各類音像資源進(jìn)行數(shù)字化,充實到學(xué)校校園網(wǎng)資源中心去,通過電腦存儲設(shè)備進(jìn)行長期的保存和共享,局部優(yōu)秀資源可以上傳到市教育資源中心,供全市師生共享;另一方面,將傳統(tǒng)的電教設(shè)備或功能室進(jìn)行改造或升級,使之成為數(shù)字化設(shè)備或場室,與師生開展數(shù)字化的教學(xué)和學(xué)習(xí)相配套。?三是通過引進(jìn)的方法,擇優(yōu)引進(jìn)并二次開發(fā)“咸陽教育管理根底數(shù)據(jù)庫與電子政務(wù)系統(tǒng)〞,在教育局設(shè)立“教育管理數(shù)據(jù)中心〞。前期在教育局機關(guān)實行電子政務(wù)(側(cè)重于公文扭轉(zhuǎn)系統(tǒng)、學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)、教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)),同時將教育局人、財、物根本信息數(shù)據(jù)存儲管理,采取EASP(教育應(yīng)用效勞提供)的建設(shè)模式,通過數(shù)據(jù)中心的一套教育管理根底數(shù)據(jù)庫系統(tǒng),為基層不同學(xué)校提供個性化效勞。在此根底上,啟動下屬各學(xué)校電子政務(wù)。在電子政務(wù)的建設(shè)與應(yīng)用全過程中妥善處理好與上級管理部門的數(shù)據(jù)兼容問題。?四是建立包括資源入庫、維護(hù)、更新(共建上傳)的方法、經(jīng)費保障機制等以及是否組織了一支包括工程管理者、學(xué)科專家和教師、學(xué)生、技術(shù)人員參加的資源建設(shè)評價隊伍,負(fù)責(zé)區(qū)域性資源庫的建設(shè)和管理,確保工程可持續(xù)開展。五、工程投資估算1、咸陽教育信息網(wǎng)已完成投資80萬元,即將開通試運行。2、教育資源庫硬件設(shè)備(磁盤陣列、資源效勞器等)需70萬元。3、軟件平臺(資源效勞平臺和資源庫)需50萬元。4、多媒體教育資源制作測試平臺:非線性編輯系統(tǒng)1套、圖形工作站2套、專業(yè)數(shù)字?jǐn)z像機2臺、數(shù)字錄放機2臺、專業(yè)監(jiān)視器、專業(yè)錄音設(shè)備1套,共需35萬元。5、本市教育資源專業(yè)研發(fā)隊伍建設(shè)及本地特色教育資源軟件開發(fā)費用需25萬元。以上后三項還需資金180萬元,建議由市財政解決。六、工程實施進(jìn)度1.從今年起,在市教育局領(lǐng)導(dǎo)和支持下,與各縣市區(qū)教育局合作,利用兩年的時間使全市所有學(xué)校盡快掛靠到咸陽市教育信息中心網(wǎng)站下,推動全市教育信息“高速公路〞的建設(shè)。?2.2005年在已建成咸陽教育信息網(wǎng)的根底上,逐步形成全市資源共享網(wǎng)絡(luò)效勞體系。主要完成資源中心網(wǎng)絡(luò)設(shè)備采購、教育資源網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)管理平臺建設(shè)和教育資源采購等。3.2006年與市教研室合作,組織咸陽市優(yōu)秀的信息技術(shù)教育和局部學(xué)科的青年教師,組成咸陽市資源庫建設(shè)的專家組和工作組,組織研發(fā)具有咸陽特色的教育教學(xué)資源與教育軟件。同時進(jìn)一步完善咸陽教育信息網(wǎng)效勞機能,建成覆蓋全市的教育信息資源管理平臺。4.2007年,采用購置、租賃合作等形式,面向國內(nèi)一流教育軟件開發(fā)商,引進(jìn)一批優(yōu)質(zhì)教育資源,高標(biāo)準(zhǔn)完成教育資源建設(shè)任務(wù),全市建成高質(zhì)量的教育資源庫,形成具有咸陽特色的教育資源應(yīng)用效勞模式。七、工程參與單位及技術(shù)人員還牽扯到其他問題,如融資問題,風(fēng)險分析,財務(wù)分析,操作分析等,以下食物自己用過的模版,希望對你有用第一章工程總論第二章工程背景和開展概況第三章市場分析與建設(shè)規(guī)模第四章建設(shè)條件與廠址選擇第五章工廠技術(shù)方案第六章環(huán)境保護(hù)與勞動平安第七章企業(yè)組織和勞動定員第八章工程實施進(jìn)度安排第九章投資估算與資金籌措第十章財務(wù)效益、經(jīng)濟(jì)與社會效益評價第十一章可行性研究結(jié)論與建議第一章工程總論總論作為可行性研究報告的首章,要綜合表達(dá)研究報告中各章節(jié)的主要問題和研究結(jié)論,并對工程的可行與否提出最終建議,為可行性研究的審批提供方便?？傉撜驴筛鶕?jù)工程的具體條件,參照以下內(nèi)容編寫?！?.1工程背景§1.1.1工程名稱企業(yè)或工程的全稱,應(yīng)和工程建議書所列的名稱一致。§1.1.2工程承辦單位承辦單位系指負(fù)責(zé)工程籌建工作的單位(或稱建設(shè)單位),應(yīng)注明單位的全稱和總負(fù)責(zé)人?！?.1.3工程主管部門注明工程所屬的主管部門?；蛩鶎偌瘓F(tuán)、公司的名稱。中外合資工程應(yīng)注明投資各方所屬部門。集團(tuán)或公司的名稱、地址及法人代表的姓名、國籍?！?.1.4工程擬建地區(qū)、地點§1.1.5承當(dāng)可行性研究工作的單位和法人代表如由假設(shè)干單位協(xié)作承當(dāng)工程可行性研究工作,應(yīng)注明各單位的名稱及其負(fù)責(zé)的工程名稱、總負(fù)責(zé)單位和負(fù)責(zé)人。如與國外咨詢機構(gòu)合作進(jìn)行可行性研究的工程,那么應(yīng)將承當(dāng)研究工作的中外各方的單位名稱、法人代表以及所承當(dāng)?shù)墓こ?、分工和協(xié)作關(guān)系等,分別說明?！?.1.6研究工作依據(jù)在可行性研究中作為依據(jù)的法規(guī)、文件、資料、要列知名稱、來源、發(fā)布日期。并將其中必要的局部全文附后,作為可行性研究報告的附件,這些法規(guī)、文件、資料大致可分為四個局部:(1)工程主管部門對工程的建設(shè)要求所下達(dá)的指令性文件;對工程承辦單位或可行性研究單位的請示報告的批復(fù)文件。(2)可行性研究開始前已經(jīng)形成的工作成果及文件。(3)國家和擬建地區(qū)的工業(yè)建設(shè)政策、法