1第一章幼兒行為觀察學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫《幼兒行為觀察與指導(dǎo)》1第一章學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫《幼兒行為觀察與指導(dǎo)》2

第二節(jié)

幼兒行為觀察的幾種常用方法學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫《幼兒行為觀察與指導(dǎo)》23第一部分

時間取樣的方法

3第一部分41234主要內(nèi)容

時間取樣的涵義

時間取樣的優(yōu)缺點

時間取樣的適用情境

時間取樣的觀察程序

41234主要內(nèi)容時間取樣的涵義時間取樣的優(yōu)缺點時間取55一、時間取樣的涵義

時間取樣指在事先設(shè)定的時間間隔內(nèi)觀察目標(biāo)行為，并記錄目標(biāo)行為出現(xiàn)次數(shù)，借以了解行為模式的一種方式。55一、時間取樣的涵義時間取樣指在事先設(shè)定的時間間隔內(nèi)觀察6類別

規(guī)律性的時間取樣隨機(jī)性的時間取樣6類別規(guī)律性的隨機(jī)性的7

二、時間取樣的優(yōu)缺點

優(yōu)點

缺點

7二、時間取樣的優(yōu)缺點優(yōu)點缺點8三、時間取樣的適用情境

相同類別的行為；頻繁出現(xiàn)的行為。8三、時間取樣的適用情境相同類別的行為；9事前計劃階段包含：明確觀察目的、確定觀察主題、選擇觀察對象、界定行為的定義、設(shè)定觀察時間、制作觀察表。實際觀察階段包含：仔細(xì)觀察、客觀記錄。

四、時間取樣的觀察程序

事后分析階段包含：整理分析、解釋評定、資料呈現(xiàn)。

9事前計劃階段包含：明確觀察目的、確定觀察主題、實際觀察階段10五、時間取樣的觀察舉例1

（一）觀察目的：了解班級幼兒無法專心投入學(xué)習(xí)活動的原因，幫助幼兒改變不專注行為。（二）觀察主題：幼兒的不專注行為。

（三）觀察對象：大一班30名幼兒（括號內(nèi)為編碼）。1號幼兒（C1）：4歲6個月（4-6）；2號幼兒（C2）：5歲2個月（5-2）……30號幼兒（C30）：5歲11個月（5-11）10五、時間取樣的觀察舉例1（一）觀察目的：了解班級11（四）行為定義：對幼兒的“不關(guān)注行為”給出操作性定義。不專注行為：A.在座位上東張西望；B.在座位上從事不相干活動；C.離開座位。（五）觀察工具：自制“幼兒不專注行為觀察表”。（六）觀察者角色：參與式觀察者。（七）觀察時距：20秒（觀察15秒，記錄5秒）11（四）行為定義：對幼兒的“不關(guān)注行為”給出操作性（五）觀12編號時距姓名10：00：2010：00：4010：01：0010：01：2010：01：4010：02：0010：02：20……10：39：2010：39：4010：40：00次數(shù)統(tǒng)計備注1C1AA:1次B:2次C:1次2C2BA:2次B:1次C:1次6C6AA:1次B:0次C:1次……30C30A:0次B:0次C:1次12編號時距10：10：10：10：10：10：10：……113（八）觀察情境：主題活動時間內(nèi)的分組活動（九）分析評定：依據(jù)前述觀察與記錄結(jié)果，逐次分析幼兒不專注行為發(fā)生的情形。

13（八）觀察情境：主題活動時間內(nèi)的分組活動（九）分析評定：14六、時間取樣的觀察舉例2

（一）觀察目的：通過觀察幼兒與他人互動時的行為，了解幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀以及幼兒與他人互動時會產(chǎn)生什么類型的游戲行為。（二）觀察主題：幼兒游戲行為——認(rèn)知與社會層次的游戲行為。（三）觀察對象：幼兒園大班3名幼兒（括號內(nèi)為編碼）。1號幼兒（C1）：4歲6個月（4-6）；2號幼兒（C2）：5歲2個月（5-2）；3號幼兒（C3）：5歲11個月（5-11）14六、時間取樣的觀察舉例2（一）觀察目的：通過觀察幼兒15（四）行為定義-社會層次：1.無所事事行為：不玩且不加入他人，東張西望。2.旁觀者行為：看著別人玩，和別人說話或問問題。3.單獨游戲：獨自一人玩，與其他幼兒無互動。4.平行游戲：和身旁的幼兒玩著一樣的游戲，不干預(yù)他人。5.聯(lián)合游戲：團(tuán)體中，幼兒玩著類似的游戲。6.合作游戲：一起為完成某項作品或目標(biāo)共同努力，如辦家家酒或團(tuán)體游戲。15（四）行為定義-社會層次：16行為定義-認(rèn)知層次：1.功能性游戲：又稱機(jī)能性游戲，在身體運(yùn)動中感受快感的游戲。嬰兒期的游戲多屬于這種。2.角色游戲：幼兒通過扮演角色，通過模仿、想象，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲。3.建構(gòu)游戲：又稱結(jié)構(gòu)游戲，是指幼兒操作各種結(jié)構(gòu)材料，來構(gòu)造物體的一種游戲。4.規(guī)則游戲：按照一定的規(guī)則進(jìn)行的、帶有競賽性質(zhì)的游戲，參加游戲的兒童必須在兩人以上。16行為定義-認(rèn)知層次：17（五）觀察工具：自制“幼兒游戲行為觀察表”。

（六）觀察者角色：參與式觀察者。（七）觀察時間：三天，10月1日、10月8日、10月15日觀察時距：20秒（觀察15秒，記錄5秒）

（八）觀察情境：幼兒的自由游戲。（九）分析評定。17（五）觀察工具：自制“幼兒游戲行為觀察表”。（六18認(rèn)知層次功能性建構(gòu)戲劇規(guī)則總計百分比社會層次單獨5000511.11%平行430715.56%聯(lián)合或合作53401226.67%旁觀/無所事事/活動轉(zhuǎn)移////2146.66%總計107704518認(rèn)知層次功能性建構(gòu)戲劇規(guī)則總計百分比社單獨500051119謝謝大家！19謝謝大家！20第一章幼兒行為觀察學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫《幼兒行為觀察與指導(dǎo)》1第一章學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫《幼兒行為觀察與指導(dǎo)》21

第二節(jié)

幼兒行為觀察的幾種常用方法學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫《幼兒行為觀察與指導(dǎo)》222第一部分

時間取樣的方法

3第一部分231234主要內(nèi)容

時間取樣的涵義

時間取樣的優(yōu)缺點

時間取樣的適用情境

時間取樣的觀察程序

41234主要內(nèi)容時間取樣的涵義時間取樣的優(yōu)缺點時間取2424一、時間取樣的涵義

時間取樣指在事先設(shè)定的時間間隔內(nèi)觀察目標(biāo)行為，并記錄目標(biāo)行為出現(xiàn)次數(shù)，借以了解行為模式的一種方式。55一、時間取樣的涵義時間取樣指在事先設(shè)定的時間間隔內(nèi)觀察25類別

規(guī)律性的時間取樣隨機(jī)性的時間取樣6類別規(guī)律性的隨機(jī)性的26

二、時間取樣的優(yōu)缺點

優(yōu)點

缺點

7二、時間取樣的優(yōu)缺點優(yōu)點缺點27三、時間取樣的適用情境

相同類別的行為；頻繁出現(xiàn)的行為。8三、時間取樣的適用情境相同類別的行為；28事前計劃階段包含：明確觀察目的、確定觀察主題、選擇觀察對象、界定行為的定義、設(shè)定觀察時間、制作觀察表。實際觀察階段包含：仔細(xì)觀察、客觀記錄。

四、時間取樣的觀察程序

事后分析階段包含：整理分析、解釋評定、資料呈現(xiàn)。

9事前計劃階段包含：明確觀察目的、確定觀察主題、實際觀察階段29五、時間取樣的觀察舉例1

（一）觀察目的：了解班級幼兒無法專心投入學(xué)習(xí)活動的原因，幫助幼兒改變不專注行為。（二）觀察主題：幼兒的不專注行為。

（三）觀察對象：大一班30名幼兒（括號內(nèi)為編碼）。1號幼兒（C1）：4歲6個月（4-6）；2號幼兒（C2）：5歲2個月（5-2）……30號幼兒（C30）：5歲11個月（5-11）10五、時間取樣的觀察舉例1（一）觀察目的：了解班級30（四）行為定義：對幼兒的“不關(guān)注行為”給出操作性定義。不專注行為：A.在座位上東張西望；B.在座位上從事不相干活動；C.離開座位。（五）觀察工具：自制“幼兒不專注行為觀察表”。（六）觀察者角色：參與式觀察者。（七）觀察時距：20秒（觀察15秒，記錄5秒）11（四）行為定義：對幼兒的“不關(guān)注行為”給出操作性（五）觀31編號時距姓名10：00：2010：00：4010：01：0010：01：2010：01：4010：02：0010：02：20……10：39：2010：39：4010：40：00次數(shù)統(tǒng)計備注1C1AA:1次B:2次C:1次2C2BA:2次B:1次C:1次6C6AA:1次B:0次C:1次……30C30A:0次B:0次C:1次12編號時距10：10：10：10：10：10：10：……132（八）觀察情境：主題活動時間內(nèi)的分組活動（九）分析評定：依據(jù)前述觀察與記錄結(jié)果，逐次分析幼兒不專注行為發(fā)生的情形。

13（八）觀察情境：主題活動時間內(nèi)的分組活動（九）分析評定：33六、時間取樣的觀察舉例2

（一）觀察目的：通過觀察幼兒與他人互動時的行為，了解幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀以及幼兒與他人互動時會產(chǎn)生什么類型的游戲行為。（二）觀察主題：幼兒游戲行為——認(rèn)知與社會層次的游戲行為。（三）觀察對象：幼兒園大班3名幼兒（括號內(nèi)為編碼）。1號幼兒（C1）：4歲6個月（4-6）；2號幼兒（C2）：5歲2個月（5-2）；3號幼兒（C3）：5歲11個月（5-11）14六、時間取樣的觀察舉例2（一）觀察目的：通過觀察幼兒34（四）行為定義-社會層次：1.無所事事行為：不玩且不加入他人，東張西望。2.旁觀者行為：看著別人玩，和別人說話或問問題。3.單獨游戲：獨自一人玩，與其他幼兒無互動。4.平行游戲：和身旁的幼兒玩著一樣的游戲，不干預(yù)他人。5.聯(lián)合游戲：團(tuán)體中，幼兒玩著類似的游戲。6.合作游戲：一起為完成某項作品或目標(biāo)共同努力，如辦家家酒或團(tuán)體游戲。15（四）行為定義-社會層次：35行為定義-認(rèn)知層次：1.功能性游戲：又稱機(jī)能性游戲，在身體運(yùn)動中感受快感的游戲。嬰兒期的游戲多屬于這種。2.角色游戲：幼兒通過扮演角色，通過模仿、想象，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲。3.建構(gòu)游戲：又稱結(jié)構(gòu)游戲，是指幼兒操作各種結(jié)構(gòu)材料，來構(gòu)造物體的一種游戲。4.規(guī)則游戲：按照一定的規(guī)則進(jìn)行的、帶有競賽性質(zhì)的游戲，參加游戲的兒童必須在兩人以上。16行為定義-認(rèn)知層次：36（五）觀察工具：自制“幼兒游戲行為觀察表”。

（六）觀察者角色：參與式觀察者。（七）觀察時間：三天，10月1日、10月8日、10月15日觀察時距：20秒（觀察15秒，記錄5