第第頁高二化學教學隨筆高二化學教學隨筆1

教學過程是老師和同學的雙邊過程。作為起主導(dǎo)作用的老師，引導(dǎo)同學的方法，對同學的進展至關(guān)重要。下面我提出一些個人的看法。

一、按部就班，留意初、高中知識的相互連接。

著重高一化學的起始復(fù)習是搞好初、高中接軌教學的須要前提。有須要在摸清同學底細的前提下，采納集中與分散相結(jié)合的復(fù)習方法，對同學存在的漏洞對癥下藥地進行修補整理，通過對知識的再理解、再挖掘、再提高，使同學作好學高中化學的知識與心理預(yù)備。

二、著重在課堂教學中培育同學技能。

充分運用啟發(fā)式教學，給同學更多的時間和空間去思索消化。教學活動中堅持同學為主體，老師為主導(dǎo)的教學原那么，讓大多數(shù)同學積極參加，保證課堂教學的時效性。

三、加強對同學學習策略、學法的指導(dǎo)，培育良好的學習習慣。

援助同學掌控基本的學習方法，是一項重要的常規(guī)性工作。我們可以依據(jù)教學的各個環(huán)節(jié)，討論同學掌控基本學習方法的訓練途徑，比如：預(yù)習、聽課、記筆記、做試驗、做作業(yè)和復(fù)習小結(jié)等，針對每個環(huán)節(jié)的特點，加以指導(dǎo)，讓同學形成良好的學習習慣，這方面的訓練，要有肯定的計劃性和約束性，要在“嚴”字上下功夫，真正做到落實，使同學終身受益。

四、加強試驗、深化概念。

高中化學安排了肯定數(shù)量的演示試驗和同學試驗，同時還有相當數(shù)量可利用實物、圖片、模型，通過觀測培育和教給同學從大量感性認識中加深對概念和原理的理解。加強直觀性教學，不僅能給同學以啟示，激發(fā)他們的愛好，調(diào)動他們的學習積極性，而且還可使抽象要領(lǐng)詳細化加深對概念的理解和記憶。

五、抓住關(guān)鍵，精講多練。

在課堂教學中充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，既不搞面面俱到，到處設(shè)防，講得過細過全，也不能盲目讓同學泛泛做題，以做代講，而應(yīng)抓住關(guān)鍵，應(yīng)用啟發(fā)式，講其當講，練其當練。講那么是講清概念、原理、公式的來龍去脈，使同學透過表面現(xiàn)象，抓住本質(zhì)屬性，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練那么是對概念、定律的鞏固和應(yīng)用，培育同學應(yīng)用所學知識的技能。如摩爾濃度一節(jié)，一是講清定義、導(dǎo)出數(shù)學表達式;二是做好演示試驗，獲得感性認識，加深對概念的理解;三是引導(dǎo)啟發(fā)同學掌控有關(guān)摩爾濃度計算的幾種基本類型，精選習題，通過練習加深對摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌控。

六、抓住典型，探究規(guī)律。

要使同學學好高中化學，不再于老師講得多，同學做得多，重要一環(huán)是要引導(dǎo)同學抓住典型，總結(jié)歸納，這能使同學在點多、面廣的化學學習中自己去獵取和掌控知識。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律，把思索問題的方法和步驟教給同學，使同學的思維漸漸發(fā)散開來，能舉一反三，觸類旁通，取得事半功倍的效果。

總之，高中化學教學不僅要做好中學到高中的順當過渡，使同學躍過中學到高中這個知識臺階，而且要讓同學盡快適應(yīng)高中進度快、難度大的化學教學，加強同學學好化學的信心，盡快提高同學觀測技能、試驗技能、思維技能、自學技能，從而提高化學教學質(zhì)量。

高二化學教學隨筆2

通過本次我校與廣州市試驗中學的一線老師、講師、教育專家近距離、面對面的學習和溝通，我們感受頗深，收獲巨大。此次的溝通內(nèi)容豐富，形式多樣，有學術(shù)講座、專題報告、同課異構(gòu)教學研討、實踐探究活動等。溝通過程中充分重視了參加成員的學習和體驗，無論是學員與專家之間的互動溝通，還是學員與學員之間的思想碰撞，都極大地調(diào)動了學員主動參加到溝通中的積極性，讓學員在親身體驗、深入思索中得到提升。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省?，F(xiàn)把此次教學溝通的心得體會小結(jié)如下：

一、通過溝通和學習，拓寬了知識視野

在以前的化學教學中，我并沒有仔細領(lǐng)悟新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學方法和模式。

通過這次學習的學習溝通后我認識到，新課程改革是人的改革，課程進展是人的進展，需要全員參加。認識到新一輪中學化學課程改革力圖表達“為了每一個同學的進展”的基本理念，以進一步提高同學的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)同學學習化學的愛好，尊敬和促進同學的性格進展;援助同學獲得將來進展所必需的化學知識、技能和方法，提高同學的科學探究技能。在獲得知識與技能的同時，使同學成為學會學習和形成正確價值觀的過程。并且在教學過程中留意培育同學從化學視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學知識和化學方法參加社會決策和解決問題的技能;提倡同學以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高同學終身學習的技能，在現(xiàn)代社會的生存和競爭的技能;培育同學的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。在對教材認識和處理方面，通過這次學習我發(fā)覺中學化學新課程與原有老課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面都發(fā)生了很大的改變。我們需要以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，實時補充新知識，并對原有知識進行整合，更需要調(diào)整自己原有教學思路和方法，使自己的教學節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大改變，知識體系也隨之發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

二、老師應(yīng)擅長反思

老師要在教學中反思，尤其是一線老師，重要的工作陣地就是課堂。但老師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而需要是課堂實踐的自覺反思者。本次培訓學習，讓我充分體味到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充斥聰慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家在講座結(jié)束之前都向我們推舉了幾本好書，讓我覺得自身知識的貧乏和可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還需要要學會思索，在思索中進步。

總之，通過這次的教學溝通，對我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W理念;這次溝通給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學理念上有了更新?lián)Q代。通過這次溝通，讓我有機會嘗試全新的教學模式，實踐自己的教學理念。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，在新課改教學中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。

高二化學教學隨筆3

一.教學前反思:

在教學前進行反思,能使教學成為一種自覺的實踐.在以往的教學閱歷中,老師大多關(guān)注教學后的反思,忽視或不做教學前的反思.其實老師在教學前對自己的教學隨筆及設(shè)計思路進行反思,不僅是老師對自己教學設(shè)計的再次查缺補漏,汲取和內(nèi)化的過程,更是老師關(guān)注同學,表達教學以同學為本這一理念的過程.

在本次授課中,我第一步是讓同學回憶什么是鑒別,以及鑒別的依據(jù)是什么,進而提出物質(zhì)在溶液中存在的微粒,使同學把鑒別的實質(zhì)理解清晰,即物質(zhì)的鑒別歸根結(jié)底的是離子的鑒別.這樣的設(shè)計使培育了同學通過現(xiàn)象看本質(zhì)的技能.

在接下來的教學設(shè)計中,我設(shè)計了分組爭論,目的是培育同學的協(xié)作精神.還安排的同學試驗,以培育同學的動手技能.另外在一道題中安排多種解法,拓展了同學的思維.

在接下來的練習中我采納由易到難的手法,符合同學的思維進展.

上課前,我仔細地對教學思路,教學方法的設(shè)計,教學手段的應(yīng)用及同學的年齡特點,在課上可能有的反應(yīng)做了充分的反思.

經(jīng)過課前的反思與調(diào)整,教學內(nèi)容及方法更適合同學,更符合同學的認知規(guī)律和心理特點,從而使同學真正成為學習的主體.

二.教學中反思:

在教學中進行反思,即實時,自動地在行動過程中反思,這種反思能使教學高質(zhì)高效地進行.課堂教學實踐中,老師要時刻關(guān)注同學的學習過程,關(guān)注所運用的方法和手段以及達到的效果,捕獲教學中的靈感,實時調(diào)整設(shè)計思路和方法,使課堂教學效果達到.

在前面的課堂教學實踐中,當同學爭先恐后地展示自己所設(shè)計的試驗方案,并要求用試驗驗證,而且許多同學積極參加爭論,來評價其他同學的設(shè)計方案.同時在教學中依據(jù)同學的思路和熱忱,我實時調(diào)整自己的教學隨筆,一起到更好的引導(dǎo)效果,實現(xiàn)同學為主體,老師為主導(dǎo)的教學理念.在我細心設(shè)計的問題的引導(dǎo)下,同學思路清楚了,課前預(yù)期的目的基本達到.

依據(jù)課堂上的詳細狀況,經(jīng)過我適時地調(diào)整,創(chuàng)新教學內(nèi)容和方法,使同學能夠結(jié)合實際高頻率地運用知識,解決問題的技能,更好的提高了教學質(zhì)量和教學效果.

三.教學后反思:

教學后的反思——有批判地在行動結(jié)束后進行反思,這種反思能使教學閱歷理論化.在課堂教學實踐后實時反思,不僅能使老師直觀,詳細地總結(jié)教學中的優(yōu)點,發(fā)覺問題,找出緣由及解決問題的方法,再次討論教材和同學,優(yōu)化教學方法和手段,豐富自己的教學閱歷;而且是將實踐閱歷系統(tǒng)化,理論化的過程,有利于提高教學水平,使老師認識能上升到一個新的理論高度.

通過反思《物質(zhì)鑒別的復(fù)習課》,對這一課進行全面反思后,我認識到要擅長處理好教學中知識傳授與技能培育的關(guān)系,奇妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學主動參加的活動及情境,讓同學在實踐中學習,才能不斷地激發(fā)同學的學習積極性與主動性,既培育同學的學習愛好,又培育同學思維技能,想象力和創(chuàng)新精神,使每個同學的身心都能得到充分的進展.

經(jīng)過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過程,我受益非淺,也更加深刻地認識到了在教學中實時反思的重要性和須要性,它會使我漸漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的技能.在今后的教學中,我會通過不斷地反思來提高自己的教學水平和創(chuàng)新技能.

高二化學教學隨筆4

新一輪課程改革，以課程標準取代了教學大綱，不僅關(guān)注了同學知識的獲得和技能的提高，更加關(guān)注了同學獲得知識的過程和方法，以及在教學活動中同學積極情感、立場和價值觀的養(yǎng)成。在新課標的學習與實踐中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的老師們。作為一名中學化學老師，我們深知要上好這門課，需要以新的課程理念對過去的教學進行反思、分析、揚棄和改造，從傳統(tǒng)的教學理念中走出來，用全新的課程理念指導(dǎo)教育教學活動。下面我就新課程標準實施以來，我們學?；瘜W組老師的一些想法和做法與大家溝通!一、老師的轉(zhuǎn)變

1、老師理念的轉(zhuǎn)變

①擅長汲取做學習型、創(chuàng)新型老師

新課程標準提倡學科綜合，要求老師開發(fā)課程資源，每位老師都會體會到知識的困乏?，F(xiàn)在的課堂是開放的，無法預(yù)見的，面對同學的暢所欲“問”，怎樣對答如流?所以，新課改要求我們終身學習，只有不斷學習，不斷獵取最新信息,更新固有觀念，具備肯定的制造性思維技能、教育科研技能、以及較強的教學掌控技能，才能使自己保持永恒的制造潛能，保持教學中的青春活力。我校的同學中有一些素養(yǎng)很高的同學，特別是試驗班的同學素養(yǎng)很高，知識面很寬，常常問一些意想不到的問題!所以我們平常要多鉆研教材、多鉆多做題目(中考試題、競賽試題)、多看書、聽課學習(我校有許多名老師)、多參與各種業(yè)務(wù)學習、專家講座!我們學校常常聘請一些專家、學者給我講學，我有時也反感，但堅持靜下心聽一聽，想一想，再結(jié)合平常遇到的一些問題，覺得很有收獲。真正理解校長說的精神福利!

②擅長討論做反思型、科研型老師

從先進的教育理念到課堂的實踐需要一個很長的過程，是一個不斷討論、不斷嘗試、不斷反思和不斷實踐的過程。上完課后，老師要實時反思，反思自己的教學實踐，反思對課程標準的把握，對知識與技能、過程與方法、情感與價值觀三維課程目標的落實狀況，如教學目標達到了嗎?課堂教學的預(yù)先設(shè)計和實際進程有無差距?如何在下一節(jié)課里彌補?這節(jié)課還存在哪些問題?在這節(jié)課中自己感到最滿足的收獲是什么?等等。老師要堅持寫教學后記、教學札記。要不斷地提出和解決教學中的問題，不斷積累勝利的閱歷和失敗的教訓，只有這樣，才會成為反思型、科研型老師，才會實現(xiàn)老師的專業(yè)進展。在我們學校，每個人一般都是帶三個班級，大家都深有體會，第一節(jié)課的班級一般不如后面兩個班級上的效果好!所以我們在上課前肯定要重溫備課筆記，重溫往年備課筆記特別是老備課筆記的教學后記、教學隨筆!不斷充盈教學內(nèi)容，力爭第一節(jié)課就能收到良好的教學效果!

2、老師角色的轉(zhuǎn)變

面對新教材,老師再也不是往日知識的主宰者了,由于新教材決不是讓老師唱獨角戲的劇本。老師由知識的傳授者，變?yōu)橥瑢W學習的促進者、引導(dǎo)者;老師由傳統(tǒng)的教育者，變?yōu)樾滦徒虒W關(guān)系中的學習者、合、討論者;老師不僅是課程實施的組織者、執(zhí)行者，也是課程的開發(fā)者和制造者。老師的角色轉(zhuǎn)變,為課改的順當試驗鋪平了道路。

在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學是難以實施新課程的，或者說是無法表達新課程理念的。這就要求老師要從講臺上走下來，成為同學中間合的角色。不僅是身體走下來，還要把心帶下來，全身心地融入到同學中間，與同學一起共建有利于性格進展的課堂氛圍。合作意味著參加，意味著一種師生之間的共同體驗，從而可以生成新的知識和技能。老師與同學合作，也是一種啟發(fā)，一種援助，一種人文關(guān)懷。這就要求老師真正轉(zhuǎn)變角色，在課堂教學中做同學的合。在與同學的合作中參加，在參加中與同學溝通。要想做到做好，我們在課前就要下功夫!實際就是我們所說的備課!就是把課堂上要求同學的掌控的知識點轉(zhuǎn)化成一個一個問題，讓同學去探究、爭論、溝通、歸納和總結(jié)!為此，我們平常特別著重備課，特別是集體備課!我校在開展備課組活動方面著重從細實入手：平常每天晚上第一節(jié)晚自習，星期四大組活動。各位同志先自己備課，形成初稿，教研組活動時候主備人先發(fā)言，其他同志補充!據(jù)此各人形成自己的教學隨筆!遇到公開課的、示范課、評優(yōu)課的，更是一人上課，全組努力;一人獲獎，全組榮耀;一人開課，全組受益!

二、同學的轉(zhuǎn)變

在課程改革中,同學的改變是隱藏在內(nèi)心深處的學習熱忱被極大地激發(fā)出來。培育同學的學習技能是教學的根本目的。學會生存，首先是要學會學習，“將來的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人”。古人云“授魚”不如“授漁”，授人一魚，只供一餐，教人以漁，終身受用。只有會學習，他們才有技能在將來的社會里獨立生存?，F(xiàn)在,在我們化學老師的眼中,每一個同學都是有朝氣、有性格、有自己思維的鮮活的個體。實踐使我們課改老師深深體會到,老師再也不能用一言堂的方式獨霸講壇!那種用一種思維方式、一種訓練模式、一種標準答案去培育同學的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了!

1、學習方式的改變

在以往的教學中，我們總怕同學自己學不懂，不厭其煩地講解、強調(diào)，或多或少會將同學置于被好聽講的課堂環(huán)境中，這種長期的灌輸式學習使同學變得內(nèi)向、被動、缺少自信、恭順??這自然也就扼殺了同學的靈性，窒息了人的制造性。學習方式的改善是以老師教學行為的改變?yōu)榍疤岬模蚨蠋熃虒W行為和思想觀念的改變以及同學學習方式的改善是新課程改革的主要目的。

新課程提倡自主、合作、探究的學習方式，在學習中探究的樂趣和收獲只有學習者自己知道。我們應(yīng)當引導(dǎo)每一位同學大膽嘗試，充分相信同學，盡可能讓同學自己動手實踐，讓同學體味到學習的歡樂和在學習中探究的歡樂。英國大文豪肖伯納說過：“假如你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換一下，還是一個蘋果;但假如你有一個思想，我有一個思想彼此交換，我們每個人都有兩個思想，甚至多于兩個思想!”。課堂教學也應(yīng)取其精神，提倡師生之間、同學之間的思想溝通。溝通是教學的本質(zhì)，課堂教學需要在師生的互動中進行。通過師生之間的溝通，可以激活思維，使同學有效地獵取新的知識和技能。新課程為師生之間的溝通預(yù)設(shè)了寬闊的空間，期望教學能成為真正的溝通活動。在平常的教學中，我們通過備課，把一節(jié)課上要傳教學的知識點，轉(zhuǎn)化成一個一個問題，讓同學、老師之間溝通、爭論，獵取知識!大家都知道，化學是一門以試驗為基礎(chǔ)的科學，我們在平常的教學中，書本上的演示試驗全部由同學自己完成，這樣不僅能夠提高同學學習愛好，更能促進同學的自主學習、熬煉同學的學習技能!

“參加”是課堂教學的靈魂，教學的真正含義是老師教同學如何學習。因此，要使同學學會學習，就要從課堂教學改革入手，構(gòu)建民主、和諧、人文、同等的師生關(guān)系，使同學主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動學習的習慣，促進同學積極地、主動地、制造性地去掌控新的學習方式。在課堂教學中調(diào)動全體同學的學習積極性，使他們主動參加、全面參加、全程參加，愛好盎然地學習、生動活潑地進展，是課堂教學充斥活力的源泉。同學的思維狀態(tài)如何，徑直影響學習的效率。老師肯定要依據(jù)同學已有的生活閱歷，創(chuàng)設(shè)鮮亮生動的情景，激活同學思維的興奮點，真正使同學動腦、動口、動手，學思結(jié)合，樂于參加。在我們平常的教學中，我們針對班級不同的同學，課堂上采用不同的要求。課堂上難易不同的問題，讓不同層次的同學回答。課后的作業(yè)包括作業(yè)的檢查也是不同的同學有不同的要求!這樣的目的就是使同學“全員”參加，不讓一個同學掉隊!

2、學習形式的轉(zhuǎn)變

新課程理念下，同學不再局限于在書本上學習化學了,而是從生活中去學習,樹立了生活到處有化學的新理念。如設(shè)計家庭化學小試驗,親密結(jié)合區(qū)情、校情、鄉(xiāng)情,讓同學考察四周環(huán)境在近幾年所發(fā)生的改變,讓同學分組去污水處理廠考察,這一開放的學習過程,不僅熬煉了同學自主探究學習的技能，也培育了同學良好的公民基本素養(yǎng)。

在教學中多從同學熟識的生活現(xiàn)象，引導(dǎo)同學發(fā)覺問題，探究并獵取有關(guān)知識和閱歷，挖掘素材，優(yōu)化化學課程資源，查找新的視角和切入點，最終上升為理論，再從理論回到生活，加深同學對“科學—技術(shù)—社會”觀念的理解，加強同學的社會責任感。例如我們學校多年的堅持在初三同學學習非常焦灼的狀況下帶領(lǐng)同學參觀自來水廠、污水處理廠、化肥廠、磷肥廠。通過自來水廠、污水處理廠的參觀學習，同學真正體會到水的凈化、自來水的生產(chǎn)過程。通過化肥廠和磷肥廠的參觀學習，同學真正懂得了環(huán)保、分子的運動(很遠就聞到氨氣的味道)等知識!同時，也讓同學明白：知識來源于生活，生活離不開化學，生活中到處有化學!

同學的學習形式豐富多彩,轉(zhuǎn)變了過去作業(yè)的千篇一律、呆板單調(diào)局面。代之以小品文、小論文、小調(diào)查、小制作、化學小壁報等。同學對知識章節(jié)總結(jié)或圖、或文、或詩、或小報,種類繁多,即使是作業(yè),也涌現(xiàn)了前所未有的有趣的小插圖——這也得益于新教材新奇形式的啟發(fā)。我們班級的板報常常涌現(xiàn)“我是二氧化碳、我是濃硫酸等小文章”

3、同學技能的改變

技能的提高會使解決問題的方法更加快捷靈活;方法的掌控也有利于技能的提高。技能和方法都要有知識作為基礎(chǔ)，它們反過來會促進知識的學習?；瘜W課堂教學中，老師教好基礎(chǔ)知識同時要進行技能訓練，掌控學科學習方法，在技能培育中學好知識，形成學科素養(yǎng)。把知識、技能、方法融合起來，同學的積極性就會提高，學習質(zhì)量也會穩(wěn)步地上升。

高二化學教學隨筆5

下期開始，我有幸參與市級第一期化學骨干老師培訓，首先感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給我這次學習的機會。在近三年的學習培訓中聽取了十位多位專家、教授的十多場專題講座，并到__中學，__中學、__試驗學校等現(xiàn)場觀摩優(yōu)質(zhì)課。通過培訓、觀摩我的感受很深，使我對中學新課改有了更新的認識，也意識到新課改的重要性及須要性。三年的培訓即將結(jié)束，在受訓期間，我感覺每天都是充盈的，由于每天都要面對不同風格的老師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進一步認識了新課程的進展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名老師，我深知自己在教學上是稚嫩和不成熟，在教學過程中還存在太多的問題，經(jīng)過近三的學習、研修，作為處在自貢市最邊遠的農(nóng)村學校的我，已有不小的收獲。

一、通過培訓和學習，拓寬了我的知識視野。

在以前的化學教學中，我并沒有仔細領(lǐng)悟新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學方法和模式。通過培訓和學習我認識到，新課程改革是人的改革，課程進展是人的進展，需要全員參加。認識到新一輪中學化學課程改革力圖表達為了每一個