按住Ctrl鍵單擊鼠標(biāo)打開教學(xué)視頻動(dòng)畫全冊(cè)播放23會(huì)走路的樹序號(hào)：上課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：23會(huì)走路的樹教學(xué)目標(biāo)：.能正確、流利、有感情地朗讀課文。.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解生字組成的詞語。.培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文，領(lǐng)略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛大自然的感情。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入。.板書課題，齊讀。.看了這個(gè)題目，你想知道什么？二、初讀課文。.自己小聲輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。.出示詞語：早晨好奇陪伴有趣美麗大概激動(dòng)腳（1）自由讀。（2）這課中，你要提醒大家注意哪些字的讀音？（3）開火車讀詞，指名讀，齊讀。（4）去拼音讀。.再讀課文，要求把句子讀通順。4,課文有幾個(gè)自然段？指名分段讀課文。師生一同評(píng)議。.默讀課文，勾劃出文中不理解的詞句。.討論交流：馴鹿：哺乳綱，鹿科，雌雄都有角，亦稱四不象。大概：副詞，表示有很大的可能性。激動(dòng)：（感情）因受到刺激而沖動(dòng)。.再讀課文，把你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍，注意停頓看誰讀得最通順。.默讀課文，思考：樹怎么會(huì)走路呢？會(huì)走路的樹到底是指什么？三、指導(dǎo)生字。.出示生字。.說一說你用什么方法記住了這些字？.學(xué)生描紅，注意姿勢(shì)。.教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)寫字。觀察“麗”字，寫時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)生發(fā)言后范寫。評(píng)。觀察“角”字，生板演，其他注意看,四、作業(yè)布置：評(píng)。朗讀課文，以及田字格中的生字。完成《習(xí)字冊(cè)》熟讀課文。擴(kuò)詞。奇（陪（趣（麗（激（)()()()()()()()()()()))))朗讀課文，以及田字格中的生字。完成《習(xí)字冊(cè)》熟讀課文。擴(kuò)詞。奇（陪（趣（麗（激（)()()()()()()()()()()))))一、品讀課文:第二課時(shí)體會(huì)馴鹿爸爸與小鳥之間的美好交往。.播放百鳥歡叫的優(yōu)美音樂，老師聲情并茂地朗讀：“春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去?！保ɡ蠋熧N馴鹿爸爸的圖）.孩子們，聽了朗讀，你有什么感受？（感受到春天很美；感受到一棵金色的小樹很美麗。）.是呀。春天的早晨多么美好，一棵金色的小樹在樹林里走來走去更美麗。這時(shí)，一只小鳥在樹上看見了這棵會(huì)走路的樹，十分好奇，小鳥問了些什么？（老師貼小鳥的圖）請(qǐng)孩子們翻到課本的128頁，誰來學(xué)著小鳥的樣子問一問？（指名讀、評(píng)議、挑戰(zhàn)讀）.小鳥看到了，小鳥是怎么做的？請(qǐng)孩子們自讀2、3自然段，然后同桌交流。（學(xué)生自讀，同桌交流）5?誰能用書上的句子，通過美妙的朗讀來回答。（指名讀有關(guān)的句子）.是呀。小樹帶著小鳥玩了好長時(shí)間，（貼小鳥到馴鹿爸爸角上）才把它安全地送回家,小樹多么喜歡、關(guān)心小鳥呀。那我們一起來讀好這段話，通過朗讀把小樹對(duì)小鳥的喜歡，關(guān)心表達(dá)出來。（齊讀第2自然段）.小樹天天來陪小鳥，小鳥跟著小樹去了哪些地方？看到了哪些有趣的東西？請(qǐng)孩子們開動(dòng)小腦筋，大膽想像吧。（指名讀）.孩子們的想像力真豐富！因?yàn)樾涞臒崆橛押?，使小鳥增長了許多知識(shí)，他們成了一對(duì)形影不離的好朋友，他們過著無比自由、幸?？鞓返纳?。我們一起去感受一下吧。（齊讀第3自然段）.孩子們的朗讀讓我感受到了好朋友的幸?？鞓贰？稍俸玫呐笥?，也有分開的一刻。終于有一天，小鳥長大了，他不得不與小樹告別。小鳥與小樹告別時(shí)會(huì)說什么呢？請(qǐng)?jiān)?人小組里說一說，比一比，看誰說得最棒。（學(xué)生4人小組交流）（全班交流）10.是呀。小鳥依依不舍地向小樹告別，飛向了遠(yuǎn)方。（老師取下馴鹿爸爸和小鳥圖）二、品讀課文：感受馴鹿兒子與小鳥相見的驚喜與激動(dòng)。1.第2頁，共4頁一年過去了，小鳥十分想念那棵會(huì)走路的小樹。春天一到，小鳥便追不急待地飛了回來。（貼小鳥圖）這時(shí)，一只美麗的走了過來。（貼馴鹿兒子圖）當(dāng)小鳥看到這只美麗的時(shí)，他們會(huì)說些什么？請(qǐng)自讀第5?9自然段。（學(xué)生自讀）鳥問了些什么呢？通過美妙的朗讀來回答。（指名讀）為什么小鳥會(huì)把當(dāng)成一棵會(huì)走路的樹呢？（指名說）（的角就像樹的樹枝。）請(qǐng)你來學(xué)著小鳥的樣子問一問？（指名讀、評(píng)議、推薦讀）.是怎么回答的？誰來讀一讀？（指名讀）。孩子們，你從的回答中知道了什么？（去年那棵會(huì)走路的樹是的爸爸。）再仔細(xì)讀讀，會(huì)有新的感受。（學(xué)生自讀）你還知道了什么？（我知道了的爸爸很想念小鳥。）你從哪里體會(huì)到的？（從“常?！边@個(gè)詞體會(huì)到的。）（指名讀）.當(dāng)小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的時(shí)候，小鳥的心情怎樣？誰來讀讀小鳥說的話？（指名讀、男女生賽讀）.小馴鹿也激動(dòng)起來，怎么說的？（指名讀、齊讀）.是呀。小鳥終于見到了自己日思夜想的好朋友的兒子，多么激動(dòng)，多么高興！請(qǐng)孩子們?nèi)藶橐唤M，自由組合，分角色朗讀、表演5?9自然段，最后評(píng)議，評(píng)選“最佳小組二（學(xué)生3人小組排練）7,請(qǐng)3個(gè)學(xué)生到前面表演，其余孩子觀看、評(píng)判。（分發(fā)頭飾）三、總結(jié)全文。孩子們，今天我們一起感受了小鳥與馴鹿的友好和快樂。你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意和它們交朋友嗎？在大自然中，還有許多許多動(dòng)物，它們和睦相處，過著幸福的生活。孩子們可以多看看課外書，去找一找、讀一讀這樣的故事。既然動(dòng)物們能和睦相處，我們?nèi)祟愐矐?yīng)該和睦相處，珍惜今天的幸福生活。四、布置作業(yè)：.會(huì)講故事。.完成《補(bǔ)充習(xí)題》。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語：.聽寫詞語，集體訂正。.齊讀詞語。二、復(fù)習(xí)課文：.小馴鹿讓小鳥停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)小朋友想一想，看誰編的故事最吸引人。.續(xù)講故事.總結(jié)：第3頁，共4頁大自然美好而和諧，它像萬花筒，為我們提供豐富多彩的故事。我們恩能干的小朋友們,你們煽動(dòng)想象的翅膀，編出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，謝謝你們！還有的小朋友也許會(huì)說:我們還想編出更多的故事呢，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們回家后，繼續(xù)設(shè)計(jì)屬于自己的童話城堡,請(qǐng)可愛的動(dòng)物們?nèi)プ隹?。然后把你編的故事來講給大家聽，好嗎？三、拓展、續(xù)講故事。.讓小鳥停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。（貼小鳥到小馴鹿角上）小鳥來到馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)孩子們把這個(gè)故事接著往下編，選擇自己喜歡的方式，看誰編得最精彩、最完整