生活中的博弈論例子（精選）生活中的博弈論例子（精選）生活中的博弈論例子（精選）生活中的博弈論想一想假如你正跟戀人用手機通電話,突然信號斷了。這時,你會立即撥電話過去,還是等你的戀人撥電話過來?很顯然,你是否應撥電話過去,取決于你的戀人是否會撥過來。如果你們其中一方要撥,那么另一方最好是等待;如果一方等待,那么另一方就最好是撥過去。因為如果雙方都撥那么就會出現(xiàn)線路忙;如果雙方都等待,那么時間就會在等待中流逝。要提高學生的閱讀效率，就必須提高學生的閱讀興趣，讓學生自主閱讀，自主去體會書本中的知識，而不是被動地接受老師的灌輸，在老師的強制要求下去閱讀。在學生自主的閱讀下，讓學生走到書本中去感受，讀寫結合，才能深刻的領會到書本中的意義。一、注重在情境中激發(fā)學生興趣興趣是學生最好的導師。傳統(tǒng)的閱讀教學完全是以教師為中心，沒有關注學生的需要及興趣，而新課改下的閱讀教學則更加關注學生的興趣，以學生為中心。激發(fā)學生的興趣，鼓勵學生自己參加到閱讀中來，而不是被動的盲目的閱讀?？梢越Y合初中生的興趣特點，借助一定的情景進行閱讀教學，提高教學效率。（一）創(chuàng)設和諧的課堂氣氛和諧的課堂氣氛能提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的思維，有些教師的課堂氛圍太過嚴肅，學生感到比較緊張，甚至不敢表達自己的想法，這就不利于學生的閱讀，禁錮了學生的思維，會減少學生的閱讀興趣。因此，創(chuàng)設良好的課堂氣氛，能提高學生的閱讀興趣，開放學生的思維，引導學生積極思考，敢于表達內心的想法。而且教師可以通過開展一些課堂活動來增加學生的興趣，比如開展閱讀周、閱讀辯論等來營造良好的氛圍。（二）創(chuàng)設問題情境教師可以通過創(chuàng)設問題情境來激發(fā)學生的閱讀興趣，以問問題的形式，積極引導學生思考，提高閱讀的興趣，以提高閱讀興趣。案例：在《從百草園到三味書屋》的教學中，教師可以從學生的童年談起，引導學生進行想象、思考，將自己的童年和魯迅的童年進行對比，引發(fā)深思對比中引出“百草園”中“春夏秋冬”的各種樂趣，百草園也就自然成了“樂園”。還可以讓學生回憶自己的童年，還可以和大家分享自己的童年，提高學生的表達能力，讓學生相互交流、分享，從不同角度來體會自己的童年。三、注重合作探究豐富學生感受每個學生的閱讀興趣不同，教師在激發(fā)學生的閱讀興趣之后，就要借助一些問題來引導學生進行閱讀，如老師經常在叫學生閱讀之前，提出一些問題，讓學生帶著問題進行閱讀，這樣帶著目的進行閱讀，閱讀效率也許會高一些。（一）用目標引導學生自主學習在閱讀教學中教師一般會制定教學目標，也就是學習目標，引導學生自主閱讀，自發(fā)的體會閱讀的意義。案例：在《背影》的教學中，教師制定的自學要求為：1.閱讀課文，解決生字詞；2.了解朱自清的生平以及《背影》的寫作背景；3.閱讀課文，找出印象深刻的課文內容，寫上批注。（二）用問題引導學生合作探究學生通過自主閱讀有了自己的體會和感受，每個學生的想法和思維都不一樣，閱讀的興趣也不一樣，因此在閱讀的過程中，教師可以設置一些開放性的問題，讓學生自主發(fā)言，展開思考，并進行小組討論，互相合作，相互交流，交換想法，可能會有不同的感受。案例：在《我的叔叔于勒》的教學中以問題“1.小說的三要素是？2.這篇小說安排故事情節(jié)線索是？3.于勒是一個怎樣的人”為引導，激勵學生積極思考，讓學生自主進行分析，然后進行小組之間的討論，分享大家之間的想法，然后總結小組的想法，積極討論，讓整個課堂生動有趣，激發(fā)學生的興趣。四、注重課后的應用閱讀大部分是在課堂進行，在教師的引導下進行閱讀，對文章閱讀有了一定的體會，但之后會漸漸淡忘，因此要激勵學生課后閱讀的興趣，鞏固知識，提高閱讀能力?，F(xiàn)在有些學校會要求學生訂閱一些課外讀物，以開闊學生的視野，提高學生的閱讀興趣，但這忽視了學生本身的興趣，學生是否對這方面的書籍有興趣，有些學生把書帶回家后就丟在一旁，并沒有仔細閱讀，沒有興趣，這就是浪費，因此要根據學生的興趣愛好來訂閱書籍，豐富學生的課外知識。課堂上學習的知識是有限的，教材的內容也有限，因此教師應鼓勵學生課后去找一些相關的資料進行閱讀，以鞏固知識，對學習的內容有一個更深層次的理解。教師還要鼓勵學生多去圖書館閱讀課外書，增長知識，以發(fā)現(xiàn)學生的閱讀興趣。讓學生在書籍的海洋中發(fā)現(xiàn)樂趣，可以開展一些讀書節(jié)活動，讓學生從生活中去體會和感悟，有自己的理解和想法，閱讀不是完全相信書本，也要多思考，有自己獨特的見解，并不是完全被書本束縛。課后閱讀能增長學生的閱讀興趣，豐富課外知識，開闊視野。五、結語在新課標的改革下，對學生閱讀能力的考核越來越重視了，而閱讀教學的形式也發(fā)生了改變，從傳統(tǒng)的以教師為中心的被動的教學模式，變成以學生為中心的主動的教學模式，以激發(fā)學生的閱讀興趣為主導，提高學生的閱讀能力。教師通過制定教學目標及設置問題引導學生閱讀，以獨特的情景方式激發(fā)學生的思維和興趣，讓學生大膽的表達，積極思考，表述自己的想法，在閱讀中發(fā)現(xiàn)新的體會和感受，提高思維水平，豐富自身的知識。一所學校，要使教學工作能夠順利高效地運行，就必須進行完整、科學、有效的教學管理。那么，在實施新課程、推進新課改的今天，怎樣去進行教學管理，積極推進教學改革，有力地促進學校教育的均衡、和諧和可持續(xù)發(fā)展呢？首先要簡單分析一下農村中學教學管理的現(xiàn)狀，然后提出改善措施。農村中學教學管理中遇到的問題學校管理缺乏自主性和靈活性作為學校，首先需要嚴格根據上級指示做好學校的管理工作，學校內部的各項資源都應該統(tǒng)一按照要求進行分配;另一方面，經費、資源需求得不到滿足;再者，上級對學校的人員配置往往沒有根據實際情況進行科學的安排。學校管理上受到上級部門過多的限制，自主性和靈活性嚴重缺失，使得農村中學的長遠發(fā)展受阻。學校管理缺乏彈性和柔性目前來講，農村中學的教學管理需要滿足相關制度的要求，以此來管制學校師生的行為，這種管理模式比較生硬，同時過于簡單、硬性，沒有一定的彈性。同時，缺少對師生員的激勵機制，使得師生積極性不強。學校管理缺乏柔性，會使部分教師頗有怨言，工作積極性大大降低，學校教學效率總體不高。教育經費不足，辦學條件差農村的經濟發(fā)展較慢，這直接關系著農村教育的發(fā)展。學校的資金缺乏就會影響學校未來的發(fā)展前景。各種教學活動的進行缺乏重要的財力支持，往往顯得困難重重。農村中學的經費大多來自地方政府的財政劃撥，非常有限，對于農村中學的需求可謂是杯水車薪。從而導致學校教學管理效果不佳，管理水平低下。農村中學教學管理應采取的措施加強管理建設，促進學校自主發(fā)展只有制定出合理的管理制度才能推動農村學校的教學發(fā)展。第一，創(chuàng)新管理模式，提升內部活力。學校必須根據學校實際情況制定學校的長期和近期發(fā)展目標，制定切實可行、目標明確、權責分明的管理制度。為協(xié)調各個群體、各個層次之間的關系，學校內各部門、年段班級、教研組都必須按照學校制定的長遠、短期目標，執(zhí)行管理制度，明確自己的義務和責任，切實落實各項工作。從而確保教學管理的有效進行，促使學校整體質量的提高。第二，創(chuàng)新用人機制，優(yōu)化用人環(huán)境。為完善農村中學管理制度，必須創(chuàng)新學校用人機制，優(yōu)化學校用人環(huán)境。在學校推行教師聘用制，讓每個老師都應聘上崗，激發(fā)他們的潛力，讓他們在競爭中不斷完善，在學校激勵下不斷進取。第三，加強校內民主，重視人本思想。在農村教學管理中，必須遵從公正、公平的原則，必須實行民主化管理，重視“以人為本”。因此，在管理制度建設中，應該在行政人員、教師、學生之間創(chuàng)造一種輕松、和諧、平等、民主的校園環(huán)境。管理層在建設管理制度時必須考慮到“以教師、學生為本”，促使學校教學質量的不斷提高。激發(fā)教師積極性，培養(yǎng)專業(yè)能力第一，加強教師現(xiàn)代教育思想的培養(yǎng)。隨著教育改革的推進，農村學校必須根據校情，及時地從外面邀請優(yōu)秀教學工作人員來校演講教學，加強本校教師與外校老師的交流，不斷獲取先進的教學方法、理念，促進教師現(xiàn)代教學思想的培養(yǎng)。第二，培養(yǎng)教師現(xiàn)代教學技術的應用能力。隨著網絡技術的發(fā)展和應用，學校中多媒體等技術的利用已成為教學的重要工具。而農村教師還處于黑板加課本的教學方法。因此在農村中學條件允許下，可適當?shù)匾M多媒體教學。加強校園文化建設，營造和諧氛圍和諧的校園文化有利于師生工作學習的開展，有利于學校教學質量的提升。校園文化的建設，首先必須完善校內人際關系，優(yōu)化人際環(huán)境。應選取“領導+長者+朋友”型的領導角色和“師長+父母+朋友”型的教師角色及互助互愛、情同手足的同學角色。這種人際關系能夠讓他們在和諧的環(huán)境下學習，同時形成一種崇高的道德情操。其次能讓學生的心靈得以凈化。在現(xiàn)代經濟高速發(fā)展的環(huán)境下，學校必須組織一些能讓學生清楚辨別真假信息、事物的活動，讓學生免遭一些不良因素的影響，促進和諧校園的形成。正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，一所優(yōu)秀的學校離不開管理制度的實施，而再好的管理制度，需要管理人的落實，只有制度落實到位才能起到一定的效果，反之，則屬空談。生活中的博弈論例子（精選）生活中的博弈論例子（精選）生活中的1生活中的博弈論生活中的博弈論2想一想假如你正跟戀人用手機通電話,突然信號斷了。這時,你會立即撥電話過去,還是等你的戀人撥電話過來?很顯然,你是否應撥電話過去,取決于你的戀人是否會撥過來。如果你們其中一方要撥,那么另一方最好是等待;如果一方等待,那么另一方就最好是撥過去。因為如果雙方都撥那么就會出現(xiàn)線路忙;如果雙方都等待,那么時間就會在等待中流逝。想一想3這,就是博弈!*在一場博弈中,你必須考慮對方的選擇以確定你自己的最優(yōu)選擇,而對方也必須考慮你的選擇來確定他的最優(yōu)選擇。*你從博弈中得到的,不僅取決于你自己的行動,也取決于對方的行動。如果你知道戀人不會打過來(如以前斷線就是她在等電話,如果你的手機包月額度很難用完而她的接聽免費),那么你的最優(yōu)行動就是撥過去」博弈最本質的特征是:雙方的行動相互影響又相互依賴這,就是博弈!4博弈無處不在香港特別行政區(qū)行政長官候選人答問大會ChiefExecutiveCandidatesForuLongKongSpecialA出鞋博弈無處不在5金庸小說中的珍瓏棋局,多少高手未曾破解;而棋藝淺陋的虛竹“退一步”,閉了眼睛亂下一子,殺死自己白棋片,反而天地一寬,破解迷局。金庸小說中的珍瓏棋局,多少高手未曾破解;而棋藝淺6田忌賽馬比賽規(guī)則:馬按奔跑的速度分為上中下三等,等次不同裝飾不同,各家的馬依等次比賽,賽二勝·比賽前田忌按照孫臏的主意,第一場,用上等馬鞍將下等馬裝飾起來,冒充上等馬,與齊威王的上等馬比賽;第二場,用上等馬與齊威王的中等馬比賽;第三場,田忌的中等馬和齊威王的下等馬比賽。結果二比一,田忌贏了齊威王。在條件相差很遠時,對策得當也可將損失雙條件相當時,對策得當可以戰(zhàn)勝對方低到最低程度田忌賽馬7猜硬幣博弈猜硬幣方正面相正面-1,1舊反面1,-11,1取勝關鍵:不能讓另一方猜到自己的策略盡可能猜出對方策略猜硬幣博弈8石頭、剪子、布博弈方2石頭剪子堂石頭0,01,-1剪子-1,10,01,-1布1,-11,1石頭、剪子、布9生活中的博弈論例子課件10生活中的博弈論例子課件11生活中的博弈論例子課件12生活中的博弈論例子課件13生活中的博弈論例子課件14生活中的博弈論例子課件15生活中的博弈論例子課件16生活中的博弈論例子課件17生活中的博弈論例子課件18生活中的博弈論例子課件19生活中的博弈論例子課件20生活中的博弈論例子課件21生活中的博弈論例子課件22生活中的博弈論例子課件23生活中的博弈論例子課件24生活中的博弈論例子課件25生活中的博弈論例子課件26生活中的博弈論例子課件27生活中的博弈論例子課件28生活中的博弈論例子課件29生活中的博弈論例子課件30生活中的博弈論例子課件31生活中的博弈論例子課件32生活中的博弈論例子課件33生活中的博弈論例子課件34生活中的博弈論例子課件35生活中的博弈論例子課件36生活中的博弈論例子課件37生活中的博弈論例子課件38生活中的博弈論例子課件39生活中的博弈論例子課件40生活中的博弈論例子課件41生活中的博弈論例子課件42生活中的博弈論例子課件43生活中的博弈論例子課件44生活中的博弈論例子課件45生活中的博弈論例子課件46生活中的博弈論例子課件47生活中的博弈論例子課件48生活中的博弈論例子課件49生活中的博弈論例子課件50生活中的博弈論例子課件51生活中的博弈論例子課件52生活中的博弈論例子課件53生活中的博弈論例子課件54生活中的博弈論例子課件55生活中的博弈論例子課件56生活中的博弈論例子課件57生活中的博弈論例子課件58生活中的博弈論例子課件59生活中的博弈論例子課件60生活中的博弈論例子課件61生活中的博弈論例子課件62生活中的博弈論例子課件63生活中的博弈論例子課件64生活中的博弈論例子課件65生活中的博弈論例子課件66生活中的博弈論例子課件67生活中的博弈論例子課件68生活中的博弈論例子課件69生活中的博弈論例子課件70生活中的博弈論例子課件71生活中的博弈論例子課件72生活中的博弈論例子課件73生活中的博弈論例子課件74生活中的博弈論例子課件75生活中的博弈論例子課件76生活中的博弈論例子課件77謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。——愛爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。——老子

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷78生活中的博弈論例子（精選）生活中的博弈論例子（精選）生活中的博弈論例子（精選）生活中的博弈論想一想假如你正跟戀人用手機通電話,突然信號斷了。這時,你會立即撥電話過去,還是等你的戀人撥電話過來?很顯然,你是否應撥電話過去,取決于你的戀人是否會撥過來。如果你們其中一方要撥,那么另一方最好是等待;如果一方等待,那么另一方就最好是撥過去。因為如果雙方都撥那么就會出現(xiàn)線路忙;如果雙方都等待,那么時間就會在等待中流逝。要提高學生的閱讀效率，就必須提高學生的閱讀興趣，讓學生自主閱讀，自主去體會書本中的知識，而不是被動地接受老師的灌輸，在老師的強制要求下去閱讀。在學生自主的閱讀下，讓學生走到書本中去感受，讀寫結合，才能深刻的領會到書本中的意義。一、注重在情境中激發(fā)學生興趣興趣是學生最好的導師。傳統(tǒng)的閱讀教學完全是以教師為中心，沒有關注學生的需要及興趣，而新課改下的閱讀教學則更加關注學生的興趣，以學生為中心。激發(fā)學生的興趣，鼓勵學生自己參加到閱讀中來，而不是被動的盲目的閱讀。可以結合初中生的興趣特點，借助一定的情景進行閱讀教學，提高教學效率。（一）創(chuàng)設和諧的課堂氣氛和諧的課堂氣氛能提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的思維，有些教師的課堂氛圍太過嚴肅，學生感到比較緊張，甚至不敢表達自己的想法，這就不利于學生的閱讀，禁錮了學生的思維，會減少學生的閱讀興趣。因此，創(chuàng)設良好的課堂氣氛，能提高學生的閱讀興趣，開放學生的思維，引導學生積極思考，敢于表達內心的想法。而且教師可以通過開展一些課堂活動來增加學生的興趣，比如開展閱讀周、閱讀辯論等來營造良好的氛圍。（二）創(chuàng)設問題情境教師可以通過創(chuàng)設問題情境來激發(fā)學生的閱讀興趣，以問問題的形式，積極引導學生思考，提高閱讀的興趣，以提高閱讀興趣。案例：在《從百草園到三味書屋》的教學中，教師可以從學生的童年談起，引導學生進行想象、思考，將自己的童年和魯迅的童年進行對比，引發(fā)深思對比中引出“百草園”中“春夏秋冬”的各種樂趣，百草園也就自然成了“樂園”。還可以讓學生回憶自己的童年，還可以和大家分享自己的童年，提高學生的表達能力，讓學生相互交流、分享，從不同角度來體會自己的童年。三、注重合作探究豐富學生感受每個學生的閱讀興趣不同，教師在激發(fā)學生的閱讀興趣之后，就要借助一些問題來引導學生進行閱讀，如老師經常在叫學生閱讀之前，提出一些問題，讓學生帶著問題進行閱讀，這樣帶著目的進行閱讀，閱讀效率也許會高一些。（一）用目標引導學生自主學習在閱讀教學中教師一般會制定教學目標，也就是學習目標，引導學生自主閱讀，自發(fā)的體會閱讀的意義。案例：在《背影》的教學中，教師制定的自學要求為：1.閱讀課文，解決生字詞；2.了解朱自清的生平以及《背影》的寫作背景；3.閱讀課文，找出印象深刻的課文內容，寫上批注。（二）用問題引導學生合作探究學生通過自主閱讀有了自己的體會和感受，每個學生的想法和思維都不一樣，閱讀的興趣也不一樣，因此在閱讀的過程中，教師可以設置一些開放性的問題，讓學生自主發(fā)言，展開思考，并進行小組討論，互相合作，相互交流，交換想法，可能會有不同的感受。案例：在《我的叔叔于勒》的教學中以問題“1.小說的三要素是？2.這篇小說安排故事情節(jié)線索是？3.于勒是一個怎樣的人”為引導，激勵學生積極思考，讓學生自主進行分析，然后進行小組之間的討論，分享大家之間的想法，然后總結小組的想法，積極討論，讓整個課堂生動有趣，激發(fā)學生的興趣。四、注重課后的應用閱讀大部分是在課堂進行，在教師的引導下進行閱讀，對文章閱讀有了一定的體會，但之后會漸漸淡忘，因此要激勵學生課后閱讀的興趣，鞏固知識，提高閱讀能力?，F(xiàn)在有些學校會要求學生訂閱一些課外讀物，以開闊學生的視野，提高學生的閱讀興趣，但這忽視了學生本身的興趣，學生是否對這方面的書籍有興趣，有些學生把書帶回家后就丟在一旁，并沒有仔細閱讀，沒有興趣，這就是浪費，因此要根據學生的興趣愛好來訂閱書籍，豐富學生的課外知識。課堂上學習的知識是有限的，教材的內容也有限，因此教師應鼓勵學生課后去找一些相關的資料進行閱讀，以鞏固知識，對學習的內容有一個更深層次的理解。教師還要鼓勵學生多去圖書館閱讀課外書，增長知識，以發(fā)現(xiàn)學生的閱讀興趣。讓學生在書籍的海洋中發(fā)現(xiàn)樂趣，可以開展一些讀書節(jié)活動，讓學生從生活中去體會和感悟，有自己的理解和想法，閱讀不是完全相信書本，也要多思考，有自己獨特的見解，并不是完全被書本束縛。課后閱讀能增長學生的閱讀興趣，豐富課外知識，開闊視野。五、結語在新課標的改革下，對學生閱讀能力的考核越來越重視了，而閱讀教學的形式也發(fā)生了改變，從傳統(tǒng)的以教師為中心的被動的教學模式，變成以學生為中心的主動的教學模式，以激發(fā)學生的閱讀興趣為主導，提高學生的閱讀能力。教師通過制定教學目標及設置問題引導學生閱讀，以獨特的情景方式激發(fā)學生的思維和興趣，讓學生大膽的表達，積極思考，表述自己的想法，在閱讀中發(fā)現(xiàn)新的體會和感受，提高思維水平，豐富自身的知識。一所學校，要使教學工作能夠順利高效地運行，就必須進行完整、科學、有效的教學管理。那么，在實施新課程、推進新課改的今天，怎樣去進行教學管理，積極推進教學改革，有力地促進學校教育的均衡、和諧和可持續(xù)發(fā)展呢？首先要簡單分析一下農村中學教學管理的現(xiàn)狀，然后提出改善措施。農村中學教學管理中遇到的問題學校管理缺乏自主性和靈活性作為學校，首先需要嚴格根據上級指示做好學校的管理工作，學校內部的各項資源都應該統(tǒng)一按照要求進行分配;另一方面，經費、資源需求得不到滿足;再者，上級對學校的人員配置往往沒有根據實際情況進行科學的安排。學校管理上受到上級部門過多的限制，自主性和靈活性嚴重缺失，使得農村中學的長遠發(fā)展受阻。學校管理缺乏彈性和柔性目前來講，農村中學的教學管理需要滿足相關制度的要求，以此來管制學校師生的行為，這種管理模式比較生硬，同時過于簡單、硬性，沒有一定的彈性。同時，缺少對師生員的激勵機制，使得師生積極性不強。學校管理缺乏柔性，會使部分教師頗有怨言，工作積極性大大降低，學校教學效率總體不高。教育經費不足，辦學條件差農村的經濟發(fā)展較慢，這直接關系著農村教育的發(fā)展。學校的資金缺乏就會影響學校未來的發(fā)展前景。各種教學活動的進行缺乏重要的財力支持，往往顯得困難重重。農村中學的經費大多來自地方政府的財政劃撥，非常有限，對于農村中學的需求可謂是杯水車薪。從而導致學校教學管理效果不佳，管理水平低下。農村中學教學管理應采取的措施加強管理建設，促進學校自主發(fā)展只有制定出合理的管理制度才能推動農村學校的教學發(fā)展。第一，創(chuàng)新管理模式，提升內部活力。學校必須根據學校實際情況制定學校的長期和近期發(fā)展目標，制定切實可行、目標明確、權責分明的管理制度。為協(xié)調各個群體、各個層次之間的關系，學校內各部門、年段班級、教研組都必須按照學校制定的長遠、短期目標，執(zhí)行管理制度，明確自己的義務和責任，切實落實各項工作。從而確保教學管理的有效進行，促使學校整體質量的提高。第二，創(chuàng)新用人機制，優(yōu)化用人環(huán)境。為完善農村中學管理制度，必須創(chuàng)新學校用人機制，優(yōu)化學校用人環(huán)境。在學校推行教師聘用制，讓每個老師都應聘上崗，激發(fā)他們的潛力，讓他們在競爭中不斷完善，在學校激勵下不斷進取。第三，加強校內民主，重視人本思想。在農村教學管理中，必須遵從公正、公平的原則，必須實行民主化管理，重視“以人為本”。因此，在管理制度建設中，應該在行政人員、教師、學生之間創(chuàng)造一種輕松、和諧、平等、民主的校園環(huán)境。管理層在建設管理制度時必須考慮到“以教師、學生為本”，促使學校教學質量的不斷提高。激發(fā)教師積極性，培養(yǎng)專業(yè)能力第一，加強教師現(xiàn)代教育思想的培養(yǎng)。隨著教育改革的推進，農村學校必須根據校情，及時地從外面邀請優(yōu)秀教學工作人員來校演講教學，加強本校教師與外校老師的交流，不斷獲取先進的教學方法、理念，促進教師現(xiàn)代教學思想的培養(yǎng)。第二，培養(yǎng)教師現(xiàn)代教學技術的應用能力。隨著網絡技術的發(fā)展和應用，學校中多媒體等技術的利用已成為教學的重要工具。而農村教師還處于黑板加課本的教學方法。因此在農村中學條件允許下，可適當?shù)匾M多媒體教學。加強校園文化建設，營造和諧氛圍和諧的校園文化有利于師生工作學習的開展，有利于學校教學質量的提升。校園文化的建設，首先必須完善校內人際關系，優(yōu)化人際環(huán)境。應選取“領導+長者+朋友”型的領導角色和“師長+父母+朋友”型的教師角色及互助互愛、情同手足的同學角色。這種人際關系能夠讓他們在和諧的環(huán)境下學習，同時形成一種崇高的道德情操。其次能讓學生的心靈得以凈化。在現(xiàn)代經濟高速發(fā)展的環(huán)境下，學校必須組織一些能讓學生清楚辨別真假信息、事物的活動，讓學生免遭一些不良因素的影響，促進和諧校園的形成。正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，一所優(yōu)秀的學校離不開管理制度的實施，而再好的管理制度，需要管理人的落實，只有制度落實到位才能起到一定的效果，反之，則屬空談。生活中的博弈論例子（精選）生活中的博弈論例子（精選）生活中的79生活中的博弈論生活中的博弈論80想一想假如你正跟戀人用手機通電話,突然信號斷了。這時,你會立即撥電話過去,還是等你的戀人撥電話過來?很顯然,你是否應撥電話過去,取決于你的戀人是否會撥過來。如果你們其中一方要撥,那么另一方最好是等待;如果一方等待,那么另一方就最好是撥過去。因為如果雙方都撥那么就會出現(xiàn)線路忙;如果雙方都等待,那么時間就會在等待中流逝。想一想81這,就是博弈!*在一場博弈中,你必須考慮對方的選擇以確定你自己的最優(yōu)選擇,而對方也必須考慮你的選擇來確定他的最優(yōu)選擇。*你從博弈中得到的,不僅取決于你自己的行動,也取決于對方的行動。如果你知道戀人不會打過來(如以前斷線就是她在等電話,如果你的手機包月額度很難用完而她的接聽免費),那么你的最優(yōu)行動就是撥過去」博弈最本質的特征是:雙方的行動相互影響又相互依賴這,就是博弈!82博弈無處不在香港特別行政區(qū)行政長官候選人答問大會ChiefExecutiveCandidatesForuLongKongSpecialA出鞋博弈無處不在83金庸小說中的珍瓏棋局,多少高手未曾破解;而棋藝淺陋的虛竹“退一步”,閉了眼睛亂下一子,殺死自己白棋片,反而天地一寬,破解迷局。金庸小說中的珍瓏棋局,多少高手未曾破解;而棋藝淺84田忌賽馬比賽規(guī)則:馬按奔跑的速度分為上中下三等,等次不同裝飾不同,各家的馬依等次比賽,賽二勝·比賽前田忌按照孫臏的主意,第一場,用上等馬鞍將下等馬裝飾起來,冒充上等馬,與齊威王的上等馬比賽;第二場,用上等馬與齊威王的中等馬比賽;第三場,田忌的中等馬和齊威王的下等馬比賽。結果二比一,田忌贏了齊威王。在條件相差很遠時,對策得當也可將損失雙條件相當時,對策得當可以戰(zhàn)勝對方低到最低程度田忌賽馬85猜硬幣博弈猜硬幣方正面相正面-1,1舊反面1,-11,1取勝關鍵:不能讓另一方猜到自己的策略盡可能猜出對方策略猜硬幣博弈86石頭、剪子、布博弈方2石頭剪子堂石頭0,01,-1剪子-1,10,01,-1布1,-11,1石頭、剪子、布87生活中的博弈論例子課件88生活中的博弈論例子課件89生活中的博弈論例子課件90生活中的博弈論例子課件91生活中的博弈論例子課件92生活中的博弈論例子課件93生活中的博弈論例子課件94生活中的博弈論例子課件95生活中的博弈論例子課件96