莊子與惠子游于濠梁學習目標1.積累常用的文言詞語，如“安”“固”“之”等，豐富文言知識。2.品味重點語句的意思，體會莊子機智，風趣，巧妙的辯論技巧。（難點）3.感受莊子和惠子二人不同的性格，氣質，領會莊子的思想。（重點）一，疏通文意，積累文言詞語莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”

莊子與惠施在濠水的橋上游玩。

莊子說：“鯈魚游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊。”惠子說：“你不是魚，怎么知道魚的快樂呢?”

莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢?”于:在是:這之：的安:怎么惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請循其本，子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。”惠施說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的!”莊子說：“請追溯話題的本源你說‘你怎么知道魚快樂’這類的話，你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我，我是在濠水的橋上知道的?！?/p>

固:固然循其本:追溯話題的本源云者:助詞，這類的話之:指代魚之樂固：本來

之：主謂間，不譯全：完全莊子與惠子游于濠梁之上莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。”二，梳理文意，解決疑難朗讀文中對話莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！笔崂砦囊猓鉀Q疑難【莊子】鯈魚出游從容，是魚之樂也?！净葑印孔臃囚~，安知魚之樂？【莊子】子非我，安知我不知魚之樂？【惠子】我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！【莊子】請循其本。子曰“汝安知魚樂”云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。發(fā)出感嘆質疑發(fā)難反唇相譏邏輯推斷（以子之矛攻子之盾）？開動腦筋，想一想？惠子：汝安知魚樂？（你怎么知道魚快樂？）莊子：我知之濠上也。（我在濠水橋上知道的。）汝安知魚樂？你怎么能知道魚快樂的？你怎么樣知道魚快樂的？【莊子】鯈魚出游從容，是魚之樂也。【惠子】子非魚，安知魚之樂？【莊子】子非我，安知我不知魚之樂？【惠子】我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！【莊子】請循其本。子曰“汝安知魚樂”云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。發(fā)出感嘆質疑發(fā)難反唇相譏邏輯推斷（以子之矛攻子之盾）偷換概念莊子：機智，善辯，巧妙化解難題誰是勝者？在莊子和惠子的辯論中，誰是勝者？關于這一點，歷來爭論不休。支持兩者的都有。（1）從故事本身來看，莊子占了上風。莊子借偷換概念而避重就輕地將惠子的發(fā)難化解了?；葑幼詈鬅o言以對。（2）從邏輯上看，惠子是勝者。莊子是靠故意曲解惠子的意思，才在爭論中得以維持自己最初的判斷，而這種做法顯然是有悖于邏輯判斷規(guī)則的，所以說，惠子是勝者。

三，再讀課文，體會二人迥然不同的性格，氣質，思想。組內合作，讀出感情，注意語氣【莊子】鯈魚出游從容，是魚之樂也?！净葑印孔臃囚~，安知魚之樂？【莊子】子非我，安知我不知魚之樂？【惠子】我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！【莊子】請循其本。子曰“汝安知魚樂”云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。悠然自得，愉悅有意刁難，咄咄逼人以問對問，從容不迫發(fā)起反攻，勝券在握語氣緩和，冷靜，從容不迫莊子為什么會認為“出游從容”的魚兒很快樂？

莊子認為魚“樂”，其實是他愉悅心境的投射與外化。

【莊子】鯈魚出游從容，是魚之樂也。發(fā)出感嘆悠然自得【惠子】子非魚，安知魚之樂？質疑發(fā)難，咄咄逼人【莊子】子非我，安知我不知魚之樂？以問對問，從容不迫【惠子】我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！邏輯推理，發(fā)起反攻【莊子】請循其本。子曰“汝安知魚樂”云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。冷靜，從容不迫惠子：

莊子：

邏輯家智辯，重欣賞，對外界認識帶有欣賞的態(tài)度，能從自由活潑的生命中由衷的