中小學(xué)教育管理論述題中小學(xué)教育管理論述題中小學(xué)教育管理論述題V:1.0精細(xì)整理，僅供參考中小學(xué)教育管理論述題日期：20xx年X月1、目標(biāo)管理具有的特點(diǎn)（簡(jiǎn)答答每部分第一句）答：一、目標(biāo)管理是面向未來(lái)的管理。目標(biāo)是一定時(shí)間內(nèi)個(gè)人或組織要達(dá)到的結(jié)果，這就決定目標(biāo)要指向未來(lái)的，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程就是從現(xiàn)在走向未來(lái)的過(guò)程。二、目標(biāo)管理是對(duì)組織整體的系統(tǒng)管理。目標(biāo)管理把目標(biāo)作為全部組織活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，以目標(biāo)指導(dǎo)和安排組織的工作，根據(jù)目標(biāo)把握工作的重點(diǎn)，并以目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度來(lái)確定和衡量組織的績(jī)效。三、目標(biāo)管理是重視成果的管理。目標(biāo)管理提倡用目標(biāo)成果來(lái)議價(jià)管理績(jī)效，重視對(duì)成果的管理，有利于調(diào)動(dòng)組織成員的工作積極性。四、目標(biāo)管理是全員的管理。目標(biāo)管理強(qiáng)調(diào)人是管理的核心和動(dòng)力，強(qiáng)調(diào)組織成員參與組織管理。2、在教育管理中實(shí)施目標(biāo)管理的意義是什么？答：一、有利于全面貫徹國(guó)家的教育方針。教育管理能站在指揮全局的高度，抓大事，抓主要工作，從黨的教育方針出發(fā)來(lái)審視教育管理工作，及時(shí)糾正出現(xiàn)的偏差，從而全面實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育的目的。二、有利于提高教育管理效率。能使被管理者明確努力的方向，增強(qiáng)工作的動(dòng)力，從而提高教育管理的效率。三、有利于調(diào)動(dòng)工作積極性?？赡茉鰪?qiáng)組織成員的主人翁精神，大大調(diào)動(dòng)組織成員的工作積極性。四、有利于改進(jìn)管理作風(fēng)，提高管理能力。目標(biāo)管理從制定到實(shí)施，要求管理者必須深入實(shí)際，掌握各種情況和需求，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作，同時(shí)在實(shí)施目標(biāo)管理的過(guò)程中，管理者各方面的能力也能夠得到不斷提高和加強(qiáng)。3、在教育管理中實(shí)施目標(biāo)管理的過(guò)程分幾個(gè)階段？答：在教育管理中實(shí)施目標(biāo)管理是一個(gè)圍繞制定目標(biāo)和實(shí)施目標(biāo)進(jìn)行管理的系統(tǒng)過(guò)程。可劃分為三個(gè)階段和九項(xiàng)主要工作。一、計(jì)劃階段。計(jì)劃階段包括三項(xiàng)主要工作：1、論證決策。是確定可選擇目標(biāo)，進(jìn)行分析論證最終確定目標(biāo)的過(guò)程。2、分解目標(biāo)。在充分協(xié)商后，將目標(biāo)按職責(zé)分工逐級(jí)分解到有關(guān)職能部門。3、定責(zé)授權(quán)。根據(jù)各自的具體工作目標(biāo)，明確各自責(zé)任，并授予應(yīng)具備的權(quán)力。二、執(zhí)行階段。包括三項(xiàng)主要工作：1、咨詢指導(dǎo)。在實(shí)施過(guò)程中及時(shí)給予指導(dǎo)、幫助等，解決問(wèn)題。2、反饋控制。信息反饋，隨時(shí)隨地掌握目標(biāo)管理的實(shí)施情況。3、協(xié)調(diào)平衡。掌握工作進(jìn)度和資源的分配，協(xié)調(diào)好工作關(guān)系。三、檢查總結(jié)階段。包括三項(xiàng)工作：1、目標(biāo)成果考評(píng)。對(duì)成果進(jìn)行客觀考核和科學(xué)評(píng)價(jià)，得出實(shí)事求是的結(jié)論。2、實(shí)施相應(yīng)的獎(jiǎng)罰。對(duì)目標(biāo)責(zé)任人給予相應(yīng)的獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，以達(dá)到激勵(lì)人人上進(jìn)的目的。3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)行總結(jié)、歸納，肯定成績(jī)，理出經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題，分析原因，為下一期目標(biāo)的制定和實(shí)施提供寶貴資料。4、教育管理過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)系？答：一、有機(jī)結(jié)合，有序運(yùn)行。正常的教育管理過(guò)程總是遵循著計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)這四個(gè)階段的運(yùn)行順序進(jìn)行的，它們相互前后銜接，有機(jī)地結(jié)合在一起，缺一不可，前后順序也不能顛倒。二、相互滲透，相互促進(jìn)。在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，又可細(xì)分為計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)四個(gè)小環(huán)節(jié)，并順次循環(huán)發(fā)展。在各個(gè)環(huán)節(jié)中，都具有反饋機(jī)制。三、不斷發(fā)展，螺旋上升。教育管理過(guò)程不斷進(jìn)行循環(huán)發(fā)展，一個(gè)循環(huán)周期結(jié)束后，就進(jìn)入另一個(gè)循環(huán)。每一次循環(huán)并不是前一個(gè)循環(huán)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是呈螺旋上升，每一次循環(huán)都上前一次循環(huán)的進(jìn)一步發(fā)展和創(chuàng)新，推動(dòng)計(jì)劃的逐步實(shí)現(xiàn)。5、質(zhì)量控制的方法？答：1、確立質(zhì)量控制線。確立質(zhì)量控制線也就是建立一系列提起人們注意的警戒點(diǎn)，是對(duì)教育工作質(zhì)量規(guī)定的最低標(biāo)準(zhǔn)。2、工作控制。為確保教育工作質(zhì)量，就必須抓好工作控制，工作控制是從工作進(jìn)程的標(biāo)準(zhǔn)化、程序化抓起，對(duì)質(zhì)量實(shí)行預(yù)先控制。三、組織控制。組織控制是質(zhì)量管理的基礎(chǔ)建設(shè)，它通過(guò)抓人和組織的建設(shè)對(duì)質(zhì)量工作的開(kāi)展實(shí)施質(zhì)量保障，通過(guò)成立質(zhì)量管理小組，及時(shí)溝通教育質(zhì)量信息，負(fù)責(zé)教育質(zhì)量效果。6、教育管理方法的綜合運(yùn)用（簡(jiǎn)答寫第一段）答：教育工作者研究教育管理，要在哲學(xué)方法論和系統(tǒng)方法論的指導(dǎo)下，把理論研究、歷史研究、調(diào)查研究，比較研究和實(shí)驗(yàn)研究結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。1、要重視理論研究。2、要研究教育管理的歷史，總結(jié)教育管理的歷史經(jīng)驗(yàn)，從中歸納某些帶有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。3、要提倡調(diào)查研究。4、要拓寬眼界，站在全球化的高度，進(jìn)行教育管理的比較研究。5、要開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。結(jié)合學(xué)習(xí)教育管理學(xué)，有針對(duì)性的選擇小的實(shí)驗(yàn)課題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，開(kāi)展小型實(shí)驗(yàn)成果，形成并推廣正確的實(shí)驗(yàn)思想，把理論研究與實(shí)驗(yàn)研究結(jié)合起來(lái)。7、中小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制的沿革的若干啟示？答：一、黨的領(lǐng)導(dǎo)和行政領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)系。我國(guó)政治體制的核心問(wèn)題是堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，黨的領(lǐng)導(dǎo)是通過(guò)政策、路線和組織加以保證的。二、個(gè)人負(fù)責(zé)與集體負(fù)責(zé)的關(guān)系。沒(méi)有個(gè)人負(fù)責(zé)就往往形成無(wú)人負(fù)責(zé)的現(xiàn)象，“一長(zhǎng)制”可能造成缺乏民主的獨(dú)斷專行，而缺少個(gè)人負(fù)責(zé)的委員會(huì)制則會(huì)造成互相推諉和議而不決的無(wú)效率現(xiàn)象及官僚主義作風(fēng)。應(yīng)當(dāng)處理好在重大問(wèn)題上集體決策和個(gè)人負(fù)責(zé)的關(guān)系問(wèn)題。三、職責(zé)和權(quán)力的關(guān)系。職責(zé)和權(quán)力是相互統(tǒng)一的。這要求在對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者明確責(zé)任的同時(shí)，更授予相應(yīng)的權(quán)力。四、領(lǐng)導(dǎo)與群眾監(jiān)督的關(guān)系。在學(xué)校中，校長(zhǎng)是學(xué)校的主人，廣大教職工也是主人，只有廣大教職工積極參與管理，才能保證領(lǐng)導(dǎo)決策準(zhǔn)確，也才能保證決策過(guò)程與決策執(zhí)行過(guò)程中群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督。8、實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的必要條件？答：一、人員素質(zhì)條件。校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論其校長(zhǎng)。在實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的準(zhǔn)備階段中，必須選準(zhǔn)校長(zhǎng)，組建好領(lǐng)導(dǎo)班子，一個(gè)良好的領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)具備的素質(zhì)包括：富有戰(zhàn)略頭腦和政策頭腦；團(tuán)結(jié)合作；精簡(jiǎn)干練；人員素質(zhì)結(jié)構(gòu)合理；富有權(quán)威；作風(fēng)民主，支持群眾參與監(jiān)督和管理。校長(zhǎng)有領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員應(yīng)在思想觀念上適應(yīng)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的要求，不能用舊體制下形成的觀點(diǎn)去看待新體制。二、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)條件。上級(jí)如何領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制能否順利實(shí)施關(guān)系極大。首先是給予學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，其次要改變上下之間的領(lǐng)導(dǎo)管理方式，從微觀管理為主轉(zhuǎn)向宏觀管理為主，從單純的治理式管理轉(zhuǎn)向服務(wù)式管理，推行簡(jiǎn)政措施，上級(jí)部門應(yīng)尊重其辦學(xué)自主權(quán)。三、法規(guī)保障條件。真正做到依法治教。9、什么是教育行政措施結(jié)合實(shí)際談?wù)劷逃姓胧┏ｏL(fēng)的形式及其內(nèi)容答：教育行政措施是指國(guó)家教育行政機(jī)關(guān)為執(zhí)行教育法規(guī)，對(duì)特定對(duì)象作出能直接產(chǎn)生法律效果的處理或決定的教育行政執(zhí)法行為。教育行政措施的主要形式有通知、批準(zhǔn)、許可、注冊(cè)、免除、發(fā)放、征收。教育行政措施的主要內(nèi)容有1、設(shè)立教育法上的地位。主要是賦予權(quán)利或權(quán)能的許可和批準(zhǔn)等行為2、廢除教育法上的地位。表現(xiàn)在依法免除相對(duì)人教育法上的義務(wù)或撤銷權(quán)利、權(quán)能的教育行政措施3、確認(rèn)教育法上的地位或事實(shí)。即教育行政機(jī)關(guān)對(duì)相對(duì)人在教育法上的某種地位是否存在以及存在的范圍加以確定。

10、教育經(jīng)費(fèi)籌措注意的問(wèn)題及方法？答：一、統(tǒng)一和提高各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)是關(guān)鍵。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)是教育?？平膛d國(guó)是全社會(huì)的責(zé)任，要實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，必須加大教育經(jīng)費(fèi)投入。各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)思想上重視了認(rèn)識(shí)上到位了，解決問(wèn)題的辦法和措施也就有了，增加教育經(jīng)費(fèi)投入也就有保證了。二、依法投入，保證實(shí)施籌措教育經(jīng)費(fèi)的法律規(guī)定和政策措施。增加教育投入是落實(shí)教育戰(zhàn)略地位的基本措施，各級(jí)政府、社會(huì)各方面和個(gè)人都要努力增加對(duì)教育的投入，確保教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展，要逐步建立以國(guó)家財(cái)政撥款為主輔之多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)的體制，通過(guò)立法，保證教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來(lái)源和增長(zhǎng)。三、擴(kuò)大教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)。1、落實(shí)城鄉(xiāng)教育附加費(fèi)的征收渠道、征收辦法和征收責(zé)任制，做到足額征收。2、繼續(xù)對(duì)校辦企業(yè)實(shí)行減免稅政策，大力搞好勤工儉學(xué)3、建立和完善非義務(wù)教育成本的分擔(dān)機(jī)制。4、支持社會(huì)力量辦學(xué)或助學(xué)。11、現(xiàn)代教育督導(dǎo)新觀念對(duì)我們有哪些啟示或借鑒？答：現(xiàn)代各種教育改革的理論和實(shí)踐給教育督導(dǎo)以影響，各國(guó)在教育督導(dǎo)的歷史發(fā)展過(guò)程中，也隨著新的形勢(shì)和需要，形成許多新的看法，這樣，使教育督導(dǎo)在任務(wù)、重點(diǎn)、范圍、形式，方法和指導(dǎo)等方面，與傳統(tǒng)的教育督導(dǎo)有許多不同，也有許多發(fā)展變化，了解這些新的觀念，目的在于借鑒。1、在任務(wù)方面：傳統(tǒng)的教育督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)視察和監(jiān)督；現(xiàn)代的教育督導(dǎo)著重指導(dǎo)和建議。2、在重點(diǎn)方面：傳統(tǒng)的教育督導(dǎo)認(rèn)為提高教學(xué)質(zhì)量只是靠教師的教，所以督導(dǎo)的重點(diǎn)是教師的教；現(xiàn)代教育督導(dǎo)認(rèn)為不僅是重視教，還要重視學(xué)生的學(xué)，所以教育督導(dǎo)的重點(diǎn)在教和學(xué)兩個(gè)方面。3、在范圍方面：傳統(tǒng)的教育督導(dǎo)集中于智育；現(xiàn)代的教育督導(dǎo)注重德智體各方面的發(fā)展4、在形式方面：傳統(tǒng)的教育督導(dǎo)重視人員個(gè)人的權(quán)威和作用；現(xiàn)代教育督導(dǎo)注重發(fā)揮群眾的積極性，強(qiáng)調(diào)集體的作用。5、在方法方面：傳統(tǒng)的教育督導(dǎo)是灌輸?shù)?，往往采用?qiáng)制的手段；現(xiàn)代的教育督導(dǎo)是啟發(fā)的采用民主的方法。6、在指導(dǎo)方面：傳統(tǒng)的教育督導(dǎo)重視技術(shù)方面；現(xiàn)代教育督導(dǎo)既重視技術(shù)指導(dǎo)，也重視理論原則的指引。上述關(guān)于教育督導(dǎo)觀念上的發(fā)展變化，無(wú)疑對(duì)我們探索教育督導(dǎo)的完善和深化是有啟示和借鑒作用的。我國(guó)的教育督導(dǎo)需要有一個(gè)探索完善的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程與整個(gè)教育行政體制的改革聯(lián)系在一起，需要有整體的設(shè)計(jì)和把握，不應(yīng)該也不可能單獨(dú)進(jìn)行的。12、在教育人員自我管理中如何貫徹理想與現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一的原則？答：理想是對(duì)美好未來(lái)的設(shè)想，人們對(duì)未來(lái)總是充滿憧憬，抱有希望，但是在這些愿望中，只有那些經(jīng)過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)的才能稱之為理想，否則，只能稱是幻想、空想。一個(gè)人應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想和崇高的目標(biāo)，應(yīng)該追求人生的價(jià)值。遠(yuǎn)大的理想和崇高的目標(biāo)能給人巨大、持久的精神力量。貫徹理想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的原則，有以下基本要求：1、確定目標(biāo)要切合客觀實(shí)際，只有符合客觀要求的愿望，才能得到社會(huì)的支持。2、確定目標(biāo)要符合自己的實(shí)際。3、制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的實(shí)際步驟。任何愿望和設(shè)想的實(shí)現(xiàn)都是有一個(gè)過(guò)程。應(yīng)該體現(xiàn)為一個(gè)個(gè)的階段，每一個(gè)階段，既是實(shí)現(xiàn)上位目標(biāo)的步驟，又上下位階段的目標(biāo)。由上至下分解階段，由下至上實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，才能構(gòu)成目標(biāo)的實(shí)施系統(tǒng)。在實(shí)現(xiàn)各級(jí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，總的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)才有保證。4、要不辭勞苦地實(shí)踐。根據(jù)具體的實(shí)施步驟進(jìn)行的實(shí)踐，是通向理想的階梯，是理想與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)。13、學(xué)校的常規(guī)管理及實(shí)施？答：一、中小學(xué)學(xué)生的常規(guī)管理，即通過(guò)各種規(guī)章制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行的管理，它是學(xué)校管理的重要組成部分。常規(guī)管理建立在管理制度的基礎(chǔ)上，學(xué)生常規(guī)管理能否正常進(jìn)行，取決于學(xué)生管理制度是否建立，是否科學(xué)，以及執(zhí)行是否嚴(yán)格。常規(guī)管理由以下幾個(gè)基本要素組成：1、明確常規(guī)的指導(dǎo)思想2、形成常規(guī)的規(guī)范和條例3、建立執(zhí)行常規(guī)的組織機(jī)構(gòu)4、常規(guī)管理的物質(zhì)保證。二、學(xué)生常規(guī)管理的實(shí)施。（可做簡(jiǎn)答）1、注重實(shí)際訓(xùn)練。2、加強(qiáng)經(jīng)常性檢查。3、開(kāi)展遵守常規(guī)的評(píng)比4、樹(shù)立先進(jìn)典型。14、教學(xué)工作管理的具體任務(wù)有哪些方面？答：1、正確確定教學(xué)管理目標(biāo)，明確教學(xué)管理工作重點(diǎn)，制訂學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，使學(xué)校教學(xué)工作有計(jì)劃、有步驟、協(xié)調(diào)運(yùn)行，并結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行必要的改革和創(chuàng)新。1、健全教學(xué)管理的組織系統(tǒng)，明確管理職責(zé)，發(fā)揮教學(xué)管理機(jī)構(gòu)和人員的作用。3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，不斷提高教師的文化、業(yè)務(wù)素質(zhì)4、完善學(xué)校有關(guān)教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，建立良好的教學(xué)秩序5、充實(shí)教學(xué)設(shè)備，改善教學(xué)環(huán)境，做好教學(xué)服務(wù)工作。6、組織開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)工作改革7、組織對(duì)教學(xué)工作質(zhì)量的檢查和評(píng)估工作。8、深入教學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。15、什么是國(guó)有財(cái)產(chǎn)如何正確理解和貫徹國(guó)有資產(chǎn)管理原則答：國(guó)有即國(guó)家所有，學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)指學(xué)校占用或使用以貨幣計(jì)量的國(guó)家經(jīng)濟(jì)資源，包括公立學(xué)校財(cái)產(chǎn)及民辦公助學(xué)校、民辦學(xué)校中屬于國(guó)有的財(cái)產(chǎn)，主要指學(xué)校的固定財(cái)產(chǎn)。學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)管理總原則是統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工負(fù)責(zé)，管用結(jié)合，合理調(diào)配，物盡其用，減少浪費(fèi)，防止流失，保值增值，在這些原則指導(dǎo)下，建立各種內(nèi)部管理原則，國(guó)有資產(chǎn)管理原則主要有1、神圣不可侵犯原則2、統(tǒng)一政策，分級(jí)管理，管住管活原則3、價(jià)值管理和實(shí)物管理相結(jié)合4、效益原則5、法定原則6、動(dòng)態(tài)平衡原則。

16校園文化主體的建設(shè)中校長(zhǎng)如何搞好自身建設(shè)？答：一、校長(zhǎng)要培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。1、改革意識(shí)。校長(zhǎng)創(chuàng)建和形成校園文化，正是出于改革的需要，是對(duì)以往辦學(xué)思想，辦學(xué)模式的一種揚(yáng)棄，一種保持與改造，同時(shí)也是創(chuàng)立新的文化模式的一種嘗試。2、特色意識(shí)。校長(zhǎng)要標(biāo)新立異，使本校與其他學(xué)校不同，獨(dú)樹(shù)一幟，創(chuàng)出自己的“名牌”。3、文化意識(shí)。指校長(zhǎng)具有自覺(jué)的校園文化意識(shí)。二、全面提高文化素養(yǎng)。1、獨(dú)特的知識(shí)。校長(zhǎng)應(yīng)具有獨(dú)特的“知識(shí)庫(kù)”，具有廣闊的領(lǐng)導(dǎo)管理的社會(huì)視野并能掌握具體的辦學(xué)規(guī)律。2、獨(dú)特的思考。校長(zhǎng)要善于想別人所未想之想，言別人所未言之言，尋找新的角度、新的生長(zhǎng)點(diǎn)。3、獨(dú)特的才能。校長(zhǎng)必須具備多方面的特殊能力才能審時(shí)度勢(shì)，以特有的思維敏銳性，把握時(shí)機(jī)，使學(xué)校得到生長(zhǎng)發(fā)展。4、獨(dú)特的品格。這些品格表現(xiàn)為創(chuàng)造力、堅(jiān)持性、自信心、自制力、進(jìn)取心、謙各寬容等。它們使樣長(zhǎng)具有明確的辦學(xué)價(jià)值，并能堅(jiān)持自己的價(jià)值觀和信念。17、辦學(xué)特色的形成因素？答：一、決定性因素——校長(zhǎng)。校長(zhǎng)在學(xué)校建設(shè)中的決定作用主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是校長(zhǎng)的感召力和影響力。二是校長(zhǎng)獨(dú)特的