《軍民團(tuán)結(jié)一家親》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱舞劇選曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》，感受音樂的內(nèi)容美、形式美、意境美，豐富音樂審美體驗，加強(qiáng)文化理解，提高對音樂的審美力和表現(xiàn)力。2、了解舞劇《紅色娘子軍》劇情，并通過學(xué)生對歌曲的欣賞與交流、學(xué)唱、創(chuàng)造表現(xiàn)等活動，提高對音樂的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。3、欣賞舞劇《紅色娘子軍》，擴(kuò)大學(xué)生音樂視野，同時能夠感受舞劇作品的渲染作用，領(lǐng)略在芭蕾舞臺上塑造的英姿颯爽的“穿足尖鞋”的中國娘子軍形象。二、教材分析：《軍民團(tuán)結(jié)一家親》是人音版九年級下冊第二單元舞劇之魂中的一節(jié)歌唱課。該歌曲是芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四場中的歌曲。歌曲運用了黎族民歌《五指山歌》的音調(diào)，具有濃郁的民族特色。歌曲為一段體，四個樂句，節(jié)奏平穩(wěn)，旋律優(yōu)美。第一樂句使用了黎族民歌《五指山歌》的音調(diào)，從2音開始先下行后上揚，表現(xiàn)了萬泉河水清又清的明朗情緒。第二樂句的節(jié)奏與第一樂句基本相同，旋律委婉柔和。第三樂句轉(zhuǎn)為以6為主音，色彩的變化使人感到更加明亮。第四樂句一改前面三個樂句的平穩(wěn)節(jié)奏，加上附點音符的運用突出了音樂的力度，表現(xiàn)了“軍民團(tuán)結(jié)打敵人”的決心。在舞劇中，歌曲開始是齊唱，兩遍之后轉(zhuǎn)調(diào)，并由齊唱改為合唱，把情緒推向高潮，使音樂的氣氛更加明朗，歌頌了“軍民團(tuán)結(jié)一家親”的情感。三、重點難點；重點：解決歌唱中的前倚音、重音，用親切有力的聲音有感情地演唱《軍民團(tuán)結(jié)一家親》。難點：感受音樂的內(nèi)容美、形式美、意境美。四、教具使用：多媒體、鋼琴五、教學(xué)過程：（一）、聽出魚水情創(chuàng)設(shè)，卜青境，導(dǎo)入新課課前聆聽器樂曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》問題：聆聽歌曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》并思考請同學(xué)們聽一聽播放歌曲中歌唱了什么內(nèi)容？生答：......（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，背景音樂播放歌曲，創(chuàng)設(shè)自然的音樂情景，讓學(xué)生帶著好奇和求知的欲望進(jìn)入音樂課堂）（二）、講出魚水情1、通過文字了解劇情和詞曲作者。（故事發(fā)生在1930年，在海南島的椰林寨有一個地主叫南霸天，在他的家里有個苦命的Y鬟叫瓊花，瓊花由于不堪忍受地主的殘酷欺壓在一個夜晚冒死逃出地主的莊園，在逃跑的途中她被紅色娘子軍的黨代表洪常青所救， 洪常青指引她參加了紅色娘子軍，在黨組織的幫助下，在紅色娘子軍這個革命的大家庭里，瓊花很快地成長為一名勇敢的紅軍戰(zhàn)士，她作戰(zhàn)勇敢，頑強(qiáng)，愛憎分明，活捉了南霸天，解放了椰林寨的窮苦百姓。我們今天要學(xué)的就是芭蕾舞劇第四場中的《斗笠舞》的配樂，通過老百姓編斗笠送給紅軍戰(zhàn)士的情景，表現(xiàn)人民熱愛人民子弟的情感。）（培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣）2、聆聽歌曲并思考：歌曲的音樂情緒是怎樣變化的？學(xué)生思考討論并回答。教師鼓勵引導(dǎo)。（音樂是表情的藝術(shù).讓學(xué)生從音樂情緒的變化入手，對歌曲的情感基調(diào)有初步和整體的把握）（三）、唱出魚水情1、發(fā)聲練習(xí)：1=G2/4（通過引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)聲狀態(tài)，坐姿，面部表情，提示情緒情感等讓學(xué)生盡快進(jìn)入良好的歌唱狀態(tài) ，為下一步的學(xué)唱歌曲打下良好基礎(chǔ)），伴隨著同學(xué)們的熱情聲音讓我們共同學(xué)唱歌曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》（板書）2、分段學(xué)唱，解決重難點。學(xué)唱第一部分：認(rèn)識并唱會前倚音、重音記號學(xué)唱第二部分：認(rèn)識并了解自由延長記號 （在學(xué)習(xí)歌曲過程中提示學(xué)生歌唱狀態(tài)的調(diào)整和感情的變化處理），在有序的學(xué)唱中逐步解決歌曲的重點難點，讓學(xué)生在歌唱的世界里感受音樂的內(nèi)容美、形式美、意境美。（整個學(xué)唱環(huán)節(jié)貫穿音樂審美核心理念，有淺入深，逐步讓學(xué)生從唱會到唱好，再由唱好到唱美并引導(dǎo)學(xué)生在演唱方法上下功夫）3、自主探究：觀賞視頻總結(jié)出舞劇定義（學(xué)生自由討論）（讓學(xué)生在討論中學(xué)會探究，學(xué)生的積極參與可以逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）（四）、舞出魚水情1、體驗芭蕾舞的基本手位，體驗隨音樂做動作和沒有音樂做動作感受有何不同？（讓學(xué)生通過音樂實踐活動，進(jìn)一步感受、體驗舞劇之美）2、欣賞兩個中外舞劇片段。對比不同情緒和不同速度音樂；對應(yīng)舞蹈動作的不同創(chuàng)編。問題：舞劇音樂和舞蹈動作的聯(lián)系？（拓寬學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)探求更多的舞劇之美，更為的是重要讓學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn)：音樂在舞劇中的重要性，音樂是舞蹈的靈魂。）（五）、回味魚水情總結(jié)芭蕾舞的起源及優(yōu)秀舞劇作品，在播放《軍民團(tuán)結(jié)一家親》的旋律中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。（回扣主題，升華舞?。┝航虒W(xué)反思人民音樂出版社九年級下冊第二單元《軍民團(tuán)結(jié)一家親》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析：學(xué)生課前預(yù)習(xí)比較充分，大部分學(xué)生能熟悉演唱這首歌，對詞曲作者，歌曲資料，舞劇的資料也通過查閱資料有了初步的了解，能根據(jù)資料初步了解歌曲的創(chuàng)作背景，另外，學(xué)生通過欣賞聆聽原唱的歌曲，對歌曲的情緒、力度也有所把握。所以在學(xué)習(xí)歌唱起來相對容易。歌曲的親切熱情、舒展昂揚也讓學(xué)生更想駕馭唱好這首歌。對于歌曲的學(xué)唱，大部分學(xué)生能做到熟練、準(zhǔn)確，在有感情的歌唱方面剛開始只表現(xiàn)出能唱對旋律，在老師的引導(dǎo)、對比、示范下，學(xué)生能較快的發(fā)生改變，到解決完重難點后能按照老師的要求做到位，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。再到本節(jié)課的思考討論中學(xué)生能很容易的說出舞劇音樂在舞劇中的作用。在本首歌曲的兩段演唱上也能用不同的力度來表現(xiàn)本首歌曲的演唱情緒。對于課堂設(shè)計中的幾個環(huán)節(jié)也完成的很好，實現(xiàn)了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。只是由于課堂時間有限，所以在最后欣賞感受兩段中外舞劇片段中探討的時間過短而由老師總結(jié)的過多過快，替學(xué)生總結(jié)了所以不是非常完美。但學(xué)生在這節(jié)課上能很積極認(rèn)真的完成教學(xué)目標(biāo)， 所以是一節(jié)理想的課。效果分析：這堂課，從整體來說，效果很好，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。從課堂教學(xué)情況來看，學(xué)生課前預(yù)習(xí)比較充分，對歌曲的學(xué)唱，大部分學(xué)生能達(dá)到準(zhǔn)確、熟練的效果，大部分學(xué)生能有感情的歌唱。這對于課下讓學(xué)生搜集舞劇的資料，課前對歌曲的欣賞、學(xué)唱有很大的關(guān)系，學(xué)生對于歌曲的理解較準(zhǔn)確。但由于擔(dān)心本節(jié)課的時間不夠，怕拖堂，所以讓學(xué)生課堂思考討論的機(jī)會較少。這在以后的教學(xué)中有待改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計和時間的把握。教材分析《軍民團(tuán)結(jié)一家親》是人音版九年級下冊第二單元舞劇之魂中的一節(jié)歌唱課。該歌曲是芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四場中的歌曲。歌曲運用了黎族民歌《五指山歌》的音調(diào)，具有濃郁的民族特色。歌曲為一段體，四個樂句，節(jié)奏平穩(wěn)，旋律優(yōu)美。第一樂句使用了黎族民歌《五指山歌》的音調(diào)，從2音開始先下行后上揚，表現(xiàn)了萬泉河水清又清的明朗情緒。第二樂句的節(jié)奏與第一樂句基本相同，旋律委婉柔和。第三樂句轉(zhuǎn)為以6為主音，色彩的變化使人感到更加明亮。第四樂句一改前面三個樂句的平穩(wěn)節(jié)奏，加上附點音符的運用突出了音樂的力度，表現(xiàn)了“軍民團(tuán)結(jié)打敵人”的決心。在舞劇中，歌曲開始是齊唱，兩遍之后轉(zhuǎn)調(diào)，并由齊唱改為合唱，把情緒推向高潮，使音樂的氣氛更加明朗，歌頌了“軍民團(tuán)結(jié)一家親”的情感。評測練習(xí)：一、用飽滿有力的聲音分段演唱歌曲，注意“打敵人”及兩段的不同聲音表現(xiàn)。、搶答：說說你知道的舞劇名字?三、拓展欣賞兩段中外舞劇片段：舞劇音樂和舞蹈動作之間有怎樣的聯(lián)系？課后反思：本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容是舞劇之魂。我選用了第一課時芭蕾舞劇中的歌曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》進(jìn)行學(xué)唱。這是一首一段體歌曲旋律優(yōu)美、親切熱情，所以在學(xué)唱起來相對容易接受，學(xué)生能很快熟悉歌曲的旋律。在歌唱的引導(dǎo)上以及在教唱中的重難點處理上，學(xué)生能很快的表現(xiàn)出積極正確的歌唱要求，用老師要求的聲音和情緒來歌唱。思考討論也很積極。這節(jié)課美中不足的是老師安排學(xué)生思考討論的時間有些短， 本節(jié)課以學(xué)唱舞劇歌曲為主，正確了解舞劇音樂在舞劇中的重要作用。在本節(jié)課學(xué)習(xí)將要結(jié)束時，我選擇了兩段經(jīng)典的中外舞劇片段請學(xué)生們感受舞劇音樂和舞蹈動作之間的聯(lián)系?？紤]到時間關(guān)系，我沒給學(xué)生充分的時間去全方位思考。在拓展中讓學(xué)生思考問題的時間長一點再充分一些就更好了。課標(biāo)分析：全日制義務(wù)教育《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，音樂課程總目標(biāo)按照情感態(tài)度和價值觀，過程與方法，知識與技能來確定的三維目標(biāo)。.明確音樂教育發(fā)展的方向。.提示音樂教育計劃