題型四思想感情理解、領(lǐng)悟題——感人心者，莫先乎情思想感情理解、領(lǐng)悟題知識構(gòu)建核心突破規(guī)范養(yǎng)成練出高分愁獨冷、涼(暗含冷寂)孤、獨(暗含孤傲)一個“送”字，擬人化了，看似水送樹，實則人送人。一個“送”字，包含了對友人的依依惜別之情?！奥瘛?，言其烏云遮山，借景之陰暗寫人心情的郁悶，一半源于為友人一路山長水闊的擔憂，一半暗含對友人一路平安的祝福。鑒賞

一個“緩”字，說明作者蕩舟慢行，為的是細細觀賞三百里青溪的優(yōu)美風光，表現(xiàn)了作者陶醉其間的喜悅之情?！疤一ā保瑢俚涔收Z，不僅實寫青溪之景，也暗用《桃花源記》的典故，把家鄉(xiāng)比作世外桃源的仙境，表達了作者對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛之情。鑒賞

“漁樵”，借代，代指隱逸生活；“猶自”，仍然。這兩句詩的意思是：第二天就到長安參加科舉考試，仍然夢想過著漁樵般的生活。含蓄地表白了自己并非是熱衷功名之人，寫出了詩人動搖于出仕與退隱之間的矛盾心態(tài)。鑒賞

憂國傷時、亂世離愁直接抒情年華消逝、壯志難酬借景抒情亡國之痛敘事(細節(jié))抒情離別之苦、不舍之情直接抒情與間接抒情相結(jié)合邊關(guān)鄉(xiāng)愁直接抒情厭惡官場、向往田園山水直接抒情蔑視權(quán)貴、傲岸不羈直接抒情與間接抒情相結(jié)合美好易逝、青春短暫直接抒情、用典抒情此詩托梅花以言志，表達了詩人對梅花孤傲高潔、淡然自守、卓爾不群的品性的追求以及對梅花的贊美喜愛之情。治者的諷刺與批評。感昔傷今(昔盛今衰的歷史興亡之感)。暗寓了對唐玄宗晚年荒淫享樂而荒廢朝政的批評。同時借古諷今，也是對晚唐統(tǒng)下面題目的答案是考生的現(xiàn)場答案，存在問題，請指出存在的問題并修改為滿分答案。

因題突破高考現(xiàn)場因題突破高考現(xiàn)場提示

解析因題突破高考現(xiàn)場解析因題突破高考現(xiàn)場情，奠定思鄉(xiāng)的情感基調(diào)；然后寫眺望故鄉(xiāng)而不得；再寫眼前先寫因笛聲引起思鄉(xiāng)之之景，燕子覓食、筑巢，雨中梨花，思鄉(xiāng)之情，孤苦之愁，油然而生。

因題突破高考現(xiàn)場因題突破高考現(xiàn)場因題突破高考現(xiàn)場因題突破高考現(xiàn)場因題突破高考現(xiàn)場者荒政誤國。第一句描寫陽春風和日麗、滿眼新綠，實際上寫的是繡嶺宮的荒蕪。第二句，唐玄宗命栽的棠梨再無人管，“野”“盡”“飄”三字極力渲染了御地無主、梨園零散后的荒涼。景語中寄托了詩人對大唐衰朽的無限惋惜與感慨，諷刺統(tǒng)治解析

因題突破高考現(xiàn)場鑒賞

因題突破高考現(xiàn)場因題突破高考現(xiàn)場因題突破高考現(xiàn)場該題要求分析景中豐富而微妙的情感變化。首先，抓住上片中的“忽”字把景象分成兩個層次，分別根據(jù)景物特征不難得出“驚喜”“溫暖”兩層內(nèi)涵來。再結(jié)合下片“凄涼只恐鄉(xiāng)心起”可以得出“思鄉(xiāng)”這一層內(nèi)涵。因題突破高考現(xiàn)場先是忽然看到臨水人家的驚喜，接著寫寧靜安詳?shù)臒煷褰o詞人帶來的一種有所依托的溫暖和慰藉。同時，眼前如畫的煙村，也觸發(fā)了詞人一縷思鄉(xiāng)之情。因題突破高考現(xiàn)場鑒賞

因題突破高考現(xiàn)場這首詞蘊涵的情感主要有：①久別重逢的喜悅，②宦海沉浮的悲惋無奈，③離別在即的愁緒。解析

點撥

本題考查作者的思想感情。解讀詩歌的感情要抓住直接表現(xiàn)思想感情的詞語和詩中的意象。聯(lián)系詩中選取了幾樹梅、雪、落日、寒鴉、柴荊等具有蒼涼、憂郁色彩的意象，以及“惆悵”“繞去還來”“劫成灰”“獨自回”等直接表現(xiàn)情感的詞語，認真分析后不難把握作者的思想感情。

表達了作者落寞惆悵、若有所失的心情。作者將自己復雜的情感投射到梅花上，思緒萬端卻又無從說起，以至在梅樹下沉吟許久，直到日暮才獨自離開。點撥

要聯(lián)系“落日心猶壯”，答“怨憤”的要聯(lián)系“不必取長途”。(提示)此題是開放題，言之成理即可。答“自強不息”的點撥

2345678191023456781910《琵琶行》，釃酒祭奠，表達了詩人對白居易的憑吊和同情，運用典故。清夜在潯陽江頭，詩人想起了白居易的同時也有一絲自身的傷感與喟嘆。

表達了對江州美景的贊美，又有一絲人在旅途的淡淡的離愁。詩中描寫了江州傍晚湖山的優(yōu)美景物。紺綠的江云圍繞在夕陽的倒影旁，江水空闊明亮，與水上的霧氣相連。遠處一只帆船，黃昏時的急鼓聲從青靄中傳過來。江州支流眾多，水面廣闊，而遠處的廬山的山峰直插云霄。作者借景抒情，2345678191012345678910“閑”“靜”“又”。閑：傳神地描繪出詞人短夢后心有愁思難以排遣，所以借飲茶來消解夢后的惘然的畫面。靜：燕子筑巢的忙碌與人的靜形成對比，暗示詞人并不平靜的心緒。又：時光流轉(zhuǎn)，不知不覺間，日影又已移上花梢，暗示了詞人無事可為，每日空對春光的傷感。1234567891012345678910觀點：認為項羽當年不過江東的主要原因是君王不忍讓虞姬香魂獨留而東還。情感：作者對項羽(虞姬與項羽的愛情)給予了充分的同情(答“嘆惋、肯定”等也可)，并借此抒發(fā)了英雄無奈的感慨。12345678910123456789101234567891012345678910123456789101234567891012345678910前四句描寫的景物明凈、壯麗，體現(xiàn)了作者對京城生活的留戀、不舍。后四句描寫的景物蕭條、清冷，體現(xiàn)了作者去官途中的悵惘。12345678910123456789101234567891012345678910示例一：象征。采蓮女為花愁實質(zhì)是為自己愁，朱顏經(jīng)受不住時光摧折，作者用好花易謝象征少女青春易逝，表達了對青春容顏易逝的傷感(憂愁)。12345678910示例二：雙關(guān)?！爸祛仭?，既指荷花的色澤嬌艷，又指少女的美麗容顏，它們都經(jīng)受不住時間的變化，表達了對青春容顏易逝的傷感(憂愁)之情。1234567891012345678910借景抒情：詩人借季節(jié)之悲(清明寒食)、景物之悲(花減雁歸)等來表達自己內(nèi)心的悲涼之情。直抒悲情：詩人在后兩聯(lián)中直接寫樂事漸少，歸心迫切，所以登高“慨然”。12345678910鑒賞1234567891012345678910這首詞的主題是相思?！耙恢厣?，兩重山”是從空間的角度來表達作者與他所思之人距離的遙遠；“菊花開，菊花殘”是從時間的角度來表達作者與他所思之人分別的長久，從而表達出相思之情的深重。12