第二講：給長(zhǎng)輩洗腳教學(xué)目的：1、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生完成情景作文《給長(zhǎng)輩洗腳》。2、仔細(xì)觀察，用文字記錄下幫長(zhǎng)輩洗腳過(guò)程中的所見(jiàn)及感受3、讓學(xué)生從小懂得尊敬父母、尊敬師長(zhǎng)、友愛(ài)他人,加深親情,從而激發(fā)學(xué)生的感恩之情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)長(zhǎng)輩雙腳的觀察，寫(xiě)下自己的感受教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生寫(xiě)出幫長(zhǎng)輩洗腳后的真實(shí)感受，寫(xiě)清洗腳過(guò)程中的所見(jiàn)所聞教學(xué)準(zhǔn)備：提前布置學(xué)生在家為自己的一位長(zhǎng)輩洗腳第一站：提燈——轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)聽(tīng)名人故事，感受名人風(fēng)采1962年，陳毅元帥出國(guó)訪問(wèn)回來(lái)，路過(guò)家鄉(xiāng)，抽空去探望身患重病的老母親。陳毅的母親癱瘓?jiān)诖?，大小便不能自理。陳毅進(jìn)家門(mén)時(shí)，母親非常高興，剛要向兒子打招呼，忽然想起了換下來(lái)的尿褲還在床邊，就示意身邊的人把它藏到床下。陳毅見(jiàn)久別的母親，心里很激動(dòng)，上前握住母親的手，關(guān)切地問(wèn)這問(wèn)那。過(guò)了一會(huì)兒，他對(duì)母親說(shuō)：“娘，我進(jìn)來(lái)的時(shí)候，你們把什么東西藏到床底下了？”母親看瞞不過(guò)去，只好說(shuō)出實(shí)情。陳毅聽(tīng)了，忙說(shuō)：“娘，您久病臥床，我不能在您身邊伺候，心里非常難過(guò)，這褲子應(yīng)當(dāng)由我去洗，何必藏著呢?！蹦赣H聽(tīng)了很為難，旁邊的人連忙把尿褲拿出，搶著去洗。陳毅急忙擋住并動(dòng)情地說(shuō)：“娘，我小時(shí)候，您不知為我洗過(guò)多少次尿褲，今天我就是洗上10條尿褲，也報(bào)答不了您的養(yǎng)育之恩！”說(shuō)完，陳毅把尿褲和其它臟衣服都拿去洗得干干凈凈，母親欣慰地笑了。陳毅元帥是個(gè)大人物，有繁忙的公務(wù)在身，但他不忘家中的老母親。在百忙中抽空回家探望癱瘓?jiān)诖驳哪赣H，為母親洗尿褲，以關(guān)切的話(huà)語(yǔ)溫暖撫慰病中的母親。雖然陳毅元帥為母親所做的只是一些平常得不能再平常的小事，但從這些平常的小事，看出了他對(duì)母親濃厚的愛(ài)。他不忘母親曾為自己付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，理解母親的艱辛和不易，知道報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。第二站：點(diǎn)燈——閃閃閃一、故事導(dǎo)入，揭示課題師：愛(ài)是世上永恒的主題,愛(ài)是世間最美麗的詞語(yǔ)。我們一起欣賞公益廣告《媽媽洗腳》。故事是這樣的：有一位年輕的母親因生活所迫，肩負(fù)起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然艱辛，但她無(wú)怨。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為一道溫馨而又特殊的風(fēng)景。有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時(shí)看到自己的兒子晃晃悠悠地端來(lái)一盆水，她感到很非常驚訝。這時(shí)，她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽?zhuān)茨_。”看著如此貼心、懂事的孩子，母親的心里暖烘烘的，感動(dòng)地淚流滿(mǎn)面。多懂事的孩子呀，原來(lái)她為婆婆洗腳的這一幕，已深烙孩子心中。聽(tīng)了這個(gè)故事你想說(shuō)些什么？（這真是個(gè)感人的故事――是呀，你懂得用心去聆聽(tīng)故事。這位媽媽真孝順――你打心眼兒里欽佩她。媽媽和孩子都很孝順――媽媽為婆婆洗腳的行為潛移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老師――）2、你想說(shuō)些什么？二、游戲《認(rèn)識(shí)我的爸爸媽媽》師：同學(xué)們，對(duì)于養(yǎng)育你們的爸爸媽媽?zhuān)銈兞私舛嗌倌兀肯旅嫖覀兺ㄟ^(guò)一下的幾個(gè)小問(wèn)題，找出我們班對(duì)爸爸媽媽了解最多的貼心寶寶！問(wèn)題：你知道爸爸的生日嗎？（××年××月××日）你知道媽媽的生日嗎？（××年××月××日）你知道爸爸媽媽的職業(yè)嗎？（爸爸是＿＿＿＿＿＿＿＿；媽媽是＿＿＿＿＿＿＿＿）你知道爸爸媽媽最喜歡干什么嗎？（我的爸爸最喜歡＿＿＿＿＿＿＿；我的媽媽最喜歡＿＿＿＿＿＿＿）你知道爸爸媽媽每天工作幾個(gè)小時(shí)嗎？（我知道爸爸每天＿＿＿＿＿＿＿；我知道媽媽每天＿＿＿＿＿＿＿）在你們家，你知道家務(wù)都是誰(shuí)做嗎？他們每天要做些什么呢？師:剛才大家對(duì)父母的一些情況做了介紹,我發(fā)現(xiàn)有一些同學(xué)對(duì)父母的情況了解的很全面,而有一些同學(xué)對(duì)父母的情況了解的只是一點(diǎn)點(diǎn),不知道對(duì)此你有什么感受?三、收集素材寫(xiě)文章師：上次課，給大家布置的洗腳作業(yè)，你們是如何完成的呢？我們一起來(lái)回憶一下吧?。?）洗腳前的你做了哪些準(zhǔn)備工作呢？（可以從以下問(wèn)題，提示學(xué)生回憶完成洗腳作業(yè)的情形）（你用什么材料的盆子為長(zhǎng)輩洗腳？你是先倒冷水還是先倒熱水？一共倒了幾次水？準(zhǔn)備好后，幫長(zhǎng)輩脫掉襪子，摸摸襪子，上面有汗嗎？你聞到什么味道沒(méi)？你看到長(zhǎng)輩的腳和你的有什么不一樣的地方嗎？你想到什么了呢？）（所見(jiàn)所思）（分步提問(wèn)后，請(qǐng)學(xué)生綜合回顧準(zhǔn)備過(guò)程，在敘述中，補(bǔ)充洗腳原因）（2）你是如何幫長(zhǎng)輩洗腳的呢？（可以通過(guò)以下問(wèn)題，幫助學(xué)生回憶洗腳過(guò)程）（你把長(zhǎng)輩的腳慢慢地放進(jìn)腳盆，覺(jué)得水溫怎么樣？是冷是燙，還是熱乎乎的，很舒服？開(kāi)始的時(shí)候，你是怎么做的？用了毛巾嗎？泡了一會(huì)兒后，你又是怎么幫他們洗的？有沒(méi)有用手搓？搓了哪些地方？（腳趾、腳后跟、腳背、腳踝、小腿）是兩只手一起搓，還是用一只手？有沒(méi)有搓下什么東西？是什么樣子的？（提示學(xué)生相關(guān)的連貫動(dòng)作詞語(yǔ)，用一定關(guān)聯(lián)詞連接）（也可以讓學(xué)生將當(dāng)時(shí)的情形，現(xiàn)場(chǎng)做示范，邊做邊提示表相關(guān)動(dòng)作的詞語(yǔ)）（連貫動(dòng)作）（拽挽脫泡捧抱）在你洗腳的過(guò)程中，長(zhǎng)輩們說(shuō)了什么嗎？有什么表示嗎？你又有什么想法呢？）我的感受（心理活動(dòng)）（分步提問(wèn)后，請(qǐng)學(xué)生綜合回顧準(zhǔn)備過(guò)程，在敘述中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生洗腳的動(dòng)作和心理活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)句表達(dá)）（3）洗完后腳后，你是如何幫長(zhǎng)輩擦腳的？幫他們做了腳底按摩沒(méi)？（可以通過(guò)以下問(wèn)題，幫助學(xué)生回憶擦腳，按摩的過(guò)程）你是如何幫長(zhǎng)輩擦腳的？你擦腳的順序是什么？你幫長(zhǎng)輩做了腳底按摩沒(méi)？你是如何按摩的？是順時(shí)針還是逆時(shí)針？按摩時(shí)，你的手指有什么感覺(jué)？是酸還是脹？按摩完后，長(zhǎng)輩有什么表現(xiàn)呢？（4）腳洗完了，你將洗腳水倒掉，將毛巾、腳盆放歸到原處后，又想到了什么呢？（分步提問(wèn)后，請(qǐng)學(xué)生綜合回顧擦腳按摩的過(guò)程，在敘述中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生洗腳后的體會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)父母養(yǎng)育他們的辛苦，及父母為生活奔波的艱辛，要求用連貫的語(yǔ)句表達(dá)）第三站：引路——碰碰碰范文賞析：《給爸爸洗腳》初讀文章，整體感知文中的我為什么要給爸爸洗腳？精讀文章，感悟技法我剛開(kāi)始洗腳時(shí)，聞到了什么味道？我和爸爸的反應(yīng)各是怎樣的？我是如何幫爸爸洗腳的？洗腳后，我有什么感受呢？品讀文章，初級(jí)鑒賞給爸爸洗腳后，我想對(duì)爸爸說(shuō)什么呢？第四站：飄香——樂(lè)樂(lè)樂(lè)我有妙筆——寫(xiě)一寫(xiě)題目：《給××洗腳》或自擬題目第五站：收果——笑笑笑●相互品賞——高樂(lè)高初步自評(píng)：學(xué)生自讀習(xí)作，進(jìn)行自評(píng)自改，提醒注意字詞句的正確通順，段落意義的完整，開(kāi)頭結(jié)尾的整，將洗腳過(guò)程寫(xiě)詳細(xì)等等小組互評(píng)：a小組互評(píng)之前教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)示范，教師點(diǎn)評(píng)兩篇有代表性的學(xué)生習(xí)作，可以從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、構(gòu)思、選材、立意等方面進(jìn)行，但重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出洗腳經(jīng)過(guò)和洗腳過(guò)程中的感受，以鼓勵(lì)贊揚(yáng)為主；b把學(xué)生分為每四人或兩人一組，每一組指定一名組長(zhǎng)。組內(nèi)作文進(jìn)行交叉批改：可以修改不通順的句子，可以把不當(dāng)之處劃出來(lái)或改成正確的，甚至可以寫(xiě)下自己對(duì)某一句、一段的感想，最后，再寫(xiě)上點(diǎn)評(píng)者的評(píng)語(yǔ)，簽上點(diǎn)評(píng)者的名字。修改作文：a讓學(xué)生根據(jù)教師與同學(xué)的點(diǎn)評(píng)對(duì)自己的作文作出修改;b陸續(xù)上交，上交時(shí)老師瀏覽一下，對(duì)明顯的毛病，老師可要求學(xué)