部編版六班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《丁香結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案（含教學(xué)反思）【教學(xué)目標(biāo)】13有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟中心。人生中的“結(jié)”的力量?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】結(jié)的象征意義，體會(huì)作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。人生中的“結(jié)”的力量?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課喻指傲岸長(zhǎng)青等。今日，我們要學(xué)習(xí)的課文——《丁香結(jié)（）作者簡(jiǎn)介。二、初讀課文，自學(xué)字詞出示自學(xué)提示，自學(xué)字詞。（1）（2）解詞語(yǔ)。同學(xué)依據(jù)提示要求自學(xué)，溝通學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。課件出示生字、新詞。（指名讀、男女生賽讀、全班齊讀。）評(píng)議。理解詞語(yǔ)。三、再讀課文，整體感知指名分自然段讀課文，師生評(píng)議。默讀課文，思考：課文主要講了什么？（指名答，全班溝通）理清文章脈絡(luò)。思考：全文可以分成幾部分？每部分主要講了什么？生答：第一部分（1~3（）其次部分（4~6：分別從古人眼中的丁香花、作句作為總結(jié)，意義深遠(yuǎn)，告知讀者要以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中的（）四、總結(jié)感悟我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，讀一讀自己寵愛(ài)的部分。其次課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、精讀課文，加深感悟（一）研讀課文第一部分。11~3找出你寵愛(ài)的描寫丁香花的句子。全班溝通。13的斗室外的三棵白丁香。（課件出示）有的宅院里……還要回頭望（這句話運(yùn)用了什么修？）月光下白的瀟灑……這是丁香。出來(lái)。每到春來(lái)，伏案時(shí)抬頭便觀察檐前積雪……照射著我的文思和幻想?！伴芮胺e雪”指的是什么？（丁香花）“透毫端”說(shuō)明白什么？（）為什么說(shuō)“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄”？（）思考：作者是從哪幾個(gè)方面描寫丁香花的？（指名答生答，師生共同溝通（1（視覺(jué)（2）顏色（視覺(jué)（）氣味（嗅覺(jué)幽雅的甜香。作者賜予了丁香什么樣的品德？（結(jié)合課文，圈畫出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納）小結(jié)：靈動(dòng)幽雅、潔白無(wú)瑕、可愛(ài)芳香。（二）研讀課文其次部分。4~6受）4自然段，感受雨中的丁香。師：雨中的丁香是怎樣的？（指名答）師：在這幾句話中，雨中的丁香具有什么特點(diǎn)？（格外嫵媚）引用的古人的詩(shī)句？引用它有什么作用？（課件出示“閱讀鏈接”，指名溝通35丁香花比作丁香結(jié)？（齊讀，指名溝通）上的盤花扣。象征意義是指人生中不順心的事（愁怨。本文中開(kāi)的愁怨。（雨后賞花的觸動(dòng)）（466你是從哪里看出來(lái)的？（小組爭(zhēng)辯，全班溝通）上的情感，以開(kāi)闊的胸襟為今日的讀者開(kāi)拓了一個(gè)“丁香結(jié)”全新的藝術(shù)境界。思考：“結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了么？”這句話的含義是什么？（名讀、齊讀，同桌爭(zhēng)辯）不完的結(jié)，我們的人生才布滿樂(lè)趣，我們的明天才更加絢爛。應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待人生中的挫折和不幸？（同學(xué)自由發(fā)言）6三、總結(jié)全文，提升主題老師總結(jié)：丁香的脈脈香氣馳騁了作者的想象，也讓我揭示主題。生命既需要春光無(wú)限的陽(yáng)春，需要幽雅甜香的丁香；同時(shí)，也需要細(xì)雨中的丁香結(jié)，愁腸掛肚，百轉(zhuǎn)千回?！窘虒W(xué)板書】2.《丁香結(jié)》賞花：顏色、氣味、外形悟花：“結(jié)”乃常態(tài)，坦然面對(duì)【教學(xué)反思】《丁香結(jié)》是一篇散文，作者從顏色、形貌、氣味、姿勢(shì)等方面描寫丁香，賜予