“詩(shī)者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩(shī)，情動(dòng)于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”《毛詩(shī)序》“詩(shī)者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩(shī)，情動(dòng)于中而形于言，言古典詩(shī)歌鑒賞之形象鑒賞古典詩(shī)歌鑒賞之古典詩(shī)歌形象考查要求：把握形象的特征理解形象的典型意義（或分析寓于形象中的思想感情）

古典詩(shī)歌形象考查要求：

詩(shī)歌作品的形象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。形象人（詩(shī)中塑造的人物形象或抒情主人公）物（詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象）景（寫景詩(shī)中借以抒發(fā)情感的景物即景象，也叫意象）詩(shī)歌作品的形象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄1、詩(shī)人之外的主人公形象。孟郊的《游子吟》給我們塑造了一個(gè)在兒子遠(yuǎn)游前為兒子縫補(bǔ)衣服、疼愛(ài)兒子的慈母形象。2、詩(shī)人自己（或稱抒情主人公）的形象。李白的《靜夜思》在這首詩(shī)中，我們看到一個(gè)漂泊在外、夜晚望月思家的詩(shī)人形象。3、寫景詩(shī)中描寫的景象。姜夔的《次石湖書(shū)扇韻》“橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開(kāi)門。”寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花人家等景物。描繪了一幅夏季江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面。4、詠物詩(shī)中借托的物象。明朝詩(shī)人于謙的《石灰吟》：“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，只留清白在人間。”詩(shī)人借石灰寄托自己不畏艱苦的考驗(yàn)、堅(jiān)決保持清廉品質(zhì)的志向。1、詩(shī)人之外的主人公形象。孟郊的《游子吟》給我們塑造了一個(gè)在人物形象人物形象既指詩(shī)歌中作者創(chuàng)造的人物形象，也指詩(shī)歌中的抒情主人公，即作者的形象。我們要通過(guò)形象來(lái)挖掘探尋詩(shī)人的情感心志。人物形象人物形象既指詩(shī)歌中作者創(chuàng)造的人物形象，也指靜夜思床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。自我形象（詩(shī)人自己的形象）長(zhǎng)干曲君家何處??？妾住在橫塘。停船暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。他人形象（詩(shī)中主人公形象）古典詩(shī)歌之人物形象靜夜思自我形象長(zhǎng)干曲他人形象古典詩(shī)歌之人物形象如何正確鑒賞古詩(shī)中的人物形象如何正確鑒賞古詩(shī)中的人物形象1．結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。（2010福建卷）2．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)中詩(shī)人的形象特點(diǎn)。

（2011四川卷）3.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象。

（2012安徽卷）4.詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2012江蘇卷）5.第二首詩(shī)中從哪些方面能看出“隱者”的身份？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2014江蘇卷）人物形象題常見(jiàn)提問(wèn)方式人物形象題常見(jiàn)提問(wèn)方式（1）概括出人物的特點(diǎn)；（2）注意作者塑造人物的方法，如語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作等；（3）概括相關(guān)的詩(shī)句，看分別寫了什么內(nèi)容，刻畫了什么形象；（4）分析作者塑造人物的意義及蘊(yùn)含的情感。解題方法（1）概括出人物的特點(diǎn)；解題方法方法一：知人論世，結(jié)合背景，展開(kāi)聯(lián)想和想象，把握形象。方法一：知人論世，結(jié)合背景，展開(kāi)聯(lián)想和想象，把握形象。登幽州臺(tái)歌陳子昂前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。試分析人物形象

陳子昂在武攸宜幕府擔(dān)任參謀，隨軍出征。武攸宜兵敗，情況緊急，陳子昂請(qǐng)求遣萬(wàn)人作前驅(qū)以擊敵，武不允。稍后，陳子昂又向武進(jìn)言，不聽(tīng)，反把他降為軍曹。詩(shī)人接連受到挫折，眼看報(bào)國(guó)宏愿成為泡影，因此登上薊北樓（即幽州臺(tái)、黃金臺(tái)，遺址在今北京市），寫下了《登幽州臺(tái)歌》。

塑造了一位胸懷大志卻因報(bào)國(guó)無(wú)門而異常孤獨(dú)苦悶的詩(shī)人形象。前兩句俯仰古今，不遇明君，第三句寫出空間的遼闊，第四句在廣闊的時(shí)空背景下反襯出孤獨(dú)的詩(shī)人形象。表現(xiàn)了懷才不遇的曠古之愁。登幽州臺(tái)歌試分析人物形象陳子昂在武攸宜幕府擔(dān)方法一：知人論世，結(jié)合背景，展開(kāi)聯(lián)想和想象，把握形象。方法二：從人物的神態(tài)、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、處境等角度入手分析，關(guān)注反映感情的詞語(yǔ)(情語(yǔ))。方法一：知人論世，結(jié)合背景，展開(kāi)聯(lián)想和想象，把握形象。方法二點(diǎn)絳唇李清照蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見(jiàn)有人來(lái)，襪刬金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。分析李清照的《點(diǎn)絳唇》中女主人公形象。（刬chǎn同“鏟”。不穿鞋刬子，踩著襪子走路叫“刬”）1、塑造了一個(gè)活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象。2、第一句是動(dòng)作描寫，寫出了少女的活潑快樂(lè)；第二句寫少女的神態(tài)，展現(xiàn)了人物嬌媚的風(fēng)姿；第三句寫少女含羞躲避的情狀；第四句在“走”與“回首”的矛盾和“卻把青梅嗅”的掩飾中展現(xiàn)了想見(jiàn)又怕見(jiàn)的微妙復(fù)雜的心理（含羞、好奇、愛(ài)戀等）。3、表現(xiàn)了詞人李清照對(duì)愛(ài)情的強(qiáng)烈追求和對(duì)自由的渴望?？傮w特征具體分析形象意義點(diǎn)絳唇李清照1、塑造了一個(gè)活潑嬌媚、天真純方法一：知人論世，結(jié)合背景，展開(kāi)聯(lián)想和想象，把握形象。方法二：從人物的神態(tài)、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、處境等角度入手分析，關(guān)注反映感情的詞語(yǔ)(情語(yǔ))。方法三：注意環(huán)境（時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、周圍景物）對(duì)刻畫人物所起的作用。分析詩(shī)中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些景象所承載的思想感情。方法一：知人論世，結(jié)合背景，展開(kāi)聯(lián)想和想象，把握形象。方法二尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花?？坶T無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。注：帶郭，意即靠近外城。詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。1.詩(shī)歌前兩聯(lián)中描寫了什么樣的環(huán)境，這些的環(huán)境有何特點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌中塑造的人物形象起了什么作用？2.后兩聯(lián)是從誰(shuí)的口中獲得陸鴻漸的行蹤的？從這里烘托了陸鴻漸的什么品格？尋陸鴻漸不遇皎然1.詩(shī)歌前兩聯(lián)中描寫了什么樣的環(huán)境，這1.詩(shī)歌前兩聯(lián)中描寫了什么樣的環(huán)境，這些的環(huán)境有何特點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌中塑造的人物形象起了什么作用？環(huán)境：在城郭，野徑入桑麻，種菊花特點(diǎn)：幽僻，有情趣烘托：隱士高雅的風(fēng)韻、品位2.后兩聯(lián)是從誰(shuí)的口中獲得陸鴻漸的行蹤的？從這里烘托了陸鴻漸的什么品格？鄰人回答：山中去，歸來(lái)每日斜不以塵事為念，瀟灑疏放側(cè)面描寫1.詩(shī)歌前兩聯(lián)中描寫了什么樣的環(huán)境，這些的環(huán)境有何特點(diǎn)，對(duì)詩(shī)尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花?？坶T無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。詩(shī)中的陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。

前四句通過(guò)對(duì)幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，烘托了陸鴻漸的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。

作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了對(duì)隱逸生活的向往和追求?？傮w特征具體分析形象意義【例】簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。尋陸鴻漸不遇皎然詩(shī)中的陸鴻漸是一個(gè)寄情山【體味鞏固】【參考答案】塑造了閑適、灑脫、高雅的詩(shī)人形象。（總體特征）通過(guò)對(duì)“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩(shī)人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩(shī)人高雅的人生志趣。（具體分析）表達(dá)了作者對(duì)高雅閑適生活的喜愛(ài)。（形象意義）竹軒詩(shī)興

張镃

柴門風(fēng)卷卻吹開(kāi)，狹徑初成竹旋栽。

梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來(lái)。

暑天倦臥星穿過(guò)，冬晝閑吟雪壓摧。

預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅?！咀ⅰ孔瓱煟罕P香的煙縷?！締?wèn)】請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。（6分）2013年遼寧卷【體味鞏固】【參考答案】塑造了閑適、灑脫、高雅的詩(shī)人形象。（夢(mèng)江南溫庭筠千萬(wàn)恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)落空眼前花。搖曳碧云斜?！締?wèn)】詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）【參考答案】主人公滿腹哀怨，對(duì)月懷遠(yuǎn)，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無(wú)人憐惜?？坍嬃艘晃还陋?dú)寂寞又自哀自憐的主人公形象。2012年江蘇卷【體味鞏固】夢(mèng)江南【參考答案】主人公滿腹哀怨，對(duì)月懷遠(yuǎn)，月卻不解；臨水看

景物形象又可稱意象，意象就是寓“意”之“象”，就是用來(lái)寄托主觀情思的客觀景物，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，景物是人物(往往是詩(shī)人自己)感情的外在表現(xiàn)。所以我們?cè)阼b賞景物形象的同時(shí)，往往要聯(lián)系鑒賞詩(shī)人的形象，這兩者是一致的。景物形象景物形象又可稱意象，意象就是寓“意”之“象”，景物形象題型答題思路

意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、境、情三個(gè)方面。1.描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩(shī)中的主要景物，再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造。2.概括景物營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。常用術(shù)語(yǔ)：寥廓、雄奇、開(kāi)闊、曠遠(yuǎn)、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅。3.分析作者表現(xiàn)的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如只是答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。景物形象題型答題思路【例】(2009·全國(guó)Ⅱ)閱讀下面這首唐詩(shī)后回答問(wèn)題。軍城早秋嚴(yán)武①昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。【注】①嚴(yán)武(726－765)：字季鷹，華陰(今屬陜西)人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年(764)秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬(wàn)多人?！締?wèn)】詩(shī)的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？【答案】夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩(shī)的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉濃重的夜景。寓意邊境局勢(shì)的緊張?！纠?2009·全國(guó)Ⅱ)閱讀下面這首唐詩(shī)后回答問(wèn)題?！敬鸢甘挛镄蜗?/p>

事物形象是指詩(shī)人表明自己的心跡或某種情感時(shí)所借助的具有某種特定內(nèi)涵的事物。分析事物形象時(shí)，首先要抓住詩(shī)人在詩(shī)歌中所寫的事物的特點(diǎn)，然后分析事物特點(diǎn)與人的品格志向的相同之處，最后總結(jié)這一事物寄托了作者怎樣的情感。事物形象事物形象是指詩(shī)人表明自己的心跡或某種情感時(shí)所借【例】閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。卜算子·黃州定惠院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏①斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。【注】①漏，指漏壺，古人計(jì)時(shí)的器具。“漏斷”指夜深。【問(wèn)】詞中所描寫的孤鴻的形象是怎樣的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。鑒賞詩(shī)歌形象課件公開(kāi)課【解析】要鑒賞詞中“孤鴻”的形象，要抓住下闋的四句話：“驚起卻回頭”，是說(shuō)孤鴻驚恐不安，非常警惕；“有恨無(wú)人省”，說(shuō)它身懷怨恨，卻無(wú)人知曉，是不敢，也是不愿；“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，雖有“棲息地”，卻“不肯棲”，只好寄宿在寒冷、寂寞的沙洲里。第一步，總結(jié)概括出詩(shī)中描繪歌詠的主要物象。全詞刻畫了一個(gè)飄飛不定，驚恐不安，心懷幽恨，孤獨(dú)寂寞的孤鴻形象。第二步，結(jié)合詩(shī)句分析物象的外在特征(形態(tài)、色澤、特征)和環(huán)境特點(diǎn)。本詞用“缺月”“疏桐”“斷漏”“寒枝”“冷洲”等詞語(yǔ)為孤鴻描繪了一個(gè)清冷蕭瑟的環(huán)境；用“孤”“驚”“回”“恨”“寂寞”等詞語(yǔ)極寫孤鴻的神態(tài)和心理。第三步，作者運(yùn)用托物言志的手法，表達(dá)了自己貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境?！窘馕觥恳b賞詞中“孤鴻”的形象，要抓住下闋的四句話：“驚起【答案】全詞刻畫了一個(gè)飄飛不定，驚恐不安，心懷幽恨，孤獨(dú)寂寞的孤鴻形象。本詞用“缺月”“疏桐”“斷漏”“寒枝”“冷洲”等詞語(yǔ)為孤鴻描繪了一個(gè)清冷蕭瑟的環(huán)境；用“孤”“驚”“回”“恨”“寂寞”等詞語(yǔ)極寫孤鴻的神態(tài)和心理。作者運(yùn)用托物言志的手法，表達(dá)了自己貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。【答案】“詩(shī)者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩(shī)，情動(dòng)于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”《毛詩(shī)序》“詩(shī)者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩(shī)，情動(dòng)于中而形于言，言古典詩(shī)歌鑒賞之形象鑒賞古典詩(shī)歌鑒賞之古典詩(shī)歌形象考查要求：把握形象的特征理解形象的典型意義（或分析寓于形象中的思想感情）

古典詩(shī)歌形象考查要求：

詩(shī)歌作品的形象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。形象人（詩(shī)中塑造的人物形象或抒情主人公）物（詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象）景（寫景詩(shī)中借以抒發(fā)情感的景物即景象，也叫意象）詩(shī)歌作品的形象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄1、詩(shī)人之外的主人公形象。孟郊的《游子吟》給我們塑造了一個(gè)在兒子遠(yuǎn)游前為兒子縫補(bǔ)衣服、疼愛(ài)兒子的慈母形象。2、詩(shī)人自己（或稱抒情主人公）的形象。李白的《靜夜思》在這首詩(shī)中，我們看到一個(gè)漂泊在外、夜晚望月思家的詩(shī)人形象。3、寫景詩(shī)中描寫的景象。姜夔的《次石湖書(shū)扇韻》“橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開(kāi)門。”寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花人家等景物。描繪了一幅夏季江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面。4、詠物詩(shī)中借托的物象。明朝詩(shī)人于謙的《石灰吟》：“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，只留清白在人間?！痹?shī)人借石灰寄托自己不畏艱苦的考驗(yàn)、堅(jiān)決保持清廉品質(zhì)的志向。1、詩(shī)人之外的主人公形象。孟郊的《游子吟》給我們塑造了一個(gè)在人物形象人物形象既指詩(shī)歌中作者創(chuàng)造的人物形象，也指詩(shī)歌中的抒情主人公，即作者的形象。我們要通過(guò)形象來(lái)挖掘探尋詩(shī)人的情感心志。人物形象人物形象既指詩(shī)歌中作者創(chuàng)造的人物形象，也指靜夜思床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。自我形象（詩(shī)人自己的形象）長(zhǎng)干曲君家何處住？妾住在橫塘。停船暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。他人形象（詩(shī)中主人公形象）古典詩(shī)歌之人物形象靜夜思自我形象長(zhǎng)干曲他人形象古典詩(shī)歌之人物形象如何正確鑒賞古詩(shī)中的人物形象如何正確鑒賞古詩(shī)中的人物形象1．結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。（2010福建卷）2．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)中詩(shī)人的形象特點(diǎn)。

（2011四川卷）3.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象。

（2012安徽卷）4.詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2012江蘇卷）5.第二首詩(shī)中從哪些方面能看出“隱者”的身份？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2014江蘇卷）人物形象題常見(jiàn)提問(wèn)方式人物形象題常見(jiàn)提問(wèn)方式（1）概括出人物的特點(diǎn)；（2）注意作者塑造人物的方法，如語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作等；（3）概括相關(guān)的詩(shī)句，看分別寫了什么內(nèi)容，刻畫了什么形象；（4）分析作者塑造人物的意義及蘊(yùn)含的情感。解題方法（1）概括出人物的特點(diǎn)；解題方法方法一：知人論世，結(jié)合背景，展開(kāi)聯(lián)想和想象，把握形象。方法一：知人論世，結(jié)合背景，展開(kāi)聯(lián)想和想象，把握形象。登幽州臺(tái)歌陳子昂前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。試分析人物形象

陳子昂在武攸宜幕府擔(dān)任參謀，隨軍出征。武攸宜兵敗，情況緊急，陳子昂請(qǐng)求遣萬(wàn)人作前驅(qū)以擊敵，武不允。稍后，陳子昂又向武進(jìn)言，不聽(tīng)，反把他降為軍曹。詩(shī)人接連受到挫折，眼看報(bào)國(guó)宏愿成為泡影，因此登上薊北樓（即幽州臺(tái)、黃金臺(tái)，遺址在今北京市），寫下了《登幽州臺(tái)歌》。

塑造了一位胸懷大志卻因報(bào)國(guó)無(wú)門而異常孤獨(dú)苦悶的詩(shī)人形象。前兩句俯仰古今，不遇明君，第三句寫出空間的遼闊，第四句在廣闊的時(shí)空背景下反襯出孤獨(dú)的詩(shī)人形象。表現(xiàn)了懷才不遇的曠古之愁。登幽州臺(tái)歌試分析人物形象陳子昂在武攸宜幕府擔(dān)方法一：知人論世，結(jié)合背景，展開(kāi)聯(lián)想和想象，把握形象。方法二：從人物的神態(tài)、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、處境等角度入手分析，關(guān)注反映感情的詞語(yǔ)(情語(yǔ))。方法一：知人論世，結(jié)合背景，展開(kāi)聯(lián)想和想象，把握形象。方法二點(diǎn)絳唇李清照蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見(jiàn)有人來(lái)，襪刬金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。分析李清照的《點(diǎn)絳唇》中女主人公形象。（刬chǎn同“鏟”。不穿鞋刬子，踩著襪子走路叫“刬”）1、塑造了一個(gè)活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象。2、第一句是動(dòng)作描寫，寫出了少女的活潑快樂(lè)；第二句寫少女的神態(tài)，展現(xiàn)了人物嬌媚的風(fēng)姿；第三句寫少女含羞躲避的情狀；第四句在“走”與“回首”的矛盾和“卻把青梅嗅”的掩飾中展現(xiàn)了想見(jiàn)又怕見(jiàn)的微妙復(fù)雜的心理（含羞、好奇、愛(ài)戀等）。3、表現(xiàn)了詞人李清照對(duì)愛(ài)情的強(qiáng)烈追求和對(duì)自由的渴望。總體特征具體分析形象意義點(diǎn)絳唇李清照1、塑造了一個(gè)活潑嬌媚、天真純方法一：知人論世，結(jié)合背景，展開(kāi)聯(lián)想和想象，把握形象。方法二：從人物的神態(tài)、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、處境等角度入手分析，關(guān)注反映感情的詞語(yǔ)(情語(yǔ))。方法三：注意環(huán)境（時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、周圍景物）對(duì)刻畫人物所起的作用。分析詩(shī)中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些景象所承載的思想感情。方法一：知人論世，結(jié)合背景，展開(kāi)聯(lián)想和想象，把握形象。方法二尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。扣門無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。注：帶郭，意即靠近外城。詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。1.詩(shī)歌前兩聯(lián)中描寫了什么樣的環(huán)境，這些的環(huán)境有何特點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌中塑造的人物形象起了什么作用？2.后兩聯(lián)是從誰(shuí)的口中獲得陸鴻漸的行蹤的？從這里烘托了陸鴻漸的什么品格？尋陸鴻漸不遇皎然1.詩(shī)歌前兩聯(lián)中描寫了什么樣的環(huán)境，這1.詩(shī)歌前兩聯(lián)中描寫了什么樣的環(huán)境，這些的環(huán)境有何特點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌中塑造的人物形象起了什么作用？環(huán)境：在城郭，野徑入桑麻，種菊花特點(diǎn)：幽僻，有情趣烘托：隱士高雅的風(fēng)韻、品位2.后兩聯(lián)是從誰(shuí)的口中獲得陸鴻漸的行蹤的？從這里烘托了陸鴻漸的什么品格？鄰人回答：山中去，歸來(lái)每日斜不以塵事為念，瀟灑疏放側(cè)面描寫1.詩(shī)歌前兩聯(lián)中描寫了什么樣的環(huán)境，這些的環(huán)境有何特點(diǎn)，對(duì)詩(shī)尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花?？坶T無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。詩(shī)中的陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。

前四句通過(guò)對(duì)幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，烘托了陸鴻漸的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。

作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了對(duì)隱逸生活的向往和追求。總體特征具體分析形象意義【例】簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。尋陸鴻漸不遇皎然詩(shī)中的陸鴻漸是一個(gè)寄情山【體味鞏固】【參考答案】塑造了閑適、灑脫、高雅的詩(shī)人形象。（總體特征）通過(guò)對(duì)“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩(shī)人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩(shī)人高雅的人生志趣。（具體分析）表達(dá)了作者對(duì)高雅閑適生活的喜愛(ài)。（形象意義）竹軒詩(shī)興

張镃

柴門風(fēng)卷卻吹開(kāi)，狹徑初成竹旋栽。

梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來(lái)。

暑天倦臥星穿過(guò)，冬晝閑吟雪壓摧。

預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。【注】篆煙：盤香的煙縷。【問(wèn)】請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。（6分）2013年遼寧卷【體味鞏固】【參考答案】塑造了閑適、灑脫、高雅的詩(shī)人形象。（夢(mèng)江南溫庭筠千萬(wàn)恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)落空眼前花。搖曳碧云斜。【問(wèn)】詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）【參考答案】主人公滿腹哀怨，對(duì)月懷遠(yuǎn)，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無(wú)人憐惜?？坍嬃艘晃还陋?dú)寂寞又自哀自憐的主人公形象。2012年江蘇卷【體味鞏固】夢(mèng)江南【參考答案】主人公滿腹哀怨，對(duì)月懷遠(yuǎn)，月卻不解；臨水看

景物形象又可稱意象，意象就是寓“意”之“象”，就是用來(lái)寄托主觀情思的客觀景物，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，景物是人物(往往是詩(shī)人自己)感情的外在表現(xiàn)。所以我們?cè)阼b賞景物形象的同時(shí)，往往要聯(lián)系鑒賞詩(shī)人的形象，這兩者是一致的。景物形象景物形象又可稱意象，意象就是寓“意”之“象”，景物形象題型答題思路

意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、境、情三個(gè)方面。1.描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩(shī)中的主要景物，再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造。2.概括景物營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。常用術(shù)語(yǔ)：寥廓、雄奇、開(kāi)闊、曠遠(yuǎn)、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅。3.分析作者表現(xiàn)的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如只是答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。景物形象題型答題思路【例】(2009·全國(guó)Ⅱ)閱讀下面這首唐詩(shī)后回答問(wèn)題。軍城早秋嚴(yán)武①昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。【注】①嚴(yán)武(726－765)：字季鷹，華陰(今屬陜西