第51頁(yè)共51頁(yè)體育教學(xué)設(shè)計(jì)與反思〔通用16篇〕篇1：體育教學(xué)設(shè)計(jì)與反思體育教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模板教學(xué)設(shè)計(jì)名稱壘球上手傳球課時(shí)2《體育與安康》3至4年級(jí)全一冊(cè)根本信息執(zhí)教者所屬教材目錄“投擲與游戲”教材中明確指出“學(xué)生用肩上屈肘和背后過(guò)肩的正確投擲方法，全身協(xié)調(diào)用力，使學(xué)生投得遠(yuǎn)又投得準(zhǔn)?！庇谑菍④浭綁厩蜻\(yùn)動(dòng)中注重同伴間配合的肩上傳球動(dòng)作引入教學(xué)，既有效進(jìn)步學(xué)生投擲的才能，又拓寬了投擲教學(xué)的內(nèi)容和形式，較好的為“投擲與游戲”教材效勞，把二年級(jí)和三年級(jí)的投擲課程銜接起來(lái)。四年級(jí)是向高年級(jí)轉(zhuǎn)變的重要階段，學(xué)生正處于身心開(kāi)展的關(guān)鍵期，活潑好動(dòng)，思維才能、團(tuán)體意識(shí)逐漸增強(qiáng)。對(duì)新穎事物有好奇心，喜歡游戲和比賽、喜歡表現(xiàn)自我，但是注意力不夠集中，情緒不夠穩(wěn)定。在學(xué)生已掌握了下手拋球和上手接球動(dòng)作的根底上，學(xué)習(xí)《肩上傳球》單元教學(xué)。四個(gè)課時(shí)分別學(xué)習(xí)肩上傳球動(dòng)作的根本方法和投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)的技巧，學(xué)生評(píng)測(cè)。知識(shí)與才能目的過(guò)程與方法目的通過(guò)拋、傳接球練習(xí)，使大局部學(xué)生的學(xué)生根本掌握近間隔傳接球的根本方法。一局部學(xué)生可以穩(wěn)、準(zhǔn)的傳接拋、傳來(lái)的球。通過(guò)自主練習(xí)和與同伴合作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)軟式壘球的興趣與愛(ài)好，并主動(dòng)與同伴和諧相處，充分體驗(yàn)軟式壘球活動(dòng)的樂(lè)趣。教材分析^p學(xué)情分析^p教學(xué)目的情感態(tài)度與開(kāi)展學(xué)生的速度、反響和協(xié)調(diào)才能，培養(yǎng)學(xué)生的合作價(jià)值觀目的意識(shí)并體驗(yàn)成功感。重點(diǎn)找到發(fā)力點(diǎn)、動(dòng)作要協(xié)調(diào)手臂的角度和手型來(lái)控制球的方向教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)本課以練習(xí)和游戲?yàn)橹?，充分表達(dá)學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)教學(xué)策略與作用，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主練習(xí)、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和主動(dòng)考慮的才能，以拋接球的練習(xí)開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)傳接設(shè)計(jì)說(shuō)明球，讓學(xué)生知道打好根底是多么重要，游戲讓學(xué)生充分喜歡體育課，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情操。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)〔注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間〕開(kāi)場(chǎng)局部2分鐘1、體委集合整隊(duì)。2、師生問(wèn)好，宣布本課內(nèi)容3、安排見(jiàn)習(xí)生準(zhǔn)備局部8分鐘1學(xué)生看老師的手指方向來(lái)進(jìn)行慢跑。2.熱身操a．頭部運(yùn)動(dòng)b擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)c．振臂運(yùn)動(dòng)d體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)e．正側(cè)壓腿f(wàn)．踝膝腕關(guān)節(jié)肩肘關(guān)節(jié)用語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，進(jìn)步注意力。看方向慢跑，注注意前后左右的間隔。注意平安。意前后左右的間隔，注意力集1.老師鏡面示范中，反響要快。2.提示動(dòng)作變換3.要求學(xué)生身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到充分的拉伸。學(xué)生積極模擬動(dòng)作，盡量做得舒展、到位。注意方向要一致。1、師生問(wèn)好，語(yǔ)言導(dǎo)入本課內(nèi)容與要求以及簡(jiǎn)單介紹軟式壘球。2、講解本課評(píng)價(jià)即獎(jiǎng)勵(lì)方法培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，養(yǎng)成1、整隊(duì)快、靜、正確的身齊。體姿態(tài)。要求：2、精神飽滿。3、注意力集中。老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖熱身活動(dòng)，為更好的進(jìn)展運(yùn)動(dòng)效勞。培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感。的專項(xiàng)活動(dòng)熟悉球性練習(xí)：自拋?zhàn)越幼話亾粽平忧蛳蚯昂笞笥曳较驋伹蚪忧蚪右粡椙驅(qū)W生可以自由發(fā)揮根本局部27分鐘強(qiáng)調(diào)手型：熟悉球性和鞏固技術(shù)動(dòng)作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，熟悉球性。熟悉球性和穩(wěn)固技術(shù)動(dòng)作。熟悉球性和穩(wěn)固技術(shù)動(dòng)作。模擬老師的動(dòng)作體驗(yàn)投球的發(fā)力順序觀察同伴的動(dòng)作，能夠錯(cuò)誤。體驗(yàn)肩上手指自然張開(kāi)，兩手腕相對(duì)，手指指做自己喜歡的1.復(fù)習(xí)：軟向球的.方向，持與胸前。拋接球方式如式壘球拋兩腳自然分開(kāi)，重心下移。拋球高，果球掉了之后球與接球挪動(dòng)快，對(duì)準(zhǔn)球，接住球。再最短的時(shí)間內(nèi)把球撿起來(lái)。近間隔的提醒學(xué)生不能拋的太高。注意平安。接球之前可以平拋球喊出“我的”來(lái)強(qiáng)調(diào)要想接好球，眼睛盯住球。要像進(jìn)步注意力。遠(yuǎn)間隔的迎接你的朋友一樣伸手接球。高拋球在接球過(guò)程中強(qiáng)調(diào)手型：熟悉的掌握各2.新授：軟種接球動(dòng)作，式壘球肩兩手自然張開(kāi)，兩拇指相抵呈八字，上傳球十指指尖向上，放于胸前，兩肘自然模擬老師的動(dòng)彎曲垂于身體兩側(cè)。作，跟老師一起1.講解、示做，注意老師提范動(dòng)作。強(qiáng)調(diào)手型：出的考前須知。2.集體徒兩手稍稍抬起，位于視線下方，接到掌握發(fā)力順序，手練習(xí)球后兩手護(hù)球。協(xié)調(diào)用力3.兩人一肩上傳球時(shí)，兩腳分開(kāi)，左肩正對(duì)傳認(rèn)真觀察，積極組做完好球方向，右臂后引，抬高，然后右腳動(dòng)作練習(xí)，同伴觀察、蹬地，身體向左轉(zhuǎn)動(dòng)，左腳向前踏討論。出一小步，腳尖正對(duì)傳球方向，同時(shí)，右肩帶動(dòng)右臂快速將球傳出。4.兩人一組練習(xí)傳眼睛盯住傳球方向，轉(zhuǎn)體注意手肘略球，間隔自高于肩，投球出去以后應(yīng)把后續(xù)動(dòng)作定。做完。討論主動(dòng)體驗(yàn)投得準(zhǔn)，接得穩(wěn)，感受軟式壘球的可以在多樂(lè)趣樣的練習(xí)方式傳球觀察投得準(zhǔn)，接5.拓展訓(xùn)老師巡回指導(dǎo)得穩(wěn)的同學(xué)，學(xué)練習(xí)他們的好方在老師的統(tǒng)一指揮下對(duì)投，老師巡回法。正方形傳指導(dǎo)，和同學(xué)們傳球互相討論。講球〔順時(shí)解傳球之前一定把左肩對(duì)準(zhǔn)傳球方在老師的統(tǒng)一針，逆時(shí)向。指揮下對(duì)投5針〕次，成功的向老師報(bào)告，做到誠(chéng)游戲局部7實(shí)，不虛報(bào)。向體驗(yàn)游戲1、講解游戲方法、規(guī)那么并示范，超級(jí)球星學(xué)習(xí)。帶來(lái)的樂(lè)分鐘趣，鍛煉學(xué)強(qiáng)調(diào)注意平安，遵守規(guī)那么。生的奔跑，1.游戲：體驗(yàn)不同隊(duì)形2、指導(dǎo)學(xué)生比賽，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)傳球的樂(lè)趣，反響“搶種、搶注速度，規(guī)那么。和團(tuán)結(jié)協(xié)收“接力意提醒同伴的賽”最后動(dòng)作。傳球遠(yuǎn)近作的才能。3、提示學(xué)生根據(jù)本組情況適當(dāng)間隔自由選擇。一次游戲調(diào)整位置，安排戰(zhàn)術(shù)。直接把球放到框里。1、認(rèn)真聽(tīng)講，4、對(duì)獲勝的組進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)。明白游戲方法完畢局部3和規(guī)那么。分鐘2、游戲中認(rèn)真放松身心.放松活動(dòng)負(fù)責(zé)，自覺(jué)遵守基本恢復(fù)1、示范引規(guī)那么。到課前狀導(dǎo)3、正確對(duì)待勝態(tài)。2、鼓勵(lì)表利與失敗，總結(jié)揚(yáng)經(jīng)歷再比賽。3、總結(jié)本課情況4、布置收回器材5、宣布下課模擬老師動(dòng)作，按音樂(lè)節(jié)拍，動(dòng)作舒展、放松，自然呼吸。自評(píng)互評(píng)，找出優(yōu)點(diǎn)和缺乏。傳球，可以準(zhǔn)確的接住球。課堂小結(jié)2分鐘這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了上手傳球，大局部同學(xué)動(dòng)作根本到位，少數(shù)同學(xué)動(dòng)作不協(xié)調(diào)。傳準(zhǔn)是我們比擬差的環(huán)節(jié)，大家課下多練習(xí)。布置作業(yè)1分鐘1、徒手練習(xí)投球動(dòng)作。2、拿球?qū)?zhǔn)墻壁練習(xí)投準(zhǔn)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)程中我一直處于主導(dǎo)地位，來(lái)和學(xué)生一塊進(jìn)展學(xué)習(xí)，課堂把控才能有待進(jìn)步。2.本節(jié)課學(xué)生在自拋?zhàn)越迎h(huán)節(jié)熱情比擬高漲，很配合也很享受。3.有幾個(gè)學(xué)生的動(dòng)作沒(méi)有最后糾正過(guò)來(lái)教學(xué)反思4.跟學(xué)生的談話中感覺(jué)目的有點(diǎn)高了，不應(yīng)當(dāng)必須到達(dá)什么程度應(yīng)該讓他讓大家先體會(huì)傳球的動(dòng)作。篇2：體育教學(xué)反思設(shè)計(jì)體育教學(xué)反思設(shè)計(jì)聽(tīng)了新課程個(gè)性教學(xué)展示的幾節(jié)課，感覺(jué)“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個(gè)性”“讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為老師教學(xué)理論中的共識(shí)。學(xué)生們都有著良好的精神相貌，多數(shù)學(xué)生主動(dòng)熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學(xué)充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)師生、生生互動(dòng)的富有活力的場(chǎng)面。下面結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)，淺談幾點(diǎn)感想。一、明確目的，讓教學(xué)理論不盲目。教學(xué)時(shí)要把握總體目的。明確階段性目的。定準(zhǔn)課時(shí)目的。只有明確以上三個(gè)層面的目的，實(shí)驗(yàn)才會(huì)做到既登高望遠(yuǎn)，又腳踏實(shí)地。二、整合課程資，讓知識(shí)鮮活起來(lái)。老師要活用教材資、利用生活資、捕捉課堂資。課堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì)生成各種各樣的資。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時(shí)，有的整套動(dòng)作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問(wèn)題特別有考慮價(jià)值，有的出現(xiàn)錯(cuò)誤帶有普遍性等，及時(shí)捕捉并加以利用。三、施行有效教學(xué)，使課堂活而不亂。在新課程理念的.指導(dǎo)下，課堂教學(xué)活起來(lái)了，師生關(guān)系融洽，學(xué)生競(jìng)相發(fā)言，課堂非常熱鬧。必須理性對(duì)待，施行有效教學(xué)，讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個(gè)性，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守規(guī)那么。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目的指向要清楚，過(guò)程要落實(shí)，要有實(shí)在的成效，真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)展雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練。今后一定要以記促思，以思促教，每天反思一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)，引導(dǎo)自己不斷在反思中成長(zhǎng)。篇3：初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)與反思論文初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)與反思論文體育課作為向?qū)W生傳授體育的根底知識(shí)、讓學(xué)生掌握體育的根本技術(shù)、形成一定的運(yùn)動(dòng)技能、開(kāi)展體育的綜合素責(zé)與才能、進(jìn)步身體安康程度的一種根本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)形式已是體育教學(xué)面臨的一項(xiàng)首要任務(wù)。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點(diǎn)感受：一、重視體育課的準(zhǔn)備局部準(zhǔn)備局部的作用是為了學(xué)生在從事某一體育工程時(shí)防止心理、生理上的準(zhǔn)備缺乏而對(duì)學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育工程對(duì)身心方面的要求也不同。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng)，對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。開(kāi)放式的準(zhǔn)備活動(dòng)，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，還學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以是把從老師哪里學(xué)來(lái)的知識(shí)加以改編運(yùn)用、可以是把電視、影像等上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)歷思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)、又鍛煉了學(xué)生的組織才能、同時(shí)還向?qū)W生提出了更高的要求，促使學(xué)生為之繼續(xù)努力，養(yǎng)成學(xué)生良好的體育習(xí)慣。另外開(kāi)放式的準(zhǔn)備局部還為學(xué)生在心理方面留有一定的空間，老師可以設(shè)置問(wèn)題情景，讓學(xué)生積極思維試圖答復(fù)下列問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中檢驗(yàn)，讓學(xué)生正確理解理論與理論兩者的互相關(guān)系，體會(huì)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生三思而后行的良好習(xí)慣。二、體育課根本局部可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性采用開(kāi)放式的體育課形式就是成認(rèn)學(xué)生存在的差異、區(qū)別對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都在最合適自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的開(kāi)展，使人人都有“成就感”，有利于學(xué)生進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，學(xué)生根據(jù)老師的要求及時(shí)把學(xué)練過(guò)程中的問(wèn)題加以總結(jié)，反響教學(xué)信息，老師及時(shí)修正教學(xué)目的，形成良性循環(huán)：老師制定教學(xué)目的→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)練效果→信息反響→老師修訂新的目的。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會(huì)成功，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生予以肯定，對(duì)學(xué)生而言既是壓力、又是動(dòng)力，有了老師對(duì)學(xué)生的肯定〔放手〕，他們就會(huì)在學(xué)練過(guò)程中努力克制遇到的困難，去認(rèn)真完成每一個(gè)練習(xí)。自己的愛(ài)好、自己的喜歡工程，學(xué)生總會(huì)有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會(huì)自己想方法來(lái)解決問(wèn)題，這就促使他們進(jìn)展考慮，采用各種方法去解決問(wèn)題，進(jìn)步他們學(xué)習(xí)的積極性。三、不能“輕視”的體育課的完畢局部體育課的完畢局部不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身、心放松的活動(dòng)都可以采用，游戲；歡快的集體舞；互相按摩；自我按摩；調(diào)整呼吸；意念放松；聽(tīng)上一段優(yōu)雅的音樂(lè)，想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境，享受大自然賦予人們的恩賜利用游戲比賽形式培養(yǎng)安康心態(tài)游戲比賽在體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人安康心態(tài)的集中表達(dá)。游戲深受學(xué)生的喜歡，也為老師開(kāi)展心理安康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相抱怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)消費(fèi)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)展，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教誨學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確對(duì)待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。二、培養(yǎng)擅長(zhǎng)承受意外事實(shí)的才能任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。便如，在一場(chǎng)校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的'學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書(shū)外因素造成的失利使學(xué)生難于承受，情緒非常惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，我要主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的時(shí)機(jī)。三、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理安康有著親密聯(lián)絡(luò)。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深化調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況，我就親自出馬，帶著不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員獲得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體四、采用“運(yùn)動(dòng)處方”教學(xué)方式教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織才能、自我管理才能，為了有目的、有組織、有方案地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)帶著同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片活力盎然。五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能創(chuàng)新精神和理論才能是衡量學(xué)生心理安康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充分的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒。為此，體育老師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活潑的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的理論才能等。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的才能，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氣氛，同時(shí)為學(xué)生提供時(shí)機(jī)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力篇4：體育教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)故事每個(gè)體育老師都希望在自己的課堂上學(xué)生都可以是守規(guī)矩，練習(xí)是按秩序的有序進(jìn)展，其實(shí)不然，真正的體育課的課堂紀(jì)律與練習(xí)的實(shí)際情況不是體育老師所想像的那樣理想化的。開(kāi)學(xué)剛上的一節(jié)播送操課中，一(7)班的一位男生引起我的注意，上課時(shí)間老是注意力不集中，不想學(xué)甚至在隊(duì)伍里面還影響其他周圍的學(xué)生，剛開(kāi)場(chǎng)我把他單獨(dú)叫出來(lái)和他談，他好似一副滿不在乎的樣子愛(ài)搭理不搭理，課后我把他叫到辦公室進(jìn)展一番教育，然后再簡(jiǎn)單講解了一下動(dòng)作要領(lǐng)，布置的作業(yè)讓他回家自己復(fù)習(xí)。在之后的這幾節(jié)課上有明顯好轉(zhuǎn)可是這孩子就是自控才能差，自己管不住自己上課小動(dòng)作不斷，在一次上課之前我先組織學(xué)生進(jìn)展復(fù)習(xí)，唯獨(dú)他一人沒(méi)有做下來(lái)。這時(shí)我就著急了，我說(shuō)這節(jié)課你不要上了，你就到邊上自己練習(xí)什么時(shí)候會(huì)了什么時(shí)候來(lái)找我，再不行的話中午不要回家了，孩子當(dāng)時(shí)是一種很無(wú)奈的表情看著我，嘴里喃喃道老師：我再也不敢了，我這節(jié)課好好表現(xiàn)還不行嗎?我很嚴(yán)厲的批評(píng)了他說(shuō)：再給你一次時(shí)機(jī)，看你表現(xiàn)，孩子點(diǎn)頭容許了。課后我也認(rèn)真反思自己是什么原因孩子為什么不想學(xué)習(xí)新的知識(shí)呢，按小學(xué)低段孩子的年齡來(lái)看，對(duì)于一個(gè)新的知識(shí)學(xué)生是很愿意學(xué)得，可這孩子終究是怎么了，為此我嘗試很多方法去改變孩子，讓其他會(huì)的同學(xué)幫助他，也找過(guò)孩子的家長(zhǎng)，孩子的爸爸說(shuō)在家也是這，干什么都不專心，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)耐心和毅力。也就是導(dǎo)致孩子失去了學(xué)習(xí)的積極性一個(gè)因素，孩子在隊(duì)伍出現(xiàn)了混亂的現(xiàn)象最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)的失敗。我自己認(rèn)為導(dǎo)致上述原因的出現(xiàn)就是教學(xué)方法單調(diào)，形式單一，體育課如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如何表達(dá)學(xué)生為主體，確是一個(gè)令人深思的問(wèn)題。而在體育教學(xué)中，老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，使老師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，從而收到事半功倍的效果呢?于是我利用上室內(nèi)課時(shí)間給學(xué)生播放幾次精彩的視頻，學(xué)生看后發(fā)出了由衷的感慨，認(rèn)為不可思議，然后我在適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生鼓勵(lì)和鼓勵(lì)他們你們也能行，學(xué)生有了躍躍欲試的想法了，接下來(lái)的體育課中我有意識(shí)的把做的好的和不會(huì)做的學(xué)生區(qū)別開(kāi)來(lái)，再讓他們分別自發(fā)組合，自己找練習(xí)的同伴，就這樣在后面的幾次練習(xí)中，學(xué)生練習(xí)的興致始終很高，課堂氣氛出奇的活潑。通過(guò)這個(gè)案例，老師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生能提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，但也不能無(wú)視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn)，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的才能。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的開(kāi)展。老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教法，要有選擇性和針對(duì)性，常變常新，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)。在教學(xué)中要采用多種教法和手段，營(yíng)造寬松的教學(xué)氣氛，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更多的重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否學(xué)會(huì)探究與分析^p，從小傳授他們“知其然，更要知其所以然”的學(xué)習(xí)方法。并且多讓學(xué)生談感受，大膽的說(shuō)出自己的想法，讓我們每一位學(xué)生都能成為新課堂中的小主人。[體育教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)故事]篇5：小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)和反思1教學(xué)目的1、認(rèn)知目的:學(xué)生根本能掌握各種形式的跑的方法并知道游戲的名稱,明白游戲的方法。2、技能目的:在各種形式的跑中,進(jìn)步學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性等綜合素質(zhì)。3、情感目的:在練習(xí)游戲中激發(fā)學(xué)生興趣,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、合作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感,體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。2學(xué)情分析^p低年級(jí)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有一定的生活認(rèn)知經(jīng)歷,但缺乏理論體驗(yàn)。同時(shí)學(xué)生在以往的體育教學(xué)過(guò)程中,已積累、掌握了一些跑的方法,只是形式不夠多樣。因此,本課設(shè)計(jì)以“跑”為內(nèi)容,以“播種”與“收獲”為活動(dòng)形式,恰如其分地整合了學(xué)生的生活經(jīng)歷,較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的活動(dòng)興趣與運(yùn)動(dòng)愿望。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):跑的動(dòng)作要領(lǐng)難點(diǎn):領(lǐng)悟游戲的方法4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】根本局部一、情景導(dǎo)入,作好鋪墊。師語(yǔ):小朋友們,大家閉上眼睛,聽(tīng):鐺鐺鐺……六點(diǎn)鐘了,起床啦!(老師做伸懶腰動(dòng)作)讓我們快快穿好衣服,刷個(gè)牙洗把臉,跟著老師來(lái)做操。學(xué)生傾聽(tīng)鈴聲,做起床動(dòng)作[設(shè)計(jì)意圖:以模擬早上的生活情景作為本課的準(zhǔn)備局部,自然而然地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的熱情,為后面的活動(dòng)起到了過(guò)渡和鋪墊(心理、生理)作用。](一)勞動(dòng)模擬操(音伴)1、老師示范,語(yǔ)言提示:(大家挑水嘍,哎喲!哎喲!用力挑啊!我們?nèi)菜?嘩啦!嘩啦!給樹(shù)修枝啦!上面鋸鋸,下面鋸鋸!哎喲!哎喲!果子成熟啦!我們摘果實(shí)啊!果實(shí)裝上車,快快運(yùn)回家!嘀嘀嘀!)2、學(xué)生模擬(語(yǔ)言、動(dòng)作)練習(xí)。[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生親身勞動(dòng)的根本動(dòng)作不僅符合學(xué)生的年齡特征,易調(diào)動(dòng)他們的模擬X,并有助為后面的根本局部做好熱身準(zhǔn)備。]活動(dòng)2【講授】根本局部二、體驗(yàn)勞動(dòng),促進(jìn)開(kāi)展。過(guò)渡:小朋友們,剛剛我們做了一套勞動(dòng)操,那你們想不想真的去參加勞動(dòng)呢?(想!)1、老師講解并示范游戲規(guī)那么和方法。方法:第一位小朋友拿好簍子,簍子里面放著與坑一樣數(shù)目的種子,經(jīng)過(guò)一個(gè)坑放一顆種子,播完后再把種子一個(gè)一個(gè)地收起來(lái),收完后把簍子交給下一位小朋友。按照老師的方法一個(gè)一個(gè)來(lái),先完成的小組為勝。規(guī)那么:①每個(gè)坑放一個(gè),不得放在坑外面,收的時(shí)候不要漏收②老師發(fā)令后正式開(kāi)場(chǎng),接到簍子后才能出發(fā)。2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試性練習(xí)。3、老師講解練習(xí)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)。4、比賽進(jìn)展。5、比賽完后,老師及時(shí)肯定某一小組成績(jī),同時(shí)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。(如:這一小組獲得了成功,其他小組一定要努力超過(guò)他們。當(dāng)再次練習(xí)時(shí),老師要根據(jù)比賽狀況再一次及時(shí)評(píng)價(jià)。)[設(shè)計(jì)意圖:用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言學(xué)生容易承受,并能進(jìn)步學(xué)生的活動(dòng)積極性,而老師與學(xué)生同步活動(dòng)那么更能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,并提醒和幫助學(xué)生,從而表達(dá)評(píng)價(jià)是“為了促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展”這一課改理念,進(jìn)而進(jìn)步上課效率。]6、小結(jié)講評(píng):所有小朋友都出色的完成了播種的任務(wù),為我們的表現(xiàn)鼓掌,老師帶頭鼓掌。[設(shè)計(jì)意圖:表?yè)P(yáng)要面向全體學(xué)生并且要帶鼓勵(lì)性質(zhì)的,不能只給個(gè)人。可以讓學(xué)生都感到成功的快樂(lè),那么能使學(xué)生積極性更高。這個(gè)游戲主要是培養(yǎng)學(xué)生在快跑過(guò)程中做出快速取放物件的才能并讓學(xué)生明白播種的方法和意義。從而訓(xùn)練學(xué)生做事認(rèn)真,知道做事情不僅要速度快,更要質(zhì)量高。](四)田間管理老師放音樂(lè)讓學(xué)生自由模擬田間管理動(dòng)作。1小組商量一下你會(huì)用什么好的方法讓種子快快長(zhǎng)大。2每一位學(xué)生找一棵莊稼進(jìn)展管理,模擬動(dòng)作和聲音。3老師表?yè)P(yáng)做的好的學(xué)生并和學(xué)生一起做。[設(shè)計(jì)意圖:游戲做完,田間管理是讓學(xué)生做適當(dāng)休息的,也給了學(xué)生自我表現(xiàn)的空間。](五)搶收糧食老師播放下雨的聲音,提醒學(xué)生搶收糧食要快。[設(shè)計(jì)意圖:這里用了雷聲和雨聲可以自然而然的培養(yǎng)學(xué)生做事要快的習(xí)慣,并且比擬符合本課創(chuàng)設(shè)的情境。]1學(xué)生進(jìn)展嘗試性練習(xí),動(dòng)作到位并要注意平安2通過(guò)觀察比擬,改正自己的缺乏,汲取教訓(xùn)總結(jié)經(jīng)歷。3學(xué)生兩人一組互相配合進(jìn)展比賽[設(shè)計(jì)意圖:搶收糧食是本課的X,學(xué)生在搶收糧食過(guò)程中要經(jīng)過(guò)獨(dú)木橋、小河這兩個(gè)障礙,最后把糧食放進(jìn)對(duì)岸糧倉(cāng),然后在糧倉(cāng)里在裝一些糧食運(yùn)回起點(diǎn)。這里比擬難的要說(shuō)是獨(dú)木橋了,一不小心就要倒,所以我為了改變這種狀況,我定了規(guī)那么:障礙物弄倒后必須重新在過(guò),而且在游戲過(guò)程中始終提醒學(xué)生應(yīng)該注意的地方。運(yùn)用小群體合作的學(xué)習(xí)方式,加上老師的點(diǎn)撥、引導(dǎo),讓學(xué)生自學(xué)自練、互幫互練,不僅有利于每個(gè)學(xué)生較快地掌握動(dòng)作,而且培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能和人際交往才能。]活動(dòng)3【講授】完畢局部三、慶賀“豐收”,放松身心1老師與學(xué)生一起圍著“谷堆”跳舞2提示不同的跳法(可以兩個(gè)人一起跳也能多人跳)[設(shè)計(jì)意圖:這是本課的小結(jié)放松局部。讓學(xué)生在緊張繁忙的勞動(dòng)之后,放松一下身心,有利于學(xué)生的安康。同時(shí)也是讓學(xué)生分享勞動(dòng)的喜悅!]篇6：小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思指導(dǎo)思想：在施行新《課程標(biāo)準(zhǔn)》開(kāi)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，而是要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充分展示、表達(dá)自我。特別是對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)唱游形式進(jìn)展體育教學(xué)，到達(dá)教學(xué)目的，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，已逐步成為體育老師一種行之有效的教學(xué)手段。一、學(xué)情分析^p本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模擬力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一局部還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)可以判斷自己的才能大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí)，相應(yīng)地會(huì)引起心理的變化。當(dāng)別人不如自己時(shí)，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此，針對(duì)他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異，我選擇以跳繩游戲?yàn)榛顒?dòng)主形式，以繩激趣，營(yíng)造濃重個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)氣氛。二、教學(xué)理念由此，在設(shè)計(jì)理念上，我認(rèn)真浸透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式，以學(xué)生的心理趨向?yàn)閷?dǎo)向，面向全體學(xué)生，貫徹落實(shí)“快樂(lè)體驗(yàn)”的課題思想，突出一個(gè)“新”字，表達(dá)一個(gè)“改”字，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有安康。讓學(xué)生利用已有經(jīng)歷進(jìn)展《跳繩》動(dòng)作與方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。并將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示與交流，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生獲得成功的喜悅。通過(guò)游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)、合作精神。三、教學(xué)目的根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目的，以及二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目的：1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我，快樂(lè)鍛煉，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2、知識(shí)與技能：開(kāi)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)。四、教學(xué)的重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)各種跳繩游戲的體驗(yàn)活動(dòng)掌握一定的技能。難點(diǎn)：在練習(xí)中，可以掌握跳繩活動(dòng)方法，做到自主學(xué)練和合作鍛煉。場(chǎng)地器材：一塊籃球場(chǎng)地、學(xué)生每人一條跳繩、錄音機(jī)一臺(tái)。五、教法、學(xué)法預(yù)設(shè)為了達(dá)成以上目的，打破重、難點(diǎn)，我初步預(yù)設(shè)本課教法和學(xué)法是：教法：情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、鼓勵(lì)法等。學(xué)法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競(jìng)賽法、展示法等。六、教學(xué)流程〔一〕情景導(dǎo)入對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有趣的游戲情景最能吸引他們進(jìn)入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國(guó)”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶著學(xué)生去旅游參觀，學(xué)生的活動(dòng)熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動(dòng)出來(lái)?！捕陈糜蔚谝徽尽斑^(guò)關(guān)”通過(guò)創(chuàng)設(shè)“王國(guó)門崗”，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進(jìn)展熱身活動(dòng)?！踩陈糜蔚诙尽安壬呶病蔽以O(shè)計(jì)踩蛇尾活動(dòng)，通過(guò)“甩、踩”游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)展熱身活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)生的迅速反響、靈敏運(yùn)動(dòng)才能。〔四〕旅游第三站——“抓尾巴”老師通過(guò)“小朋友們?nèi)缃裎覀兊搅诵?dòng)物園，瞧！里面有很多的小動(dòng)物，還有尾巴呢，我們來(lái)比賽一下，誰(shuí)抓到的尾巴最多？”的談話引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主體活動(dòng)，要求學(xué)生通過(guò)兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設(shè)法保護(hù)好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動(dòng)。老師邊指導(dǎo)，要求注意動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)和平安，邊參與學(xué)生活動(dòng)?；顒?dòng)中，學(xué)生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快的情景中，到達(dá)了一定的鍛煉強(qiáng)度?！参濉陈糜蔚谒恼尽捌磮D”〔六〕旅游完畢——放松總結(jié)播放歌曲《小白船》組織放松活動(dòng)，恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進(jìn)展課堂小結(jié)，評(píng)價(jià)，頒獎(jiǎng)，浸透德育美育教育?？傊竟?jié)課我將力求充分表達(dá)“老師主導(dǎo)，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動(dòng)評(píng)價(jià)”等方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，促進(jìn)學(xué)生身心開(kāi)展，進(jìn)步教學(xué)效果。教學(xué)反思:跳繩是我國(guó)民間的一項(xiàng)體育活動(dòng),深受學(xué)生喜歡,具有較大的鍛煉價(jià)值。跳繩可以促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面開(kāi)展。作為一名小學(xué)的體育老師的我，著眼學(xué)生，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，略談“跳繩”這一教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)生的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理，激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力，以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。我在教學(xué)《跳繩》一課，采用情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、鼓勵(lì)法、分組比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)展教學(xué)嘗試，獲得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模擬小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中，一些根底好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把戲跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間非常鐘也在跳，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè)。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)理論中在靈敏運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)老師的根本要求?？傊?，學(xué)生可以完本錢課的教學(xué)目的，通過(guò)自主、合作、探究方式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了多種跳繩方法：?jiǎn)文_跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法，理解了跳繩的根本動(dòng)作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。到達(dá)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能與理論才能目的。篇7：小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思一、教學(xué)課題跑是每個(gè)小學(xué)生都具有的自然活動(dòng)才能。跑的快，是每個(gè)小學(xué)生展現(xiàn)自我的愿望，又使其體驗(yàn)到成功的喜悅與快樂(lè)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是放在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的才能，重視過(guò)程性的評(píng)價(jià)。本課不僅是為了讓學(xué)生在奔跑中獲得身心體驗(yàn)，培養(yǎng)快速奔跑中正確的身體姿勢(shì)，開(kāi)展和進(jìn)步奔跑的速度和才能，還是為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，享受體育活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得身體心理和社會(huì)適應(yīng)才能的開(kāi)展與進(jìn)步，并通過(guò)合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)氣氛，挖掘?qū)W生的潛能，進(jìn)步學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，師生間、學(xué)生間的互相鼓勵(lì)、幫助，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我、展示自我。二、教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的：使90%的學(xué)生初步理解快速跑的動(dòng)作方法并獲得快速奔跑的身心體驗(yàn)。2、技能目的：使80—90%的學(xué)生初步學(xué)會(huì)正確的快速跑的正確姿勢(shì)，并通過(guò)“往還接力”進(jìn)步學(xué)生奔跑的速度和才能、反響、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。3、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)的才能以及克制困難、挑戰(zhàn)自我、積極上進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)。三、教材分析^p本課選自人教版〔三—四年級(jí)〕體育教材第三章：走跑與游戲?？焖倥苁切W(xué)四年級(jí)跑的重要教材。跑的快，是每個(gè)小學(xué)生展現(xiàn)自我的愿望，又使其體驗(yàn)到成功的喜悅與快樂(lè)。在教材內(nèi)容的選擇上，由于單純的快速跑對(duì)于活潑好動(dòng)、富有求知欲望的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)顯得枯燥無(wú)味。對(duì)此，在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中通過(guò)情景導(dǎo)入：“競(jìng)選冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)短跑運(yùn)發(fā)動(dòng)”來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而到達(dá)本節(jié)課的教學(xué)目的。四、教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握快速跑的技能及學(xué)練方法對(duì)跑產(chǎn)生興趣，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣五、教學(xué)方法1、教法：〔1〕情景導(dǎo)入法：本課設(shè)計(jì)“為學(xué)校即將舉行的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)選拔短跑運(yùn)發(fā)動(dòng)”這樣一個(gè)情景，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)、歡樂(lè)中完本錢節(jié)課的目的?！?〕講解法：老師語(yǔ)言明晰、表達(dá)才能要強(qiáng)。〔3〕示范法：本課采用示范法，使講解更加形象生動(dòng)?！?〕啟發(fā)式教學(xué)法：本課啟發(fā)學(xué)生自己考慮、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦，互幫互助的好習(xí)慣。教學(xué)反思任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到一些困難和挫折，但是，當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)候的心態(tài)，那么決定了學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)的各種不同的才能。有的學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)往往可以及時(shí)地自己分析^p問(wèn)題，總結(jié)問(wèn)題，然后自己想方法解決問(wèn)題;但是也有學(xué)生往往面對(duì)突如其來(lái)的困難時(shí)表現(xiàn)的非常茫然，完全不知所措，第一反映就是希望得到別人或者老師的幫助。這就是學(xué)生承受意外事實(shí)時(shí)候的才能差異。而前者的學(xué)生正是一個(gè)優(yōu)秀的人所具備才能。我所采用的教學(xué)內(nèi)容是30米快速跑，很多同學(xué)在接觸這個(gè)工程的時(shí)候都可以表現(xiàn)出極大的熱情，非常愿意參加到這個(gè)工程的學(xué)習(xí)中去，但是當(dāng)我采用聽(tīng)哨聲變方向快速跑的時(shí)候，有很多學(xué)生不能及時(shí)變換方向，并且只能跟著其他學(xué)生進(jìn)展游戲。這樣不僅有的同學(xué)對(duì)游戲失去了信心，而且反映慢的同學(xué)在變換方向的時(shí)候很容易和其他同學(xué)發(fā)生沖撞，造成一定的傷害。這樣，我將反映相對(duì)較慢的學(xué)生進(jìn)展了針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生在不同的刺激下進(jìn)展不同判斷的練習(xí)。最終通過(guò)強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生在一定程度上對(duì)承受意外事件的才能都有了一定程度的進(jìn)步。篇8：小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思一、教材分析^p：立定跳遠(yuǎn)是小學(xué)體育與安康的教學(xué)內(nèi)容，這是讓學(xué)生初步接觸雙腳跳起的知識(shí)，為今后的助跑式跳遠(yuǎn)和三級(jí)跳遠(yuǎn)打好良好的根底。二、教學(xué)內(nèi)容：1、立定跳遠(yuǎn)2、游戲：小青蛙學(xué)捕食三、教學(xué)任務(wù)：1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)”感受到愉悅。2、通過(guò)游戲開(kāi)展學(xué)生的上肢力量，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的積極態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。3、讓學(xué)生在特定的情境中通過(guò)觀察、體驗(yàn)、掌握學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，并可以樂(lè)意承受老師的指導(dǎo)，從而體驗(yàn)成功。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)配合。教學(xué)難點(diǎn)：雙腳輕巧落地。五、教具準(zhǔn)備：畫滿荷葉的操場(chǎng)1個(gè)、錄音機(jī)一臺(tái)。六、教學(xué)程序：(一)導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)青蛙跳嗎？他們是怎樣跳的呀？你們?cè)貙W(xué)學(xué)好嗎？2、學(xué)生：原地學(xué)習(xí)青蛙跳。3、師：老師這里有一群小青蛙肚子餓了要去找食物吃，青蛙媽媽決定帶孩子們到池塘里去抓蟲(chóng)子吃。4、師把學(xué)生帶到畫滿荷葉的操場(chǎng)。5、師：在抓蟲(chóng)子時(shí)不能掉到水里，掉到水里的青蛙要回到岸邊后才能繼續(xù)跳到池塘去找食物，找到食物的同學(xué)要把蟲(chóng)子放到岸邊的盒子里后再繼續(xù)去找食物。等大家抓完了蟲(chóng)子后才能一起分享勞動(dòng)成果。6、學(xué)生：學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)著青蛙的跳躍的.樣子在荷葉上去找食物?！苍谡沂澄飼r(shí)老師用漂亮星星評(píng)價(jià)那些跳得好的，用太陽(yáng)鼓勵(lì)那些需要努力的學(xué)生?！?、師：今天我們要學(xué)習(xí)的立定跳遠(yuǎn)跟我們剛剛青蛙跳的姿勢(shì)很相似，這時(shí)候我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)好嗎?設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)生動(dòng)學(xué)習(xí)情景的營(yíng)造，可以引起學(xué)生的新穎感和親和感，使他們情不自禁的注入自己的熱情，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在輕松愉快的環(huán)境中到達(dá)事半功倍的教學(xué)效果。此活動(dòng)還讓學(xué)生到達(dá)了熱身的效果，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)體育興趣，為下一步學(xué)習(xí)新知奠定了良好的根底。(二)學(xué)習(xí)新知〔1〕立定跳遠(yuǎn)1、師：剛剛同學(xué)們學(xué)青蛙跳都學(xué)得不錯(cuò)，這時(shí)候我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容立定跳遠(yuǎn)好嗎？立定跳遠(yuǎn)和青蛙跳動(dòng)作方法是差不多的，同學(xué)們先看看老師做一下示范，同學(xué)們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)好嗎？2、學(xué)生觀看老師示范，老師邊示范邊講解動(dòng)作方法?！矂?dòng)作方法：兩腳自然平行分開(kāi)，上體稍前傾，兩腳屈膝，兩臂后舉。然后兩臂向前上方用力擺起，同時(shí)兩腳蹬地，迅速向前上跳起出。落地時(shí)，小腿前伸，用兩腳跟著地，屈膝緩沖，保持身體平衡?！?、師：剛剛老師把立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作完好的做了一遍，如今請(qǐng)你們想想怎樣才能把這個(gè)動(dòng)作做好，立定跳遠(yuǎn)和青蛙跳有什么區(qū)別？4、學(xué)生邊討論邊舉手答復(fù)。5、如今就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)學(xué)一學(xué)，看誰(shuí)學(xué)得快。6、學(xué)生自由練習(xí)?！怖蠋熝惨曋笇?dǎo)及時(shí)用手勢(shì)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)、中、差生〕7、分組練習(xí)。〔小組長(zhǎng)評(píng)出動(dòng)作做的最好的〕8、各組優(yōu)秀者上前表演?！矊W(xué)生評(píng)價(jià)好與壞的地方〕9、分組跳過(guò)河看誰(shuí)跳的最好，動(dòng)作跳的最漂亮?！怖蠋熝惨曋笇?dǎo)及時(shí)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)〕設(shè)計(jì)意圖：老師進(jìn)展完好示范后，使學(xué)生獲得了完好的動(dòng)作表象，然后分組學(xué)習(xí)、討論、練習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種自覺(jué)自愿的行動(dòng)，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，同時(shí)又使學(xué)生獲得自學(xué)、自練、互學(xué)、互練的學(xué)習(xí)方法。整個(gè)課堂充分給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，學(xué)生間互相指導(dǎo)，討論指正，真正發(fā)揮了“小團(tuán)體”與個(gè)人相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)互助互學(xué)，在練習(xí)中打破難點(diǎn)，掌握動(dòng)作。并且通過(guò)及時(shí)的評(píng)價(jià)使學(xué)生最大限度的發(fā)揮程度，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣?！?〕、游戲：小青蛙學(xué)捕食活動(dòng)一：學(xué)習(xí)如何捕食〔追逃〕方法：在規(guī)定的場(chǎng)地，小青蛙扮演害蟲(chóng)，青蛙媽媽進(jìn)展捕食，被捕到的小青蛙和青蛙媽媽互換角色，依次進(jìn)展。在捕食時(shí)，要求青蛙要用單腳進(jìn)展捕食，“害蟲(chóng)”可以用各種方法躲避?；顒?dòng)二：捕捉害蟲(chóng)方法：在田地中，小青蛙在青蛙媽媽帶著下進(jìn)展捕捉害蟲(chóng)，老師產(chǎn)生泡泡〔害蟲(chóng)〕，小青蛙跳起拍掉泡泡〔害蟲(chóng)〕就是捕食成功，比一比那位小青蛙學(xué)的本領(lǐng)最厲害，抓的害蟲(chóng)最多。(3)整理放松1、師：得意的孩子們經(jīng)過(guò)強(qiáng)烈的體育運(yùn)動(dòng)后一定很累吧，那就請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)跟我一起做放松操吧！2、老師和學(xué)生一起做放松操。3、老師小結(jié)4、師生再見(jiàn)5、整理器材設(shè)計(jì)意圖：在最后聽(tīng)著輕松的音樂(lè)，做著放松操讓學(xué)生在經(jīng)過(guò)較強(qiáng)度體育活動(dòng)后身體各局部得到放松，消除疲勞以最正確的狀態(tài)進(jìn)入下堂課的學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：在體育活動(dòng)中，學(xué)生不喜歡機(jī)械重復(fù)的動(dòng)作技術(shù)練習(xí)，如何增強(qiáng)課堂的興趣性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂的練習(xí)中呢？只有激發(fā)和保持學(xué)生的參與興趣，才能牢牢地“拴”住學(xué)生。在本課教學(xué)活動(dòng)的施行中，我特別注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在課前我營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情景，把學(xué)生帶到特定的活動(dòng)環(huán)境中去，讓學(xué)生入景動(dòng)情、明理知味，用情景來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，很淺意把新知容進(jìn)了游戲中，讓學(xué)生在，“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)”，使學(xué)生充分獲得向上跳起的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而讓學(xué)生由易到難，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，很快地掌握了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作方法打破重難點(diǎn)。我的多樣化的評(píng)價(jià)大大激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和積極進(jìn)取的精神。使學(xué)生盡全力發(fā)揮了自己的最高程度，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。最后的整理活動(dòng)不僅消除了疲勞，還讓學(xué)生有種意猶未盡的感覺(jué)，到達(dá)學(xué)生愛(ài)體育，想學(xué)好體育的目的。這堂課我還深化地認(rèn)識(shí)到，要做好一位體育老師不但要有滿腔的熱情，更要關(guān)注每一個(gè)孩子，保護(hù)他們的自尊，要用欣賞的目光去對(duì)待孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步。隨時(shí)留意在特殊群體的行為變化，并可以機(jī)動(dòng)靈敏地改變教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)場(chǎng)景，拉近師生之間的間隔，把課堂真正建立成為老師和學(xué)生共同的樂(lè)園。還要給學(xué)生足夠的展示自己時(shí)機(jī)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展。篇9：小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思跳繩是我國(guó)民間的一項(xiàng)體育活動(dòng),深受學(xué)生喜歡,具有較大的鍛煉價(jià)值。跳繩可以促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面開(kāi)展。作為一名小學(xué)的體育老師的我，著眼學(xué)生，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，略談“跳繩”這一教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)生的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理，激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力，以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。我在教學(xué)《跳繩》一課，采用情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、鼓勵(lì)法、分組比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)展教學(xué)嘗試，獲得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模擬小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中，一些根底好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把戲跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間非常鐘也在跳，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè)。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)理論中在靈敏運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)老師的根本要求?？傊?，學(xué)生可以完本錢課的教學(xué)目的，通過(guò)自主、合作、探究方式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了多種跳繩方法：?jiǎn)文_跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法，理解了跳繩的根本動(dòng)作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。到達(dá)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能與理論才能目的。篇10：小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思光陰如梭，不知不覺(jué)已經(jīng)在小學(xué)教學(xué)了，我覺(jué)得做一名小學(xué)老師真的不簡(jiǎn)單，特別是做一名小學(xué)體育老師更不容易，我們所要面對(duì)的事情太多、太復(fù)雜了，但在工作過(guò)程中我也學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)、掌握了一定的工作經(jīng)歷，借此時(shí)機(jī)我就把自己的教學(xué)經(jīng)歷和大家一起分享。一、整合課程資，讓知識(shí)鮮活起來(lái)。老師要活用教材資、利用生活資、捕捉課堂資。課堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì)生成各種各樣的資。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時(shí)，有的整套動(dòng)作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問(wèn)題特別有考慮價(jià)值，有的出現(xiàn)錯(cuò)誤帶有普遍性等，及時(shí)捕捉并加以利用。二、游戲比賽可培養(yǎng)學(xué)生安康的心態(tài)游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆至?，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人安康心態(tài)的集中表達(dá)。游戲深受學(xué)生的喜歡，也為老師開(kāi)展心理安康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相抱怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)消費(fèi)生比場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)展，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就抓住這一契機(jī)，耐心地教誨學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確對(duì)待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析^p造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。三、小組活動(dòng)可培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合群的性格小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員獲得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心，融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的'氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。四、“運(yùn)動(dòng)處方”的教學(xué)方式可發(fā)揮學(xué)生的聰明才智教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們自我組織才能、自我管理才能，為了有目的、有組織、有方案地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)帶著同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片活力盎然。五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能創(chuàng)新精神和理論才能是衡量學(xué)生心理安康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充分的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒。因此，體育老師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活潑的思維、豐富的想象力及運(yùn)用知識(shí)的理論才能等。比方教材的安排要表達(dá)健身性、興趣性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛(ài)體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的才能，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氣氛，同時(shí)為學(xué)生提供時(shí)機(jī)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，競(jìng)爭(zhēng)力。篇11：小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思通過(guò)多來(lái)年的體育教學(xué)理論，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生們有一種天性就是愛(ài)玩好動(dòng)，且不太喜歡聽(tīng)從老師的細(xì)心講解，不太喜歡按照老師所規(guī)定的練習(xí)方式和要求去做，他們總愛(ài)根據(jù)自己的愛(ài)好和想象來(lái)進(jìn)展體育活動(dòng)，其實(shí)這就是小學(xué)生這個(gè)年齡段所特有的一個(gè)特性，他們對(duì)各種事物總是充滿著好奇，因此，作為一個(gè)有洞察力的老師應(yīng)該就從這一點(diǎn)入手來(lái)進(jìn)展教學(xué)探究與改革。小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈敏多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè)游戲中表達(dá)體育教學(xué)內(nèi)容，到達(dá)體育教學(xué)目的。1、小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)、育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負(fù)氧才能差，易疲勞。這些都說(shuō)明少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過(guò)大，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否那么，非但起不到通過(guò)上體育課來(lái)強(qiáng)身健體的作用，反而會(huì)給身體安康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過(guò)程中有張有弛，無(wú)疑是必要的。2、小學(xué)生的承受才能決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，理解才能和應(yīng)用才能都比擬差，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到老師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說(shuō)明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來(lái)，通過(guò)做游戲等興趣活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。3、小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì)事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)表達(dá)出可以開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、開(kāi)展學(xué)生個(gè)性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要到達(dá)這一目的，需要老師的精心教誨和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原那么、方法?！巴妗?，那么可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)理論才能，同時(shí)，通過(guò)有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，開(kāi)展其個(gè)性，增強(qiáng)其創(chuàng)造才能。篇12：游戲與教學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目的：1.練習(xí)跨、跑、爬等動(dòng)作，掌握鉆的要領(lǐng)。2.能聽(tīng)信號(hào)準(zhǔn)確、快速地找到自己的家。3.體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)，懂得保護(hù)自己?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：就是使幼兒練習(xí)跨、跑、爬的等掌握鉆的的動(dòng)作要領(lǐng)，這在整節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)中都始終貫穿浸透。難點(diǎn)：是掌握鉆的要領(lǐng)并能聽(tīng)信號(hào)準(zhǔn)確、快速的找到自己的家，因?yàn)殂@這個(gè)動(dòng)作是本次活動(dòng)的新授動(dòng)作，所以在活動(dòng)中以個(gè)別示范、集體練習(xí)、集體游戲等幾種方法來(lái)打破此難點(diǎn)，讓幼兒在游戲的同時(shí)也加深了活動(dòng)的記憶?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的頭飾假設(shè)干，大灰狼頭飾一個(gè)。2.貼有小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的拱形門、地墊。3.音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。師：“小動(dòng)物們春天到了，天氣真好，我們一起來(lái)鍛煉身體吧！”師幼一起隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。二、創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景，練習(xí)跨、爬、跑等根本動(dòng)作，掌握鉆的要領(lǐng)。師：今天，動(dòng)物王國(guó)要召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想不想報(bào)名參加。1.幼兒探究鉆的動(dòng)作，掌握鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。在去運(yùn)動(dòng)會(huì)的路上經(jīng)過(guò)“山洞”，引導(dǎo)幼兒自由探究練習(xí)鉆的動(dòng)作，掌握鉆的要領(lǐng)“低頭-彎腰-屈膝”。2.參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，練習(xí)鉆、跨、爬、跑等動(dòng)作?！?〕觀察運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)置工程：鉆過(guò)山洞、跨過(guò)小河、爬過(guò)草地、跑回來(lái)，請(qǐng)幼兒做示范?！?〕運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)場(chǎng)，小運(yùn)發(fā)動(dòng)們各就各位，有序參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)?！?〕小運(yùn)發(fā)動(dòng)們完成比賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)完畢。三、集體游戲：送小動(dòng)物回家。1.情境導(dǎo)入，老師講解游戲的玩法及規(guī)那么。小動(dòng)物們運(yùn)動(dòng)會(huì)表現(xiàn)得真棒，如今我們到動(dòng)物樂(lè)園去跳舞慶賀吧。聽(tīng)說(shuō)有一只大灰狼經(jīng)常在附近出沒(méi)，所以我們慶賀的時(shí)候一定要小心,當(dāng)我們聽(tīng)到大灰狼的叫聲，要快速跨過(guò)小河、爬過(guò)草地、鉆進(jìn)自己的家，要注意平安，別被大灰狼捉到。2.幼兒進(jìn)展第一遍游戲，老師指導(dǎo)幼兒聽(tīng)到信號(hào)迅速跑回自己的家。完畢后進(jìn)展游戲評(píng)價(jià)，提醒動(dòng)作慢的幼兒要快速回到自己的家。3.進(jìn)展游戲第二遍，老師指導(dǎo)幼兒快速跨過(guò)小河、爬過(guò)草地、鉆進(jìn)自己的家。4.重新裝修動(dòng)物的家，小動(dòng)物找到自己的新家后，再次進(jìn)展游戲。四、做放松動(dòng)作，完畢游戲。小動(dòng)物們都平安回到了家，老師和幼兒隨舒緩的音樂(lè)做放松活動(dòng)。篇13：游戲與教學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)(一)指導(dǎo)思想與理論根據(jù)按照中國(guó)教育改革開(kāi)展綱要的精神和小學(xué)體育教學(xué)大綱要求，根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，在新的形勢(shì)下開(kāi)展課堂教學(xué)改革，確立以人為本、樹(shù)立教學(xué)為學(xué)生終身體育奠定根底的教學(xué)思想，對(duì)學(xué)生的理論才能和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。如何根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際，表達(dá)新的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的理論才能和創(chuàng)新思維，表達(dá)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，是本課教學(xué)理論中力求的目的。(二)教學(xué)內(nèi)容本課內(nèi)容選自北京版二年級(jí)體育教材迎面接力跑和創(chuàng)編游戲“搶救物資”。(三)單元課次迎面接力跑共分為三次課，本次課為第二次課。(四)教學(xué)背景分析^p1.教學(xué)內(nèi)容分析^p在定間隔跑的根底上進(jìn)展迎面接力技術(shù)的學(xué)習(xí)，初步掌握迎面跑動(dòng)傳接棒的方法，改良跑步姿勢(shì)，同時(shí)為程度二迎面接力跑技術(shù)的進(jìn)步打下根底。2.學(xué)生情況分析^p我校二年級(jí)學(xué)生人數(shù)在30人左右，每個(gè)班身體素質(zhì)較差的學(xué)生都有1——2名較差的學(xué)生，組織紀(jì)律性不是很好，男生較多，再加上低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、活潑的天性，所以在課的活動(dòng)形式設(shè)計(jì)上有些收緊;其次，學(xué)生在一年級(jí)時(shí)做過(guò)迎面的游戲，但對(duì)詳細(xì)動(dòng)作方法理解較少。(五)教學(xué)目的1、通過(guò)學(xué)習(xí)理解迎面接力跑的意義，掌握錯(cuò)肩跑進(jìn)的方法。2、能做出正確的迎面接力傳接棒的動(dòng)作，能在快速跑動(dòng)中完成傳接棒。3、通過(guò)接力跑的練習(xí)進(jìn)步學(xué)生的奔跑才能和準(zhǔn)確的判斷才能。(六)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能做出正確的迎面接力傳接棒的動(dòng)作和錯(cuò)肩跑進(jìn)。教學(xué)難點(diǎn)：在快速跑動(dòng)中完成傳接棒?？谠E：右遞右接前后擺(七)教學(xué)過(guò)程(1)開(kāi)場(chǎng)局部4分鐘主要內(nèi)容：課堂常規(guī)、隊(duì)列練習(xí)(2)準(zhǔn)備局部10分鐘主要內(nèi)容：各種姿勢(shì)跑的熱身和行進(jìn)操(3)根本局部22分鐘主要內(nèi)容學(xué)習(xí)迎面接技術(shù)游戲:搶救物資(4)完畢局部4分鐘主要內(nèi)容:請(qǐng)你找我這樣做及小結(jié)(八)主教材教學(xué)流程設(shè)計(jì)課堂常規(guī);熱身運(yùn)動(dòng);慢跑游戲加各種姿勢(shì)的跑;行進(jìn)操;找朋友;錯(cuò)肩握手;錯(cuò)肩跑進(jìn);送朋友禮物;游戲：搶救物資;請(qǐng)你跟我這樣做;小結(jié)本課(九)本課特點(diǎn)1、靈敏選擇和運(yùn)用教學(xué)形式和教法，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。2、施行多元評(píng)價(jià)，關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)注教學(xué)過(guò)程。3、輕松打破重難點(diǎn)，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。(十)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷設(shè)計(jì)1.預(yù)計(jì)練習(xí)密度：35%左右2.全課平均心率：120—130篇14：游戲與教學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)合適年齡：大、中、小班均可。準(zhǔn)備材料：《炒黃豆》兒歌炒，炒，炒黃豆，炒好黃豆翻跟頭。制作步驟：游戲價(jià)值：