第36頁共36頁農(nóng)村小學(xué)體育老師教育隨筆〔集錦17篇〕篇1：小學(xué)體育老師教育隨筆小學(xué)體育教學(xué)是對小學(xué)生全面的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生心理、生理等各方面素質(zhì)的全面開展，讓我們來看看小學(xué)體育老師教育隨筆應(yīng)該如何寫。小學(xué)體育老師教育隨筆通過本學(xué)期幾個月的教學(xué)，自己也有一些反思，怎樣學(xué)生才能喜歡體育？怎樣學(xué)生才能學(xué)好體育？怎樣自己才能教好體育？太多的問題需要問自己，太多的問題需要自己去解決。我是這樣認(rèn)為的：一、體育老師要不斷進(jìn)步自身素質(zhì)體育老師是體育活動的組織者，對學(xué)生的開展起主導(dǎo)作用。素質(zhì)教育對學(xué)校體育提出的要求，即是對體育老師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都取決于老師的素質(zhì)。所以，作為體育老師，首先要樹立高度的事業(yè)心、責(zé)任感。其次要端正教學(xué)思想，從適應(yīng)社會需要，培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā)，樹立以育人為目的的現(xiàn)代教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，樹立學(xué)校體育為健身、益智、育德、促美的觀點(diǎn)。第三，體育老師要有淵博的知識和多處技能。為此，老師除對所任學(xué)科知識的融匯貫穿之外，還要對相關(guān)學(xué)科有一定的造詣。同時還要具備較好的語言表達(dá)才能和課堂應(yīng)變才能等。這樣，老師在執(zhí)行體育教學(xué)任務(wù)時就會得心應(yīng)手，進(jìn)步教學(xué)效果。二、要重視對學(xué)生進(jìn)展思想品質(zhì)教育由于我校是屬于民辦小學(xué)，學(xué)生的思想品質(zhì)教育尤其重要。有些學(xué)生他已經(jīng)從小養(yǎng)成了一些習(xí)慣，所以思想教育一定要加強(qiáng)，加重。第一，通過嚴(yán)密的課堂組織，培養(yǎng)學(xué)生動作迅速、聽從指揮、遵守紀(jì)律、協(xié)同行動的良好習(xí)慣和作風(fēng)。第二，通過教材的游戲內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、熱愛集體、英勇頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、遵守規(guī)那么等良好的道德品質(zhì)。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作和熱愛集體等優(yōu)良品質(zhì)。另外，老師要通過自己的表率作用教育影響學(xué)生。要時刻注意對學(xué)生的言傳身教，用自己的模范行動為學(xué)生樹立表率。三、要重視對學(xué)生體育興趣和愛好的培養(yǎng)雖然我們的學(xué)生都是來深打工者的第二代，但是這些學(xué)生對體育的興趣是很濃重的；他們的愛好還是非常廣泛的，尤其體育方面的愛好還是很足的。所以說我們老師要高度重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個教學(xué)活動中。在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)展體育活動時，應(yīng)充分挖掘?qū)W生對運(yùn)動的內(nèi)在潛力和樂趣，以良好的教學(xué)形式，豐富生動的教學(xué)內(nèi)容，采取靈敏多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)有所得，受益終身。四、重視培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)我們的學(xué)生大都來至比較貧困的家庭，家里普偏都是幾個孩子，家長也沒有更多的時間去注意自己的孩子，注意培養(yǎng)他們的心理素質(zhì)。加強(qiáng)對他們心理素質(zhì)的培養(yǎng)，是社會開展的需要，也是深化學(xué)校體育改革的必然?，F(xiàn)代社會所需要的人才在身體方面，不僅要求要有強(qiáng)健的體魄，而且要有安康的心理。因此，要充分利用體育這一獨(dú)特的教育形式，加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。通過豐富多彩的體育活動，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)向上的精神，良好的心理品質(zhì)及堅(jiān)強(qiáng)的意志，開展他們的想象思維和創(chuàng)造才能；要指導(dǎo)幫助學(xué)生建立正常的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們自尊、自愛、自信。五、加強(qiáng)課外體育活動課外體育活動是學(xué)校體育工作的組成局部，是完成學(xué)校體育目的和任務(wù)的重要組織形式。它可穩(wěn)固和擴(kuò)大體育課效果，使學(xué)生得到全面鍛煉。因此，必須把課堂教學(xué)與課外體育活動嚴(yán)密結(jié)合起來，堅(jiān)持三操，身體根本訓(xùn)練，狠抓根本體操的質(zhì)量。同要健全學(xué)校體育競賽制度，堅(jiān)持小型多樣、達(dá)標(biāo)內(nèi)容為主的原那么，每年舉行一次體操比賽，每學(xué)期舉行一次興趣體育比賽。只有這樣，才能很好地完成學(xué)校體育的目的任務(wù)，穩(wěn)固和進(jìn)步體育教學(xué)的效果，有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)。[小學(xué)體育老師教育隨筆]篇2：小學(xué)體育老師教學(xué)隨筆小學(xué)體育老師教學(xué)隨筆經(jīng)過國培老師的點(diǎn)撥，結(jié)合了我校的實(shí)際情況，我展開了如何上好體育課的考慮。在我校班級多，場地小，利用率高的前提下，如何開展體育課，什么是好的體育課，如何上好體育課，確實(shí)值得考慮，深思的問題。經(jīng)過理論，我發(fā)現(xiàn)要上好體育課，必須做到1.選擇學(xué)生感興趣的體育活動“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃重的興趣，就會主動去求知、去探究、去理論，也就能抓住學(xué)生的思維，讓他們在此過程中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，抓住學(xué)生普遍興趣去促進(jìn)他們身心開展。2.讓學(xué)生共同參與學(xué)生是課堂的主體，發(fā)揮好他們的主體作用，讓學(xué)生共同參與，注重學(xué)生的`個體，個性開展。3.增加課堂興趣性老師假如可以運(yùn)用幽默詼諧的語句，興趣的動作設(shè)計(jì)，引人入勝的主線等來對抽象的技術(shù)動作進(jìn)展深化淺出的講解示范，就會增加課堂教學(xué)的興趣性，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，而且可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4.多采用鼓勵表揚(yáng)的手段鼓勵的語言，表揚(yáng)的手勢、眼神都能給學(xué)生帶來莫大的信心，因此老師的肯定，給挫折的鼓勵，都能進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。那么什么是好的體育課，借鑒前人的經(jīng)歷和自我考慮，我覺得必需要抓住每一個細(xì)節(jié)對學(xué)生進(jìn)展身體訓(xùn)練，傳授知識文化技能；要把我們的體育教學(xué)進(jìn)展科學(xué)化。教學(xué)驟要清楚，講解示范要明確，要讓學(xué)生看得清楚，想得明白，練得出來，練得好。還有就是學(xué)生上完這節(jié)課后，感覺很有收獲，很快樂，期待著下節(jié)體育課的到來；一節(jié)好的體育課一定要有一個適宜的練習(xí)密度和適宜的運(yùn)動組合。篇3：小學(xué)體育老師教學(xué)工作隨筆小學(xué)體育老師教學(xué)工作隨筆體育課改的教學(xué)理念是以安康第一，以學(xué)生開展為本，使學(xué)生在動中得到鍛煉價值，真正享受成功的樂趣。每一個學(xué)生都是一個夢想豐富，敢于理論的，他們活潑好動，敢于創(chuàng)新，渴望成功，這些都是他們的珍貴財富，在體育上的表現(xiàn)尤為突出。那么，在體育課堂上就要發(fā)揮他們的特長，給學(xué)生展示自我的時機(jī)，讓他們自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新，同時還要給他們公平的競爭時機(jī)。在這種新的教學(xué)理念下，能讓學(xué)生們感受“成功”的喜悅心情，來促進(jìn)他們的成長。一天早上，我和學(xué)生迎著朝陽，在操場上上課，柔和的陽光撒在學(xué)生的臉上，他們顯的朝氣蓬勃。在跑練習(xí)中，出現(xiàn)了這樣的情景。老師我總是跑在最后的，他們跑得快，我總也得不到第一名的。沒有得到第一名，那以后要多加鍛煉身體的，來進(jìn)步你的遠(yuǎn)動成績學(xué)生：“可是他們天生的素質(zhì)就比我好啊，而我的不如他們的，努力了還是得不到第一的”50米跑，學(xué)生在各自的跑道上，從同一起點(diǎn)、一樣間隔，到達(dá)終點(diǎn)時，按跑的快慢分知名次，如名學(xué)生跑完后能分知名的，這樣跑的結(jié)果是善跑的學(xué)生總能得到第一名的，總在體會當(dāng)著的感覺；而那些跑的慢的學(xué)生總贏不了跑得快的學(xué)生，始終在品味著的滋味，所以幾次之后，練習(xí)的積極性就不高了，也不愿意跑了。什么不運(yùn)用某種手段、方法讓跑得慢的學(xué)生也體驗(yàn)成功滋味呢？于是，我想可以嘗試了以下的方法：在50米跑中，當(dāng)?shù)谝幻麑W(xué)生到達(dá)終點(diǎn)的那一時刻，把其他的學(xué)生跑到的位置記下來，然后把這些位置作為他們的起點(diǎn)，這樣跑使所有的學(xué)生都有得第一名可能。隨即，我把自己的想法告訴了學(xué)生，要求他們討論。“這樣可以讓我們跑慢得有了取勝的時機(jī)”〔大多數(shù)學(xué)生〕“這樣可以的，能讓我們有挑戰(zhàn)”。老師：“好，那我們就這種方法來比賽”。比賽場面特別劇烈，所有人都爭先恐后，想獲得第一名，不一會兒，比賽完畢后又出現(xiàn)我沒有想到結(jié)果。比賽完畢后，同組的'同學(xué)們幾乎同時到達(dá)終點(diǎn)，本來跑得很快的學(xué)生向老師抱怨起來。學(xué)生：老師他們比我跑的間隔短，這樣不公平啊”。還向本來跑的得慢的學(xué)生說：你比我跑的間隔短的，得了第一名有什么好快樂的啊！看到跑得很慢的學(xué)生照舊垂頭喪氣，我一下子茫然了。聽到學(xué)生的不同的心聲，我開場考慮學(xué)生的比賽是否成功，應(yīng)該用什么方式來評價？在不同起點(diǎn)的跑，帶有虛假性和欺騙性，教學(xué)中培養(yǎng)的不一定是自尊，而是虛榮心。對本來跑得慢的學(xué)生有更大的打擊？而素質(zhì)好的體育優(yōu)等生表達(dá)出無所謂的態(tài)度，反正我比你跑的快。無論同起點(diǎn)的、不同起點(diǎn)的50米跑，學(xué)生每人一條跑道，以名次來判斷學(xué)生誰跑的快，這是一種事實(shí)存在的比速度，互相是競爭的對手，所以學(xué)生互相間只有競爭，無法合作。而且這是學(xué)生互相間一種橫向的比較，顯示的結(jié)果是速度之間的差異，而個人的成績被無視，雖然學(xué)生跑的速度有進(jìn)步，而學(xué)生不知道自己的進(jìn)步，自然也體驗(yàn)不到進(jìn)步帶來的喜悅，這是起教學(xué)素材的弊端。50米跑不同的起點(diǎn)是同一起點(diǎn)的改革，表達(dá)在，第一，成認(rèn)學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的人格。第二，表達(dá)教育的平等性。第三，使所有的學(xué)生都有成功的時機(jī)，大大的調(diào)動了全體學(xué)生的積極性。50米跑我是這樣安排的，每位學(xué)生跑完后把他的成績告訴他們，要他們記住了，把這次的成績和下一次的比較，看一看自己是否有進(jìn)步。老師：“這一次跑得成績你們是否有進(jìn)步??？”學(xué)生“有的，我的成績進(jìn)步了0.5秒鐘，我又跑快了一點(diǎn)！”學(xué)生“我的成績沒有進(jìn)步也沒有下降，以后我要努力鍛煉身體了。”老師：“我們比賽不僅要戰(zhàn)勝別人，還要戰(zhàn)勝自己，因?yàn)樽约旱膽卸枋亲畲蟮臄橙?，所以?zhàn)勝了自己是最大的成功?！背晒κ且环N情感體驗(yàn)，學(xué)生獲得成功還是失敗最關(guān)鍵的是學(xué)生對跑的結(jié)果的態(tài)度。跑得慢的學(xué)生常常會受到嘲笑或是老師的抱怨，這種學(xué)生的嘲笑老師的抱怨都會降低學(xué)生的積極性的。所以老師一定要讓學(xué)生明白個人之間存在個體差異，在這類工程中，一定有輸有贏的，它們是互相依存的，能否奪冠，都是正常的。這樣對學(xué)生的打擊應(yīng)該不是很大的，還能促進(jìn)他們鍛煉身體的熱情。在學(xué)校體育中，所謂的成功不僅僅是在體育比賽中戰(zhàn)勝別人，而更主要的是戰(zhàn)勝自我。自己和自己比有了進(jìn)步和進(jìn)步，學(xué)到了新的知識和技能，超越自我，就是一種成功。與此同時學(xué)生在體育學(xué)習(xí)鍛煉過程中克制了自己的心理障礙〔如：害怕、緊張、焦慮、不自信等〕也是一種成功。由于學(xué)生的個體差異比較大，也不是競技體育，因此，學(xué)校的“成功體育”的重點(diǎn)應(yīng)放在幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我超越，而不是把重點(diǎn)放在超越別人上。要把失敗和挫折轉(zhuǎn)化為成功的有利條件，作為體育老師就是要把這種轉(zhuǎn)化變成有利的必要條件從而促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。在這個過程中，關(guān)鍵就是對學(xué)生的心理指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析^p自己的有利因素和缺乏，進(jìn)展積極的歸因，重新塑造一定的“成功者的自我形象”。在此根底上，老師加以詳細(xì)的指導(dǎo)。篇4：小學(xué)體育老師教學(xué)隨筆及反思小學(xué)體育老師教學(xué)隨筆及反思通過本學(xué)期幾個月的教學(xué)，自己也有一些反思，怎樣學(xué)生才能喜歡體育？怎樣學(xué)生才能學(xué)好體育？怎樣自己才能教好體育？太多的問題需要問自己，太多的問題需要自己去解決。我是這樣認(rèn)為的：一、體育老師要不斷進(jìn)步自身素質(zhì)體育老師是體育活動的組織者，對學(xué)生的開展起主導(dǎo)作用。素質(zhì)教育對學(xué)校體育提出的要求，即是對體育老師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都取決于老師的素質(zhì)。所以，作為體育老師，首先要樹立高度的事業(yè)心、責(zé)任感。其次要端正教學(xué)思想，從適應(yīng)社會需要，培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā)，樹立以育人為目的的現(xiàn)代教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，樹立學(xué)校體育為健身、益智、育德、促美的觀點(diǎn)。第三，體育老師要有淵博的知識和多處技能。為此，老師除對所任學(xué)科知識的融匯貫穿之外，還要對相關(guān)學(xué)科有一定的造詣。同時還要具備較好的語言表達(dá)才能和課堂應(yīng)變才能等。這樣，老師在執(zhí)行體育教學(xué)任務(wù)時就會得心應(yīng)手，進(jìn)步教學(xué)效果。二、要重視對學(xué)生進(jìn)展思想品質(zhì)教育由于我校是屬于民辦小學(xué)，學(xué)生的思想品質(zhì)教育尤其重要。有些學(xué)生他已經(jīng)從小養(yǎng)成了一些習(xí)慣，所以思想教育一定要加強(qiáng)，加重。第一，通過嚴(yán)密的課堂組織，培養(yǎng)學(xué)生動作迅速、聽從指揮、遵守紀(jì)律、協(xié)同行動的良好習(xí)慣和作風(fēng)。第二，通過教材的游戲內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、熱愛集體、英勇頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、遵守規(guī)那么等良好的道德品質(zhì)。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作和熱愛集體等優(yōu)良品質(zhì)。另外，老師要通過自己的表率作用教育影響學(xué)生。要時刻注意對學(xué)生的言傳身教，用自己的模范行動為學(xué)生樹立表率。三、要重視對學(xué)生體育興趣和愛好的培養(yǎng)雖然我們的學(xué)生都是來深打工者的第二代，但是這些學(xué)生對體育的興趣是很濃重的；他們的愛好還是非常廣泛的，尤其體育方面的愛好還是很足的。所以說我們老師要高度重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個教學(xué)活動中。在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)展體育活動時，應(yīng)充分挖掘?qū)W生對運(yùn)動的內(nèi)在潛力和樂趣，以良好的教學(xué)形式，豐富生動的教學(xué)內(nèi)容，采取靈敏多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)有所得，受益終身。四、重視培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)我們的學(xué)生大都來至比較貧困的家庭，家里普偏都是幾個孩子，家長也沒有更多的時間去注意自己的孩子，注意培養(yǎng)他們的心理素質(zhì)。加強(qiáng)對他們心理素質(zhì)的.培養(yǎng)，是社會開展的需要，也是深化學(xué)校體育改革的必然?，F(xiàn)代社會所需要的人才在身體方面，不僅要求要有強(qiáng)健的體魄，而且要有安康的心理。因此，要充分利用體育這一獨(dú)特的教育形式，加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。通過豐富多彩的體育活動，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)向上的精神，良好的心理品質(zhì)及堅(jiān)強(qiáng)的意志，開展他們的想象思維和創(chuàng)造才能；要指導(dǎo)幫助學(xué)生建立正常的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們自尊、自愛、自信。五、加強(qiáng)課外體育活動課外體育活動是學(xué)校體育工作的組成局部，是完成學(xué)校體育目的和任務(wù)的重要組織形式。它可穩(wěn)固和擴(kuò)大體育課效果，使學(xué)生得到全面鍛煉。因此，必須把課堂教學(xué)與課外體育活動嚴(yán)密結(jié)合起來，堅(jiān)持三操，身體根本訓(xùn)練，狠抓根本體操的質(zhì)量。同要健全學(xué)校體育競賽制度，堅(jiān)持小型多樣、達(dá)標(biāo)內(nèi)容為主的原那么，每年舉行一次體操比賽，每學(xué)期舉行一次興趣體育比賽。只有這樣，才能很好地完成學(xué)校體育的目的任務(wù)，穩(wěn)固和進(jìn)步體育教學(xué)的效果，有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)。篇5：體育老師教學(xué)隨筆走上教學(xué)這個工作崗位上已經(jīng)有二十個年頭了，雖沒有那么多的感天泣地的故事情節(jié)，但也有印象深化和意義深長的故事情景。陶行知先生有這么一句話特別震憾我的心靈：“真的教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”。訓(xùn)練之心得體育運(yùn)動必然要消耗體力，即學(xué)生必須具備肯吃苦的毅力品質(zhì)，我在任教一、二、六三個年級的體育課同時還擔(dān)任校女子足球隊(duì)的訓(xùn)練工作。由于種種原因，學(xué)校的足球程度相對于同一地區(qū)其他學(xué)校存在很大差距，比賽中拿不到好的名次，我也反思過，有自身原因，不是專職的足球教練，還有很多其他客觀原因如學(xué)生怕吃苦，家長怕耽誤孩子的學(xué)習(xí)，老人怕孩子受傷等等原因，訓(xùn)練起來非常困難，為此我一遍又一遍對她們做思想工作，并與班主任溝通，對這些運(yùn)發(fā)動困難科目及時補(bǔ)差補(bǔ)缺，解決了家長和孩子的后顧之憂。我在訓(xùn)練的過程中很重視根本技術(shù)的練習(xí)，如傳球，一遍又一遍，孩子練練就感覺很枯燥，臉上都露出了厭煩的情緒，他們一心想踢比賽，我也知道比賽會給他們帶來無窮的樂趣，但是我知道不能這樣做，只有根本技術(shù)打結(jié)實(shí)了，比賽才能順利進(jìn)展，這時我會及時和他們溝通講道理，我說傳球就像我們造房子的地基一樣，地基打的不結(jié)實(shí)，房子就會倒塌，足球比賽就像造房子一樣，根本技術(shù)練不好，比賽就會和其他隊(duì)友配合不起來，比賽怎么能贏呢？在體能訓(xùn)練的時候，確實(shí)需要付出很多汗水，需要學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力和不怕吃苦的拼搏精神，如在耐久跑的訓(xùn)練中，有的同學(xué)會吃不消堅(jiān)持不了，這時我會在旁邊鼓勵她，我會和她說慢點(diǎn)沒關(guān)系，但千萬別放棄，再堅(jiān)持一下你就成功了，運(yùn)發(fā)動往往在我的鼓勵下可以完成我布置的任務(wù)，也體驗(yàn)到了成功的喜悅。我一直和學(xué)生說的一句話就是“吃得苦中苦，方為人上人”。教學(xué)之心得類似訓(xùn)練的情況在教學(xué)中經(jīng)常遇見，都需要我們在教學(xué)過程中，詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p，針對不同情況采取最正確的教育方法，使所有學(xué)生在體育課上既能到達(dá)增強(qiáng)體質(zhì)的目的，又能形成良好的道德品質(zhì)。如耐久跑這一教學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)的體育教育只在于重視對學(xué)生進(jìn)展知識的傳授，重視強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)地位，而無視了學(xué)生的積極性，在教學(xué)過程中，老師急于把教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，無視了對學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我評價、自我感受才能的培養(yǎng)。有些“學(xué)困生”就產(chǎn)生了消極情緒，甚至討厭體育課，導(dǎo)致實(shí)際的教學(xué)效果和預(yù)期的目的大相徑庭，而體育游戲活動以豐富的興趣性深深地吸引著學(xué)生，可以很好地解決以上問題。如我在上六年級400米耐久跑這一教學(xué)內(nèi)容時，傳統(tǒng)的教學(xué)就是圍繞操場跑假設(shè)干圈，練習(xí)時學(xué)覺得枯燥乏味，甚至產(chǎn)生逆反心理，千方百計(jì)找理由逃避跑步，而采用游戲的方法就可以改變這種狀況，我把耐久跑練習(xí)設(shè)計(jì)游戲“奔向20xx北京奧運(yùn)”，在操場假設(shè)干個地方放一些寫著地名的路牌，如“安徽”有黃山，“山東”有煙臺等等，每經(jīng)過一個地方，我就給他們講解一些有關(guān)這個地方的名勝古跡，學(xué)生興趣盎然，在不知不覺中便完成本來枯燥無味的教學(xué)任務(wù)。同時在練習(xí)完畢后，學(xué)生往往是回味無窮，學(xué)習(xí)興趣進(jìn)步，為下一步的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的根底。教育要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，決不能僅僅為了考試，我們在培養(yǎng)一個人，一個將來在社會立足的人，一個要有創(chuàng)造性才能的人。這是老師神圣的責(zé)任。把微笑帶進(jìn)課堂，把競爭帶進(jìn)課堂，把鼓勵帶進(jìn)課堂，把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的話語傳遞給每位學(xué)生，把和諧的微笑送給每位學(xué)生。篇6：體育老師教學(xué)隨筆前段時間，我們班來了四個外籍學(xué)生，她們是新加坡南洋女中赴蘇浸濡學(xué)習(xí)團(tuán)的成員，她們在星海學(xué)校將跟班進(jìn)展為期三周的學(xué)習(xí)，體育課也不例外。今天下午第二節(jié)課是這些新加坡女中學(xué)生來校后的第二次體育課。鈴響后，我們都集中在操場。這時天公卻不作美，下起了蒙蒙細(xì)雨，我略作考慮，便改變方案〔為防止學(xué)生淋雨著涼〕，宣布本堂課在體育館進(jìn)展乒乓和羽毛球訓(xùn)練。話畢，同學(xué)們都?xì)g呼雀躍地涌向體育館，一時間館內(nèi)熱鬧非凡〔還有其他班的學(xué)生在運(yùn)動〕。照例，我穿梭在一組組打球的學(xué)生中，指點(diǎn)動作，標(biāo)準(zhǔn)要領(lǐng)；大家都很放松，也很悠閑，還有七八個女生因場地限制在場邊看著聊著，我趕緊催她們到場邊作運(yùn)動，但效果不是很好，也許是館內(nèi)人太多的緣故，施展不開，我也就隨她們?nèi)チ恕２灰粫?，我注意到四個新加坡女生拿著羽毛拍走出了門，心想她們肯定是去放松偷懶了，不管了，內(nèi)外有別么。大約過了十來分鐘，我環(huán)顧場內(nèi)未見她們四人身影，我想該把她們召回了。于是來到門口，剛想張口發(fā)令，卻嘎然而止，只見兩位女生〔卓惠盈和李美潔〕在細(xì)雨中打著羽毛球，更讓我驚訝的是她們在進(jìn)展的是高遠(yuǎn)球?qū)Υ蚓毩?xí)〔比較正規(guī)的練習(xí)〕，只見一個奮力把球抽向?qū)Ψ缴砗蟛煌潼c(diǎn)，另一個通過步伐快速挪動、左右開弓把球送到前者頭頂上方，伴隨著呼呼的抽球聲，羽球在空中飛行了十幾個來回，有板有眼的形式就像是我們業(yè)余體校的運(yùn)發(fā)動在上訓(xùn)練課。此時，我覺得操場上很靜，雖然不遠(yuǎn)處有男同學(xué)踢足球、打籃球傳來的呼喊聲，但是我耳中那呼呼的球聲和廣式英語的加油聲是那么地強(qiáng)烈；不知是雨水還是汗水，隨著她們輕巧的身體轉(zhuǎn)動甩向四周。我問我自己，她們是女中學(xué)生嗎？從她們盯著羽球那專注的眼神中我似乎看到一種東西，那是什么，我說不清楚。篇7：體育老師教學(xué)隨筆在一次課間活動時，我無意走進(jìn)教室，聽到一群學(xué)生在大聲喊到：“體育，體育，我最愛”。雖然是課間活動時間，他們卻喊得非常整齊有序，那場面看了好感動，學(xué)生喜歡上體育課。我不想打攪他們，默默地站在教室后面微笑地看著他們，不知是誰發(fā)現(xiàn)了我，大家馬上七嘴八舌地圍著我問：“老師，老師，今天我們干什么？”這是我在上體育課前經(jīng)常聽到的一句話。我會反問他們一句：“那你們最想干什么呢？”他們的答復(fù)雖然是五花八門：打乒乓球、打籃球、跳橡皮筋、跑步、游戲……但我還是有點(diǎn)不知所措。該怎么答復(fù)，才能滿足他們的運(yùn)動欲望，不傷他們的自尊心呢？孩子就是這樣好問，當(dāng)然，好問也是進(jìn)取的一種表現(xiàn)，作為老師不能抹殺孩子的這種積極興趣，而且我覺得好問也是對體育課感興趣的一種外露表現(xiàn)。所以我在設(shè)計(jì)課時，總是要想方法在完本錢課所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)之外，力所能及地安排一定的時間，讓他們做些他們所喜歡的活動或游戲，來滿足他們的積極興趣和運(yùn)動欲望。有時我會在宣布完本課內(nèi)容之后，明確完成動作好的學(xué)生可以踢足球或打籃球，作為一種獎勵，這樣學(xué)生上課的積極性馬上被調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)非常積極主動，當(dāng)然教學(xué)效果是可以預(yù)知的。但在活動中，作為老師也不能放任不管，而要適當(dāng)加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥，我想不管做什么運(yùn)動，對學(xué)生的身體、心理、生理，都會在一定程度的得到鍛煉。學(xué)生的熱情，是我們教學(xué)的一種資，我們務(wù)必要充分利用，這就是上體育課的真正目的。當(dāng)然，在教學(xué)中的平安也是不能被無視的，但也千萬不能只顧平安，什么也不讓他們干，這樣會喪失他們對參與體育運(yùn)動的一片熱情。篇8：體育老師教學(xué)隨筆1.選擇學(xué)生感興趣的體育活動“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃重的興趣，就會主動去求知、去探究、去理論，也就能抓住學(xué)生的思維，讓他們在此過程中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，抓住學(xué)生普遍興趣去促進(jìn)他們身心開展。2.讓學(xué)生共同參與學(xué)生是課堂的主體，發(fā)揮好他們的主體作用，讓學(xué)生共同參與，注重學(xué)生的個體，個性開展。3.增加課堂興趣性老師假如可以運(yùn)用幽默詼諧的語句，興趣的動作設(shè)計(jì)，引人入勝的主線等來對抽象的技術(shù)動作進(jìn)展深化淺出的講解示范，就會增加課堂教學(xué)的興趣性，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，而且可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4.多采用鼓勵表揚(yáng)的手段鼓勵的語言，表揚(yáng)的手勢、眼神都能給學(xué)生帶來莫大的信心，因此老師的肯定，給挫折的鼓勵，都能進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。篇9：體育老師工作隨筆在初中體育教學(xué)中，應(yīng)結(jié)實(shí)樹立“安康第一”的思想的同時，不能淡化運(yùn)動技能和身體素質(zhì)的培養(yǎng)。加強(qiáng)體育教學(xué)的同時，不能無視了學(xué)生的組織紀(jì)律性和執(zhí)行力的培養(yǎng)。加強(qiáng)體育活動課和課外體育鍛煉的開展，開展學(xué)生個性的同時，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生評價體系的建立和完善。在課程根本理念堅(jiān)持“安康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生安康成長。激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)終身體育意識。以學(xué)生開展為中心，重視學(xué)生主體地位。關(guān)注個體差異與不同需要，確保每一個學(xué)生受益的指導(dǎo)下，學(xué)校體育課在原來根底上有了較大的改變，在注意選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式的同時，重視了教學(xué)方法的改革。加強(qiáng)了對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生自學(xué)，自練的才能。給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氣氛。給學(xué)生提供時機(jī)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。在教學(xué)中注重對學(xué)生進(jìn)展平安教育的同時，課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生考慮，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生評價的同時，也注重了對學(xué)生主體意識的發(fā)揮，注重培養(yǎng)學(xué)生愛好體育運(yùn)動的感情，營造師生關(guān)系的融恰，課堂氣氛和諧的較好環(huán)境，充分讓學(xué)生體驗(yàn)體育活動帶來的樂趣。注重以學(xué)生為本，鼓勵學(xué)生參與運(yùn)動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能為終身體育奠定根底，同時要求學(xué)生結(jié)實(shí)樹立“安康第一”的思想，明白身體好，才能學(xué)習(xí)好，工作好的道理，在教學(xué)活動中，始終把德育工作貫穿與整個教學(xué)過程中。即教書又育人。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性，協(xié)作精神，競爭意識，集體觀念，自我責(zé)任感，社會責(zé)任感，關(guān)心別人，積極的生活態(tài)度。作為一名青年老師，在這幾年的工作中，我收獲很多，有經(jīng)歷，有教訓(xùn)，也有喜悅。青年老師面臨的最大缺乏就是缺少經(jīng)歷，對教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住，我知道了自己教學(xué)中的缺乏，剛開場不知道學(xué)生學(xué)過什么、掌握到什么程度，語速和教學(xué)進(jìn)程都比較快，如原地的三面轉(zhuǎn)法的學(xué)習(xí)過程中，向右轉(zhuǎn)的口令發(fā)出后，有好多學(xué)生方向會搞錯，在以后的教學(xué)中我就把向右轉(zhuǎn)的右字口令拖長，給學(xué)生足夠的反響時間課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活潑，否那么不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)拈g隔。這一點(diǎn)開場我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象，不利于教與學(xué)。根據(jù)小學(xué)生的情趣特點(diǎn)、身體素質(zhì)、承受才能這些特征總結(jié)出在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級的小學(xué)生，理解才能和應(yīng)用才能都比較差，在體育教學(xué)過程中，我常常會遇到自己講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，因此在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來，同時通過做游戲等興趣活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化，當(dāng)然課堂紀(jì)律問題也不容無視，因此我會特別注意以下幾點(diǎn)：1、隊(duì)形、隊(duì)列：這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段，是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專心致志，排除一切雜念，這是老師所采取的手段。有時同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性，我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步開展他們的自制力；同時，還有意識地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí)，隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能到達(dá)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和老師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān)，因?yàn)閷W(xué)生最敏感，對老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否那么這一單調(diào)和枯燥的工程，學(xué)生就不會持久，盡管一般不超過非常鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對這項(xiàng)，我今后一定更引起重視。2、游戲：可以使緊張的體育課變得生動、輕松，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使之靈敏運(yùn)用走、跑、跳、投擲等根本技能，在競爭中得到鍛煉，同時也培養(yǎng)了學(xué)生英勇頑強(qiáng)的好作風(fēng)篇10：體育老師工作隨筆愛是教育的永久的主題。韓軍的人文精神，教育在線中的朱永新教授高舉的愛的旗幟的新教育實(shí)驗(yàn)；李鎮(zhèn)西的“走進(jìn)心靈”的教育，似乎無不凝聚著愛的核心。反思自我的成長經(jīng)歷，尤其是在多年的教育理論中，所奉行的不也是愛的惟一原那么嗎？記得，我還是學(xué)生的時候，我就發(fā)誓成為一個仁慈的人。我要用我的仁慈感染周圍的每一個人。那時候，我在學(xué)校住宿，在同寢室中，我的人緣很好。因?yàn)?，我?dāng)時做人的準(zhǔn)那么就是：無論是誰，只要有事求我，我就必須容許他；既然求我肯定就有難處，我要幫助每一個有困難的人。那時，我家里也不富裕，我吃和穿都很節(jié)省，可是只要有同學(xué)跟我借錢，只要我兜里還有錢我就一定會借。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我眼中的世界似乎變了，每天我都會有無窮的快樂，每當(dāng)我躺在床上要入睡的那一刻，我似乎都能感受到明天又是一個燦爛輝煌的日子。再后來，我當(dāng)了一名老師。在教育教學(xué)中，我首先教育孩子要學(xué)會關(guān)愛別人。關(guān)愛別人是現(xiàn)代社會中人所必備的素質(zhì)之一，只有關(guān)心別人勝過關(guān)心自己的人，才能把我融入到使周圍的人都快樂的大我之中，實(shí)現(xiàn)自我的人生價值。人與人之間需要互相關(guān)心，互相保護(hù)，互相幫助，互相進(jìn)步。學(xué)會幫助別人，也就學(xué)會了關(guān)愛自己。我給他們講了這樣一個故事，充分說明了關(guān)愛與合作對人的安康成長至關(guān)重要：上帝到天堂和地獄去考察，發(fā)現(xiàn)天堂里的人同地獄里的人一樣都是圍著一口鍋，拿著兩米長的勺子喝著一樣的肉湯。但是，天堂里的人卻精神煥發(fā)，滿面紅光，地獄里的人卻萎靡不振，面容憔悴，這是什么原因呢？原來，地獄里的人心中只有自己，手里拿著長勺子舀湯喝，勺柄太長，總是喝不上，而天堂里的人那么相反，他們的心中有別人，手拿長勺子舀湯第一口總是先喂別人，然后再被別人喂。由于有了先己后人和祖先后己之別，于是也就有了天堂地獄之分。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)了，比我的世界更動人的孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈，在那里如桃花記中的桃一樣的美麗；在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒有苦難只有關(guān)愛，在那里像中的佛心一樣沒有憎恨只有仁慈。你愛他們，他們也愛你。愛孩子們吧，即使他暫時不能理解你，終有一天，他會明白你的愛。愛是永久的！為了你的學(xué)生總有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛，請你愛你的學(xué)生吧！師愛是一種鼓勵學(xué)生個性和諧開展的無可取代的教育力量。愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。正如一首歌中唱到的：“愛別人就等于愛自己！”蘇霍姆林斯基認(rèn)為：當(dāng)你培養(yǎng)出具有愛心的孩子，他就會對老師的愛很敏感，并以好心還好心；而老師的愛，最重要的是為了學(xué)生獲得知識，假設(shè)是學(xué)生懂得了這些，自發(fā)向上，成績自然就好，成績好了，那作為老師的你不也會更加快樂了嗎？篇11：體育老師教學(xué)隨筆體育老師教學(xué)隨筆從踏入學(xué)習(xí)教育的大學(xué)那一步開場，我就一直夢想自己可以成為一名優(yōu)秀的人民老師。大學(xué)畢業(yè)的我很幸運(yùn)的走進(jìn)了杭錦旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)，真正的成為了一名人民老師。但是“老師”這個職業(yè)對于初出茅廬的我來說或許還有些生疏、有些茫然，還沒有做好充分的準(zhǔn)備，只是捧著一顆熾熱的心來面對這一神圣的職業(yè)，不知道在這條道路上能遇到怎樣的困難，能以什么樣的姿態(tài)來面對這一切。但是我總相信，只要昂起頭，面對太陽，那么所有的一切都會變得那么明朗明晰，我每天告訴自己，我真的很棒，我是最棒的。在踏入實(shí)驗(yàn)小學(xué)之前，自己已經(jīng)參加過實(shí)習(xí)，本以為自己已經(jīng)很是理解教育，理解學(xué)生。可是我發(fā)現(xiàn)自己錯了，盡管之前自己已經(jīng)對老師這個職業(yè)有了一定的理解。但當(dāng)我開場面對這些小孩子時，我發(fā)現(xiàn)自己是那么的不知所措，跟所期許的有那么不一樣。以為擁有一顆熱忱的心，憑自己在大學(xué)了的知識和實(shí)習(xí)時掌握的教育理念方法就完全可以勝任小學(xué)老師這一職業(yè)，可當(dāng)自己第一次站在講臺上的時候，才發(fā)現(xiàn)所有的一切并不都是在自己的掌控之中。在教學(xué)的剛開場我有些茫然，有些吃力，怎么小孩子就這么難以管理怎么就這么難以理解。記得我第一次給一年級學(xué)生上課的時候，學(xué)生真得快亂成一窩粥了，立正稍息不會，向左看齊向右轉(zhuǎn)不懂，僅僅站個隊(duì)就需要十來分鐘時間，一節(jié)課下來，真的感覺很疲憊，很空洞，我在這節(jié)課教給了學(xué)生什么呢？然后我就開場想方法，聽有經(jīng)歷老師的課，向有小學(xué)教育經(jīng)歷的老師們請教、學(xué)習(xí)如何能理解他們，如何能更貼近他們。特別是聽了越老師的語文課后，讓我有很大的震撼，她講示范課的班級剛好是我?guī)У囊荒昙壢?，在那?jié)課上學(xué)生的表現(xiàn)及其的好，許多老師都感覺是，這個班的孩子就像是二年級的學(xué)生，根本感覺不出來是一年級的。可是我的課為什么就那么難呢？我向越老師請教了，她告訴我，你可以嘗試給孩子準(zhǔn)備一些糖果或者獎勵的.貼畫，學(xué)生們特別希望得到老師的表揚(yáng)和獎勵的，這樣的話孩子們就會很聽話的。我嘗試了，真的起到了很好的效果，學(xué)生們?yōu)榱说玫姜剟睿鱾€爭著表現(xiàn)。在課余時間我還主動與一些學(xué)生玩耍聊天，全方位的理解現(xiàn)階段的孩子的生活學(xué)習(xí)，從他們的興趣愛好入手，通過這些方面的關(guān)注，使我和學(xué)生之間的關(guān)系拉近了，我們有了共同的話題，使孩子們對我感興趣了，對我的體育課也感興趣了，每當(dāng)放學(xué)的時候，聽到孩子們熱情快樂的大喊體育老師再見的時候，我有了空前的自豪感驕傲感，我知道我做到了，我贏得了孩子們的認(rèn)可和喜歡。這樣一來增加了我們之間的聯(lián)絡(luò)，也增進(jìn)了我們之間的友誼，使課堂氣氛變得活潑起來，讓學(xué)生更加容易承受老師灌輸?shù)闹R。事實(shí)告訴我們要不斷地關(guān)注孩子的興趣與愛好，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，真正做到安康第一的教學(xué)理念，全面培養(yǎng)孩子。為此我不斷在充實(shí)自己的課堂內(nèi)容，課余時間積極搜集編寫體育游戲，讓游戲與自己的教學(xué)目的相照應(yīng)，既充實(shí)了課堂內(nèi)容也針對性的進(jìn)展了鍛煉。經(jīng)過這一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)與嘗試，也使自己在課堂的教學(xué)中不斷完善，不斷積累著豐富的知識，為真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價值打下堅(jiān)實(shí)的根底。我相信自己可以成為一名優(yōu)秀的人民老師，因?yàn)槲蚁嘈攀郎蠜]有完美的人只有努力追求完美的人。篇12：體育老師教學(xué)隨筆在初中體育教學(xué)中，應(yīng)結(jié)實(shí)樹立“安康第一”的思想的同時，不能淡化運(yùn)動技能和身體素質(zhì)的培養(yǎng)。加強(qiáng)體育教學(xué)的同時，不能無視了學(xué)生的組織紀(jì)律性和執(zhí)行力的培養(yǎng)。加強(qiáng)體育活動課和課外體育鍛煉的開展，開展學(xué)生個性的同時，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生評價體系的建立和完善。在課程根本理念堅(jiān)持“安康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生安康成長。激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)終身體育意識。以學(xué)生開展為中心，重視學(xué)生主體地位。關(guān)注個體差異與不同需要，確保每一個學(xué)生受益的指導(dǎo)下，學(xué)校體育課在原來根底上有了較大的改變，在注意選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式的同時，重視了教學(xué)方法的改革。加強(qiáng)了對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生自學(xué)，自練的才能。給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氣氛。給學(xué)生提供時機(jī)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。在教學(xué)中注重對學(xué)生進(jìn)展平安教育的同時，課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生考慮，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生評價的同時，也注重了對學(xué)生主體意識的'發(fā)揮，注重培養(yǎng)學(xué)生愛好體育運(yùn)動的感情，營造師生關(guān)系的融恰，課堂氣氛和諧的較好環(huán)境，充分讓學(xué)生體驗(yàn)體育活動帶來的樂趣。注重以學(xué)生為本，鼓勵學(xué)生參與運(yùn)動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能為終身體育奠定根底，同時要求學(xué)生結(jié)實(shí)樹立“安康第一”的思想，明白身體好，才能學(xué)習(xí)好，工作好的道理，在教學(xué)活動中，始終把德育工作貫穿與整個教學(xué)過程中。即教書又育人。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性，協(xié)作精神，競爭意識，集體觀念，自我責(zé)任感，社會責(zé)任感，關(guān)心別人，積極的生活態(tài)度。篇13：體育老師教學(xué)隨筆多年的體育教學(xué)使我懂得游戲在體育教學(xué)中，以它豐富多采的內(nèi)容、生動活潑、有趣的組織形式，深受學(xué)生歡送。它可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地促進(jìn)學(xué)生的身心安康，每一個學(xué)生都能在愉快的氣氛中掌握動作技術(shù)，鍛煉身體，小學(xué)生都具有活潑、好動、好勝和積極上進(jìn)的心理特征。我在教學(xué)中，能充分利用游戲啟發(fā)調(diào)動他們學(xué)習(xí)鍛煉的積極性，活潑課堂氣氛，進(jìn)步學(xué)生練習(xí)動作的興趣和練習(xí)次數(shù)，起到穩(wěn)固技術(shù)動作，從而到達(dá)增強(qiáng)體質(zhì)的目的。在小學(xué)高年級，學(xué)生對課堂的準(zhǔn)備活動，總是不認(rèn)真做，做得不夠充分。再三強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)備活動，但是學(xué)生覺得討厭。針對以上的情況，我就利用棒操、球操、沙包操以及一些舞蹈動作來代替使，使學(xué)生一開場上課就有興趣。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都認(rèn)為體育課是以“玩”為主的，所以就對體育課有興趣，由于教材的教學(xué)形式單一，因此對體育課沒有興趣，導(dǎo)致達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)這個目的，所以我就利用學(xué)生這個“玩”的心理來進(jìn)展游戲練習(xí)。這不僅能調(diào)動學(xué)生的積極性、活潑思維、培養(yǎng)興趣，還可以鍛煉意志、培養(yǎng)高尚的情操和集體精神。如：25米往返快跑，過去就是一味強(qiáng)調(diào)練習(xí)次數(shù)，時間一長，學(xué)生覺得又累又討厭，針對這種情況我利用游戲和競賽的方法，將學(xué)生分成四組，進(jìn)展追逐跑、接力跑，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以進(jìn)步學(xué)生的速度和步幅。對低年級的學(xué)生而言，大局部學(xué)生都知道要認(rèn)真上好這堂課，但課堂上都會情不自禁地違背紀(jì)律，這主要是低年級的學(xué)生注意力難以長時間地集中，所以上課時很易被一些外界事情干擾，并吸引其注意力，同時他們的自控才能還處于一種較低的狀態(tài)，不可能干40分鐘內(nèi)有意強(qiáng)迫自己集中精力認(rèn)真上好課。所以老師就更應(yīng)該利用游戲來進(jìn)展教學(xué)。如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，貫穿游戲教學(xué)，使學(xué)生的成績和練習(xí)密度都有較大的進(jìn)步。如讓學(xué)生模擬小兔子的形態(tài)和動作進(jìn)展練習(xí)，在練習(xí)中帶一些鼓勵性的語言，讓學(xué)生兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問學(xué)生：“小兔子的耳朵是怎樣動的呢？”然后先讓學(xué)生模擬小兔子的耳朵動一會兒，接著又說：“看誰跳的動作最好、間隔最遠(yuǎn)，誰最象小兔子?！边@樣，先進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再增強(qiáng)他們的好勝心理，最后再進(jìn)展練習(xí)，使學(xué)生能主動進(jìn)展練習(xí)，不覺得累和討厭。使學(xué)生最終都保持輕松、愉快的心情。因此，在體育課中能有效地貫穿游戲教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的方法。篇14：體育老師教學(xué)隨筆體育可從教學(xué)意義上來說是一個來自于游戲，開展于游戲的學(xué)科，本應(yīng)受到學(xué)生的喜歡。但令人遺憾的是有許多學(xué)生在接觸了一段體育課后，就發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中正規(guī)的體育課和他們頭腦中一種歡樂的、玩的體育課之間的差距實(shí)在太大了。當(dāng)然，體育課是教育，應(yīng)有一些較正規(guī)的教學(xué)內(nèi)容?！踩珀?duì)列和一些技術(shù)學(xué)習(xí)等〕，這無可非議，假如此時老師教學(xué)方法呆板、僵硬就會使這種落差徒然增大。于是有些學(xué)生就會漸漸地疏遠(yuǎn)體育，上課處于被動狀態(tài)，越是高年級越明顯。那么如何改變這種客觀存在的“厭學(xué)”現(xiàn)象呢？如何培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、愛好、意識和才能呢？轉(zhuǎn)換老師角色有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。在教學(xué)中，我大膽地做了師生角色的轉(zhuǎn)換，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，表達(dá)學(xué)生做課堂小主人的特點(diǎn)。老師那么是指導(dǎo)者，參與教學(xué)活動的組織者，學(xué)習(xí)過程的幫助者。整個課堂應(yīng)由學(xué)生支配，學(xué)生去參與課堂上的問、談、議、理論。這無疑給學(xué)生從不同角度，不同的層面，提供了展示自我的時機(jī)，提供了尋求創(chuàng)造成功的時機(jī)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，表達(dá)了學(xué)生的價值取向，和對社會高度的責(zé)任感。篇15：體育老師教學(xué)隨筆在一次課間活動時，我無意走進(jìn)教室，聽到一群學(xué)生在大聲喊到：“體育，體育，我最愛”。雖然是課間活動時間，他們卻喊得非常整齊有序，那場面看了好感動,學(xué)生喜歡上體育課。我不想打攪他們，默默地站在教室后面微笑地看著他們，不知是誰發(fā)現(xiàn)了我，大家馬上七嘴八舌地圍著我問：“老師，老師，今天我們干什么？”這是我在上體育課前經(jīng)常聽到的一句話。我會反問他們一句：“那你們最想干什么呢？”他們的答復(fù)雖然是五花八門：打乒乓球、打籃球、跳橡皮筋、跑步、游戲……但我還是有點(diǎn)不知所措。該怎么答復(fù)，才能滿足他們的運(yùn)動欲望，不傷他們的自尊心呢？孩子就是這樣好問，當(dāng)然，好問也是進(jìn)取的一種表現(xiàn)，作為老師不能抹殺孩子的這種積極興趣，而且我覺得好問也是對體育課感興趣的一種外露表現(xiàn)。所以我在設(shè)計(jì)課時，總是要想方法在完本錢課所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)之外，力所能及地安排一定的時間，讓他們做些他們所喜歡的活動或游戲，來滿足他們的積極興趣和運(yùn)動欲望。有時我會在宣布完本課內(nèi)容之后，明確完成動作好的學(xué)生可以踢足球或打籃球，作為一種獎勵，這樣學(xué)生上課的積極性馬上被調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)非常積極主動，當(dāng)然教學(xué)效果是可以預(yù)知的。但在活動中，作為老師也不能放任不管，而要適當(dāng)加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥，我想不管做什么運(yùn)動，對學(xué)生的身體、心理、生理，都會在一定程度的得到鍛煉。學(xué)生的熱情，是我們教學(xué)的一種資，我們務(wù)必要充分利用，這就是上體育課的真正目的'。當(dāng)然，在教學(xué)中的平安也是不能被無視的，但也千萬不能只顧平安，什么也不讓他們干，這樣會喪失他們對參與體育運(yùn)動的一片熱情。我覺得學(xué)生喜歡上體育課的另一方面，就是作為老師要用心去聆聽，用心去教學(xué)，正確處理好師生關(guān)系，這對你能否上好一節(jié)課，是否吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響也很大。因?yàn)轶w育教學(xué)是以理論為主的一門課程。所以在教學(xué)過程中，我比較注重師生一起練習(xí)、游戲、比賽，共同吃苦、受累，共同分享成功的歡樂。因?yàn)槲抑涝诖诉^程中，建立起的師生關(guān)系是其他學(xué)科所無法比較的，所以在平時的教學(xué)過程中，我很重視與學(xué)生在這方面的交流和合作，努力使每一個學(xué)生都愛上體育課，喜歡上體育課。我是這樣認(rèn)為的，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和愛好，應(yīng)該是我們體育老師應(yīng)有的天職。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，平安是第一位的，我們知道任何活動工程都有一定的危險性。但只要我們老師在思想上、行為上加以教誨，讓學(xué)生在思想上重視，在行為上標(biāo)準(zhǔn)，盡量防止事故的發(fā)生。那么，我想：體育課的春天離我們還遠(yuǎn)嗎？篇16：體育老師教學(xué)隨筆在體育教學(xué)中，假如我們能遵循由樂趣開展成為興趣的原那么并能因勢利導(dǎo)，就會使學(xué)生保持強(qiáng)烈的求知欲、積極主動，心情愉快地學(xué)習(xí)探究體育的無窮奧秘。幾十年的體育教學(xué)活動理論，使我越來越深化地體會到;上好體育課的關(guān)鍵在于激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。從心理學(xué)角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣從心理學(xué)角度講，興趣是人們在認(rèn)識某種事物或從事某種活動時所產(chǎn)生的傾向與愛好。在參加體育活動時，倘假設(shè)學(xué)生體育興趣濃重，將很容易激發(fā)起學(xué)生的興奮點(diǎn)和積極性，促使其全身心地投入到整個活動中，獲得身心