第45頁共45頁小學(xué)一年級語文《青蛙給星星打》教案〔共14篇〕篇1：小學(xué)一年級語文青蛙給星星打教案教材分析^p：這是一首意境優(yōu)美、極富想象的兒童詩。全詩以對話的形式，講述了天空的美麗及青蛙和星星的得意。詩中把星星、青蛙擬人化，還以同樣的方式寫出天空的樣子，這樣寫，貼近兒童的心靈，表達(dá)了兒童天真、仁慈、親和大自然的天性。教學(xué)目的：1、認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫“青”、“金”、“不”、“太”、“了”、“用”“女”七個(gè)一類生字，認(rèn)識三個(gè)偏旁“月”“人”“女”。2、有感情地朗讀課文，試著分角色演一演。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，體會(huì)青蛙與星星的內(nèi)心情感。感受天空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、識字教學(xué)。2、分角色朗讀課文。教具準(zhǔn)備：多媒體、頭飾、生字卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初步理解課文大意，識字教學(xué)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們打過么?打的時(shí)候你是怎么說的?誰愿意給大家表演一下?你們表演得真不錯(cuò)!你們知道青蛙給誰打了嗎?齊讀課題。二、初讀課文1、分析^p課題，激發(fā)興趣。根據(jù)課題說一說打的兩個(gè)人分別是誰?他們在中說了些什么呢?2、自由朗讀課文，找出本課的一類字和二類字，分別用符號來標(biāo)識。三、識字教學(xué)1、認(rèn)讀13個(gè)生字，說說你認(rèn)識哪個(gè)生字，是怎么記住的。2、學(xué)習(xí)6個(gè)一類字，通過各種形式學(xué)習(xí)與識記，掌握識字的根本方法。注意“青”的下邊月的撇變成豎;“太”和大區(qū)別比擬。3、指導(dǎo)書寫?！敖稹钡淖中沃攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)。4、認(rèn)識三個(gè)偏旁“女”“月”“人”。月作偏旁撇要變成豎;人作偏旁撇、捺間隔要遠(yuǎn)些。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字。2、分角色朗讀課文，理解課文大意。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字1、開火車讀一讀生字卡片。2、做猜字游戲。3、小老師指讀。4、摘蘋果游戲。二、理解課文大意，指導(dǎo)分角色朗讀。1、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽一聽、劃一劃。2、學(xué)生自由練讀。3、分角色朗讀，將朗讀指導(dǎo)與學(xué)習(xí)課文相結(jié)合。三、完成課后練習(xí)1、“讀一讀，說一說這樣的詞語”。比一比，看哪個(gè)小組說的既多又好。亮晶晶的金燦燦的紅彤彤的……2、“找一找，讀一讀”。練習(xí)讀好帶有語氣詞的句子。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字。2、朗讀課文。3、完成說話練習(xí)“想一想，說一說”。教學(xué)過程：一、課前小測驗(yàn)：聽寫生字，看哪組最棒。二、分角色朗讀課文，表演課文。三、“想一想，說一說”1、請同學(xué)分別扮演月亮、星星、太陽、飛船，小熊、小鳥、小魚、小青蛙。先分別介紹自己，介紹天空的情況或者地面的情況。，再試著問一問。2、根據(jù)書上的內(nèi)容，配對模擬打?？梢员硌?，做動(dòng)作。作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：青蛙給星星打青蛙星星問答篇2：《青蛙給星星打》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析^p：這是一首意境優(yōu)美、極富想象的兒童詩。全詩以對話的形式，講述了天空的美麗及青蛙和星星的得意。詩中把星星、青蛙擬人化，還以同樣的方式寫出天空的樣子，這樣寫，貼近兒童的心靈，表達(dá)了兒童天真、仁慈、親和大自然的天性。教學(xué)目的：1、認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫“青”、“金”、“不”、“太”、“了”、“用”“女”七個(gè)一類生字，認(rèn)識三個(gè)偏旁“月”“人”“女”。2、有感情地朗讀課文，試著分角色演一演。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，體會(huì)青蛙與星星的內(nèi)心情感。感受天空的`美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、識字教學(xué)。2、分角色朗讀課文。教具準(zhǔn)備：多媒體、頭飾、生字卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初步理解課文大意，識字教學(xué)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們打過么？打的時(shí)候你是怎么說的？誰愿意給大家表演一下？你們表演得真不錯(cuò)！你們知道青蛙給誰打了嗎？齊讀課題。二、初讀課文1、分析^p課題，激發(fā)興趣。根據(jù)課題說一說打的兩個(gè)人分別是誰？他們在中說了些什么呢？2、自由朗讀課文，找出本課的一類字和二類字，分別用符號來標(biāo)識。三、識字教學(xué)1、認(rèn)讀13個(gè)生字，說說你認(rèn)識哪個(gè)生字，是怎么記住的。2、學(xué)習(xí)6個(gè)一類字，通過各種形式學(xué)習(xí)與識記，掌握識字的根本方法。注意“青”的下邊月的撇變成豎；“太”和大區(qū)別比擬。3、指導(dǎo)書寫?！敖稹钡淖中沃攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)。4、認(rèn)識三個(gè)偏旁“女”“月”“人”。月作偏旁撇要變成豎；人作偏旁撇、捺間隔要遠(yuǎn)些。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字。2、分角色朗讀課文，理解課文大意。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字1、開火車讀一讀生字卡片。2、做猜字游戲。3、小老師指讀。4、摘蘋果游戲。二、理解課文大意，指導(dǎo)分角色朗讀。1、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽一聽、劃一劃。2、學(xué)生自由練讀。3、分角色朗讀，將朗讀指導(dǎo)與學(xué)習(xí)課文相結(jié)合。三、完成課后練習(xí)1、“讀一讀，說一說這樣的詞語”。比一比，看哪個(gè)小組說的既多又好。亮晶晶的金燦燦的紅彤彤的……2、“找一找，讀一讀”。練習(xí)讀好帶有語氣詞的句子。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字。2、朗讀課文。3、完成說話練習(xí)“想一想，說一說”。教學(xué)過程：一、課前小測驗(yàn)：聽寫生字，看哪組最棒。二、分角色朗讀課文，表演課文。三、“想一想，說一說”1、請同學(xué)分別扮演月亮、星星、太陽、飛船，小熊、小鳥、小魚、小青蛙。先分別介紹自己，介紹天空的情況或者地面的情況。，再試著問一問。2、根據(jù)書上的內(nèi)容，配對模擬打?？梢员硌?，做動(dòng)作。作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：篇3：《青蛙給星星打》教學(xué)反思《青蛙給星星打》是一篇充滿童趣的文章，文中語氣詞較多，語氣詞“吧”“啦”是本課的識記重點(diǎn)之一，也是朗讀中應(yīng)該重點(diǎn)注意的。因此我在范讀和指導(dǎo)朗讀時(shí)及把這兩個(gè)字的字音落實(shí)，同時(shí)朗讀時(shí)也讓學(xué)生注意其他漢字的讀音。讀文過后我檢測學(xué)生預(yù)習(xí)情況，再隨文識記“打”和“話”兩個(gè)字，借助題目用詞組記住這兩個(gè)字，“女”“媽”“娃”比照識記，“吧”“啦”用句子識記，“太”用猜謎語的方法識記，借助詞語“太陽”記住“陽”字，并解釋“陽”字的字理?！坝谩笔熳帧霸隆奔右还P的方法識記。識字方法交流完后，我設(shè)計(jì)了穩(wěn)固環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)展多種形式的認(rèn)讀。最后指導(dǎo)書寫和送字回文?？傮w看這節(jié)識字課識字方法可以有效整合運(yùn)用，學(xué)生也能初步運(yùn)用多種識字方法進(jìn)展識字，學(xué)生的識字興趣較濃重。在識字教學(xué)當(dāng)中，老師只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的識字愿望，讓學(xué)生選擇自己喜歡方法去自主識字，體驗(yàn)識字過程中成功的快樂，才能讓學(xué)生的興趣持之以恒。因此我放手讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷進(jìn)展聯(lián)想、分析^p，想出了不同的方法并和同學(xué)之間進(jìn)展交流，并在游戲中加強(qiáng)對生字的穩(wěn)固，孩子們在識字過程中表現(xiàn)得那么積極、熱情、自主，他們完全成為了識字的主人。識字教學(xué)由枯燥變得有趣，由單一變得多樣，識字已經(jīng)成為學(xué)生的一種精神享受和生活需要。但是這節(jié)課也存在需要改良的許多缺乏之處：雖然對學(xué)生已經(jīng)比擬熟悉，課前也對難以識記的生字做了預(yù)設(shè)，但是交流識字方法時(shí)，一些熟字仍然用時(shí)過多，導(dǎo)致識字環(huán)節(jié)不夠緊湊，難字落得不夠扎實(shí)。識字過程面向全體學(xué)生，但在關(guān)注每一位學(xué)生的開展仍有所欠缺，特別是對學(xué)生的評價(jià)上，語言過于單一，不可以因人而異，這也是我一直都在努力的方向。對于一年級的識字教學(xué)還需要逐步地進(jìn)展探究，因此課堂教學(xué)會(huì)有許多缺乏之處，今后教學(xué)中我會(huì)不斷總結(jié)和積累，爭取早日上好一年級的識字課。篇4：《青蛙給星星打》教學(xué)反思這回帶課因臨時(shí)更換班級使帶課目的和效果未到達(dá)預(yù)期的非常。以下是個(gè)人對自己的反思：一、教學(xué)目的在目的方面，第一和第三目的根本達(dá)成，因班級的更換使得對孩子程度不理解，因此第三目的沒有達(dá)成，我臨時(shí)將它轉(zhuǎn)換成“理解詩歌進(jìn)展創(chuàng)編，學(xué)會(huì)連接語句的表達(dá)”，讓孩子用“水里有什么，而天空沒有”“什么樣的什么有什么樣的什么”來連接表達(dá)自己的話語，這方面幼兒表現(xiàn)得不錯(cuò)，根本主動(dòng)用這樣的語句來答復(fù)我的問題。這次課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是第二工程標(biāo)，將它臨時(shí)轉(zhuǎn)換就影響了整堂課的效果。這次目的并不符合班級幼兒的心理開展程度，有點(diǎn)超前，以后再結(jié)合詳細(xì)情況要有調(diào)整。二、教學(xué)內(nèi)容這次選擇的詩歌對于大班幼兒來說是有點(diǎn)短小，但它注重幼兒美感的養(yǎng)?及詞語的積累。在補(bǔ)充部分我追加了對自己班級的描繪，但因表達(dá)不夠直接而沒有預(yù)期的整體描繪，只有部分的描寫。下次因采用更為直接的語言來表達(dá)我的目的。三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)參照上課幼兒反響來看，我認(rèn)為環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還算緊湊。以夜晚的星空導(dǎo)入，運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)歷來進(jìn)入課堂，在幼兒發(fā)散性思維后順利引入這首詩歌，緊接著提問，讓幼兒回憶詩歌內(nèi)容，此時(shí)我沒有完全按教案來進(jìn)展，我發(fā)現(xiàn)幼兒并不能一次性答復(fù)出問題，因此我在途中又重復(fù)了一遍，在幼兒真正答復(fù)完問題后再進(jìn)展下一輪。隨后我又讓幼兒進(jìn)展發(fā)散思維，來說說天空和水面。最后又回到詩歌本身青蛙對自己家的贊美，讓幼兒也來說說自己的.班級。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面我認(rèn)為還算銜接完好。四、教具的使用和呈現(xiàn)這次教具的使用和呈現(xiàn)我汲取上回課的經(jīng)歷，隨著課堂的進(jìn)展當(dāng)堂畫詩歌中的事物，吸引幼兒注意的效果是明顯的，但也有分散注意的反作用，幼兒會(huì)將注意集中在畫得像不像、好不好上，這是缺陷，需用適當(dāng)?shù)难哉Z將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移，或直接進(jìn)入下一步，幼兒的注意力會(huì)隨著老師的話而轉(zhuǎn)移。五、老師教態(tài)這回課堂我認(rèn)為教態(tài)不錯(cuò)，在最后讓幼兒自己復(fù)述詩歌時(shí)，我適當(dāng)?shù)挠檬謩輥硪龑?dǎo)幼兒，順利讓他們將詩歌復(fù)述，這點(diǎn)可以繼續(xù)保持。六、突發(fā)事件的處理這次課除了班級的變更讓我臨時(shí)變換其中一個(gè)目的外，還算順利，或許下次應(yīng)努力將幼兒引導(dǎo)入新的知識更能鍛煉自己的才能。七、整體評價(jià)這堂課自我感覺還不錯(cuò)，幼兒答復(fù)下列問題也很積極，讓課堂在輕松地氣氛中完畢，在最后的完畢語部分應(yīng)用更為恰當(dāng)?shù)匮哉Z來完畢，這點(diǎn)需加強(qiáng)改良。在理論中我會(huì)更為靈敏地承受信息來加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)。篇5：《青蛙給星星打》教學(xué)反思《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目的中指出：要讓學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望，喜歡識字，識字是閱讀與寫作的根底，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)。在本節(jié)課的教學(xué)中，主要表達(dá)以下幾個(gè)特點(diǎn)：我將識字教學(xué)與兒童熟識的語言環(huán)境結(jié)合起來，充分利用兒童的生活經(jīng)歷，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合，運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，主要有這么幾種方法：一、鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)識字的方法，并提倡方法多樣化。我把識字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等方法去嘗試識字，可以說學(xué)生的識字方法可謂是五花八門?！?〕加一加，減一減，換一換。學(xué)生可以給認(rèn)識的熟字加偏旁、去部件或換偏旁，這種連鎖累積的數(shù)量是很大的。如學(xué)習(xí)“青”字時(shí)，認(rèn)識“請”字的學(xué)生用減一減的方法；“了、不、用”等字用數(shù)筆畫的方法；“打、陽”等字用拆部件的方法等等，這些方法既簡單又實(shí)用，擴(kuò)大了識字量。〔2〕動(dòng)一動(dòng)，演一演教材中許多生字通過形體動(dòng)作來認(rèn)識更直觀。如“打”做一個(gè)打的動(dòng)作，學(xué)生既理解了字義，又形象地記憶了“打”字和手的動(dòng)作有關(guān)。這樣的方法學(xué)生樂于承受，一下子就認(rèn)下了。〔3〕識字與認(rèn)識事物相結(jié)合。例如：青蛙、星星、三幅圖畫的出現(xiàn)，既是創(chuàng)設(shè)一種情境，又是將事物與生字聯(lián)絡(luò)起來，激發(fā)孩子認(rèn)讀生字的興趣。二、引導(dǎo)學(xué)生自主選擇識字方法，體驗(yàn)識字過程中的快樂。在識字教學(xué)當(dāng)中，老師只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的識字愿望，讓學(xué)生選擇自己喜歡方法去自主識字，體驗(yàn)識字過程中成功的快樂，才能讓學(xué)生的興趣持之以恒。因此我放手讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷進(jìn)展聯(lián)想、分析^p，想出了不同的方法并和同學(xué)之間進(jìn)展交流，并在游戲中加強(qiáng)對生字的穩(wěn)固，孩子們在識字過程中表現(xiàn)得那么積極、熱情、自主，他們完全成為了識字的主人。識字教學(xué)由枯燥變得有趣，由單一變得多樣，識字已經(jīng)成為學(xué)生的一種精神享受和生活需要。三、利用提示語來組織教學(xué)，提醒孩子們進(jìn)步注意力。在我的課堂上，我經(jīng)常使用一些師生互動(dòng)的提示語，如：提示同學(xué)認(rèn)真聽講，我會(huì)說：“誰是神耳朵？”學(xué)生答復(fù)：“我是神耳朵”。提示同學(xué)認(rèn)真看黑板，我會(huì)說：“老師寫字”學(xué)生接“朝前看”，等等。對于低年級的孩子來說，是一個(gè)互相提醒的過程，也是一個(gè)自我約束的過程。四、缺乏之處：由于對學(xué)生不夠熟悉，識字的整個(gè)根底不能很好地把握，因此識字方法的指導(dǎo)上還不夠到位；面向全體學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的開展，有所欠缺，特別是對學(xué)生的評價(jià)上，語言過于單一，不可以因人而異，這是我一直都在努力的方向?？傊虒W(xué)低年段的時(shí)間很短，一年級的識字教學(xué)也是在逐步地進(jìn)展探究，因此課堂教學(xué)會(huì)有許多缺乏之處，請大家多提珍貴意見。篇6：《青蛙給星星打》教學(xué)反思《青蛙給星星打》是一篇朗朗上口的小兒歌，充滿了童真童趣，小兒歌的語言也非常符合兒童的年齡特點(diǎn)，讀起來非常天真，充滿兒童的稚嫩氣息，再加孩子是剛剛接觸兒歌(文字)，所以課堂教學(xué)很有氣氛，反思這節(jié)課我有以下幾點(diǎn)收獲：一、要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參加的意識。在讀上做文章，在教學(xué)中，我采用多種讀法，讓學(xué)生人人樂讀，想讀，爭角色朗讀讓學(xué)生感受到人物內(nèi)心的快樂；齊讀讓學(xué)生體會(huì)到了集體的凝聚力；表演讀，讓學(xué)生的內(nèi)心得到充分的釋放；領(lǐng)讀，讓學(xué)生懂得仿讀的重要意義，總之，以讀促講，以讀激情，讓人人都有參與的時(shí)機(jī)，這樣的課堂才會(huì)有聲有色。二、創(chuàng)設(shè)民主、和諧、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氣氛。本身這節(jié)課就是愉快的，輕松的，所以我們不要壓制學(xué)生內(nèi)心世界的快樂與童真，要讓他們盡情釋放，學(xué)生只有在無拘無束的條件下才會(huì)樂、喜學(xué)、整節(jié)課不是在學(xué)習(xí)文章，認(rèn)識生字，而是在游戲，在比賽，比一比誰讀得棒，字認(rèn)得準(zhǔn)，感情最飽滿，整個(gè)課堂氣氛活潑而不失秩序，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，能動(dòng)性。三、發(fā)散思維，給孩子一個(gè)想像空間。學(xué)習(xí)了兒童歌以后，讓學(xué)生也給宇宙中的事物打個(gè)，問一些他們感興趣，想知道的問題。這一訓(xùn)練勾起了孩子的發(fā)散思維，這不得讓我深思：學(xué)生的思維其實(shí)并不只限于書中的知識，發(fā)散性的問題才會(huì)解放學(xué)生的思想，活潑學(xué)生的思維，才會(huì)讓學(xué)生“冒”出一個(gè)又一個(gè)新奇的想法，才會(huì)讓學(xué)生有創(chuàng)新才能、為了新世紀(jì)的“愛迪生”，請多給孩子一些想像、活動(dòng)的空間。篇7：《我給星星打》教案活動(dòng)目的：1、學(xué)慣用與人溝通培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)才能。2、學(xué)習(xí)禮貌用語。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、上課鈴聲、汽車笛聲錄音及圖片。2、玩具3、歌曲《一閃一閃亮晶晶》配美麗的星空圖一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣--今天的教室有什么不一樣？有這么多家長，你們怕嗎？你們可真英勇！--導(dǎo)語：小朋友，我們比一比誰最會(huì)聽！--課件：上課鈴聲、汽車笛聲錄音及圖片。這是什么聲音聽后你會(huì)怎么辦二、從生活入手，教給方法--你打過嗎？跟誰打的？為什么要給他打？你是怎樣打的的？能再來一次嗎？--你能表演一下嗎？--總結(jié)打的方法：禮貌簡潔清楚三、進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境、讓小朋友多用交際--過渡：你們真不簡單，會(huì)用與人我往，說得好！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們到一們美麗的地方，并欣賞一首快樂的歌曲，來放松一下。--聲像同放，歌曲《一閃一閃亮晶晶》配美麗的星空圖。--啟示語：昨天晚上，我正欣賞這美快樂嗎？我也很快樂就把這件事告訴了我們的好朋友樂樂，于是，樂樂快樂嗎？我也很快樂就把這件事告訴了我們的好朋友樂樂，于是，樂樂快樂地說：“我給星星打！”--讓我們快來看看樂樂是怎樣給星星打的。--出示掛圖及錄音樂樂：喂，你好！我是樂樂，我找小星星。星星：你好！我就是……--你想樂樂會(huì)說什么呢？〔啟發(fā)：樂樂會(huì)告訴星星自己學(xué)會(huì)了什么，自己能干什么？說我們身邊的事，也會(huì)問天上的事〕小友，你們想跟星星說說話嗎？你想說什么？星星又會(huì)怎么說呢？如今就給你個(gè)時(shí)機(jī)吧！同桌小朋友一個(gè)是星星一個(gè)是樂樂，你們練習(xí)一下打吧！四、活動(dòng)完畢五、課后回憶望著美麗的星空時(shí)，小星星給我打來，他說他很想跟咱們班的小朋友說說話，聊聊天，〔想知道小朋友身邊的事，也想把天上的事告訴給小朋友〕。篇8：《我給星星打》教案一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣今天的教室有什么不一樣？有這么多家長，你們怕嗎？你們可真英勇！1、導(dǎo)語：同學(xué)們，我們比一比誰最會(huì)聽！2、課件：〔1〕先是上課鈴聲響；配圖這是什么聲音，當(dāng)你聽到這鈴聲響，你會(huì)怎么做？〔2〕汽車笛聲；〔3〕鈴聲響；圖二、從生活入手，教給方法1、你打過嗎？跟誰打的？為什么要給他打？你是怎樣打的？能再來一次嗎？1、你能表演一下嗎？〔實(shí)物〕按鍵聲、鈴聲、接聽圖〔動(dòng)畫小孩〕課件可反復(fù)兩三次，兩個(gè)以上學(xué)生演示。2、總結(jié)打的方法。三、進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境、讓學(xué)生多用交際1、過渡：你們真不簡單，會(huì)用與人我往，說得好！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們到一們美麗的地方，并欣賞一首快樂的歌曲，來放松一下。2、聲像同放，歌曲《一閃一閃亮晶晶》配美麗的星空圖。3、啟示語：昨天晚上，我正欣賞這美麗的星空時(shí)，小星星給我打來在，他說他很想跟咱們一〔2〕班的同學(xué)說說話，聊聊天，〔想知道同學(xué)們身邊的事，也想把天上的事告訴給同學(xué)們〕。同學(xué)們你們快樂嗎？我也很快樂就把這件事告訴了我們的好朋友樂樂，于是，樂樂快樂地說：“我給星星打！”揭題：今天我們就學(xué)習(xí)語文樂園〔三〕的口語交際，我給星星打。好了，讓我快來看看樂樂是怎樣給星星打的。4、課件〔課本83頁圖〕〔1〕課文插圖〔左〕樂樂：喂，你好！我是樂樂，我找小星星?！才湟簟场?〕課文插圖星星：你好！我就是?！?〕樂樂圖……5、你想樂樂會(huì)說什么呢？〔啟發(fā)：樂樂會(huì)告訴星星自己上一年級，學(xué)會(huì)了什么，自己能干什么？說我們身邊的事，也會(huì)問天上的事〕課件：配音打：6、課件插入：常娥奔月、楊利偉神舟5號飛向太空。故事：常娥奔月、楊利偉飛天簡介。7、同學(xué)們，你們想跟星星說說話嗎？你想說什么？星星又會(huì)怎么說呢？如今就給你個(gè)時(shí)機(jī)吧！同桌同學(xué)一個(gè)是星星，你們練習(xí)一下打吧！〔五星頭飾……〕8、指一小組上臺(tái)表演：課件：按鍵聲、鈴響聲、課文83頁接圖。9、小結(jié)，過渡：你們真會(huì)說，把想告訴星星的事和想知道的天上事都通過與星星打而明白了，說話清楚、有禮貌。真是既省了費(fèi)，又開心了。你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用與人交際，請看遇到這種情況，你能給他打嗎？三、拓展延伸，鼓勵(lì)學(xué)生樂于交際1、〔配圖課文130頁〕鈴響〔今天是星期天，奶奶正在廚房里忙呢，奶奶做了許多好吃的'菜，正等著你們回去吃哩！這不，你看，奶奶讓爺爺字在電放旁等你的呢〕老師扮爺爺。2、〔小公雞圖片〕過渡語：這只小公雞正在傷心流淚，你能打陪他說說話?！舱n件〕鈴響了一次、兩次……〔老師扮小公雞，“傷心”不說話?！?、誰愿意和今天來聽課的老師〔家長〕打，你想和他說什么？如今可以下位子，想跟誰打都行，只要你的小手拉住他的手，就說明接通，你們就可以通話了。篇9：《青蛙給星星打》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《青蛙給星星打》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、知識與才能：能用口訣、字謎等方法會(huì)認(rèn)本課14個(gè)字；學(xué)會(huì)一個(gè)偏旁“人”字頭和一個(gè)新筆畫“撇點(diǎn)”。2、過程與方法：隨文識字和集中識字相結(jié)合。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)小青蛙與小星星對家的愛，進(jìn)而感受家的溫馨與美妙。教學(xué)重點(diǎn)：識字教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識字，學(xué)會(huì)正確地表達(dá)自己的識字方法。教學(xué)準(zhǔn)備：青蛙、星星頭飾、課件教學(xué)時(shí)數(shù)：第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，提醒課題，認(rèn)識“青、打、話”三個(gè)字。1、這堂課我們一起來認(rèn)識一對好朋友，它們是誰呢？〔小星星和小青蛙〕板書“青蛙”“星星”，教學(xué)“青”。2、那誰知道小星星的家在哪里？〔天上〕小青蛙的家呢？〔水中〕一個(gè)在天上，一個(gè)在水里，間隔那么遠(yuǎn)，它們卻是好朋友。那么它們是怎樣聯(lián)絡(luò)的呢？同學(xué)們說的太好了，這一次它們是用聯(lián)絡(luò)的，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《青蛙給星星打》。補(bǔ)充完好課題。3、指名讀課題，學(xué)習(xí)“打”〔動(dòng)作識字〕“話”〔生活中識字〕4、再讀課題。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、老師范讀課文，聽清每個(gè)字的讀音，注意老師朗讀的.語氣語調(diào)。2、學(xué)生跟老師讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀出不同的語氣。3、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來，借助拼音多讀幾遍，也可以問老師和同學(xué)。三、認(rèn)讀生字，交流識字方法。1、〔課件出示〕帶音節(jié)來讀生字〔借助拼音識字〕；2、去掉音節(jié)讀〔考察學(xué)生是否掌握了字的讀音〕；3、學(xué)生組內(nèi)交流識字方法，而后全班交流〔識記漢字字形，括詞，說話；教給孩子表述的方法，創(chuàng)設(shè)情境，多種方法識字〕；4、自己試著讀〔給學(xué)生嘗試的時(shí)機(jī)〕；5、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀〔考察學(xué)生是否熟記字的音、形、義〕。四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，強(qiáng)化記憶。1、游戲：摘蘋果2、讀詞語：打水太多陽光女人媽媽娃娃好吧不用青山金色3、讀韻文：青草娃娃，頭戴綠花，金光閃閃，太陽來了，媽媽告訴，保護(hù)它吧！女孩聽話，不去踩踏，用心呵護(hù)，青草娃娃。4、再讀課文，強(qiáng)化穩(wěn)固。篇10：《我和星星打》一年級音樂教案《我和星星打》一年級音樂教案教學(xué)目的：1、能較準(zhǔn)確地演唱歌曲《我和星星打》，并增進(jìn)對領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式的理解與感受。2、通過感受和體驗(yàn)音樂激發(fā)學(xué)生對大自然的求知和好奇，鼓勵(lì)他們學(xué)科學(xué)的積極性。3、通過各種音樂活動(dòng)，為學(xué)生積累音樂素材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編才能。教學(xué)重點(diǎn)：教育兒童要好好學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)，以便長大后有才能去太空探究宇宙奧秘。教材分析^p：《我和星星打》是一首充?和?趣和夢想的對答式的領(lǐng)唱、齊唱歌曲，充滿了對太空的神奇夢想。歌曲為2/4拍，五聲羽調(diào)式，全曲是由五個(gè)樂句組成的一段體構(gòu)造。教具準(zhǔn)備：多媒體課件機(jī)教學(xué)過程：〔一〕組織教學(xué)學(xué)生們聽《我和星星打》伴奏音樂進(jìn)教室并做簡單律動(dòng)?！捕硨?dǎo)入新課：〔故事導(dǎo)入〕師：同學(xué)們，今天老師要給大家介紹一位小朋友，他呀，有個(gè)外號叫問問。因?yàn)樗膯栴}特別多。有時(shí)，他會(huì)問：“為什么樹葉是綠的，為什么到了秋天他又變成的了？為什么天是藍(lán)的，云是白的？為什么……這一天，他又帶著很多問題，躺到了床上，看著天上的星星和月亮，又在開場想問題了。想著想著，眼睛就有點(diǎn)迷糊了……〔演示課件〕突然，一陣急劇的.鈴響了，問問急忙拿起：“喂，你好！”“你好，我是天外來客――小星星，我知道你對我們的星球很感興趣，所以今天來和你交個(gè)朋友，好嗎？”“太好了，我想到你們星球去做客可以嗎？”“可以，不過你要……”師：同學(xué)們，想知道，小星星到底跟小問問說了些什么嗎？聽完歌曲你會(huì)找到答案的?！踩硨W(xué)習(xí)新歌1、感受歌曲：〔1〕老師播放多媒體課件，演示歌曲《我和星星打》。并答復(fù)老師提問：小星星和問問說了些什么？試著為歌曲起名字。老師在黑板上出示課題?！?〕播放飛船飛上星空多媒體課件。老師邀請部分學(xué)生在教室內(nèi)表演駕駛飛船上天，師生隨音樂做駕駛動(dòng)作?！?〕老師范唱歌曲。2、朗讀歌詞：師生分角色朗讀歌詞。老師朗讀旁白，也就是第一句，男同學(xué)朗讀小朋友、女同學(xué)扮演小星星。3、演唱歌曲〔1〕師生接唱。老師演唱前半句，學(xué)生接唱后半句。幫助學(xué)生熟悉歌曲?！?〕演唱全曲。老師提示學(xué)生：當(dāng)你和星星打的時(shí)候，心情是怎樣的？學(xué)生快樂沖動(dòng)地演唱〔3師生接龍演唱〔老師唱領(lǐng)唱部分，學(xué)生唱齊唱部分〕學(xué)生分四組扮做飛船進(jìn)展接龍唱?！?〕用齊唱和領(lǐng)唱的形式演唱。學(xué)生自告奮勇到臺(tái)前領(lǐng)唱，老師參加到學(xué)生的齊唱隊(duì)伍當(dāng)中并一起表演。4、拓展創(chuàng)編。學(xué)生們學(xué)著問問給星星打的方法，自己試一試和星星打?！怖蠋煖?zhǔn)備好機(jī)，學(xué)生們到屏幕前和夜空中的小星星對話〕老師指導(dǎo)學(xué)生把問題也編成歌來唱一唱〔學(xué)生創(chuàng)編，老師指導(dǎo)〕〔學(xué)生們到臺(tái)前參加“太空音樂擂臺(tái)賽”演唱自己創(chuàng)編的歌曲。老師和學(xué)生共同作簡單評點(diǎn)〕四、小結(jié)：師：同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)，你都想到了什么？太空中有很多奧秘需要我們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn)，讓我們?nèi)缃窈煤脤W(xué)習(xí)，將來到太空去探險(xiǎn)，好嗎？〔學(xué)生隨《我和星星打》音樂出教室〕篇11：小學(xué)一年級青蛙寫詩語文教案小學(xué)一年級青蛙寫詩語文教案教學(xué)目的：1．認(rèn)識“詩”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個(gè)生字，識記“給”“號”“泡”“句”“串”“成”“呱”7個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)偏旁“勹”。2．有感情地朗讀課文。3．感受兒童詩的生動(dòng)形象，在讀中通過詳細(xì)形象的事物認(rèn)識逗號、句號、省略號。教學(xué)重點(diǎn)：在詳細(xì)的語言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識字。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識逗號、句號、省略號，感悟詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)方法自主合作探究教學(xué)過程：一．創(chuàng)設(shè)情境師拿生字卡片【詩】字，告訴學(xué)生讀音，音節(jié)“sh”為整體認(rèn)讀音節(jié)。組詞：古詩、詩歌、詩人、詩集、寫詩……拆字組合：讠寺＝詩。師出示【寫詩】一詞，請同學(xué)們讀卡片。然后讓學(xué)生猜一個(gè)謎語：綠衣小英雄，田里來捉蟲。水陸都是家，唱歌呱呱呱?！泊蛞粍?dòng)物〕〔青蛙〕師貼青蛙圖片，板書課題青蛙寫詩二．初讀詩歌1．老師范讀。學(xué)生感受詩歌的內(nèi)容，聽清字音。2．學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩歌，圈畫出生字，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3．這首詩歌有幾小節(jié)？標(biāo)出序號。4．采取同桌分小節(jié)互助讀或開火車分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確。5．在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩了，它的好多伙伴也來幫助呢。都有誰來幫助了？找一找，用直線畫出來。〔隨著學(xué)生的匯報(bào)，在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片，依次板書“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”?！?〕認(rèn)識“蝌”“蚪”兩個(gè)生字。這是兩個(gè)形聲字，蟲科＝蝌，蟲斗＝蚪。2〕認(rèn)識“泡”字。老師演示吹泡泡。認(rèn)讀生字卡片，你有什么好方法記住它？三點(diǎn)水加包就念泡。氵包＝泡。組詞：水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡……哪些字長得和“泡”很像？〔抱、跑、炮、袍……〕3〕認(rèn)識“珠”字。拆字，去掉“王”你認(rèn)識嗎？組合：王朱＝珠。組詞：珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶……三．隨文識字1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。配合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙快樂的心情，指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩。2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。1〕小蝌蚪說什么了？我們來讀第二小節(jié)。指名學(xué)生朗讀。2〕認(rèn)識“給”字。認(rèn)讀生字卡片。這里的“給”是“為、替”的意思。組詞：交給、送給、還給。用上這個(gè)字說一句話。。3〕認(rèn)識“逗”“號”這兩個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。逗號表示句子中間的停頓。引導(dǎo)學(xué)生感受逗號和蝌蚪的相似。4〕指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。1〕水泡泡幫助青蛙做什么了？指名學(xué)生朗讀第三小節(jié)。2〕出示“句”字卡，學(xué)生認(rèn)讀。板書“句”字。強(qiáng)調(diào)音節(jié)中“uuml;”的變化。說說你有什么好方法記住它。“勹”這個(gè)偏旁叫包字頭。帶包字頭的字還有哪些？〔包、勺、勾、勻?！痴J(rèn)讀詞卡“句號”。句號用在句子的末尾。引導(dǎo)學(xué)生感受句號和水泡泡的相似。3〕指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。1〕在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來幫助了。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。2〕出示字卡，認(rèn)讀“串”字。展示“串”字的字理演變過程。師用語言描繪，學(xué)生猜，猜時(shí)要用上“串”字。黃色的、彎彎的、吃起來軟軟的、甜甜的〔一串香蕉〕甜的、圓的、有紫的、有綠的〔一串葡萄〕用棍穿的、紅紅的、外邊掛糖的、吃起來甜酸的〔一串冰糖葫蘆〕用棍穿的、火燒烤的、吃起來香香的〔羊肉串〕3〕認(rèn)識“以”“省”“略”三個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。組詞。認(rèn)讀詞卡“可以”，用“可以”說一句話。省略號表示文中省略的部分。引導(dǎo)學(xué)生感受省略號和一串水珠的相似。4〕指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。5．學(xué)習(xí)第五小節(jié)。1〕如今我們來看青蛙寫了一首什么樣的詩，朗讀第五小節(jié)。2〕課件出示青蛙寫的詩。你發(fā)現(xiàn)什么了？青蛙的'詩很有趣，一直在重復(fù)一個(gè)“呱”字。認(rèn)識“呱”字。形聲字?？诠希竭??！斑蛇伞笔乔嗤艿慕新?，這樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞？〔汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩……〕3〕青蛙的詩雖然都是同一個(gè)字，但是有了伙伴們的幫助，這詩就有了停頓，有了好聽的節(jié)奏。逗號的停頓時(shí)間短一點(diǎn)，句號的停頓時(shí)間稍長一點(diǎn)。自由練讀青蛙寫的詩。老師領(lǐng)讀〔活潑輕快地〕，注意節(jié)奏。4〕同學(xué)們，我們來猜一猜，青蛙在詩中想說些什么呢？〔引導(dǎo)學(xué)生借助課件中的情境圖大膽想象。〕四．回讀全詩池塘邊的風(fēng)景這么美妙，小伙伴們這么熱心，青蛙的詩終于寫成了。它快樂極了！我們也為它感到快樂，是吧？讓我們再一齊讀一讀這首《青蛙寫詩》?！部磿R讀全詩?！澄蹇偨Y(jié)1、再次看圖雨天的風(fēng)光多美呀！小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀！所以小青蛙才能做出這么美的詩。2、老師希望有一天可以讀到你們寫的詩，好不好？篇12：小學(xué)一年級語文《青蛙搬家》教案教學(xué)要求1.認(rèn)識12個(gè)生字。會(huì)寫辦、同、兩、更、找、法、根等字。2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，再把課文演一演。3.理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么會(huì)掉下來，并想像青蛙掉下來后的結(jié)果。從中懂得愛聽好話不會(huì)有好下場的。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課生字。2.理解故事中所蘊(yùn)含的道理。課時(shí)劃分2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的1.認(rèn)識12個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.整體感知課文，理解課文內(nèi)容，并進(jìn)展分角色朗讀訓(xùn)練。教具準(zhǔn)備生字詞語卡片。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.小朋友們，你們知道哪些動(dòng)物可以在天上飛嗎?2.老師出示青蛙的圖片：你們認(rèn)識嗎?它生活在什么地方呢?3.今天呀，青蛙要搬家啦。(老師板書課題)4.指導(dǎo)讀題，認(rèn)讀生字“蛙”。(1)學(xué)生看拼音讀。(2)試著齊讀。(3)老師示范，學(xué)生跟讀。(4)出示生字“蛙”，指名讀。(5)學(xué)生讀，自由說怎樣記。5.再次齊讀課題。6.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目提問題，老師歸納梳理。(1)青蛙為什么要搬家?(2)它把家搬到哪里去?(3)結(jié)果怎樣?二、讀文，按要求學(xué)生字1.出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。(1)自由讀課文，圈畫出本課的生字詞。(2)把生字拼一拼，讀一讀。讀給的小朋友聽，看誰讀得更好。(3)交流一下自己是怎樣記住這些生字的?2.檢查生字的認(rèn)讀情況。(1)老師出示生字詞卡，指名讀，集體糾錯(cuò)，集體讀。(2)全部開火車讀。(3)學(xué)生自由的說說識記這些生字。3.檢查讀文的情況。(1)老師范讀后，學(xué)生評議。(2)讓學(xué)生學(xué)著老師的樣自由大聲地讀一讀課文。(3)小組讀。(4)全班齊讀。三、整體感知，學(xué)第一自然段1.剛剛，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友讀得可認(rèn)真了，這回你們一定比剛剛讀得好!再讀一遍給老師聽一聽好嗎?2.指名反響剛剛提出的問題。(1)青蛙為什么要搬家?(2)它搬到哪里去?(3)結(jié)果怎樣?3.再讀課文，找找哪里告訴我們青蛙要搬家，它要搬到有水的地方去。4.指名反響。5.學(xué)習(xí)課文第一自然段。(1)大家一起讀這一自然段。(2)指名說說“相親相愛”、“舍不得”的意思。(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維：大雁想帶青蛙一塊走，可是青蛙不會(huì)飛，你們想想方法看怎樣能讓青蛙飛上天空和大雁一起到有水的地方。(4)老師肯定學(xué)生的方法，鼓勵(lì)學(xué)生讀文，理解故事的開展。四、讀文，穩(wěn)固認(rèn)知1.學(xué)生自由讀課文。2.集體朗讀課文。3.出示生字詞語卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。五、布置作業(yè)1.朗讀課文。2.抄寫生字詞語。教后感第二課時(shí)教學(xué)目的1.會(huì)寫7個(gè)生字。2.分角色朗讀課文，把課文演一演。3.繼續(xù)學(xué)生課文，理解內(nèi)容，知道青蛙為什么會(huì)掉下來，并想像青蛙掉下來后的結(jié)果。從中懂得愛聽好話是不會(huì)有好下場的。教具準(zhǔn)備生字詞語卡片，相關(guān)掛圖。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.抽讀生字卡片。2.學(xué)生用生字組詞，復(fù)習(xí)詞語。3.小組分角色朗讀課文。4.老師導(dǎo)入，繼續(xù)學(xué)文。二、繼續(xù)學(xué)文1.學(xué)生自讀課文。2.指名反響：青蛙想出了什么方法?3.集體朗讀相關(guān)的段落。4.引導(dǎo)想像：小朋友們，當(dāng)青蛙飛上高高的藍(lán)天時(shí)，它的心里會(huì)怎么想呢?5.是呀，青蛙想出的方法還真行，在課文中找一找，人們是怎么稱贊它的，用線畫出來。6.指名反響，老師出示相應(yīng)的句子。7.引導(dǎo)學(xué)生想一想，當(dāng)青蛙聽到越來越多的人稱贊它想出的方法時(shí)，心里怎么想?8.指名反響后，說說自己對青蛙這么做的看法。9.集體朗讀課文。三、總結(jié)，整體感悟1.指名說一說課文講了一個(gè)什么故事?2.討論：青蛙為什么會(huì)從空中掉下來?3.集體反響。4.你們從中受到了什么啟發(fā)?5.引導(dǎo)學(xué)生想像，續(xù)編這個(gè)故事。6.指名說一說青蛙掉下來后會(huì)怎樣呢?7.同桌間互相交流。四、讀一讀，演一演1.學(xué)生自由分角色讀課文。2.小組分角色讀一讀。3.發(fā)動(dòng)學(xué)生自由組合小組，把課文演一演。4.反響小組表演課文的情況。五、指導(dǎo)寫字1.出示今天要寫的字。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中位置，指名反響。3.老師強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)的注意點(diǎn)和要點(diǎn)及寫字雙姿。4.學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡視輔導(dǎo)。5.集體反響，評析。六、布置作業(yè)1.朗讀課文。2.抄寫本課生字。教后感篇13：小學(xué)一年級語文《青蛙搬家》教案教學(xué)目的1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀課文的興趣。2、運(yùn)用學(xué)過的識字方法自主認(rèn)識本課生字，會(huì)寫本課要求寫的字，感受漢字的形體美。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟故事中包含的道理。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識生字，正確書寫，朗讀課文，培養(yǎng)語感。教學(xué)難點(diǎn)通過閱讀故事明白道理。教學(xué)準(zhǔn)備1、師生準(zhǔn)備生字卡。2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過程一、課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課師：讀了課題，你知道了什么?師：再讀讀課題，你還想知道什么?二、初讀課文，自主識字師：借助拼音，用自己喜歡的方式讀課文。(讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍。)師：同桌的小朋友一起練讀課文中的生字。(互相提醒應(yīng)該注意的讀音。)師：(出示生字卡片)生字娃娃都跑到老師的字卡上來了，能叫出它們的名字嗎?(試讀—抽讀—開火車讀。)師：能用你們做的字卡，將生字按不同的構(gòu)造排列出來嗎?自己排好后，同桌的學(xué)習(xí)伙伴看一看都一樣嗎?講講為什么要這樣排。師：(出示老師排好的順序)老師排對了嗎?為什么?且、更蛙、相、根、次、法旱、舍、第、齊雁師：怎樣記住這些字呢?你有好方法嗎?(學(xué)生交流自己的記字方法。)師：這些字在課文中組成了詞語，你會(huì)讀嗎?青蛙、大雁、相親相愛、天旱、舍不得、一根、并且、第一次、方法、更多、一齊。師：讀課后第二題中的句子，學(xué)著用“方法”造句。三、指導(dǎo)寫字，欣賞漢字美師：今天學(xué)的生字中有4個(gè)字要求會(huì)寫，還有以前學(xué)的4個(gè)字要會(huì)寫，有信心寫好它們嗎?1、再讀一讀這8個(gè)字吧!2、先觀察這8個(gè)字有什么規(guī)律(構(gòu)造)，想想怎樣才能寫好它們。3、看老師示范寫一次，跟著書空。4、自己工整地在田字格里練習(xí)寫字，看誰寫得最漂亮。四、再讀課文，理解感悟師：我們學(xué)的生字和詞語都跑到課文中去了，想把課文讀好嗎?1、請讀①“一對雁和一只青蛙，在湖邊同住了很久，雙方相親相愛，好似是一家人?！睅煟骸跋嘤H相愛”你知道是什么意思嗎?從這個(gè)詞中你感受到了什么?2、請讀②“后來，天旱湖干，沒水喝了，雁想飛到有水的地方去，但舍不得把青蛙留下來?！睅煟鹤x了這句話，你知道了什么?師：將①②兩句話連起來讀讀。(試讀—抽讀—齊讀。)3、大家練習(xí)讀2~4段，這幾段告訴了我們什么?師：再讀讀寫青蛙想出的好方法的句子吧，從中你感受到了什么?“用一根小棍子，你倆銜著兩頭，我銜著當(dāng)中，找有水的地方去?！?、大家小聲地練讀5~10段，想想你知道了什么。(出示句子重點(diǎn)