人教版二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案21181、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，積存詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。3、留心觀看校內(nèi)生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。正確、流利地14學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。掛圖、詞語(yǔ)卡片、課件或演示圖三、學(xué)習(xí)過(guò)程(一)談話導(dǎo)入，整體感知1.談話激趣，板書課題。(板書課題：充氣雨衣)看著這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題嗎?(同學(xué)自由提問(wèn)，2.聽(tīng)完故事你明白了什么?(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字。(1輪番抽讀，讀錯(cuò)的大家?guī)兔λ?2)同桌做“紅藍(lán)鉛筆”的玩耍。同桌抽(三)質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)。共同爭(zhēng)辯。一般雨衣—旋轉(zhuǎn)的裙子—塑料救生圈—充氣雨衣(四)想象創(chuàng)新，鼓舞延長(zhǎng)3教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的制造過(guò)程中受到啟發(fā)。3、懂得生活中要留心觀看，樂(lè)于發(fā)覺(jué)，擅長(zhǎng)探究。教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字寫字。2、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的制造過(guò)程中受到啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得生活中要留心觀看，樂(lè)于發(fā)覺(jué)，擅長(zhǎng)探究。教具預(yù)備：生字卡片，教學(xué)掛圖，郵票一枚，火花一張。學(xué)具預(yù)備：一張紙，一根針(可人人預(yù)備，也可以組為單位預(yù)備)。教學(xué)程序：課前預(yù)備：同學(xué)收集有關(guān)郵票的資料。第一課時(shí)一、激發(fā)愛(ài)好，引入新課1、出示火花，談話：請(qǐng)大家看這張圖片，它是由十張秀麗的圖畫組成的。現(xiàn)在我想把它們都分開(kāi)，你能幫我想想方法嗎?(用刀裁、剪刀剪、鉛筆尖在圖片連接處戳孔后再撕開(kāi)……)過(guò)渡：小伴侶真聰慧，想出了這么多方法。你們知道嗎?郵票就是接受其中一種方法來(lái)分開(kāi)的。(出示郵票)說(shuō)起郵票這邊上的齒孔，還有一個(gè)好玩的故事呢。2、板書課題《郵票齒孔的故事》，同學(xué)齊讀。二、初讀課文，生疏生字1、輕聲自讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解大意。2、借助拼音自主識(shí)字，把記不住的字標(biāo)出來(lái)。3、合作識(shí)字。4、全班溝通。小黑板出示生詞，指名教讀，齊讀。開(kāi)火車讀生字，訂正字音。還有哪些字記不住?請(qǐng)大家?guī)兔δ?。三、合作學(xué)習(xí)，理解課文1、默讀課文，思考：帶齒孔的郵票是怎樣制造的?2、合作學(xué)習(xí)。組內(nèi)伙伴輪讀課文，訂正易讀錯(cuò)字音。爭(zhēng)辯：帶齒孔的郵票是怎樣制造的?嘗試讀讀你認(rèn)為重要的句、段。解決。3、全班溝通。重點(diǎn)引導(dǎo)：動(dòng)手操作，促進(jìn)理解。老師供應(yīng)印有“郵票”的紙，局部同學(xué)用手撕紙中的“郵票”，局部同學(xué)仿照酒館中那位先生的做法。溝通感受。依據(jù)答復(fù)指導(dǎo)朗讀重要語(yǔ)句。如：用禮貌的語(yǔ)氣讀兩人對(duì)話;找出表現(xiàn)兩人擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋的句子，讀時(shí)突出他們的認(rèn)真思考;“阿切爾被那個(gè)人世界各地照舊在使用郵票打孔機(jī)”……其次課時(shí)讀課題。回憶：帶齒孔的郵票是怎樣制造的?朗讀課文。二、總結(jié)全文，啟發(fā)制造1、思考：帶齒孔的郵票用起來(lái)的確特殊便利，直到今日我們照舊用著這樣的郵票。這樣的便利是誰(shuí)給我們帶來(lái)的?獨(dú)立思考后，與身邊的伙伴爭(zhēng)辯一下。聰慧手巧;阿切爾擅長(zhǎng)觀看，認(rèn)真思考，研制出郵票打孔機(jī)。兩者都很重要，缺一不行。2、過(guò)渡：阿切爾通過(guò)觀看別人解決問(wèn)題的方法，自己經(jīng)過(guò)爭(zhēng)辯，制造了郵票打孔機(jī)，讓我們能輕松地撕開(kāi)郵票?？墒牵]票撕下來(lái)后，身邊沒(méi)有膠水，郵票沒(méi)法貼到信封上。你能解決這個(gè)難題嗎?3、在生活中，你們還發(fā)覺(jué)有什么不便利?(自由發(fā)言)小結(jié)：這些不便利如何解決呢?期望大家都能做有心人，動(dòng)腦筋，想方法，并動(dòng)手做一做，在“呈現(xiàn)臺(tái)”上表現(xiàn)一番?？瑟?dú)立完成，也可以小組為單位完成。三、穩(wěn)固識(shí)字，指導(dǎo)書寫出示生詞，認(rèn)讀。出示“我會(huì)寫”中的生字，認(rèn)讀，擴(kuò)詞。指導(dǎo)生字書寫。觀看字型、構(gòu)造，書空記憶。提出需老師指導(dǎo)的生字，老師范寫。仿寫。溝通評(píng)議，改良書寫。四、積存運(yùn)用，指導(dǎo)實(shí)踐(依據(jù)教學(xué)狀況，局部?jī)?nèi)容放到課后。)1、數(shù)量詞積存。找出文中的數(shù)量詞，讀一讀。2、郵票常識(shí)積存。讀“我知道”的內(nèi)容，了解局部關(guān)于郵票的常識(shí)。你還收集了哪些關(guān)于郵票的資料?與大家溝通一下。呈現(xiàn)你的集郵冊(cè)。3、口語(yǔ)表達(dá)實(shí)踐活動(dòng)。特制造蒸汽機(jī)》、《牛頓發(fā)覺(jué)萬(wàn)有引力》等。4單元教材分析1一組實(shí)施美育的優(yōu)秀教材。1描述的是大自然的鬼斧神工，讀后讓人感到大自然的宏大、奇異?！吨参飲寢層蟹椒ā肥且黄榻B植物傳播種子的方法的科普小作品，《語(yǔ)文園地一》鼓舞孩子們由文中走向生活，走進(jìn)秋天，走進(jìn)大自然然，去發(fā)覺(jué)美、制造美、呈現(xiàn)美!教學(xué)建議1》中有些詞語(yǔ)對(duì)二班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)較生僻，也較難理覺(jué)得這些詞真的很美。單元教學(xué)目標(biāo)12、引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，在識(shí)字閱讀的過(guò)程中積存詞匯。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的奇特，體會(huì)奇特的生活是勤勞的人民制造的，領(lǐng)悟大自然的奇異與秀麗。4、發(fā)揮同學(xué)的自主性，激發(fā)同學(xué)觀看大自然的愛(ài)好和對(duì)大自然的寵愛(ài)之情。單元訓(xùn)練重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、把握本單元生字、新詞。2、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受秋天的奇特，領(lǐng)悟大自然的秀麗與奇異。3、鼓舞同學(xué)用自己的眼睛發(fā)覺(jué)美，用自己的心靈積淀美，并付諸實(shí)踐。難點(diǎn)：1、引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，在識(shí)字閱讀的過(guò)程中積存詞匯。2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)出奇特幸福的生活是勤勞的人們制造的。人教版二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)悟文中小伴侶的創(chuàng)意。3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋想方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2教學(xué)方法：教學(xué)預(yù)備：生字卡片兩課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一、自讀識(shí)字創(chuàng)設(shè)情境，提示課題。1、猜謎激趣：看不到，摸不著;花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭;小草見(jiàn)它彎腰。(板書：風(fēng))2、你知道哪些風(fēng)?(同學(xué)暢所欲言。)3、今日我們就來(lái)畫畫風(fēng)。(板書課題，齊讀課題)4、想知道小伴侶是怎樣畫風(fēng)的嗎5、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫誕生字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不生疏的字相互請(qǐng)教。6、想想這篇課文主要講了一件什么事?二、合作溝通13他們的名字。2、號(hào)召同學(xué)和他們?nèi)齻€(gè)做伴侶，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們!我叫 ，很想和你們做伴侶3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。、想一想、找一找邊哪些人的名字中消逝了。5、這篇課文主要講了件什么事?6、指導(dǎo)寫字不要多筆畫“鉤”直上。其次課時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固:做玩耍：聽(tīng)字音找生字：同桌之間進(jìn)展，一個(gè)同學(xué)說(shuō)字音另一個(gè)同學(xué)找生字。響快。旗子擦去潔白顯得刺眼睛小男孩斜斜的雨絲(老師范讀:讓同學(xué)在文中標(biāo)出自然段。)三、品讀領(lǐng)悟、1、齊讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)從第一節(jié)讀懂了什么?(第一自然段講宋濤、陳丹、趙小藝一起畫畫，他們用畫筆畫出了房子、太陽(yáng)、大樹(shù)、小鳥(niǎo)。看著秀麗的畫面幾位同學(xué)感到特殊歡快。)老師指導(dǎo)同學(xué)朗讀:結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)同學(xué)們歡快的心情,讀出歡快的語(yǔ)氣。2指導(dǎo)朗讀“誰(shuí)能畫風(fēng)”要讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣來(lái)?！帮L(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，誰(shuí)也畫不出來(lái)們一起爭(zhēng)辯爭(zhēng)辯：看看課文中的小伴侶是怎樣開(kāi)動(dòng)腦筋的?3、、自讀自悟。學(xué)習(xí)4-8自然段。(1)、他們是怎樣畫風(fēng)的?默讀課文，用自己寵愛(ài)的方法畫出答案。(2)、全班溝通。①伴同學(xué)答復(fù)出示有關(guān)句子：⑴她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。⑵她在大樹(shù)旁邊畫了幾棵彎彎的小樹(shù)。⑷她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。③請(qǐng)同學(xué)上黑板畫畫文中的風(fēng)光。④請(qǐng)同學(xué)給同學(xué)所畫的景物配上文中的話，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。(3)、你寵愛(ài)課文中的哪一位小伴侶，為什么?(4)、有感情地朗讀課文。①、小組合作分角色朗讀課文②、指名一小組呈現(xiàn)朗讀成果。③、選擇自己寵愛(ài)的角色朗讀課文。老師小結(jié)：在問(wèn)題面前，小藝沒(méi)有退讓，她開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了方法，真是一個(gè)敢于動(dòng)腦筋的好孩子。在她的啟發(fā)下，同學(xué)們遇到困難不退