領(lǐng)導(dǎo)心理衛(wèi)生管理學(xué)院龔會(huì)領(lǐng)導(dǎo)心理衛(wèi)生管理學(xué)院龔會(huì)什么是領(lǐng)導(dǎo)？明確組織目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)?！鼽c(diǎn)軍校并教導(dǎo)和激勵(lì)下屬什么是領(lǐng)導(dǎo)？明確組織目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)?！鼽c(diǎn)軍校并教導(dǎo)和

中國(guó)歷史上兩個(gè)著名人物中國(guó)歷史上兩個(gè)著名人物幾個(gè)知名的小說(shuō)人物幾個(gè)知名的小說(shuō)人物領(lǐng)導(dǎo)是什么？（1）領(lǐng)導(dǎo)就是職位和權(quán)力；（2）領(lǐng)導(dǎo)是一種影響力；（3）領(lǐng)導(dǎo)是一門(mén)藝術(shù)；（4）領(lǐng)導(dǎo)是一種才能；（5）領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，等領(lǐng)導(dǎo)是什么？（1）領(lǐng)導(dǎo)就是職位和權(quán)力；主要內(nèi)容領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵和功能領(lǐng)導(dǎo)心理的相關(guān)理論主要內(nèi)容領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵和功能一、領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵和功能通過(guò)該項(xiàng)職能的行使，領(lǐng)導(dǎo)者能促成被領(lǐng)導(dǎo)者努力地實(shí)現(xiàn)既定的組織目標(biāo)。既領(lǐng)導(dǎo)者運(yùn)用其擁有的權(quán)力，以一定的方式對(duì)他人施加影響。作為動(dòng)詞指一項(xiàng)管理過(guò)程即組織中確定和實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的首領(lǐng)。作為名詞指人----領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)的定義一、領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵和功能通過(guò)該項(xiàng)職能的行使，領(lǐng)導(dǎo)者能促成被領(lǐng)導(dǎo)者

管理

領(lǐng)導(dǎo)

制定議程

計(jì)劃和預(yù)算——為達(dá)到所期望的結(jié)果，設(shè)立詳細(xì)的步驟和時(shí)間表，然后分配所需要的資源，開(kāi)始行動(dòng)

明確方向——確立一幅未來(lái)的圖景，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，制定變革的戰(zhàn)略

發(fā)展完成計(jì)劃所需的人力網(wǎng)絡(luò)

企業(yè)組織和人員配備——根據(jù)完成計(jì)劃的要求建立企業(yè)組織機(jī)構(gòu)，配備人員，賦予他們完成計(jì)劃的職責(zé)和權(quán)利，成計(jì)劃的職責(zé)和權(quán)利，進(jìn)行引導(dǎo)，并采取某些方式或創(chuàng)建一定系統(tǒng)監(jiān)督計(jì)劃的執(zhí)行情況

聯(lián)合群眾——通過(guò)言行將所確定的企業(yè)經(jīng)營(yíng)方向傳達(dá)給群眾，爭(zhēng)取有關(guān)人員的合作，并形成影響力，使相信遠(yuǎn)景目影響力，使相信遠(yuǎn)景目盟，并得到他們的支持

管理與領(lǐng)導(dǎo)的差別

資料來(lái)源：(變革的力量——領(lǐng)導(dǎo)與管理的差異)，作者：約翰·科特管理

管理

領(lǐng)導(dǎo)

執(zhí)行計(jì)劃

控制、解決問(wèn)題——相當(dāng)詳細(xì)地監(jiān)督計(jì)劃的完成情況，如發(fā)現(xiàn)偏差點(diǎn)，則制定計(jì)劃、組織人員解決問(wèn)題

激勵(lì)和鼓舞——通過(guò)喚起人類(lèi)通常未得到滿(mǎn)足的最基本的需求，激勵(lì)人們戰(zhàn)勝變革過(guò)程中遇到的政治、官僚和資源方面的主要障礙

結(jié)果在一定程度上實(shí)現(xiàn)預(yù)期計(jì)劃，維持企業(yè)秩序，并能持續(xù)地為各種各樣的利益相關(guān)者提供他們所期望的結(jié)果(例如，為顧客按時(shí)交貨，為股票持有者按預(yù)算分紅)引起變革，通常是劇烈的變革，并形成有效的改革能動(dòng)性(例如，生產(chǎn)出顧客需要的新產(chǎn)

品，尋求新的勞資關(guān)系協(xié)調(diào)辦法，增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力等)

管理與領(lǐng)導(dǎo)的差別

資料來(lái)源：(變革的力量——領(lǐng)導(dǎo)與管理的差異)，作者：約翰·科特管理1.領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵權(quán)力是領(lǐng)導(dǎo)的基本內(nèi)涵1.合法權(quán)組織中等級(jí)制度所規(guī)定的正式權(quán)力，被組織、法律、傳統(tǒng)習(xí)慣甚至常識(shí)所認(rèn)可2.獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)決定提供還是取消獎(jiǎng)勵(lì)、報(bào)酬的權(quán)力。3.強(qiáng)制權(quán)通過(guò)精神、感情或物質(zhì)上的威脅，強(qiáng)迫下屬服從的一種權(quán)力。1.領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵權(quán)力是領(lǐng)導(dǎo)的基本內(nèi)涵1.合法權(quán)組織中等級(jí)制度所4.專(zhuān)長(zhǎng)權(quán)由個(gè)人的特殊技能或某些專(zhuān)業(yè)知識(shí)而產(chǎn)生的權(quán)力。5.參照權(quán)與個(gè)人的品質(zhì)、經(jīng)歷、背景等相關(guān)的權(quán)力。4.專(zhuān)長(zhǎng)權(quán)由個(gè)人的特殊技能或某些專(zhuān)業(yè)知識(shí)而產(chǎn)生的權(quán)力。5.參真正的領(lǐng)導(dǎo)者1合法權(quán)2報(bào)酬權(quán)5典范權(quán)4專(zhuān)家權(quán)3強(qiáng)制權(quán)我們常常認(rèn)識(shí)到第一種權(quán)利，但是在被領(lǐng)導(dǎo)者心中最偉大的權(quán)力是第五種人格魅力。因此我們不要總說(shuō)上面說(shuō)我是領(lǐng)導(dǎo)；也不要承諾有多少報(bào)酬給人家；也不要說(shuō)有多少權(quán)力可以嚇唬人家；應(yīng)該盡量充實(shí)你的專(zhuān)業(yè)技能，再擴(kuò)展為多元化的技能；最后在自信與負(fù)責(zé)、道德與操守、犧牲與奉賢方面發(fā)展你的人格魅力，這才是真正的領(lǐng)導(dǎo)者。真正的領(lǐng)導(dǎo)者1合法權(quán)2報(bào)酬權(quán)5典范權(quán)4專(zhuān)家權(quán)3強(qiáng)制權(quán)我們常常2、領(lǐng)導(dǎo)的功能正式領(lǐng)導(dǎo)者—領(lǐng)導(dǎo)員工達(dá)成組織目標(biāo)非正式領(lǐng)導(dǎo)者—滿(mǎn)足員工個(gè)別需要2、領(lǐng)導(dǎo)的功能正式領(lǐng)導(dǎo)者—領(lǐng)導(dǎo)員工達(dá)成組織目標(biāo)非正式領(lǐng)導(dǎo)者—領(lǐng)導(dǎo)的主要功能組織協(xié)調(diào)團(tuán)結(jié)激勵(lì)考核領(lǐng)導(dǎo)的主要功能組織領(lǐng)導(dǎo)者的影響力影響力指人在人際交往中影響和改變他人心理與行為的能力領(lǐng)導(dǎo)影響力就是領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中，有效地影響和改變他人的心理與行為，使之納入組織活動(dòng)目標(biāo)軌道的能力領(lǐng)導(dǎo)者的影響力影響力指人在人際交往中影響和改變他人心理與行為影響力的分類(lèi)1、權(quán)力性影響力（強(qiáng)制性影響力），主要是由社會(huì)賦予個(gè)人的職務(wù)、地位、權(quán)力與資歷等構(gòu)成的。這種影響力帶有不可抗拒性，使被領(lǐng)導(dǎo)者表現(xiàn)為被動(dòng)和服從的心理行為。影響力的分類(lèi)1、權(quán)力性影響力（強(qiáng)制性影響力），（1）傳統(tǒng)因素是指人們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的一種由歷史沿襲而來(lái)的傳統(tǒng)觀念。是指幾千年的社會(huì)生活使人們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者形成的一種傳統(tǒng)觀念，即認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者與普通人不同，有權(quán)、有才干，比普通人強(qiáng)。（2）職位因素職位因素是指?jìng)€(gè)人在組織中的職位和地位，居于領(lǐng)導(dǎo)地位的人，組織賦予他一定的權(quán)力，而權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)者具有強(qiáng)制下屬人員的力量，職位因素對(duì)權(quán)力的形成作用，是以法定為基礎(chǔ)的。（3）資歷因素資歷就是領(lǐng)導(dǎo)者的資格和經(jīng)歷，當(dāng)資格和經(jīng)歷能夠增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者的影響力時(shí)，就形成資歷因素。（1）傳統(tǒng)因素是指人們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的一種由歷史沿襲而來(lái)的傳統(tǒng)觀念2、非權(quán)力性影響力（自然性影響力），它與領(lǐng)導(dǎo)者的職位沒(méi)有必然的聯(lián)系，而是以領(lǐng)導(dǎo)者自身素質(zhì)和行為（如品格、知識(shí)、才能、情感等因素）為基礎(chǔ)的。這種影響力不是強(qiáng)制性的，而是使被領(lǐng)導(dǎo)者由衷的、自覺(jué)的、心甘情愿地主動(dòng)服從。2、非權(quán)力性影響力（自然性影響力），它與領(lǐng)導(dǎo)者的管理心理學(xué)領(lǐng)導(dǎo)心理課件新型領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)是指領(lǐng)導(dǎo)者從事領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)應(yīng)該具備的內(nèi)在基本條件，是領(lǐng)導(dǎo)者在先天生理、心理素質(zhì)基礎(chǔ)上，通過(guò)后天的學(xué)習(xí)培養(yǎng)和實(shí)踐鍛煉形成的，在領(lǐng)導(dǎo)工作中經(jīng)常發(fā)揮作用的那些內(nèi)在本質(zhì)要素的總和。它是形成領(lǐng)導(dǎo)者能力的基礎(chǔ)和前提。新型領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)是指領(lǐng)導(dǎo)者從事領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)權(quán)力性影響力可構(gòu)成“權(quán)勢(shì)”，非權(quán)力性影響力可形成“威信”，兩者的有機(jī)結(jié)合，才能形成“權(quán)威”。只注重運(yùn)用權(quán)力性影響力，而不注重錘煉自己的品格、提高自己的素質(zhì)和能力，就難以建立真正的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威?？偨Y(jié)權(quán)力性影響力可構(gòu)成“權(quán)勢(shì)”，非權(quán)力性影響討論：你覺(jué)得西游記里面的唐僧是否一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者？為什么？討論：你覺(jué)得西游記里面的唐僧是否一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者？二、領(lǐng)導(dǎo)者心理的相關(guān)理論斯托格迪爾

1948年曼恩1956年斯托格迪爾1974年勞德、戴維德和埃利杰1986年柯克帕特切克和洛克1991年智力水平智力水平成就欲智力水平進(jìn)取性應(yīng)變能力男子氣堅(jiān)韌性男子氣動(dòng)機(jī)因素洞察力適應(yīng)能力洞察力支配能力正直責(zé)任感支配能力創(chuàng)新精神自信心創(chuàng)新精神外向特質(zhì)自信心認(rèn)知能力堅(jiān)韌性自控能力合作精神任務(wù)知識(shí)自信心忍耐力社會(huì)交往能力影響力社會(huì)交往能力1.領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)理論二、領(lǐng)導(dǎo)者心理的相關(guān)理論斯托格迪爾曼恩斯托格迪爾1974年勞新型領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)體心理素質(zhì)

戰(zhàn)略型觀念創(chuàng)新型思維主導(dǎo)型心理和行為Step2Step3競(jìng)爭(zhēng)開(kāi)放的性格敢于決斷的氣質(zhì)堅(jiān)忍不拔的意志新型領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)體心理素質(zhì)

戰(zhàn)略型觀念創(chuàng)新型思維主導(dǎo)型心理和行富蘭克林·柯維中心的領(lǐng)導(dǎo)者品質(zhì)調(diào)查

對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者是：19797-1998年間37000個(gè)回答類(lèi)別答案比例1善于溝通22.1%2品格正直19.2%3喜歡團(tuán)隊(duì)工作14.8%4具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)10.2%5果斷決策7.2%6關(guān)系下屬5.6%7總是做表率5.5%8獻(xiàn)身工作5.3%9鼓舞人3.8%10精通專(zhuān)業(yè)3.5%11英勇無(wú)畏3.0%富蘭克林·柯維中心的領(lǐng)導(dǎo)者品質(zhì)調(diào)查

對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者是：19797Johari’sWindows

你了解自己多少？你讓別人了解多少？

公開(kāi)區(qū)Open盲區(qū)Blind隱蔽區(qū)Hidden未知區(qū)Unknown了解不了解你知道自己多少？了解不了解別人知道你多少？公開(kāi)區(qū)OpenJohari’sWindows

你了解自己多少？你讓別人技術(shù)技能人際技能概念技能概念技能人際技能技術(shù)技能高層中層基層不同管理層次管理者技能要求技術(shù)技能概念技能人際技能技術(shù)技能高層中層基層不同管理層次管理布萊克和穆頓提出提出代表性的5種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格Descriptionofthebusiness坦南鮑姆和施密特提出密執(zhí)安大學(xué)李斯特：工作導(dǎo)向型員工導(dǎo)向型管理方格理論兩所大學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)方式理論權(quán)變式領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論4.領(lǐng)導(dǎo)行為方式的相關(guān)理論領(lǐng)導(dǎo)行為俄亥俄洲立大學(xué)的研究人員提出領(lǐng)導(dǎo)行為四分法布萊克和穆頓提出Descriptionofthebus基層中層高層

技術(shù)技能人際技能概念技能2、領(lǐng)導(dǎo)的技能基層中層高層技術(shù)技能人際技能概念技能2、領(lǐng)導(dǎo)的技能高關(guān)懷高關(guān)懷低工作高工作低關(guān)懷高定規(guī)低工作低工作俄亥俄洲立大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)行為四分法高高低低關(guān)懷工作俄亥俄洲立大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)行為四分法高高低低關(guān)工作領(lǐng)導(dǎo)管理方格

美國(guó)德克薩斯大學(xué)的布萊克(Blake)和穆頓(Mouton)提出的關(guān)于培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)方式的管理方格論。這一理論充分概括了上述兩項(xiàng)研究所提煉的員工導(dǎo)向和生產(chǎn)導(dǎo)向維度。管理方格劃分出81種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，但真正有代表性的是其中五種。領(lǐng)導(dǎo)管理方格

美國(guó)德克薩斯大學(xué)的布萊克(B23456789

關(guān)心生產(chǎn)987654321關(guān)心人

管理者方格

1.9鄉(xiāng)村俱樂(lè)部型管理

團(tuán)隊(duì)型管理9.95.5中間型管理1.1貧乏型管理任務(wù)型管理9.12345領(lǐng)導(dǎo)方式選擇

領(lǐng)導(dǎo)方式(1eadership)是一個(gè)回答怎樣領(lǐng)導(dǎo)(leading)的問(wèn)題，大體上有三種類(lèi)型：獨(dú)裁型領(lǐng)導(dǎo)、民主型領(lǐng)導(dǎo)和放任型領(lǐng)導(dǎo)。獨(dú)裁型領(lǐng)導(dǎo)——指領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人決定一切，布置下屬執(zhí)行。這種領(lǐng)導(dǎo)者要求下屬絕對(duì)服從，并認(rèn)為決策是自己一個(gè)人的事情。

民主型領(lǐng)導(dǎo)——指領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)動(dòng)下屬討論，共同商量，集思廣益，然后決策，要求上下融洽，合作一致地工作。

放任型領(lǐng)導(dǎo)——指領(lǐng)導(dǎo)者撒手不管，下屬愿意怎樣做就怎樣做，完全自由，他的職責(zé)僅僅是為下屬提供信息并與企業(yè)外部進(jìn)行聯(lián)系，以利于下屬的工作。領(lǐng)導(dǎo)方式選擇

經(jīng)理使用權(quán)力的范圍下屬活動(dòng)的范圍<----以下屬為中心的領(lǐng)導(dǎo)以經(jīng)理為中心的領(lǐng)導(dǎo)----->經(jīng)理作出并公布決策經(jīng)理說(shuō)明決策經(jīng)理提出計(jì)劃征求意見(jiàn)經(jīng)理提出決策方案供討論修改經(jīng)理提出問(wèn)題征求意見(jiàn)作出決定經(jīng)理規(guī)定范圍讓集體作出決定經(jīng)理許下屬在規(guī)定范圍行使權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)的連續(xù)統(tǒng)一體模型——權(quán)變式經(jīng)理使用權(quán)力的范圍領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論由卡曼首先提出，后由美國(guó)管理學(xué)者保羅?(PaulHeresy)和肯尼斯·布蘭查德(KennethBlanchard)予以發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論，也稱(chēng)情景領(lǐng)導(dǎo)理論，這是一個(gè)重視下屬的權(quán)變理論。赫西和布蘭查德認(rèn)為，依據(jù)下屬的成熟度，選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，就會(huì)取得領(lǐng)導(dǎo)的成功。

領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論赫塞——布蘭查德的情境理論

依據(jù)下屬的成熟度水平選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)方式。成熟度——個(gè)體對(duì)自己的直接行為負(fù)責(zé)任的能力和意愿。它包括工作成熟度(jobmaturity)和心理成熟度(psychologicalmaturity)。工作成熟度是下屬完成任務(wù)時(shí)具有的相關(guān)技能和技術(shù)知識(shí)水平。心理成熟度是下屬的自信心和自尊心。高成熟度的下屬既有能力又有信心做好某件工作。赫塞——布蘭查德的情境理論依據(jù)下屬的四種具體的領(lǐng)導(dǎo)方式命令型(telling)領(lǐng)導(dǎo)(高任務(wù)一低關(guān)系)。領(lǐng)導(dǎo)者定義角色，告訴下屬應(yīng)該做什么、怎樣做以及在何時(shí)何地做。說(shuō)服型(selling)領(lǐng)導(dǎo)(高任務(wù)一高關(guān)系)。領(lǐng)導(dǎo)者同時(shí)提供指導(dǎo)行為與支持行為。參與型(participating)領(lǐng)導(dǎo)(低任務(wù)一高關(guān)系)。領(lǐng)導(dǎo)者與下屬共同決策，領(lǐng)導(dǎo)者的主要角色是提供便利條件和溝通。授權(quán)型(delegating)領(lǐng)導(dǎo)(低任務(wù)一低關(guān)系)。領(lǐng)導(dǎo)者提供不多的指導(dǎo)或支持。四種具體的領(lǐng)導(dǎo)方式命令型(telling)領(lǐng)導(dǎo)(高任務(wù)一低關(guān)下屬的成熟度

下屬的成熟度：M1：人們對(duì)于執(zhí)行任務(wù)既無(wú)能力也不情愿；M2：人們對(duì)于執(zhí)行任務(wù)缺乏能力但愿意從事必要的工作；M3：人們對(duì)于執(zhí)行任務(wù)有能力卻不愿意干；M4：人們對(duì)于執(zhí)行任務(wù)既有能力也愿意干。在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)導(dǎo)方式和任務(wù)成熟度之間的關(guān)系如圖11—3所示。下屬的成熟度下屬的成熟度：

情境領(lǐng)導(dǎo)模型

情境領(lǐng)導(dǎo)模型案例：馬云和他的十八金剛?cè)握呛汀袄恰蔽幕瘑滩妓沟淖吭筋I(lǐng)導(dǎo)力案例：馬云和他的十八金剛我所信服的領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格理論的新發(fā)展

我所信服的領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格理論的新發(fā)展

變革型領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)構(gòu)（李超平、時(shí)勘，2002）德行垂范包括奉獻(xiàn)精神、以身作則、犧牲自我利益、言行一致，說(shuō)到做到、嚴(yán)格要求自己等。愿景激勵(lì)包括向員工描述未來(lái)，讓員工了解單位/部門(mén)的前景，為員工指明奮斗目標(biāo)和發(fā)展方向，向員工解釋所做工作的意義等。領(lǐng)導(dǎo)魅力包括業(yè)務(wù)能力過(guò)硬、思想開(kāi)明，具有較強(qiáng)的融合意識(shí)、具有較強(qiáng)的事業(yè)心、工作上非常投入，能用高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己的工作等。個(gè)性化關(guān)懷包括在領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中考慮員工的個(gè)人實(shí)際情況、為員工創(chuàng)造成長(zhǎng)的環(huán)境、關(guān)心員工的發(fā)展、家庭和生活等。變革型領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)構(gòu)（李超平、時(shí)勘，2002）德行垂范包括奉獻(xiàn)你更傾向于哪種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？遠(yuǎn)見(jiàn)-夢(mèng)想人性—分享信息—研究行動(dòng)—實(shí)踐你更傾向于哪種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？遠(yuǎn)見(jiàn)-夢(mèng)想人性—分享信息—研究行動(dòng)—

精力充沛盛氣凌人生氣勃勃缺乏耐心首創(chuàng)主動(dòng)主觀武斷精神氣魄簡(jiǎn)單粗暴勇于冒險(xiǎn)輕視他人

戰(zhàn)略眼光夢(mèng)幻空想宏觀計(jì)劃不切實(shí)際融合精神逆反心理旁觀者清起哄叫好綜合總結(jié)忽略細(xì)節(jié)冷靜沉著反應(yīng)遲鈍穩(wěn)重踏實(shí)枯燥乏味條理有序吹毛求疵忠誠(chéng)可靠強(qiáng)迫命令重視細(xì)節(jié)避免冒險(xiǎn)高瞻遠(yuǎn)矚忽視細(xì)節(jié)虛心聆聽(tīng)易被勸服人際關(guān)系感情用事團(tuán)隊(duì)組織上級(jí)審批領(lǐng)導(dǎo)良師公開(kāi)表白溝通風(fēng)格我們都具有各種交流風(fēng)格。每種風(fēng)格都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。如果吸取各種風(fēng)格，同時(shí)花一些時(shí)間改進(jìn)交流，團(tuán)隊(duì)工作將得到改善行動(dòng)—青蛙:實(shí)踐遠(yuǎn)見(jiàn)—長(zhǎng)頸鹿:夢(mèng)想信息—烏龜:研究人性—熊:分享冷靜沉著反應(yīng)遲鈍高瞻遠(yuǎn)矚忽視細(xì)節(jié)溝通風(fēng)格行動(dòng)—青蛙:討論課：請(qǐng)分小組，收集李嘉誠(chéng)、馬云、任正非、俞敏洪等四個(gè)人的相關(guān)事跡，并分析他們企業(yè)發(fā)展的重要關(guān)口他們的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)方式，進(jìn)行討論！時(shí)間：9月30日課堂結(jié)果：PPT上交！討論課：請(qǐng)分小組，收集李嘉誠(chéng)、馬云、任正非、俞敏洪等四個(gè)人的

領(lǐng)導(dǎo)心理衛(wèi)生管理學(xué)院龔會(huì)領(lǐng)導(dǎo)心理衛(wèi)生管理學(xué)院龔會(huì)什么是領(lǐng)導(dǎo)？明確組織目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)?！鼽c(diǎn)軍校并教導(dǎo)和激勵(lì)下屬什么是領(lǐng)導(dǎo)？明確組織目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)?！鼽c(diǎn)軍校并教導(dǎo)和

中國(guó)歷史上兩個(gè)著名人物中國(guó)歷史上兩個(gè)著名人物幾個(gè)知名的小說(shuō)人物幾個(gè)知名的小說(shuō)人物領(lǐng)導(dǎo)是什么？（1）領(lǐng)導(dǎo)就是職位和權(quán)力；（2）領(lǐng)導(dǎo)是一種影響力；（3）領(lǐng)導(dǎo)是一門(mén)藝術(shù)；（4）領(lǐng)導(dǎo)是一種才能；（5）領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，等領(lǐng)導(dǎo)是什么？（1）領(lǐng)導(dǎo)就是職位和權(quán)力；主要內(nèi)容領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵和功能領(lǐng)導(dǎo)心理的相關(guān)理論主要內(nèi)容領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵和功能一、領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵和功能通過(guò)該項(xiàng)職能的行使，領(lǐng)導(dǎo)者能促成被領(lǐng)導(dǎo)者努力地實(shí)現(xiàn)既定的組織目標(biāo)。既領(lǐng)導(dǎo)者運(yùn)用其擁有的權(quán)力，以一定的方式對(duì)他人施加影響。作為動(dòng)詞指一項(xiàng)管理過(guò)程即組織中確定和實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的首領(lǐng)。作為名詞指人----領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)的定義一、領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵和功能通過(guò)該項(xiàng)職能的行使，領(lǐng)導(dǎo)者能促成被領(lǐng)導(dǎo)者

管理

領(lǐng)導(dǎo)

制定議程

計(jì)劃和預(yù)算——為達(dá)到所期望的結(jié)果，設(shè)立詳細(xì)的步驟和時(shí)間表，然后分配所需要的資源，開(kāi)始行動(dòng)

明確方向——確立一幅未來(lái)的圖景，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，制定變革的戰(zhàn)略

發(fā)展完成計(jì)劃所需的人力網(wǎng)絡(luò)

企業(yè)組織和人員配備——根據(jù)完成計(jì)劃的要求建立企業(yè)組織機(jī)構(gòu)，配備人員，賦予他們完成計(jì)劃的職責(zé)和權(quán)利，成計(jì)劃的職責(zé)和權(quán)利，進(jìn)行引導(dǎo)，并采取某些方式或創(chuàng)建一定系統(tǒng)監(jiān)督計(jì)劃的執(zhí)行情況

聯(lián)合群眾——通過(guò)言行將所確定的企業(yè)經(jīng)營(yíng)方向傳達(dá)給群眾，爭(zhēng)取有關(guān)人員的合作，并形成影響力，使相信遠(yuǎn)景目影響力，使相信遠(yuǎn)景目盟，并得到他們的支持

管理與領(lǐng)導(dǎo)的差別

資料來(lái)源：(變革的力量——領(lǐng)導(dǎo)與管理的差異)，作者：約翰·科特管理

管理

領(lǐng)導(dǎo)

執(zhí)行計(jì)劃

控制、解決問(wèn)題——相當(dāng)詳細(xì)地監(jiān)督計(jì)劃的完成情況，如發(fā)現(xiàn)偏差點(diǎn)，則制定計(jì)劃、組織人員解決問(wèn)題

激勵(lì)和鼓舞——通過(guò)喚起人類(lèi)通常未得到滿(mǎn)足的最基本的需求，激勵(lì)人們戰(zhàn)勝變革過(guò)程中遇到的政治、官僚和資源方面的主要障礙

結(jié)果在一定程度上實(shí)現(xiàn)預(yù)期計(jì)劃，維持企業(yè)秩序，并能持續(xù)地為各種各樣的利益相關(guān)者提供他們所期望的結(jié)果(例如，為顧客按時(shí)交貨，為股票持有者按預(yù)算分紅)引起變革，通常是劇烈的變革，并形成有效的改革能動(dòng)性(例如，生產(chǎn)出顧客需要的新產(chǎn)

品，尋求新的勞資關(guān)系協(xié)調(diào)辦法，增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力等)

管理與領(lǐng)導(dǎo)的差別

資料來(lái)源：(變革的力量——領(lǐng)導(dǎo)與管理的差異)，作者：約翰·科特管理1.領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵權(quán)力是領(lǐng)導(dǎo)的基本內(nèi)涵1.合法權(quán)組織中等級(jí)制度所規(guī)定的正式權(quán)力，被組織、法律、傳統(tǒng)習(xí)慣甚至常識(shí)所認(rèn)可2.獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)決定提供還是取消獎(jiǎng)勵(lì)、報(bào)酬的權(quán)力。3.強(qiáng)制權(quán)通過(guò)精神、感情或物質(zhì)上的威脅，強(qiáng)迫下屬服從的一種權(quán)力。1.領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵權(quán)力是領(lǐng)導(dǎo)的基本內(nèi)涵1.合法權(quán)組織中等級(jí)制度所4.專(zhuān)長(zhǎng)權(quán)由個(gè)人的特殊技能或某些專(zhuān)業(yè)知識(shí)而產(chǎn)生的權(quán)力。5.參照權(quán)與個(gè)人的品質(zhì)、經(jīng)歷、背景等相關(guān)的權(quán)力。4.專(zhuān)長(zhǎng)權(quán)由個(gè)人的特殊技能或某些專(zhuān)業(yè)知識(shí)而產(chǎn)生的權(quán)力。5.參真正的領(lǐng)導(dǎo)者1合法權(quán)2報(bào)酬權(quán)5典范權(quán)4專(zhuān)家權(quán)3強(qiáng)制權(quán)我們常常認(rèn)識(shí)到第一種權(quán)利，但是在被領(lǐng)導(dǎo)者心中最偉大的權(quán)力是第五種人格魅力。因此我們不要總說(shuō)上面說(shuō)我是領(lǐng)導(dǎo)；也不要承諾有多少報(bào)酬給人家；也不要說(shuō)有多少權(quán)力可以嚇唬人家；應(yīng)該盡量充實(shí)你的專(zhuān)業(yè)技能，再擴(kuò)展為多元化的技能；最后在自信與負(fù)責(zé)、道德與操守、犧牲與奉賢方面發(fā)展你的人格魅力，這才是真正的領(lǐng)導(dǎo)者。真正的領(lǐng)導(dǎo)者1合法權(quán)2報(bào)酬權(quán)5典范權(quán)4專(zhuān)家權(quán)3強(qiáng)制權(quán)我們常常2、領(lǐng)導(dǎo)的功能正式領(lǐng)導(dǎo)者—領(lǐng)導(dǎo)員工達(dá)成組織目標(biāo)非正式領(lǐng)導(dǎo)者—滿(mǎn)足員工個(gè)別需要2、領(lǐng)導(dǎo)的功能正式領(lǐng)導(dǎo)者—領(lǐng)導(dǎo)員工達(dá)成組織目標(biāo)非正式領(lǐng)導(dǎo)者—領(lǐng)導(dǎo)的主要功能組織協(xié)調(diào)團(tuán)結(jié)激勵(lì)考核領(lǐng)導(dǎo)的主要功能組織領(lǐng)導(dǎo)者的影響力影響力指人在人際交往中影響和改變他人心理與行為的能力領(lǐng)導(dǎo)影響力就是領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中，有效地影響和改變他人的心理與行為，使之納入組織活動(dòng)目標(biāo)軌道的能力領(lǐng)導(dǎo)者的影響力影響力指人在人際交往中影響和改變他人心理與行為影響力的分類(lèi)1、權(quán)力性影響力（強(qiáng)制性影響力），主要是由社會(huì)賦予個(gè)人的職務(wù)、地位、權(quán)力與資歷等構(gòu)成的。這種影響力帶有不可抗拒性，使被領(lǐng)導(dǎo)者表現(xiàn)為被動(dòng)和服從的心理行為。影響力的分類(lèi)1、權(quán)力性影響力（強(qiáng)制性影響力），（1）傳統(tǒng)因素是指人們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的一種由歷史沿襲而來(lái)的傳統(tǒng)觀念。是指幾千年的社會(huì)生活使人們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者形成的一種傳統(tǒng)觀念，即認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者與普通人不同，有權(quán)、有才干，比普通人強(qiáng)。（2）職位因素職位因素是指?jìng)€(gè)人在組織中的職位和地位，居于領(lǐng)導(dǎo)地位的人，組織賦予他一定的權(quán)力，而權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)者具有強(qiáng)制下屬人員的力量，職位因素對(duì)權(quán)力的形成作用，是以法定為基礎(chǔ)的。（3）資歷因素資歷就是領(lǐng)導(dǎo)者的資格和經(jīng)歷，當(dāng)資格和經(jīng)歷能夠增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者的影響力時(shí)，就形成資歷因素。（1）傳統(tǒng)因素是指人們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的一種由歷史沿襲而來(lái)的傳統(tǒng)觀念2、非權(quán)力性影響力（自然性影響力），它與領(lǐng)導(dǎo)者的職位沒(méi)有必然的聯(lián)系，而是以領(lǐng)導(dǎo)者自身素質(zhì)和行為（如品格、知識(shí)、才能、情感等因素）為基礎(chǔ)的。這種影響力不是強(qiáng)制性的，而是使被領(lǐng)導(dǎo)者由衷的、自覺(jué)的、心甘情愿地主動(dòng)服從。2、非權(quán)力性影響力（自然性影響力），它與領(lǐng)導(dǎo)者的管理心理學(xué)領(lǐng)導(dǎo)心理課件新型領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)是指領(lǐng)導(dǎo)者從事領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)應(yīng)該具備的內(nèi)在基本條件，是領(lǐng)導(dǎo)者在先天生理、心理素質(zhì)基礎(chǔ)上，通過(guò)后天的學(xué)習(xí)培養(yǎng)和實(shí)踐鍛煉形成的，在領(lǐng)導(dǎo)工作中經(jīng)常發(fā)揮作用的那些內(nèi)在本質(zhì)要素的總和。它是形成領(lǐng)導(dǎo)者能力的基礎(chǔ)和前提。新型領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)是指領(lǐng)導(dǎo)者從事領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)權(quán)力性影響力可構(gòu)成“權(quán)勢(shì)”，非權(quán)力性影響力可形成“威信”，兩者的有機(jī)結(jié)合，才能形成“權(quán)威”。只注重運(yùn)用權(quán)力性影響力，而不注重錘煉自己的品格、提高自己的素質(zhì)和能力，就難以建立真正的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威?？偨Y(jié)權(quán)力性影響力可構(gòu)成“權(quán)勢(shì)”，非權(quán)力性影響討論：你覺(jué)得西游記里面的唐僧是否一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者？為什么？討論：你覺(jué)得西游記里面的唐僧是否一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者？二、領(lǐng)導(dǎo)者心理的相關(guān)理論斯托格迪爾

1948年曼恩1956年斯托格迪爾1974年勞德、戴維德和埃利杰1986年柯克帕特切克和洛克1991年智力水平智力水平成就欲智力水平進(jìn)取性應(yīng)變能力男子氣堅(jiān)韌性男子氣動(dòng)機(jī)因素洞察力適應(yīng)能力洞察力支配能力正直責(zé)任感支配能力創(chuàng)新精神自信心創(chuàng)新精神外向特質(zhì)自信心認(rèn)知能力堅(jiān)韌性自控能力合作精神任務(wù)知識(shí)自信心忍耐力社會(huì)交往能力影響力社會(huì)交往能力1.領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)理論二、領(lǐng)導(dǎo)者心理的相關(guān)理論斯托格迪爾曼恩斯托格迪爾1974年勞新型領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)體心理素質(zhì)

戰(zhàn)略型觀念創(chuàng)新型思維主導(dǎo)型心理和行為Step2Step3競(jìng)爭(zhēng)開(kāi)放的性格敢于決斷的氣質(zhì)堅(jiān)忍不拔的意志新型領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)體心理素質(zhì)

戰(zhàn)略型觀念創(chuàng)新型思維主導(dǎo)型心理和行富蘭克林·柯維中心的領(lǐng)導(dǎo)者品質(zhì)調(diào)查

對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者是：19797-1998年間37000個(gè)回答類(lèi)別答案比例1善于溝通22.1%2品格正直19.2%3喜歡團(tuán)隊(duì)工作14.8%4具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)10.2%5果斷決策7.2%6關(guān)系下屬5.6%7總是做表率5.5%8獻(xiàn)身工作5.3%9鼓舞人3.8%10精通專(zhuān)業(yè)3.5%11英勇無(wú)畏3.0%富蘭克林·柯維中心的領(lǐng)導(dǎo)者品質(zhì)調(diào)查

對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者是：19797Johari’sWindows

你了解自己多少？你讓別人了解多少？

公開(kāi)區(qū)Open盲區(qū)Blind隱蔽區(qū)Hidden未知區(qū)Unknown了解不了解你知道自己多少？了解不了解別人知道你多少？公開(kāi)區(qū)OpenJohari’sWindows

你了解自己多少？你讓別人技術(shù)技能人際技能概念技能概念技能人際技能技術(shù)技能高層中層基層不同管理層次管理者技能要求技術(shù)技能概念技能人際技能技術(shù)技能高層中層基層不同管理層次管理布萊克和穆頓提出提出代表性的5種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格Descriptionofthebusiness坦南鮑姆和施密特提出密執(zhí)安大學(xué)李斯特：工作導(dǎo)向型員工導(dǎo)向型管理方格理論兩所大學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)方式理論權(quán)變式領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論4.領(lǐng)導(dǎo)行為方式的相關(guān)理論領(lǐng)導(dǎo)行為俄亥俄洲立大學(xué)的研究人員提出領(lǐng)導(dǎo)行為四分法布萊克和穆頓提出Descriptionofthebus基層中層高層

技術(shù)技能人際技能概念技能2、領(lǐng)導(dǎo)的技能基層中層高層技術(shù)技能人際技能概念技能2、領(lǐng)導(dǎo)的技能高關(guān)懷高關(guān)懷低工作高工作低關(guān)懷高定規(guī)低工作低工作俄亥俄洲立大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)行為四分法高高低低關(guān)懷工作俄亥俄洲立大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)行為四分法高高低低關(guān)工作領(lǐng)導(dǎo)管理方格

美國(guó)德克薩斯大學(xué)的布萊克(Blake)和穆頓(Mouton)提出的關(guān)于培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)方式的管理方格論。這一理論充分概括了上述兩項(xiàng)研究所提煉的員工導(dǎo)向和生產(chǎn)導(dǎo)向維度。管理方格劃分出81種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，但真正有代表性的是其中五種。領(lǐng)導(dǎo)管理方格

美國(guó)德克薩斯大學(xué)的布萊克(B23456789

關(guān)心生產(chǎn)987654321關(guān)心人

管理者方格

1.9鄉(xiāng)村俱樂(lè)部型管理

團(tuán)隊(duì)型管理9.95.5中間型管理1.1貧乏型管理任務(wù)型管理9.12345領(lǐng)導(dǎo)方式選擇

領(lǐng)導(dǎo)方式(1eadership)是一個(gè)回答怎樣領(lǐng)導(dǎo)(leading)的問(wèn)題，大體上有三種類(lèi)型：獨(dú)裁型領(lǐng)導(dǎo)、民主型領(lǐng)導(dǎo)和放任型領(lǐng)導(dǎo)。獨(dú)裁型領(lǐng)導(dǎo)——指領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人決定一切，布置下屬執(zhí)行。這種領(lǐng)導(dǎo)者要求下屬絕對(duì)服從，并認(rèn)為決策是自己一個(gè)人的事情。

民主型領(lǐng)導(dǎo)——指領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)動(dòng)下屬討論，共同商量，集思廣益，然后決策，要求上下融洽，合作一致地工作。

放任型領(lǐng)導(dǎo)——指領(lǐng)導(dǎo)者撒手不管，下屬愿意怎樣做就怎樣做，完全自由，他的職責(zé)僅僅是為下屬提供信息并與企業(yè)外部進(jìn)行聯(lián)系，以利于下屬的工作。領(lǐng)導(dǎo)方式選擇

經(jīng)理使用權(quán)力的范圍下屬活動(dòng)的范圍<----以下屬為中心的領(lǐng)導(dǎo)以經(jīng)理為中心的領(lǐng)導(dǎo)----->經(jīng)理作出并公布決策經(jīng)理說(shuō)明決策經(jīng)理提出計(jì)劃征求意見(jiàn)經(jīng)理提出決策方案供討論修改經(jīng)理提出問(wèn)題征求意見(jiàn)作出決定經(jīng)理規(guī)定范圍讓集體作出決定經(jīng)理許下屬在規(guī)定范圍行使權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)的連續(xù)統(tǒng)一體模型——權(quán)變式經(jīng)理使用權(quán)力的范圍領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論由卡曼首先提出，后由美國(guó)管理學(xué)者保羅?(PaulHeresy)和肯尼斯·布蘭查德(KennethBlanchard)予以發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論，也稱(chēng)情景領(lǐng)導(dǎo)理論，這是一個(gè)重視下屬的權(quán)變理論。赫西和布蘭查德認(rèn)為，依據(jù)下屬的成熟度，選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，就會(huì)取得領(lǐng)導(dǎo)的成功。

領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論赫塞——布蘭查德的情境理論

依據(jù)下屬的成熟度水平選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)方式。成熟度——個(gè)體對(duì)自己的直接行為負(fù)責(zé)任的能力和意愿。它包括工作成熟度(jobmaturity)和心理成熟度(psychologicalmaturity)。工作成熟度是下屬完成任務(wù)時(shí)具有的相關(guān)技能和技術(shù)知識(shí)水平。心理成熟度是下屬的自信心和自尊心。高成熟度的下屬既有