教師師德師風及法律知識網(wǎng)絡(luò)知識競賽題庫及答案（共

七套）02022年教師師德師風及法律知識網(wǎng)絡(luò)知識競賽題庫及答案（一）一、單項選擇題（30）教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志就是（A）。A為人師表B清正廉潔C敬業(yè)愛業(yè)D團結(jié)協(xié)作針對在新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系的形成過程中，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心的現(xiàn)象，教師應該（C）。A放棄對家長配合自己工作的期望B督促家長，讓家長成為自己的“助教”C尊重家長，樹立家長的威信，一起做好教育工作D在孩子面前嘲笑這些家長教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體是（C）。A教育部門和下屬學校B教育機構(gòu)和非教育機構(gòu)C教師和學生D教育領(lǐng)導和教師所謂為人師表是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由（B）。A社會輿論決定的B教師的工作對象決定的C法律法規(guī)決定的D傳統(tǒng)習俗決定的教師公正的核心是（A）。A對學生的公正B對自己公正C對同事公正D對上級公正教師與學生溝通的基本技巧，也是在溝通中認識與了解學生的第一步是（C）。A善用表揚B換位思考C積極傾聽D采用書面形式托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師?！边@意味著教師要（A）。入關(guān)心學生、了解學生B尊重學生、信任學生C嚴格要求學生，對學生一視同仁D把熱愛事業(yè)與熱愛學生結(jié)合起來孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睆慕處煹慕嵌葋碚f，“其身正，不令而行”可以理解為（D）。A走路身體一定要端正B對學生下命令一定要正確C自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好D教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到（A）。A社會生活和群體的影響B(tài)教育對象的影響C教育法規(guī)的影響D教育原則的影響當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象，違背了3）。A愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B愛國守法的職業(yè)道德C關(guān)心學生的職業(yè)道德D廉潔從教的職業(yè)道德在現(xiàn)代社會，教師與學生家長的社會地位應該是（A）。A平等的B不平等的C對立的D互補的教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個方面，一個是職業(yè)道德意識修養(yǎng)，另一個是（C）。A職業(yè)技術(shù)修養(yǎng)B職業(yè)理念修養(yǎng)C職業(yè)道德行為修養(yǎng)D科學文化修養(yǎng)“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！边@句話出自（B）。A柳宗兀B韓愈C歐陽修D(zhuǎn)蘇軾14.俗話說“滿招損，謙受益”、“虛心使人進步，驕傲使人落后”，在團隊合作中，首先要做到（B）。A嚴以律已以誠待人B謙虛為懷戒驕戒躁C相互幫助通力合作D凡是不要先出頭15.教師的師德修養(yǎng)，只有在（A）中才能得到不斷的充實、提高和完善。A實踐B交往C思考D學習16.提出教育事業(yè)要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”要求的是（D）。A江澤民B胡錦濤C周恩來D鄧小平教師在求知、教學過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致，所以教師必須（A）。A嚴謹治學B實事求是C與時俱進教師教育學生的感情基礎(chǔ)是（B）。A愛工作B愛學生C愛學校D愛教育事業(yè)依法治教的重點是（C）。A教育法律的研究B教育法律的遵守C各個教育部門按照法定的權(quán)利和義務(wù)要求來治理教育，依法指揮、組織、管理、實施、監(jiān)督、參與教育活動D教育立法教師在教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學活動符合法制化。這就是（A）。A依法執(zhí)教B愛崗敬業(yè)C熱愛學生D嚴謹治學小軍（15歲）因搶劫被抓，學校隨后將他除名。因為小軍年齡尚小，又是協(xié)從，法院依法對他免于刑事處罰。小軍要求回校讀書，學校加以拒絕。學校的做法（B）。A合情、合理、合法B合情、合理、不合法C合情、不合理、不合法D不合情、不合理、不合法教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責任是（A）。A教書育人B依法執(zhí)教C愛崗敬業(yè)D團結(jié)協(xié)作有關(guān)學生分班的說法，正確的是（D）。A學?？梢愿鶕?jù)因材施教原則，按學生能力水平分重點班、實驗班、特長班等B學校對特長班的學生進行專門培訓可以適當收費C學校應根據(jù)每班學生的水平差異配備教師，保證分層次教學D高中側(cè)重文、理分科不得從高一年級開始進行教師要提升自身的師德修養(yǎng)，除學習師德修養(yǎng)的科學理論，還必須（A）。A積極參加社會實踐B學習學科專業(yè)知識C提高教育教學技能D加強與社區(qū)合作溝通加強師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹（B）的現(xiàn)實需要。A依法治國B以德治國C以人為本D均衡發(fā)展現(xiàn)代學生觀的基本觀點包含下列幾點：（D）。①學生是發(fā)展的人②學生是獨特的人③學生是自由的人④學生是教育活動的主體A①②③B②③④C①③④D①②④《未成年人保護法》中所指的未成年人是指未滿（C）周歲的公民。A10B16C18D20為幫助義務(wù)教育階段的貧困生就學，國家采取的措施是（B）。A免去全部費用B免去雜費C減少雜費D設(shè)立助學金在教育教學的細節(jié)中要尊重學生的個別差異，做到（B）。A對學生一視同仁，一樣要求B辨證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化C在學生之間進行橫向的比較D不同的學生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理教師在與家長交往中保持正確的合作態(tài)度，不應該（B）。A謙虛和藹B頤指氣使C尊重理解D一視同仁二、多項選擇題（30）對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的教師為人師表內(nèi)容可以概括為（）。A教師的行為示范B教師的語言示范C教師的衣著、儀表示范D教師的舉止示范下列哪些屬于違法、犯法的行為（）。A教師適當懲罰學生B教師采用各種方式體罰學生C教師私拆私扣學生的信件D教師嚴厲批評犯錯誤的學生下面有關(guān)教師為人師表特征的表述正確的是（）。A為人師表具有鮮明的示范性B為人師表具有突出的嚴謹性C為人師表具有較弱的激勵性D為人師表缺乏可操作性教師良心與其他職業(yè)良心相比，兩個主要特點是（）。A層次性高B教育性強C層次性不高D教育性不強教師的職業(yè)良心可以包括（B自覺工作C愛護學生D團結(jié)協(xié)作教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有()。A確立可行目標，堅持不懈努力B堅持知與行的統(tǒng)一C堅持動機和效果的統(tǒng)一D堅持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有()。A虛心向他人學習，自覺與他人交流B確立可行目標，堅持不懈努力C加強理論學習，注意內(nèi)省、慎獨D勇于實踐鍛煉，增強情感體驗教書育人的正確方法包括()。A.轉(zhuǎn)變教育觀念，改革育人模式B積極進行教學改革，提高課堂教學質(zhì)量C嚴格照搬教材D把教書育人滲透到課外活動和社會實踐中去依法執(zhí)教的重要意義包括（）。A依法執(zhí)教是依法治國的必然要求B依法執(zhí)教是依法治教的重要內(nèi)容C依法執(zhí)教是人民教師之必需D依法執(zhí)教才能保證人權(quán)教師要成功進行自己的人格修養(yǎng)，必須在兩個層面上采取“取法乎上”的策略，即（）。A在人生層面努力確立自己的終極價值體系和生活與人格的理想B充分認識教育事業(yè)的神圣價值，努力確立自己的職業(yè)理想C精神高于一切D教師職業(yè)神圣尊嚴教師熱愛學生的正確方法有（）。A愛而不溺，嚴而有格B尊重信任，循循善誘C給好學生更多的機會D讓差生早日走向社會，不浪費時間和金錢教師的道德人格與一般人道德人格兩個顯著區(qū)別是（）。A水平較低B范圍較窄C人格與師格的統(tǒng)一D較高的格位水平下列哪些是《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師義務(wù)（）。A遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表B貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務(wù)C不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平D按時獲得薪水和報酬教師公正對學生的學習積極性發(fā)揮十分重要。這一重要性體現(xiàn)在A對學生心理B對學生生理C對學生個體D對學生集體道德義務(wù)與非道德義務(wù)相比，具有一些明顯的特質(zhì)，主要表現(xiàn)在三個方面：（）。A道德義務(wù)的精神性B道德義務(wù)的自覺性C道德義務(wù)的意志特征D道德義務(wù)的階級性46.近代教育家陶行知提出（）。A要學生做的事，教職員躬親共做B要學生學的知識，教職員躬親共學C要學生守的規(guī)矩，教職員躬親共守D要學生完成的作業(yè)，教職員先完成終身學習的特征有（A連續(xù)性B開放性C多樣性和靈活性D個性化和整體性經(jīng)常影響教師心理健康的不合理認知有（）。A錯誤的道德觀B錯誤的學生觀C對教師職業(yè)的錯誤看法D錯誤的人才《濟寧市中小學教師行為十不準》中規(guī)定教師（）。A不準歧視、諷刺、侮辱、體罰或變相體罰學生B不準打麻將C不準參加吃請，向?qū)W生和家長索要或變相索要財物對教師要“關(guān)愛學生”的具體要求是（）。A關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生B對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友C保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益D不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生伴隨社會經(jīng)濟文化發(fā)展及教育思想的轉(zhuǎn)變，師德內(nèi)涵不斷融入了以下新的內(nèi)容：（）。A具有鮮明時代特色的思想B具有鮮明時代特色的流行文化C具有鮮明時代特色的觀念D具有鮮明時代特色的道德意識等“人文關(guān)懷”是教育的魅力追求，它強調(diào)的是（）。A對人的尊重、理解、關(guān)心和愛護B只表揚不批評C發(fā)揮人的自由創(chuàng)造精神D發(fā)揮人的主體性53.在處理涉及學生傷害事故糾紛時，下列說法正確的是（）。A如果法律先后有兩種提法，一般以后制定的法律為準B學校與學生之間的問題，應該以教育部制定的規(guī)章為準C如果法律與政策有不同提法，應該以相關(guān)政策為準D如果法律與政策有不同提法，應該以相關(guān)法律為準學校要創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的（）。A物質(zhì)環(huán)境B人際環(huán)境C心理環(huán)境D經(jīng)濟環(huán)境導致教師心理健康問題的因素有（）。A工作繁重B社會地位不高C壓力過大D學校管理不當學校對學生進行心理健康教育的任務(wù)是（）。入培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)B維護學生心理健康C培育“四有”新人D促進學生實現(xiàn)與環(huán)境的積極適應57.我國《教育法》規(guī)定的在校學生的權(quán)利有（）。A參加教育教學活動權(quán)B獲得資助權(quán)C獲得公正評價權(quán)D申訴、訴訟權(quán)我國歷代思想家教育家有關(guān)師德修養(yǎng)的內(nèi)容有（）。A學而不厭，誨人不倦B以身作則，反躬自省C教學相長，相互尊重D立志樂道，甘于奉獻等教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（）A因不可抗力給教育教學工作造成損失的B故意不完成教育教學任務(wù)，給教育教學工作造成損失的C體罰學生，經(jīng)教育不改的D品行不良，侮辱學生，影響惡劣的師生關(guān)系中常見的溝通錯誤和障礙有（）。A命令、控制、指揮B警告、威脅C訓誡D建議四、判斷題（30）廣義的師德范疇就是指可以納入教師道德規(guī)范體系并需要專門研究的基本概念。（）所謂師表美就是教師的穿著打扮等外在形象之美。（）教師為人師表，以身作則，是影響學生最好的資源。（）《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》可以取代學校的其他各項規(guī)章制度。（）教師勞動關(guān)系的豐富性和這一關(guān)系調(diào)整所具有的自由度，決定著必須有教師的職業(yè)道德存在。（）節(jié)假日補課是國家教育部明令禁止的一種非法行為。（）參加繼續(xù)教育是中小學教師的權(quán)利和義務(wù)。（）如果符合實際工作需要，學?？梢云赣迷?jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔任工作人員。（）由于教師勞動的個人性質(zhì)和自由性，在某種意義上，教師的勞動表現(xiàn)為“良心活”的特點。（））一個教師的舉止既體現(xiàn)了他的道德修養(yǎng)、文化水平，又表現(xiàn)出他與別人交往的誠意。（）一個教師不熱愛自己的工作對象，就不會是真正熱愛自己所從事的教書育人工作。（）教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。（）尊重和接納學生就是贊同學生的所有行為。（）105.教書是手段，育人是目的。（）教師可以在“教書”實踐中貫徹落實教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策。（）依法執(zhí)教是教師的責任，與學生、家長、學校、社會毫無關(guān)系。（）依法治教的主體是各級行政機關(guān)。（）109.家長們“望子成龍”、“望女成鳳”，是一種錯誤的教育思想。（）國家實行教師資格、職務(wù)聘任制度，通過考核、獎勵、培養(yǎng)和培訓，提高教師素質(zhì)，加強教師隊伍建設(shè)。（）教師的心理健康是學生心理健康的保證，是教師完成工作職責的前提條件。（）師生關(guān)系是教育工作中最主要的一對矛盾關(guān)系。（））未成年人的父母或者其他監(jiān)護人和學校發(fā)現(xiàn)有人教唆、脅迫、引誘未成年人違法犯罪的，應當向公安機關(guān)報告。（）學校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時，應當優(yōu)先救護未成年人。（）中華民族是“禮儀之邦”，學生家長給教師送禮完全是正常的人之常情。（）班主任根據(jù)需要，可以私自拆開學生的信件，檢查學生是否有不良行為，及時掌握學生的思想狀況。（學校對未成年學生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動中發(fā)生人身傷害事故的，應當及時救護，妥善處理，并及時向有關(guān)主管部門報告。（）學校、幼兒園的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，但對于特別頑皮的孩子，可以適當予以輕度體罰。（）學校應當根據(jù)未成年學生身心發(fā)展的特點，對他們進行社會生活指導、心理健康輔導和青春期教育。（）一、單項選擇題（30）A2.C3.C4.B5.A6.C7.D8.D9.A10.DA12.C13.B14.B15.A16.D17.A18.B19.C20.A21.D22.A23.D24.A25.B26.D27.C28.D29.B30.B二、多項選擇題（30）31.ABCD32.BC33.AB34.AB35.ABCD36.BCD37.ABCD38.ABD39.ABC40.AB41.AB42.CD43.ABC44.CD45.ABC46.ABC47.ABCD48.BCD49.ACD50.ABCD51.ACD52.ACD53.ABD54.ABC55.ABCD56.ABCD57.ABCD58.ABCD59.BCD60.ABC三、填空題（30）（教書育人）（人格示范）（共性）（個性）（人身）（合法權(quán)益）（勸阻、制止）（檢舉或控告）（教育）（管理）（教育教學）（教師資格）（正確的輿論）（高尚的精神）（科教興國）（人才強國）（社會主義現(xiàn)代化建設(shè)）（讓人民滿意）（立德樹人）（理想信念）（教師）（教師隊伍）（主體）（客體）（培養(yǎng)什么人）（怎樣培養(yǎng)人）（受教育）（退學）（平等）（民主）（愛崗敬業(yè)）（教書育人）（缺點）（困難）（道德品質(zhì)）（職業(yè)行為）（愛）（責任）（寬容公正）（不斷更新）（思想道德建設(shè)）（思想政治教育）（熱愛學生）（學為人師）（學術(shù)研究）（課堂講授）（職業(yè)光榮）（優(yōu)秀人才）（觀念）（制度）（師德建設(shè)）（管理工作）（無教案）（課業(yè)負擔）（實施者）（引領(lǐng)者）（重要職責）（班主任工作）（民主和諧）（團結(jié)互助）四、判斷題（30）某92.某93.J94.某95.J96.J97.J98.某99.J100.某101.J102.J103.J104.某105.J106.J107.某108.某109.某110.JJ112.J113.J114.J115.J116.某117.某118.J119.某120.J02022年教師師德師風及法律知識網(wǎng)絡(luò)知識競賽題庫及答案（二）一、選擇孔子提出“有教無類”的主張，體現(xiàn)了師德規(guī)范的（A）。A、熱愛學生B、嚴謹治學C、為人師表D、以法執(zhí)教教師自我修養(yǎng)應該是（B）。A、坐而論道B、知行統(tǒng)一C、養(yǎng)成習慣D、閉門造車《未成年人保護法》中所指的未成年人是未滿（C）周歲的公民。A、10B、16C、18D、20趙克志書記強調(diào)，要堅持在上下功夫，努力滿足人民群眾對接受更好教育的需求。（B）快速發(fā)展均衡發(fā)展保證公平提高效率《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》所稱的中小學教師指、少年宮以及地方教研室、電化教育等機構(gòu)的教師。（ABCD）A、幼兒園B、特殊教育機構(gòu)C、普通中小學D、中等職業(yè)學校教師有下列行為，應當給予處分的有（）。A、在教育教學活動中遇突發(fā)事件時，不履行保護學生人身安全職責的B、在招生、考試、考核評價、職務(wù)評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的C、索要或者違反規(guī)定收受家長、學生財物的D、組織、要求學生參加校內(nèi)外有償補課，或者組織、參與校外培訓機構(gòu)對學生有償補課的教師不得以任何方式索要或接受學生及家長贈送的財物有（ABCD）。A、禮品B、禮金C、有價證券。、支付憑證《貴州教育精神》內(nèi)容為：“開放自信，樂于奉獻；，勇于爭先。人一之，我十之，咬定青山不放，不達目的不罷休?！保–）A、不怕困難B、艱苦奮斗C、攻堅克難D、永不退縮教師享有的權(quán)利有（ABCD）。A、進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；B、從事科學研究、學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見；C、指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；D、按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；教師應當履行的義務(wù)有（ABCD）。A、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；B、貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務(wù)；C、對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學生開展有益的社會活動；。、關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；為保障教師完成教育教學任務(wù)，各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學校和其他教育機構(gòu)應當履行下列職責。（ABCD）A、提供符合國家安全標準的教育教學設(shè)施和設(shè)備；C、對教師在教育教學、科學研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助；。、支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第四十一條規(guī)定：禁止、綁架、虐待未成年人，禁止對未成年人實施禁止脅迫、誘騙、利用未成年人或者組織未成年人進行有害其身心健康的等活動。（ABCDA、拐賣B、性侵害C、乞討D、表演學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應當對教師的進行考核。（ABCD）A、政治思想；B、業(yè)務(wù)水平；C、工作態(tài)度；D、工作成績；教育行政部門對教師的考核工作進行（CD）。A、統(tǒng)籌；B、布置；C、指導；D、監(jiān)督；考核應當客觀、公正、，充分聽取教師本人、其他教師以及學生的意見。（A）A、準確；B、公平；C、公開；D、平等；教師考核結(jié)果是受聘任教、、實施獎懲的依據(jù)。（C）A、開展工作；8、接受培訓；C、晉升工資；D、提升職稱；教師的平均工資水平應當國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。（D）A、等于；B、低于；C、不高于；D、不低于或者高于；地方各級人民政府和國務(wù)院有關(guān)部門，對城市教師住房的實行優(yōu)先、優(yōu)惠。（ABC）A、建設(shè)；B、租賃；C、出售；D、分配；19.應當為農(nóng)村中小學教師解決住房提供方便。（AB）A、縣級人民政府；B、鄉(xiāng)人民政府；C、街道辦事處；D、村委會；教師在學校建設(shè)、社會服務(wù)、勤工儉學等方面成績優(yōu)異的，由所在學校予以表彰、獎勵。（ABCD）A、教育教學；8、培養(yǎng)人才；C、科學研究；D、教學改革；國務(wù)院和地方各級人民政府及其有關(guān)部門對有突出貢獻的教師，應當予以（AB）。A、表彰；B、獎勵；C、宣傳；D、表揚；教師在以下的情況下，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（ABC）A、故意不完成教育教學任務(wù)給教育教學工作造成損失的；B、體罰學生，經(jīng)教育不改的；C、品行不良、侮辱學生，影響惡劣的；D、傳播不良信息。教師退休或者退職后，享受國家規(guī)定的退休或者退職待遇。可以適當提高長期從事教育教學工作的中小學退休教師的退休金比例。（B）A、有關(guān)部門；B、縣級以上地方人民政府；C、教育行政部門；D、有關(guān)學校具備《教師法》規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格的，要求有關(guān)部門認定其教師資格的，有關(guān)部門應當依照本法規(guī)定的條件予以認定。（CA、學生;B、人民；C、公民；D、居民；簽訂聘任合同，由簽訂，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責任。（A）A、學校和教師；B、校長和教師；C、書記和教師；D、院長和教師；《中華人民共和國未成年人保護法》第十三條規(guī)定:父母或者其他監(jiān)護人應當尊重未成年人受教育的權(quán)利，使適齡未成年人依法入學接受并完成，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學。（BD）A、盡量B、必須C、高等教育D、義務(wù)教育堅持育人為本，立德樹人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。注重，不斷提高教育質(zhì)量。嚴慈相濟，教學相長，誨人不倦。尊重學生個性，促進學生全面發(fā)展。不拒絕學生的合理要求。不得從事影響教育教學工作的兼職。（ABC）A、學思結(jié)合；B、知行合一；C、因材施教；D、言傳身教；堅守高尚情操，知榮明恥、。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。（CD）入、熱心公益；B、服務(wù)大眾；C、嚴于律己;D、以身作則;弘揚科學精神，。實事求是，發(fā)揚民主，團結(jié)合作，協(xié)同創(chuàng)新。秉持學術(shù)良知，恪守學術(shù)規(guī)范。尊重他人勞動和學術(shù)成果，維護學術(shù)自由和學術(shù)尊嚴。誠實守信，力戒浮躁。堅決抵制學術(shù)失范和學術(shù)不端行為°（ABCD）A、勇于探索；B、追求真理；C、修正錯誤；D、精益求精；學校管理中的哪些不當因素容易導致教師心理健康問題的產(chǎn)生？（ABCD）A、教師角色模糊B、教師工作負荷太大C、教師自己的時間被占用D、教師缺乏自主權(quán)教師和家長尊重合作的基本要求是（）。B、設(shè)身處地，置換角色C、尊重理解，一視同仁D、真誠交流，溝通情感教師在教育教學中應當對待學生，關(guān)注學生的，因材施教，促進學生的實際發(fā)展。（CD）入、耐心B、個性C、平等D、個體差異教師的教育人際關(guān)系，主要包括教師與（ACD）的關(guān)系。A、學生B、媒體C、領(lǐng)導D、家長建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進素質(zhì)教育的（B）保證。A、重要B、基本C、主要D、完全《中華人民共和國未成年人保護法》第六條規(guī)定：對侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何組織和個人都予以勸阻、制止或者向有關(guān)部門提出。（AD）A、有權(quán)B、無權(quán)C、建議D、檢舉或控告36.師德修養(yǎng)的內(nèi)涵非常豐富，它主要包括的內(nèi)容是（A）。A、教師內(nèi)在品質(zhì)修養(yǎng)和外部行為修養(yǎng)B、教師內(nèi)在品質(zhì)修養(yǎng)C、教師外部行為修養(yǎng)D、教師的敬業(yè)精神在一個學校里，教師之間要善于（B）。A、團結(jié)合作，一致對外B、相互借鑒，共同提高命各自為政，獨立思考D、相互監(jiān)督，勇于競爭在提升師德修養(yǎng)的過程中，教師要經(jīng)常對自己的哪些方面進行及時的反思？（AB）A、日常行為表現(xiàn)B、課堂教學表現(xiàn)C、特長愛好教初三語文的邢老師與教數(shù)學的程老師應家長的要求，利用寒假組織所教班級的十余個學生補課一周，每人收取了600元補課費，他們的做法（BD）。A、符合按勞取酬，多勞多得的社會主義分配原則。B、違反禁止亂辦班、亂補課、亂收費規(guī)定。C、體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認真負責精神。D、侵犯學生的休息權(quán)經(jīng)常影響教師心理健康的不合理認知有（BCD）。A、錯誤的道德觀B、錯誤的學生觀C、對教師職業(yè)的錯誤看法D、錯誤的人才觀《中華人民共和國未成年人保護法》第二十二條規(guī)定：學校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進行教育教學活動。學校、幼兒園安排未成年人參加、等集體活動，應當有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生人身安全事故。（ABC）A、集會B、文化娛樂C、社會實踐D、教育教學在學生傷害事故處理中，學校責任適用的歸責原則是（A）。A、過錯責任原則B、無過錯責任原則C、嚴格責任原則D、公平原則《中華人民共和國未成年人保護法》第二十三條規(guī)定：教育行政等部門和學校、幼兒園、托兒所應當根據(jù)需要，制定應對各種災害、傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等的預案，配備相應設(shè)施并進行必要的演練，增強未成年人的自我保護意識和能力。（）A、突發(fā)事件B、偶然事件C、集體事件D、必然事件《中華人民共和國未成年人保護法》第六十三條規(guī)定：學校、幼兒園、托兒所教職員工對未成年人實施、或者的，由其所在單位或者上級機關(guān)責令改正；情節(jié)嚴重的，依法給予（ABCD）A、體罰B、變相體罰C、其他侮辱人格行為D、處分《中華人民共和國未成年人保護法》第六十六條規(guī)定：在中小學校園周邊設(shè)置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所的，由予以關(guān)閉，依法給予營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所允許未成年人進入，或者沒有在顯著位置設(shè)置未成年人禁入標志的，由責令改正，依法給予。（AD）A、主管部門B、學校C、刑事處罰D、行政處罰02022年教師師德師風及法律知識網(wǎng)絡(luò)知識競賽題庫及答案（三）一、單項選擇題（本大題共21小題。每小題2分，共42分）在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。1、在教育史上，提出著名的”白板說”和完整的紳士教育理論的學者是（B）夸美紐斯B.洛克C.裴斯泰洛齊D.赫爾巴特2、在教育目標的分類中，美國教育學心理學家布魯姆就學生學習結(jié)果劃分的三大領(lǐng)域是（C）知識，技能和技巧知識，理解和應用技能認知、情感和動作技能認知、應用和評價功能3、馬克思認為，復雜勞動等于倍加的簡單勞動，這主要說明教育具有哪種功能（A）經(jīng)濟功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能4、在”中學為體，西學為用”的思想指導下，我國從清末開始試圖建立現(xiàn)代學制，在頒布的諸多學制中，第一次正式實施的是（B）A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制5、教育的本質(zhì)特點是（C）A.影響人的身心發(fā)展B.促進社會發(fā)展^有目的地培養(yǎng)人D.完善人的自身生產(chǎn)6、在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，要求義務(wù)教育課程實行（C）A.六三分段設(shè)置B.五四分段設(shè)置C.九年整體設(shè)置D.多種形式設(shè)置共存7、主張課程的內(nèi)容和組織應以兒童的興趣或需要為基礎(chǔ)，鼓勵學生”做中學”，通過手腦并用以獲得直接經(jīng)驗，這反映的課程類型是（B）A學科課程B活動課程C分科課程D綜合課程8、教師進行教學的直接依據(jù)是（D）A.課程計劃B.課程目標C.課程標準D.教科書9、羅老師講解”觀潮”這篇課文時，通過播放視頻，讓學生真切感受到錢塘江大潮的雄偉壯觀。他在教學中貫徹了（A）直觀性原則科學性和思想性相結(jié)合原則循序漸進原則實驗法B.講授法C.演示法D.談話法11、張老師在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對學生的深切期望和真誠的愛來觸動、感化學生，促使學生思想轉(zhuǎn)變。這種德育方法是（D）實際鍛煉法B.品德評價法C.個人修養(yǎng)法D.情感陶冶法12、成人與幼兒對一幅畫的知覺有明顯差異，幼兒只會看到這幅畫的主要構(gòu)成，而成人看到的畫面意義。這反映的知覺特性是（A）A.理解性B.選擇性C.恒常性D.整體性13、曉東在記憶英文單詞時，如果不對其加以復述，這個單詞在他頭腦中只能保持幾十秒。這種記憶現(xiàn)象是（B）A.瞬時記憶B.短時記憶C.長時記憶D.內(nèi)隱記憶14、中學生曉波通過物理實驗發(fā)現(xiàn)，鐘表的擺動幅度不取決于鐘擺的材料或重量，而是取決于鐘擺的長度。根據(jù)皮亞杰的認識發(fā)展階段理論，曉波的認知發(fā)展水平已達到（D）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段15、小麗是一名熱愛班級、團結(jié)同學、樂于助人和誠實正直的學生。這主要反映了小麗的那種性格結(jié)構(gòu)特征（A）態(tài)度特征B.情感特征C.情緒特征D.意志特征16、中學生小輝因害怕被教師批評而遵守上課紀律。根據(jù)柯爾伯格的道德認知發(fā)展階段理論，小輝的道德發(fā)展處于哪個階段？（B）相對功利取向B.避罰服從取向C.尋求認真取向D.遵守法規(guī)取向17、中學生曉華喜歡幫助有困難的人，他認為其他同學與他一樣也喜歡幫助有困難的人。這種現(xiàn)象屬于（B）退行B.投射C.升華D.文飾18、教師不僅掌握了所教學科的定理法則，而且還能分析學生的心理特點與教學策略的密切關(guān)系，這主要體現(xiàn)了李老師的哪種教學能力？（A）A.教學監(jiān)控能力B.教學操作能力C.教學認知能力D.教學反思能力19、初二五班學生在課堂上非常注意自己在老師心目中的形象，希望老師喜歡他們。該班學生的課堂紀律發(fā)展處于（A）A.人際紀律階段B.自我服務(wù)階段C.自我約束階段D.相互協(xié)調(diào)階段20、董老師總是希望在課堂上盡可能地滿足學生愛與被愛的需要。董老師的做法體現(xiàn)了哪種課堂管理取向（D）A.建構(gòu)取向B.行為取向C.認知取向D.人本取向21、中學生小陽總認為他是一個完美的人，任何事情都會按自己的意愿發(fā)展，但是現(xiàn)實往往事與愿違，這讓他非?？鄲?，希望后得到心理輔導老師的幫助。如果對小陽進行心理輔導，最可行的辦法是（C）A.放松訓練法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性情緒法D.代幣強化法二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）判斷正誤，并說明理由22.全面發(fā)展就是指學生德智體諸方面平均發(fā)展。錯誤。全面發(fā)展是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展，并不是德智體諸方面的平均發(fā)展。23.教學中”授之以魚”不如”授之以漁”。正確?！笆谌艘贼~”不如“授人以漁”說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法。在教學活動中是指教師不能只傳授知識給學生，還要發(fā)展學生學習的能力。程序教學是合作學習的一種重要形式。錯。程序教學是指一種能讓學生以自己的速度和水平，學習自我教學性材料（以特定順序和小步子安排的材料）的個別化教學方法。而合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學習。因此，程序?qū)W習與合作學習是兩種不同的學習方式，不能混為一談。兩種學習材料的相似度越高越容易產(chǎn)生正遷移。錯。兩種學習材料的相似性越高，越容易產(chǎn)生遷移，但并不一定就是正遷移。如果前面學習的材料對后面學習的材料，產(chǎn)生的是積極的影響，那么就是正遷移，反正，如果產(chǎn)生的是抑制，就是負遷移。02022年教師師德師風及法律知識網(wǎng)絡(luò)知識競賽題庫及答案（四）一、單選1、課程改革的的基本理念是：（C）①③以學生發(fā)展為本②培養(yǎng)環(huán)境意識③以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點④減輕學生學習負擔2、指出哪一組是符合體驗性目標陳述方式的：（C）A.說出、表演、展示B.設(shè)計、制作、創(chuàng)作C.感受、參加、養(yǎng)成D.解釋、完成、背誦3、課程變革可以在課程內(nèi)涵的豐富、課程理念的演進和（D）等三個層面上展開。A.教材的更新B.教師的發(fā)展C.學生的選擇D.課程制度的變遷4、新課程提倡的三維教學目標是指（D）知識、技能和方法B.情感、態(tài)度和價值觀C.知識、技能和情感D.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀5、首倡“教師作為研究者”的學者是（A）斯騰豪斯斯騰伯格杜威赫爾巴特6、多元智力理論是新課程改革的理論基礎(chǔ)之一，其提出者為（A）加德納推孟韋克斯勒加涅7、以培養(yǎng)學生技能為目的，一般程序為：定向一示范一參與性練習一自主性練習一遷移的教學模式為（B）講解一接受式示范一模仿式探究一發(fā)現(xiàn)式情境一陶冶式8、在“對話互動”式的教學過程中，教師和學生的關(guān)系是（C）教師是主體，學生是客體學生是主體，教師是客體都是主體都是客體9、探究學習實施的過程是（B）計劃階段一問題階段一研究階段一解釋階段一反思階段B.問題階段一計劃階段一研究階段一解釋階段一反思階段問題階段一計劃階段一研究階段一反思階段一解釋階段D.計劃階段一問題階段一解釋階段一研究階段一反思階段10、展示學校的辦學宗旨和特色的課程是（B）A.地方課程B.校本課程C.國家課程D.學科課程11、教學過程的中心環(huán)節(jié)是（B）A.備課B.上課C.批改作業(yè)D.考試12、20世紀90年代初，美國著名的卡內(nèi)基金會提交了一份名為《準備學習：國家的指令》的報告有七個方面的內(nèi)容，其中排在第二位的是（A）學校需要家庭的支持學校需要社會的支持學校需要專家的支持學校需要政府的支持13、教育的中心和靈魂在（B）學生B.學校C.教師D.校長14、校本教研的主體是（C）A.學生教材教師校長15、建立評價學生全面發(fā)展的評價指標體系必須包括（C）學科學習目標一般性發(fā)展目標學科學習目標和一般性發(fā)展目標情感目標二、多選1、新課程的具體目標除了有改革考試和評價制度、重建課程管理體系外，還有（ABCD）改變課程功能調(diào)整課程結(jié)構(gòu)精選課程內(nèi)容改進教學方式2、在下列教育評價方式中，屬于質(zhì)性評價方式的有（ABC）A.檔案袋評定B.蘇格拉底式研討評定C.表現(xiàn)展示評定成就測驗3、建構(gòu)主義教育理論認為，學習環(huán)境的構(gòu)成要素有（ABCD）A.情境B.協(xié)作C.會話D.意義建構(gòu)4、下列關(guān)于新型知識觀的說法正確的是（BCD）A.個人見解在給定的課程知識面前沒有意義知識客觀化和科學化的追求必然是以犧牲個人知識因素為代價的緘默知識對人類的認識有著深刻的影響知識為一種探索的行動或創(chuàng)造的過程5、本次課程改革所倡導的師生關(guān)系應該是（ABCD）民主的平等的對話的互動的6、新課程給教師角色的定位是（AC）A.學習者B.定向者C.促進者D.定論者7、新課程結(jié)構(gòu)的主要特點（ABC）A.均衡性綜合性選擇性平均性8、“校本課程開發(fā)方案”的內(nèi)容包括（ABCD）A.校本課程開發(fā)總體目標B.校本課程的結(jié)構(gòu)與課程門類C.課程實踐與評價的設(shè)想D.保障措施9、2001年，全國基礎(chǔ)教育工作會議旗幟鮮明地把課程改革作為一項政府行為，明確了基礎(chǔ)教育對促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有的作用是（BCD）前沿性全局性基礎(chǔ)性先導性10、地方對課程管理的主要方面是（ABCD）貫徹國家課程政策制訂課程實施計劃組織課程的實施與評價加強課程資源的開發(fā)和管理11.校外課程資源是指學校范圍以外的各種可以用來開發(fā)和建設(shè)課程的資源，主要有（ABD）家庭資源社會資源校園資源。.自然資源12.當今世界，教學研究的發(fā)展趨勢是（BCD）向?qū)W生回歸向?qū)W校回歸向教師回歸向教育實踐回歸13.教學研究中的行動必須具有以下特征（BCD）.可操作性驗證性教育性探索性14.現(xiàn)代教育評價的產(chǎn)生和發(fā)展可分為如下幾個時期（BCD）教育測驗運動時期目標分析研究時期多方位研究時期教育評價的興盛時期15.簡述質(zhì)性評定的主要特征有（BCD）A.評定是一種自上而下的評價B.評價的目的在于促進主體人的發(fā)展評價的方式具有情境性評定是不斷探索改進的過程三、判斷（某）1、《中國教育改革和發(fā)展綱要》的印發(fā)，標志著新一輪基礎(chǔ)課程改革的開始。（V）2、新課程目標取向及精神內(nèi)核就是以學生的發(fā)展為本。（某）3、課程標準它是面向全體學生的共同的、統(tǒng)一的基本要求和最高要求。（V）4、素質(zhì)教育本質(zhì)上是一種個性化教育。（某）5、自主學習就是自學，強調(diào)突出學生的主體地位，排斥教師的介入和指導。（某）6、學校的課程結(jié)構(gòu)中學科課程、分科課程、必修課程、國家課程應占絕對主