九年級(jí)英語(yǔ)備考復(fù)習(xí)計(jì)劃（一）中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)在初中階段非常重要.它是中考成功的關(guān)鍵。復(fù)習(xí)課要達(dá)到復(fù)習(xí)鞏同并進(jìn)一步深化所學(xué)知識(shí)的目的.對(duì)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行綜合、歸類、轉(zhuǎn)化和辨別。挖掘知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通起來(lái)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加準(zhǔn)確，從而提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，要抓住重點(diǎn)，講求方法技巧，才能有效地提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)效果。一、了解學(xué)情，研究近年來(lái)中考的方向，制定有效的工作措施學(xué)生存在的問(wèn)題有：（一）對(duì)新教材中，尤其是剛接觸的新詞匯，學(xué)生掌握得不夠靈活，詞形詞性的變化模糊不清;（二）完形填空、閱讀理解中有些題目錯(cuò)誤率較高，反應(yīng)出考生基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)學(xué)過(guò)的句型，短語(yǔ)或固定句式含糊不清。缺乏應(yīng)有的歸納、分析、推斷、捕捉信息和處理信息的基本能力;（三）書面表達(dá)題，考生的字跡模糊、潦草、書寫極不規(guī)范，基本詞匯，簡(jiǎn)單句型表達(dá)不能準(zhǔn)確自如，優(yōu)秀不扣分的作文非常少。中考的復(fù)習(xí)計(jì)劃和步驟應(yīng)該在充分了解學(xué)生具體情況下進(jìn)行。這樣，復(fù)習(xí)才能正真達(dá)到實(shí)效。從這幾年的中考試題來(lái)看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來(lái)愈高，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。根據(jù)近幾年中考試題特點(diǎn)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，我們決定采用"三輪復(fù)習(xí)法"作為總復(fù)習(xí)計(jì)劃。二、奮斗目標(biāo)1、通過(guò)第一階段復(fù)習(xí)提高及格率，達(dá)到30%;優(yōu)秀率15%。2、通過(guò)第二階段復(fù)習(xí)突破優(yōu)秀率，達(dá)到20%，及格率35%。3、通過(guò)第三階段復(fù)習(xí)后，中考優(yōu)秀率25%;及格率40%;低分率低于40%。4、特別關(guān)注英語(yǔ)偏科生，盡可能地提高他們的英語(yǔ)，不讓英語(yǔ)拖后腿，過(guò)好平衡關(guān)。三、復(fù)習(xí)資料的選取依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，以教材為主，選取一份報(bào)紙、《考點(diǎn)突破》、《達(dá)標(biāo)指導(dǎo)》、《海南省英語(yǔ)中考詞匯表》以及六套模擬試卷作為復(fù)習(xí)資料。復(fù)習(xí)主要抓基礎(chǔ)，基礎(chǔ)更多地體現(xiàn)在七年級(jí)上，因此，對(duì)于七年級(jí)的練習(xí)更要充分。四、實(shí)施步驟及時(shí)間安排我們采取三輪復(fù)習(xí)法作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，三輪復(fù)習(xí)法要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí)考出優(yōu)異成績(jī)。第一輪分冊(cè)復(fù)習(xí)階段（第1周第13周）針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，因時(shí)間比較長(zhǎng)，部分已遺忘的本性，本著依綱靠本和溫故知新的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)。（從近幾年中考試題看，逐漸加強(qiáng)詞匯、詞組、句型的考查）并通過(guò)配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí);（二）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。第二輪專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段（第14周第17周）這一階段應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。在分冊(cè)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，針對(duì)中考題型進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型的解題能力。因此，結(jié)合我省的中考題形，對(duì)閱讀理解、完型填空、單項(xiàng)選擇、書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講練評(píng)結(jié)合。使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。書面表達(dá)是一種新型開放性的試題，因此在第一、第二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。第三輪綜合復(fù)習(xí)階段（第18周19周）是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)能力知識(shí)。最后跟學(xué)生談?wù)剳?yīng)試的技巧和心理問(wèn)題，指出考試過(guò)程中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題。五、具體措施利用早自習(xí)復(fù)習(xí)，朗讀、熟記單詞及重要的短語(yǔ)、詞組，并將它們?nèi)谌刖唧w句型及課文中一起記憶，對(duì)那些平時(shí)易疏漏的單詞要重點(diǎn)記憶，夯實(shí)基礎(chǔ)。每天要完成一定量的同步練習(xí)，并完成每一個(gè)單元的試卷，老師批改作文。每完成一個(gè)小階段的復(fù)習(xí)就進(jìn)行一次測(cè)試，講評(píng)與總結(jié)，以便及時(shí)查漏補(bǔ)缺?？傊?中考英語(yǔ)成功的關(guān)鍵在于復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)階段的成功與否決定著中考英語(yǔ)的成績(jī)高低。復(fù)習(xí)可以查漏補(bǔ)缺，能使知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)、全面。復(fù)習(xí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，需要自覺(jué)主動(dòng)。需要意志、毅力，更需要方法和技巧的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，只有這樣。學(xué)生才能在中考中取得理想的成績(jī)。九年級(jí)英語(yǔ)備考復(fù)習(xí)計(jì)劃（二）從近幾年的中考試題來(lái)分析，歷年中考試題量越來(lái)越大，覆蓋面越來(lái)越廣，要求也越來(lái)越高，這樣，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)知識(shí)運(yùn)用的考查能力。本人認(rèn)為：在復(fù)習(xí)前必須認(rèn)真研究新課標(biāo)和考試大綱的要求，根據(jù)中考考題的特點(diǎn)、英語(yǔ)的學(xué)習(xí)規(guī)律等，詳細(xì)了解新課標(biāo)的聽、說(shuō)、讀、寫能力的具體要求。再?gòu)木拍昙?jí)英語(yǔ)備考復(fù)習(xí)計(jì)劃九年級(jí)英語(yǔ)備考復(fù)習(xí)計(jì)劃年考試大綱來(lái)看，九年級(jí)英語(yǔ)備考復(fù)習(xí)計(jì)劃九年級(jí)英語(yǔ)備考復(fù)習(xí)計(jì)劃X年英語(yǔ)試題命題依據(jù)、考試形式和結(jié)構(gòu)、試題難易程度與去年不變。考試范圍出現(xiàn)微調(diào)，題設(shè)的微調(diào)，就在題設(shè)中增加可考查能力的主觀題，將重點(diǎn)考查詞匯運(yùn)用能力、句子理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，旨在考查詞匯的同時(shí)兼顧考查學(xué)生分析、概括、推理、歸納、總結(jié)及運(yùn)用語(yǔ)言的能力。九年級(jí)英語(yǔ)備考復(fù)習(xí)計(jì)劃九年級(jí)英語(yǔ)備考復(fù)習(xí)計(jì)劃年中考英語(yǔ)試題更加突出考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，加強(qiáng)試題與社會(huì)、試題與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系。一、復(fù)習(xí)計(jì)劃：第一輪：基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)回顧這一階段是以課程標(biāo)準(zhǔn)作為依據(jù)，以知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，將課文中的重要知識(shí)點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化，針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分已遺忘的共性，按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講清講透語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，同時(shí)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型和主要語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)配套練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)面的能力。在這一階段里，讓學(xué)生通過(guò)死記硬背等有效的方式方法，對(duì)考試大綱中的1600個(gè)單詞、詞匯加以掌握、理解。然后教師加以通過(guò)聽寫等方式，加深記憶，來(lái)達(dá)到鞏固的效果。第二輪：語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)的遺忘和混淆，本著中考考試大綱中要求掌握的語(yǔ)法項(xiàng)目，使學(xué)生從零散的語(yǔ)法知識(shí)過(guò)渡到系統(tǒng)的歸納和掌握中，使語(yǔ)法知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)。在這一階段，計(jì)劃按照考綱要求的語(yǔ)法項(xiàng)目，由易到難，對(duì)各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的知識(shí)加以歸納和整理。第三輪：專題復(fù)習(xí)階段主要是針對(duì)中考要求，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題能力，同時(shí)要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)，通過(guò)知識(shí)考查與能力考查，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧能力。第四輪：中考模擬強(qiáng)化訓(xùn)練對(duì)所復(fù)習(xí)知識(shí)重新整理，查漏補(bǔ)缺，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的綜合練習(xí)，徹底消除學(xué)生的模糊意識(shí)，強(qiáng)化考點(diǎn)。運(yùn)用一些模擬題，模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式及答題卡等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生裝的臨場(chǎng)發(fā)揮和應(yīng)變能力的培養(yǎng)。二、做好考前心理輔導(dǎo)在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，要把學(xué)生的思想工作做在前頭。針對(duì)具體個(gè)性不同的學(xué)生裝，給予不同的心理輔導(dǎo)教育，排除考前緊張心理。我們老師要善于和學(xué)生交朋友，培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，并根據(jù)試題情況加以分析。三、要充分熟悉試卷試題的分布情況：第一卷（一）、聽力聽力題目設(shè)計(jì)依照單詞對(duì)話短文的順序依次進(jìn)行，由易到難，循序漸進(jìn)，梯度感強(qiáng)，權(quán)重為0.2，話題設(shè)計(jì)興趣愛(ài)好、個(gè)人情況、飲食、就醫(yī)、問(wèn)路、交通、談?wù)摴ぷ骱图s會(huì)邀請(qǐng)等，所選的語(yǔ)言材料沒(méi)有任何主詞，難度符合考生的實(shí)際水平，材料形式與內(nèi)容的實(shí)用性，有明顯口語(yǔ)特點(diǎn)。要求學(xué)生充分運(yùn)用手里的聽力材料，反復(fù)聽，聽的過(guò)程中做好速記，捕捉準(zhǔn)確的信息，這樣才能答題正確。（二）、單項(xiàng)選擇單項(xiàng)選擇題具有重情景、重交際、重運(yùn)用以及重能力四大技能，所有試題均借助于一定語(yǔ)言環(huán)境考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)法、詞匯、習(xí)慣用語(yǔ)和常見(jiàn)表達(dá)法的掌握。語(yǔ)言較為真實(shí)，地道，具有時(shí)代性，在多數(shù)事例上可以明顯的看出語(yǔ)境在確定正確答案時(shí)的作用。在復(fù)習(xí)中，我們教師應(yīng)注意練習(xí)考試設(shè)置題目或選擇題時(shí)，應(yīng)回避缺乏語(yǔ)境的題目和單純?yōu)榭空Z(yǔ)境而考語(yǔ)法的題目。重點(diǎn)考察學(xué)生在理解句子、上下文意思的基礎(chǔ)上運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力，同時(shí)應(yīng)重視易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和題目不設(shè)空的部分。屬于考查各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)的傳統(tǒng)題型，此題內(nèi)容涉及語(yǔ)法、詞匯、慣用法、句型、口語(yǔ)功能等方面。此題靈活，覆蓋面廣，但多數(shù)題目源于課本或化于課本。答題時(shí)要注意：題目有語(yǔ)境，吃透語(yǔ)境，把握題干的全部信息，并從詞法、語(yǔ)法、習(xí)慣用法、詞的搭配等多方面考慮。對(duì)話構(gòu)成題干，更生活化，更靈活，要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)斷定答案。注意綜合性的知識(shí)，有些題目能直接用排除法選出答案的。（三）、完型填空完形填空近年命題趨勢(shì)是：要求考生要有較好的閱讀能力，能根據(jù)短文所給線索，捕捉相關(guān)信息，進(jìn)行分析判斷、邏輯推理的能力，要求考生掌握一定量的詞匯知識(shí)、習(xí)慣用法、語(yǔ)法知識(shí)、句子結(jié)構(gòu)，考查使用語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。近幾年完形填空題型難度較大，具有較高的區(qū)分度，突出對(duì)缺文的理解，逾越句子層次的選項(xiàng)占二分之一以上，難度近兩年居高不下。因此在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注意：要通讀全文，掌握大意，這是非常必要的。上下要連續(xù)，前后要貫通，連詞的使用為各行各句之間提供了緊密的因果、轉(zhuǎn)折、并列或者條件的內(nèi)在邏輯關(guān)系，通過(guò)發(fā)現(xiàn)和識(shí)別連詞，可以從宏觀的角度把握文章的大意，構(gòu)建全文的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)作者的思路。要仔細(xì)推敲，較對(duì)全文。要有比較扎實(shí)的語(yǔ)言基本功底，有比較嚴(yán)密的邏輯思維。接近中考了，要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，每天至少要做兩至三篇的強(qiáng)化訓(xùn)練。（四）、閱讀理解閱讀理解是中考試題中分值最高的題，進(jìn)一步考查了考生的理解水平?？忌鷮W(xué)習(xí)知識(shí)積累的多與少，都直接影響得分。要有閱讀積累，每天閱讀23個(gè)短文，每個(gè)短文大概用四五分鐘。閱讀的范圍要廣泛。閱讀的速度要提高。要重視整體理解能力，遇到生詞時(shí)不要急于查字典，通過(guò)上下文來(lái)理解，達(dá)到提高閱讀能力的效果。答題時(shí)要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。第二卷（五）、看圖短文填空這種題型主要是針對(duì)學(xué)生單詞書寫能力和語(yǔ)法形式等語(yǔ)言微技能的考查，所選單詞都是在課程標(biāo)準(zhǔn)和考試綱要上明確要求掌握和詞匯。通讀全句，聯(lián)系上下文，并根據(jù)圖畫加以理解。要掌握教材中的四會(huì)的單詞拼寫。（六）、讀寫綜合1.認(rèn)真審題：弄清楚該題目究竟要表達(dá)什么，吃透要求，選好人稱、有提示詞，不要漏掉提示詞語(yǔ)。2.語(yǔ)言表達(dá)：盡量使用中學(xué)課本中學(xué)過(guò)的句子、常用的短語(yǔ)、習(xí)慣用法，表達(dá)要正確。不要跑題：理解脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)。仔細(xì)檢查：注意時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、人稱是否上下文一致，單詞是否有單復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤，拼寫的錯(cuò)誤，字?jǐn)?shù)是否達(dá)到要求等。目前試題的趨