公共管理畢業(yè)論文公共管理畢業(yè)論文范文兩篇一、“公忠”思想在公共責(zé)任中的表現(xiàn)從十月革命一聲炮響，馬列主義傳入中國(guó)，特別是經(jīng)過(guò)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民英勇奮斗，建立了新中國(guó)，中國(guó)的社會(huì)歷史性質(zhì)就發(fā)生了根本的，翻天覆地的變化。在政治、經(jīng)濟(jì)、文化飛速發(fā)展的時(shí)代潮流下，各種新思想，新技術(shù)都從四面八方傳進(jìn)我國(guó)，因此，我們不能只把目光鎖定在光鮮亮麗，迅猛發(fā)展的一面，更要看到這些新的東西給我們帶來(lái)的沖擊。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)公共管理部門面臨著更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)。公共管理倫理是產(chǎn)生于一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，并反映一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的上層建筑，他一經(jīng)產(chǎn)生便對(duì)一定的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)關(guān)系起到能動(dòng)的反作用。公共管理倫理在社會(huì)政治生活中的作用是巨大的，2000年以前亞里士多德就說(shuō)過(guò)，它是“國(guó)家中人們的粘合劑”，現(xiàn)代英國(guó)學(xué)者沃拉斯聲稱，它“能夠影響政治力量的傾向”。從而公共管理倫理具有引導(dǎo)、規(guī)范、維系以及選擇的功能。這些功能要想實(shí)現(xiàn)，最重要的莫過(guò)于“公忠”所起到的作用。在公共責(zé)任上，“公忠”思想主要體現(xiàn)為：1、引導(dǎo)國(guó)家公共管理部門的行政人員在工作中必須對(duì)國(guó)家權(quán)利主體負(fù)責(zé)，提高自身職責(zé)，為國(guó)家謀利益。“公忠”精神的原則和基本精神具有社會(huì)普遍性，行政行為具有公共性。又因?yàn)樾姓到y(tǒng)掌握著一定的社會(huì)政治資源并處于特殊地位，其行為和風(fēng)貌不經(jīng)為大眾所關(guān)注，而且滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面，形成巨大的影響，直接對(duì)社會(huì)大眾起示范效應(yīng)和導(dǎo)向作用。2、以“公忠”為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和把握行政過(guò)程中擔(dān)任行政角色的行政行為，通過(guò)外在的輿論評(píng)價(jià)和內(nèi)心信念的體驗(yàn)以及一定的制約制度，形成強(qiáng)大的規(guī)范場(chǎng)，引導(dǎo)和約束行政系統(tǒng)的運(yùn)行和行政管理者的行政行為，即通過(guò)倫理規(guī)范限定行政活動(dòng)范圍、行為模式，是行政過(guò)程趨于程序化、規(guī)范化。3、“公忠”從某種角度上它直接影響著統(tǒng)治的穩(wěn)固和國(guó)家的治亂興衰。行政人員是否具有這種思想，勢(shì)必成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。如果行政官員都能克以奉公，秉公辦事，秉承“公忠”思想，也許所有的社會(huì)問題都能的到根本性改變。4、因?yàn)橛小肮摇彼枷氲拇嬖?，?dāng)出現(xiàn)不同的價(jià)值或出現(xiàn)善惡沖突時(shí)，行政主體能夠根據(jù)該思想自覺自愿的做出能對(duì)國(guó)家、人民實(shí)現(xiàn)最大利益的選擇。二、“公忠”思想在公共管理倫理建設(shè)中的重要性1、現(xiàn)階段公共管理倫理失范的表現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在中國(guó)的確立，確確實(shí)實(shí)是中國(guó)的一次意義重大的行政體制的價(jià)值選擇。這個(gè)選擇無(wú)疑會(huì)對(duì)整個(gè)行政體制、道德觀念體系產(chǎn)生重大影響。在經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌過(guò)程中，公共管理倫理有許多失范的表現(xiàn)，存在的問題是相當(dāng)嚴(yán)重的，表現(xiàn)形式是多種多樣的。主要類型有：(1)權(quán)力交易。權(quán)力交易是權(quán)力再分配過(guò)程中的以權(quán)換權(quán)，即謀求權(quán)力的最大化。政治腐朽和司法腐朽就常常表現(xiàn)為權(quán)力的濫用和非法的交易。(2)瀆職失責(zé)。瀆職是指國(guó)家工作人員利用職務(wù)上的便利或者不盡職責(zé);失責(zé)是享有一定權(quán)力的人對(duì)自身應(yīng)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)的一種無(wú)視和糟蹋。(3)權(quán)錢交易。在我國(guó)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)尚處于形成和發(fā)育時(shí)期。由于體制的不完善，經(jīng)濟(jì)腐朽、尋租行為的存在，嚴(yán)重破壞了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的建立和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的健康發(fā)展。(4)瀆職犯罪等行為，是行政運(yùn)作過(guò)程中缺乏最基本的公共管理倫理規(guī)范和法制秩序的'典型反映。義務(wù)和責(zé)任是公共管理的表征。服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)是公共管理倫理的核心。2、加強(qiáng)公共管理倫理建設(shè)中“公忠”的作用(1)加強(qiáng)“公忠”思想教育。良好的公共管理倫理，有賴于正確的“公忠”思想的確立，行政意識(shí)、行政理論、行政認(rèn)知、行政情感、行政態(tài)度等行政文化的諸多要素，構(gòu)成了行政模式取向，直接決定著公共管理倫理的狀況。因此，加強(qiáng)“公忠”教育，使行政系統(tǒng)各層級(jí)人員樹立正確的公共管理倫理觀，形成內(nèi)在的約束機(jī)制。(2)強(qiáng)調(diào)以“公忠”思想為準(zhǔn)繩立法。把倫理行為上升為法律行為，使倫理具有與上層建筑的政治、法律同等地位的監(jiān)督、執(zhí)法權(quán)力的法律效力和作用。道德良心作為軟件必須通過(guò)政治法律等硬件系統(tǒng)的功能才能很好地發(fā)揮作用，如果沒有相應(yīng)的硬件設(shè)施，再好的道德體系也很難對(duì)社會(huì)產(chǎn)生實(shí)際的影響。三、結(jié)語(yǔ)公忠的觀念的發(fā)生和影響，是一種社會(huì)文化現(xiàn)象;公忠的觀念的源起與流變，是一種社會(huì)歷史存在。今天提倡的公忠，與傳統(tǒng)的忠君是根本不同，但的確是對(duì)傳統(tǒng)的盡心竭力、忠貞不貳的思想的繼承，也是對(duì)傳統(tǒng)的忠于國(guó)家、忠于民族的精神的發(fā)展。公忠這一傳統(tǒng)道德規(guī)范，仍然在當(dāng)代具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和道德價(jià)值。第一，公忠觀念是愛國(guó)主義精神的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第二，公忠觀念是增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的道德力量。第三，公忠觀念是構(gòu)建道德規(guī)范體系的組成部分。無(wú)論是傳統(tǒng)的公忠思想還是今天提倡的公忠，我們都應(yīng)該一如既往的傳承下去。這是我們幾千年來(lái)總結(jié)流傳下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，是在國(guó)際化潮流中具有中國(guó)特色的倫理觀念。在未來(lái)的發(fā)展道路中，公共管理倫理依舊與公忠思想緊密相連，在公忠思想的指導(dǎo)下，用我們最堅(jiān)定的理念，最執(zhí)著的信念，一起努力完善我國(guó)的人民代表大會(huì)制度，使之成為真正為人民服務(wù)、表達(dá)意見的組織，真正成為公共責(zé)任履行的評(píng)估者。、本科公共管理專業(yè)國(guó)際化的實(shí)現(xiàn)路徑教師的國(guó)際化。作為教學(xué)研究的主體力量，教師本身的綜合素質(zhì)，包括知識(shí)與實(shí)踐都在極大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和其國(guó)際化視野。教師的國(guó)際化主要有如下類型:首先，公共管理專業(yè)應(yīng)該積極外派教師到國(guó)外進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，在教學(xué)的過(guò)程中融人國(guó)際先進(jìn)的教學(xué)理念和方式;其次，直接引進(jìn)國(guó)外任教教授，作為特聘教師，定期到學(xué)校進(jìn)行講學(xué)和課程指導(dǎo);再次，招聘具有海外留學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，通過(guò)其最新的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及教學(xué)理念與方式，帶動(dòng)公共管理專業(yè)的國(guó)際化。同時(shí)，公共管理專業(yè)的國(guó)際化還可以借助教師的海外學(xué)習(xí)、特聘教授和海外歸國(guó)教師在國(guó)外的平臺(tái)和關(guān)系，積極為公共管理引人更多的具有影響力的學(xué)者、教學(xué)方式和教學(xué)理念。此外，鼓勵(lì)教師在任教期間的國(guó)際交流，如:參與國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、國(guó)際研討會(huì)等，通過(guò)與外籍專家的交流把握國(guó)際在公共管理領(lǐng)域的研究前沿，促進(jìn)教師在公共管理專業(yè)國(guó)際化進(jìn)程中的成長(zhǎng)。教學(xué)的國(guó)際化。作為本科公共管理專業(yè)國(guó)際化中最為的重要一環(huán)，教材的選取、教學(xué)方式的選用、教學(xué)重點(diǎn)的把握以及教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)，都決定了教學(xué)的質(zhì)量和水平以及是否符合教學(xué)國(guó)際化的要求。首先，課程的通用性:在國(guó)際化的教學(xué)中要注重選擇某些課程采用全英文授課方式進(jìn)行教學(xué)，并向參照和借鑒國(guó)外同類優(yōu)秀課程的內(nèi)容和教學(xué)方式，確保教學(xué)內(nèi)容與國(guó)際的接軌;與此同時(shí)，保證課程本身的特殊性，實(shí)