實(shí)驗(yàn)心理學(xué)復(fù)習(xí)資料實(shí)驗(yàn)條件無關(guān)變量自變量相關(guān)變量1、馮特提出用實(shí)驗(yàn)方法研究心理學(xué)，1879年在萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)條件無關(guān)變量自變量相關(guān)變量2、變量因變量額外變量因變量額外變量3、自變量的定義：在實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)者所操縱的、對(duì)被試的反應(yīng)產(chǎn)生影響的變量就是自變量自變量的分類：1、作業(yè)變量2、環(huán)境變量3、被試變量4、操作定義：在心理學(xué)上，對(duì)一個(gè)心理現(xiàn)象根據(jù)測(cè)試它的程序下定義就叫做操作定義5、指導(dǎo)語：指導(dǎo)語是心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中主試給被試交代任務(wù)時(shí)說的話。6兩個(gè)被試的被測(cè)量都已經(jīng)達(dá)到了反映指標(biāo)量程的最頂（300350磅，一個(gè)300磅，致使他們各自的效果沒有真正的體現(xiàn)出來。地板效應(yīng)：測(cè)試量的水平到了反應(yīng)指標(biāo)量程的最低端了（每次都是最差的成績）7、實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)：主試在實(shí)驗(yàn)中可能以某種方式（如表情、手勢(shì)、語氣等）有意無意地影響被試，是他們的反應(yīng)附和主試的期望。8、要求特征：被試會(huì)自發(fā)地對(duì)主試的實(shí)驗(yàn)?zāi)康漠a(chǎn)生一個(gè)假設(shè)或猜想，然后再以一種自以為能滿足這一假想的實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡姆绞竭M(jìn)行反應(yīng)。霍桑效應(yīng)：由于受到額外的關(guān)注而引起績效或努力上升的情況安慰劑效應(yīng)：指病人雖然獲得無效的治療，但卻“預(yù)料”或“相信”治療有效，而讓病患癥狀得到舒緩的現(xiàn)象。狀得到舒緩的現(xiàn)象。9、額外變量的控制的方法1、排除法：把額外變量從實(shí)驗(yàn)中排除出去。如：雙盲實(shí)驗(yàn)2、恒定法：使額外變量在實(shí)驗(yàn)過程中保持恒定不變。3、匹配法：使實(shí)驗(yàn)組和控制組中的被試屬性相等的一種辦法。4、隨機(jī)化法和抵消平衡法：把被試隨機(jī)地分派到各處理組中去的技術(shù)。5、統(tǒng)計(jì)控制法：在實(shí)驗(yàn)完成后通過一定的統(tǒng)計(jì)技術(shù)來事后避免實(shí)驗(yàn)中額外變量的干擾。10、交互作用：自變量之間的相互關(guān)系。當(dāng)一個(gè)自變量產(chǎn)生的效果在第二個(gè)自變量的每一個(gè)水平上不一樣時(shí)，交互作用就發(fā)生了。個(gè)水平上不一樣時(shí)，交互作用就發(fā)生了。、P73B12、被試間設(shè)計(jì)：每一種水平接受不同的被試優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn):每一個(gè)人只接受一種處理方式,而一種處理方式不可能影響或污染另一種處理方式,因此避免了練習(xí)效應(yīng)和疲勞效應(yīng)等由實(shí)驗(yàn)順序造成的誤差此避免了練習(xí)效應(yīng)和疲勞效應(yīng)等由實(shí)驗(yàn)順序造成的誤差.缺點(diǎn)缺點(diǎn):⑴所需要的被試數(shù)量巨大:由于每一個(gè)自變量的每一個(gè)水平都需要不同的被試,當(dāng)實(shí)驗(yàn)因素增加時(shí)因素增加時(shí),實(shí)驗(yàn)所需要的被試數(shù)量就會(huì)迅速增加.⑵由于接受不同處理的總是不同的個(gè)體,因此被試間設(shè)計(jì)從根本上是不能排除個(gè)體差異對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的混淆的因此被試間設(shè)計(jì)從根本上是不能排除個(gè)體差異對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的混淆的,而匹配和隨機(jī)化技術(shù)也只是盡可能地緩解而不是根治這一問題只是盡可能地緩解而不是根治這一問題.被試內(nèi)設(shè)計(jì)：被試內(nèi)設(shè)計(jì)：每一個(gè)被試分到每一個(gè)水平。優(yōu)點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：節(jié)省了被試人數(shù)，而且不同組的被試個(gè)體差異得到了最好的控制。被試內(nèi)設(shè)計(jì)比被試間設(shè)計(jì)更有力，能更好地觀察實(shí)驗(yàn)組和控制組之間的差異。間設(shè)計(jì)更有力，能更好地觀察實(shí)驗(yàn)組和控制組之間的差異。缺點(diǎn)：缺點(diǎn)：1、被試接受不同的自變量水平的處理之間總會(huì)存在時(shí)間間隔，在此間隔內(nèi)偶然發(fā)生的事件對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響的事件對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響22、由于被試先后接受不同處理，時(shí)間順序誤差就可能混淆進(jìn)來。會(huì)出現(xiàn)練習(xí)效應(yīng)和疲憊效應(yīng)。疲憊效應(yīng)。13、被試內(nèi)設(shè)計(jì)的平衡技術(shù)1、ABBBA設(shè)計(jì)：適用于自變量的水平只有兩個(gè)時(shí)的情況。2、拉丁方設(shè)計(jì)：適用于自變量的水平有兩個(gè)以上的時(shí)候。14、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：指未對(duì)自變量實(shí)施充分控制，但使用真正實(shí)驗(yàn)的某些方法搜集、整理以及統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)的研究方法。及統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)的研究方法。15、實(shí)驗(yàn)研究的效度：指實(shí)驗(yàn)方法能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡某潭?，也就是?shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和有效程度。效程度。外部效度：指實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠普遍推論到樣本的總體和其他同類現(xiàn)象中去的程度，即實(shí)驗(yàn)結(jié)果外部效度：指實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠普遍推論到樣本的總體和其他同類現(xiàn)象中去的程度，即實(shí)驗(yàn)結(jié)果的普遍代表性和適用性。的普遍代表性和適用性。16、零結(jié)果對(duì)內(nèi)部效度問題的提示：變化。變化。、自變量的操縱是否有效。、因變量的測(cè)量是否充分。3、額外變量是否得到有效控制。22、實(shí)驗(yàn)假設(shè)可能存在偏頗，需要重新謹(jǐn)慎思考其假設(shè)背后的理論的正確性。17、統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度：是直接關(guān)系到心理學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)論效力的內(nèi)部效度問題。18、外部效度的影響因素：1、實(shí)驗(yàn)環(huán)境的人為性2、被試樣本缺乏代表性3、測(cè)量工具的局限性19速度—準(zhǔn)確性權(quán)衡：反應(yīng)速度和反應(yīng)準(zhǔn)確性間的反向關(guān)系，并使我們必須在她們之間作出權(quán)衡。作出權(quán)衡。、減數(shù)法：是一種用減法方法將反應(yīng)時(shí)分解成各個(gè)成分，然后來分析信息加工過程的方法。法。唐德斯提出的減數(shù)法。原理：原理：如果一種作業(yè)包含另一種作業(yè)所沒有的某個(gè)特定的心理過程，且除此過程之外二者在其他方面均相同，那么這兩種反應(yīng)的差即為此心理過程所需的時(shí)間。者在其他方面均相同，那么這兩種反應(yīng)的差即為此心理過程所需的時(shí)間。21、短時(shí)記憶視覺編碼的實(shí)驗(yàn)：波斯納。依據(jù)減法反應(yīng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，(Aa,AA)P20522、加因素法：P20723、反應(yīng)時(shí)：因變量的指標(biāo)是反應(yīng)時(shí)24、感覺閾限：、絕對(duì)閾限：指剛好能夠引起心理感受的刺激大小。操作定義：有操作定義：有50%的實(shí)驗(yàn)次數(shù)能引起反應(yīng)的刺激值、差別閾限：指剛好能引起差別感受的刺激變化量。差別閾限：有差別閾限：有方法：方法：1、最小變化法：將刺激按遞增或遞減系列的方式，以間隔相等的小步變化，尋求從一種反應(yīng)到另一種反應(yīng)的瞬間轉(zhuǎn)換點(diǎn)或閾限的位置。應(yīng)到另一種反應(yīng)的瞬間轉(zhuǎn)換點(diǎn)或閾限的位置。2、恒定刺激法：（（1）5~7固定不變的。固定不變的。（2（2）選定的每種刺激要向被試呈現(xiàn)多次，一般每種刺激呈現(xiàn)50~200次。（（3）刺激呈現(xiàn)的次序事先經(jīng)隨機(jī)安排，不讓被試知道。（（4）在統(tǒng)計(jì)結(jié)果時(shí)必須求出各個(gè)刺激變量引起某種反應(yīng)的次數(shù)。33、平均誤差法2525、恒定刺激法最符合操作定義的的50%處畫出與橫軸平行的直線。26、心理量表：（（1）順序量表：既不等距，也無絕對(duì)零點(diǎn)，只要求事物按照某一標(biāo)準(zhǔn)排出個(gè)次序。（（2）等距量表：不僅要求體現(xiàn)事物屬性的大小順序關(guān)系，還有有一個(gè)固定的測(cè)量單位。（（3）順序量表：等級(jí)排列法，對(duì)偶比較法順序量表：等級(jí)排列法，對(duì)偶比較法等距量表：感覺等距法、差別閾限法等距量表：感覺等距法、差別閾限法比例量表：分段法、數(shù)量估計(jì)法比例量表：分段法、數(shù)量估計(jì)法27、信號(hào)檢測(cè)的兩種獨(dú)立制表1、辨別力d’，是觀察者對(duì)刺激的感受性的度量2、判斷標(biāo)準(zhǔn)，是觀察者反應(yīng)偏向的度量，常用似然比標(biāo)準(zhǔn)C來進(jìn)行衡量接受者操作特性曲線：曲線上各店反映著相同的感受性，它們都是對(duì)同一信號(hào)29、注意：P31230、資源限制：卡內(nèi)曼把注意看做心理資源，認(rèn)為人的心理資源總量是有限的，注意的有限性不是過濾作用的結(jié)果，而是受到了從事操作的有限心理資源的限制。限性不是過濾作用的結(jié)果，而是受到了從事操作的有限心理資源的限制。、特征整合：有特雷斯曼提出。在空間知覺中，要借由注意把客體的特征捆綁在一起。將客體知覺過程分為兩個(gè)階段：將客體知覺過程分為兩個(gè)階段：前注意階段：知覺對(duì)特征進(jìn)行自動(dòng)的平行加工，無需注意。前注意階段：知覺對(duì)特征進(jìn)行自動(dòng)的平行加工，無需注意。特征整合階段：通過集中注意將諸特征整合為客體，其加工方式是系列的，即對(duì)特征和客體特征整合階段：通過集中注意將諸特征整合為客體，其加工方式是系列的，即對(duì)特征和客體的加工是在知覺的不同階段實(shí)現(xiàn)的。的加工是在知覺的不同階段實(shí)現(xiàn)的。32雙任務(wù)范式：讓被試執(zhí)行兩個(gè)明顯不同的任務(wù)。然后研究者來評(píng)估這兩個(gè)任務(wù)之間互相影響的程度。相影響的程度。33、自下而上加工：也稱數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)加工，是指知覺者從環(huán)境中一個(gè)個(gè)細(xì)小的感覺信息開始，將它們以各種方式加以組合便形成了知覺。將它們以各種方式加以組合便形成了知覺。34、自上而下加工：也稱材料驅(qū)動(dòng)加工，指知覺者的習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、期望、動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)著知覺者在知覺過程中的信息選擇、整合、和表征的建構(gòu)。覺者在知覺過程中的信息選擇、整合、和表征的建構(gòu)。35、視崖實(shí)驗(yàn)證明深度知覺是先天的。36、知覺恒常性：是指當(dāng)距離、縮影比、照明改變的時(shí)候，雖然網(wǎng)膜影像已在一定程度發(fā)生改變，但人們對(duì)物體大小、形狀和顏色的知覺仍相對(duì)穩(wěn)定。生改變，但人們對(duì)物體大小、形狀和顏色的知覺仍相對(duì)穩(wěn)定。37、視適應(yīng)：分暗適應(yīng)和明適應(yīng)。暗適應(yīng)是指在低亮度環(huán)境下感受性緩慢提高的過程。明適應(yīng)是對(duì)光的感受性下降的變化現(xiàn)象明適應(yīng)是對(duì)光的感受性下降的變化現(xiàn)象視敏度：視敏度：38、臨界閃爍頻率：閃爍剛剛達(dá)到融合時(shí)的光刺激間歇的頻率。閃光融合：閃光融合：一個(gè)間歇頻率較低的光刺激作用于我們眼睛時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種一亮一暗的閃爍感覺，而當(dāng)每分鐘閃光的次數(shù)增加到一定程度時(shí)，人眼就不再感到是閃光而感到是一個(gè)完全感覺，而當(dāng)每分鐘閃光的次數(shù)增加到一定程度時(shí)，人眼就不再感到是閃光而感到是一個(gè)完全穩(wěn)定的或連續(xù)的光。穩(wěn)定的或連續(xù)的光。39、視知覺組織基本原則：1、接近法則：視野中接近的對(duì)象容易被組合在一起1、接近法則：視野中接近的對(duì)象容易被組合在一起22、相似法則：在形狀方面相同或相似的，以及在亮度和色彩方面相同或相似的圖形傾向于合成一組構(gòu)成一個(gè)圖形。向于合成一組構(gòu)成一個(gè)圖形。33、良好圖形法則：視知覺組合的一個(gè)傾向是知覺良好的圖形44、同步法則：傾向于將在同一時(shí)刻發(fā)生的視覺事件組合在一起。40、聽覺掩蔽現(xiàn)象：指兩個(gè)聲音同時(shí)呈現(xiàn)時(shí)，一個(gè)聲音因受到另一個(gè)聲音影響而減弱的現(xiàn)象象（了解）弗萊徹（了解）弗萊徹的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：1、掩蔽音強(qiáng)度提高，掩蔽效果隨之增加，而且掩蔽音越強(qiáng)，它的影響范圍也越大，即能掩蔽更多種頻率的聲音。能掩蔽更多種頻率的聲音。2、掩蔽音對(duì)于頻率相近聲音的影響越大3、低頻對(duì)高頻的掩蔽效果大于高頻對(duì)低頻的掩蔽41、（了解）聽覺定位：指利用聽覺器官判斷發(fā)聲體的空間方位。對(duì)聲源方向的判斷，主要有對(duì)聲源方向的判斷，主要有三種雙耳線索：強(qiáng)度差、時(shí)間差、周相差42、空間知覺基本線索：11、眼睛肌肉狀態(tài)變化可以作為感知距離的線索，也稱為肌肉線索（（1）適應(yīng)（（2）輻合2物理線索遮擋陰影幾何透視：直線透視、視野中的高度、紋理梯度、單眼運(yùn)動(dòng)視差3、雙眼線索雙眼視差最重要4線索間的互動(dòng)43、實(shí)驗(yàn)性分離：就是在實(shí)驗(yàn)上將兩個(gè)對(duì)象或概念區(qū)分開來。44、巴特利特和再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)：方法、材料、結(jié)論、與艾賓浩斯不同點(diǎn)在于材料：民間故事、描述性散文段落和圖畫方法：1、重復(fù)再現(xiàn)：讓同一個(gè)被試在不同的延時(shí)條件下對(duì)學(xué)習(xí)材料作多次回憶，將回憶的內(nèi)容與原始材料進(jìn)行比較，來測(cè)量被試記憶不斷衰退和變化的情形。212132不同點(diǎn)：45、記憶與學(xué)習(xí)的方法（一）回憶法：系列回憶、對(duì)偶聯(lián)合回憶和自由回憶（二）再認(rèn)法：是/否再認(rèn)測(cè)試、迫選再認(rèn)測(cè)試。46、系列位置效應(yīng)：系列中開始位置和結(jié)束位置的項(xiàng)目通常學(xué)習(xí)得快一些，而且錯(cuò)誤少一些，而中間位置的項(xiàng)目學(xué)習(xí)起來則難得多。系列位置效應(yīng)主要表為：首因效應(yīng)和近因效應(yīng)。47、感覺記憶：指感覺刺激停止之后所保持的瞬間映象。測(cè)量方法：斯珀林的部分報(bào)告法，保持時(shí)間為0.5~3秒。48、AVL單元的編碼：是聽覺的、口語的、言語的聯(lián)合編碼莫雷證明了漢字短時(shí)記憶中的視覺編碼機(jī)制。49、內(nèi)隱記憶和外顯記憶：P44850、DRM范式：研究錯(cuò)誤記憶的經(jīng)典范式，先學(xué)習(xí)，后回憶和再認(rèn)。51、啟動(dòng)效應(yīng)：指由于近期與某一刺激的接觸而使對(duì)這一次的加工得到易化。52、實(shí)驗(yàn)性分離：單一分離、非交叉雙重分離、交叉雙重分離、雙向關(guān)聯(lián)。53、間接測(cè)試：詞干補(bǔ)筆、知覺辨認(rèn)。54、從任務(wù)分離到加工分離程序5