人類的“老師”四年級下冊第七課人類的“老師”四年級下冊第七課

人類的老師是誰？它們?yōu)槭裁词侨祟惖摹袄蠋煛比祟惖睦蠋熓钦l？它們?yōu)槭裁词侨祟惖摹袄蠋煛?/p>

大聲自由讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，讀順課文。大聲自由讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，讀順課文。通過讀課文，我們知道了人類的老師是誰？自然界的種種生物真是人類的好“老師”??！通過讀課文，我們知道了人類的老師是誰？自然界的種種生物真是人1.這篇課文是按照什么順序?qū)懙模?.按這種順序?qū)懙恼n文，我們一般把它分成幾部分？1.這篇課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>

xùnchàntǎnwáng

教訓

顫抖坦克機毀人亡

jūnyúnshǔjīng

均勻袋鼠

鯨魚輕而易舉讀一讀xùnchàntǎn1.科學家從魚兒身上得到啟示，發(fā)明了潛水艇。可以說，魚兒是人類的“老師”。

2.其實，自然界可以充當人類“老師”的生物何止魚兒一種呢。第一部分：1.科學家從魚兒身上得到啟示，發(fā)明了潛水為什么說魚兒是人類的“老師”？哪一句話說明能當人類“老師”的生物很多？“何止”說明人類的“老師”很多。為什么說魚兒是人類的“老師”？“何止”說明人類的“老師”很多魚兒——潛水艇魚兒——潛水艇科學家從

得到啟示，發(fā)明了

?？梢哉f，

。

魚兒身上潛水艇魚類是人類的“老師”科學家從

還有哪些生物是人類的老師呢？快速瀏覽課文第二部分，完成導學案第二部分的問題。

3.人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天?？茖W家認真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機。30年以后，由于飛機速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機翼因劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象，造成機毀人亡的慘禍。過了好久好久，人類才從蜻蜓那里找到了防止這類事故的方法。原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。要是早知道這一點，科學家可以少花多少精力呀！現(xiàn)在，飛機設(shè)計師吸取了這一教訓，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。

4.從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過海輪。這是什么原因呢？科學家們仔細研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體”，而“流線體”放在水中受到的阻力是最小的。后來，工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設(shè)計，大大提高了輪船航行的速度。

第二部分3.人類自古就想像鳥兒一樣

5.一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也不能把它捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。

6.此外，人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車，模仿某些貝殼制成了外殼堅固的坦克……5.一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也不能把它這段主要講了誰是人類的老師？它又教給了人們什么？這段主要講了誰是人類的老師？3.人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天。科學家認真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機。30年以后，由于飛機速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機翼因劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象，造成機毀人亡的慘禍。過了好久好久，人類才從蜻蜓那里找到了防止這類事故的方法。原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。要是早知道這一點，科學家可以少花多少精力呀！現(xiàn)在，飛機設(shè)計師吸取了這一教訓，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。3.人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天。鳥兒——飛機鳥兒——飛機蜻蜓——防震飛機蜻蜓——防震飛機蒼蠅、蚊子、蜜蜂等——新式飛機蒼蠅、蚊子、蜜蜂等——新式飛機

4.從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過海輪。這是什么原因呢？科學家們仔細研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體”，而“流線體”放在水中受到的阻力是最小的。后來，工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設(shè)計，大大提高了輪船航行的速度。

4.從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是鯨——航行速度快的輪船鯨——航行速度快的輪船5.一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也不能把它捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。5.一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無論雞蛋——“薄殼結(jié)構(gòu)”建筑雞蛋——“薄殼結(jié)構(gòu)”建筑游戲：看誰能把雞蛋捏碎。游戲：討論探究：

為什么薄薄的蛋殼能承受這么大的壓嗎？找出具體的語句來說明。“是因為他能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分”討論探究：

“是因為他能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各

之所以…是因為…

倒裝因果句.在于強調(diào)“果”，特意將事件發(fā)生的次序顛倒，以弱化“因”。

小明今天之所以這么開心，是因為數(shù)學考試得了一百分。小明今天因為數(shù)學考試得了一百分，所以這么開心。把下列句式改成之所以…是因為…之所以…是因為…把下列句式改成之所以…是因為…6.此外，人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車，模仿某些貝殼制成了外殼堅固的坦克……．．．．．．在這里起什么作用？

其實，人類從動物身上學到的知識還不止是這些呢，請同學們齊讀課文第六段，看看人還從動物身上學到了什么。

6.此外，人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越袋鼠——越野汽車袋鼠——越野汽車貝殼——坦克貝殼——坦克

同學們，在廣大生物界中，誰還能稱得上人類的“老師”呢？科學家從____得到啟示，發(fā)明了____。人們模仿____造出了____。同學們，在廣大生物界中，誰還能稱得上人類的“老師蝗蟲與跳躍機器人蝗蟲與跳躍機器人甲殼蟲汽車@瓢蟲保時捷的尾翼和鴨子尾巴甲殼蟲汽車@瓢蟲保時捷的尾翼7.自然界的種種生物真是人類的好“老師”?。?.自然界的種種生物真是人類的好“老師”啊

其實，自然界可以充當人類“老師”的生物何止魚類一種。前后呼應(yīng)細讀

自然界的種種生物真是人類的好“老師”??！其實，自然界可以充當人類“老師”的生物何止魚類一種。老師啟示結(jié)果魚類在水中自由升降發(fā)明潛水艇鳥類蜻蜓蒼蠅、蚊子、蜜蜂等鯨雞蛋袋鼠某些貝殼飛行原理飛行特點翅膀末端厚斑點防止翅膀顫抖“流線體”形體“薄殼結(jié)構(gòu)”跳躍外殼堅固發(fā)明飛機改進飛機造出新式飛機改進船體設(shè)計設(shè)計出建筑物造出越野汽車制成坦克老師啟示結(jié)果魚類在水中自由升降發(fā)明潛水艇鳥類蜻蜓蒼蠅、蚊子、

在廣大的生物界中，有形形色色的生物，他們都是人類的好老師，大家要努力學習，學好本領(lǐng)。將來創(chuàng)造，發(fā)明出更多更好的事物，造福全人類。只要我們用心觀察，不斷探索，自然界處處都有“老師在廣大的生物界中，有形形色色的生物，他練習：一、根據(jù)課文內(nèi)容填空

1.人類從（）身上得到啟示，發(fā)明了潛水艇；從（）身上得到啟示，發(fā)明了新式飛機；從（）身上得到啟示，改進了船體設(shè)計，大大提高了輪船航行的速度；從（）身上得到啟發(fā)，設(shè)計了許多“薄殼結(jié)構(gòu)”的建筑物；模仿袋鼠制造了（）；模仿貝殼制造了（）。所以說，（）是人類的“好老師”。魚兒蒼蠅，蚊子，蜜蜂鯨雞蛋越野汽車坦克自然界的種種生物練習：魚兒蒼蠅，蚊子，蜜蜂鯨雞蛋越野汽車坦克自然界的種種生物二、在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語

1.從前，在大海中航行的輪船，（）頭是尖尖的，（）總是開不快。

2.一個人握住一個雞蛋使勁地捏，（）怎樣用力（）不能把它捏碎。

3.建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點，設(shè)計出許多（）輕便（）省料的建筑物。

4.他（）有今天的成就，（）他努力的奮斗過。雖然但是無論也既又之所以是因為雖然但是無論也既又之所以是因為人類的“老師”四年級下冊第七課人類的“老師”四年級下冊第七課

人類的老師是誰？它們?yōu)槭裁词侨祟惖摹袄蠋煛比祟惖睦蠋熓钦l？它們?yōu)槭裁词侨祟惖摹袄蠋煛?/p>

大聲自由讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，讀順課文。大聲自由讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，讀順課文。通過讀課文，我們知道了人類的老師是誰？自然界的種種生物真是人類的好“老師”啊！通過讀課文，我們知道了人類的老師是誰？自然界的種種生物真是人1.這篇課文是按照什么順序?qū)懙模?.按這種順序?qū)懙恼n文，我們一般把它分成幾部分？1.這篇課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>

xùnchàntǎnwáng

教訓

顫抖坦克機毀人亡

jūnyúnshǔjīng

均勻袋鼠

鯨魚輕而易舉讀一讀xùnchàntǎn1.科學家從魚兒身上得到啟示，發(fā)明了潛水艇。可以說，魚兒是人類的“老師”。

2.其實，自然界可以充當人類“老師”的生物何止魚兒一種呢。第一部分：1.科學家從魚兒身上得到啟示，發(fā)明了潛水為什么說魚兒是人類的“老師”？哪一句話說明能當人類“老師”的生物很多？“何止”說明人類的“老師”很多。為什么說魚兒是人類的“老師”？“何止”說明人類的“老師”很多魚兒——潛水艇魚兒——潛水艇科學家從

得到啟示，發(fā)明了

?？梢哉f，

。

魚兒身上潛水艇魚類是人類的“老師”科學家從

還有哪些生物是人類的老師呢？快速瀏覽課文第二部分，完成導學案第二部分的問題。

3.人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天。科學家認真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機。30年以后，由于飛機速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機翼因劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象，造成機毀人亡的慘禍。過了好久好久，人類才從蜻蜓那里找到了防止這類事故的方法。原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。要是早知道這一點，科學家可以少花多少精力呀！現(xiàn)在，飛機設(shè)計師吸取了這一教訓，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。

4.從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過海輪。這是什么原因呢？科學家們仔細研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體”，而“流線體”放在水中受到的阻力是最小的。后來，工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設(shè)計，大大提高了輪船航行的速度。

第二部分3.人類自古就想像鳥兒一樣

5.一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也不能把它捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。

6.此外，人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車，模仿某些貝殼制成了外殼堅固的坦克……5.一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也不能把它這段主要講了誰是人類的老師？它又教給了人們什么？這段主要講了誰是人類的老師？3.人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天?？茖W家認真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機。30年以后，由于飛機速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機翼因劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象，造成機毀人亡的慘禍。過了好久好久，人類才從蜻蜓那里找到了防止這類事故的方法。原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。要是早知道這一點，科學家可以少花多少精力呀！現(xiàn)在，飛機設(shè)計師吸取了這一教訓，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。3.人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天。鳥兒——飛機鳥兒——飛機蜻蜓——防震飛機蜻蜓——防震飛機蒼蠅、蚊子、蜜蜂等——新式飛機蒼蠅、蚊子、蜜蜂等——新式飛機

4.從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過海輪。這是什么原因呢？科學家們仔細研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體”，而“流線體”放在水中受到的阻力是最小的。后來，工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設(shè)計，大大提高了輪船航行的速度。

4.從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是鯨——航行速度快的輪船鯨——航行速度快的輪船5.一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也不能把它捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。5.一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無論雞蛋——“薄殼結(jié)構(gòu)”建筑雞蛋——“薄殼結(jié)構(gòu)”建筑游戲：看誰能把雞蛋捏碎。游戲：討論探究：

為什么薄薄的蛋殼能承受這么大的壓嗎？找出具體的語句來說明。“是因為他能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分”討論探究：

“是因為他能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各

之所以…是因為…

倒裝因果句.在于強調(diào)“果”，特意將事件發(fā)生的次序顛倒，以弱化“因”。

小明今天之所以這么開心，是因為數(shù)學考試得了一百分。小明今天因為數(shù)學考試得了一百分，所以這么開心。把下列句式改成之所以…是因為…之所以…是因為…把下列句式改成之所以…是因為…6.此外，人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車，模仿某些貝殼制成了外殼堅固的坦克……．．．．．．在這里起什么作用？

其實，人類從動物身上學到的知識還不止是這些呢，請同學們齊讀課文第六段，看看人還從動物身上學到了什么。

6.此外，人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越袋鼠——越野汽車袋鼠——越野汽車貝殼——坦克貝殼——坦克

同學們，在廣大生物界中，誰還能稱得上人類的“老師”呢？科學家從____得到啟示，發(fā)明了____。人們模仿____造出了____。同學們，在廣大生物界中，誰還能稱得上人類的“老師蝗蟲與跳躍機器人蝗蟲與跳躍機器人甲殼蟲汽車@瓢蟲保時捷的尾翼和鴨子尾巴甲殼蟲汽車@瓢蟲保時捷的尾翼7.自然界的種種生物真是人類的好“老師”??！7.自然界的種種生物真是人類的好“老師”啊

其實，自然界可以充當人類“老師”的生物何止魚類一種。前后呼應(yīng)細讀

自然界的種種生物真是人類的好“老師”??！其實，自然界可以充當人類“老師”的生物何止魚類一種。老師啟示結(jié)果魚類在水中自由升降發(fā)明潛水艇鳥類蜻蜓蒼