人教新課標(biāo)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角人教新課標(biāo)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角教學(xué)目標(biāo)1.使同學(xué)們通過生活中的事例，初步體會(huì)解決植樹問題的思想方法。2.初步培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問題中探索規(guī)律、找出解決問題的有效方法的能力。3.讓同學(xué)們感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)目標(biāo)1.使同學(xué)們通過生活中的事例，初步體會(huì)解決植樹問題的

為了美化環(huán)境，學(xué)校要在20米的小路一邊植樹。每隔5米種一棵。你有幾種設(shè)計(jì)方案？設(shè)計(jì)植樹方案為了美化環(huán)境，學(xué)校要在20米的小路一邊植樹。每隔5米種一第一類第二類第三類兩端都種只種一端兩端不種第一類第二類第三類兩端都種只種一端兩端不種兩端都種棵數(shù)間隔數(shù)54兩端都種棵數(shù)間隔數(shù)54只種一端棵數(shù)間隔數(shù)44只種一端棵數(shù)間隔數(shù)44兩端不種棵數(shù)間隔數(shù)34兩端不種棵數(shù)間隔數(shù)34兩端都種：棵數(shù)=間隔數(shù)+1一端種一端不種:棵樹=間隔數(shù)兩端都不種：棵數(shù)=間隔數(shù)-1兩端都種：棵數(shù)=間隔數(shù)+1例1:同學(xué)們?cè)谌L(zhǎng)100米的小路一邊植樹，每間隔5米栽一棵。一共要栽多少棵？102（兩端要栽）例1:同學(xué)們?cè)谌L(zhǎng)100米的小路一邊植樹，每間隔5米栽一棵。例2:大象館和猩猩館相距60米。綠化隊(duì)要在兩館間的小路兩旁栽樹，相鄰兩棵樹之間的距離是3米。一共要栽幾棵樹？

例2:大象館和猩猩館相距60米。綠化隊(duì)要在兩館間的小路兩旁栽（2）在一條全長(zhǎng)2千米的街道兩旁安裝路燈(只裝一端)，每隔50米安一座。一共要安裝多少座路燈?（1）園林工人沿公路一側(cè)植樹，每隔2米種一棵，一共種了6棵。從第1棵到最后一棵的距離有多遠(yuǎn)？（3）一根木頭長(zhǎng)10米,要把它平均分成5段。每鋸下一段需要8分鐘,鋸?fù)暌还惨ǘ嗌俜昼?解決問題（2）在一條全長(zhǎng)2千米的街道兩旁安裝路燈(只裝一端)，每隔5

回想一下我們今天學(xué)過的內(nèi)容

能不能用最簡(jiǎn)單的線段圖表示出棵數(shù)和間隔數(shù)的關(guān)系？回想一下我們今天學(xué)過的內(nèi)容能不能選擇：（選擇正確的序號(hào)填在括號(hào)里）①★●★●★●……按照這樣的規(guī)律排列，最后一個(gè)是★，已知★有30個(gè)，●有（）。A、29個(gè)B、30個(gè)C、31個(gè)②●○○○●○○○●……按照這樣的規(guī)律排列，最后一個(gè)是●，已知○有15個(gè)，●有（）。A、5個(gè)B、6個(gè)C、7個(gè)③16名藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)員圍成一個(gè)圓圈表演，每?jī)蓚€(gè)人之間相隔2米，這個(gè)圓圈的周長(zhǎng)大約是（）

A、30米B、32米C、34米拓展拓展編后語(yǔ)老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會(huì)提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語(yǔ)，如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語(yǔ)往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語(yǔ)文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時(shí)候，最好是做個(gè)記號(hào)，姑且先把這個(gè)問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和記憶，而且有利于抓住老師的思路。2022/12/27最新中小學(xué)教學(xué)課件14編后語(yǔ)老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)2022/12/27最新中小學(xué)教學(xué)課件15謝謝欣賞！2022/12/19最新中小學(xué)教學(xué)課件15謝謝欣賞！人教新課標(biāo)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角人教新課標(biāo)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角教學(xué)目標(biāo)1.使同學(xué)們通過生活中的事例，初步體會(huì)解決植樹問題的思想方法。2.初步培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問題中探索規(guī)律、找出解決問題的有效方法的能力。3.讓同學(xué)們感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)目標(biāo)1.使同學(xué)們通過生活中的事例，初步體會(huì)解決植樹問題的

為了美化環(huán)境，學(xué)校要在20米的小路一邊植樹。每隔5米種一棵。你有幾種設(shè)計(jì)方案？設(shè)計(jì)植樹方案為了美化環(huán)境，學(xué)校要在20米的小路一邊植樹。每隔5米種一第一類第二類第三類兩端都種只種一端兩端不種第一類第二類第三類兩端都種只種一端兩端不種兩端都種棵數(shù)間隔數(shù)54兩端都種棵數(shù)間隔數(shù)54只種一端棵數(shù)間隔數(shù)44只種一端棵數(shù)間隔數(shù)44兩端不種棵數(shù)間隔數(shù)34兩端不種棵數(shù)間隔數(shù)34兩端都種：棵數(shù)=間隔數(shù)+1一端種一端不種:棵樹=間隔數(shù)兩端都不種：棵數(shù)=間隔數(shù)-1兩端都種：棵數(shù)=間隔數(shù)+1例1:同學(xué)們?cè)谌L(zhǎng)100米的小路一邊植樹，每間隔5米栽一棵。一共要栽多少棵？102（兩端要栽）例1:同學(xué)們?cè)谌L(zhǎng)100米的小路一邊植樹，每間隔5米栽一棵。例2:大象館和猩猩館相距60米。綠化隊(duì)要在兩館間的小路兩旁栽樹，相鄰兩棵樹之間的距離是3米。一共要栽幾棵樹？

例2:大象館和猩猩館相距60米。綠化隊(duì)要在兩館間的小路兩旁栽（2）在一條全長(zhǎng)2千米的街道兩旁安裝路燈(只裝一端)，每隔50米安一座。一共要安裝多少座路燈?（1）園林工人沿公路一側(cè)植樹，每隔2米種一棵，一共種了6棵。從第1棵到最后一棵的距離有多遠(yuǎn)？（3）一根木頭長(zhǎng)10米,要把它平均分成5段。每鋸下一段需要8分鐘,鋸?fù)暌还惨ǘ嗌俜昼?解決問題（2）在一條全長(zhǎng)2千米的街道兩旁安裝路燈(只裝一端)，每隔5

回想一下我們今天學(xué)過的內(nèi)容

能不能用最簡(jiǎn)單的線段圖表示出棵數(shù)和間隔數(shù)的關(guān)系？回想一下我們今天學(xué)過的內(nèi)容能不能選擇：（選擇正確的序號(hào)填在括號(hào)里）①★●★●★●……按照這樣的規(guī)律排列，最后一個(gè)是★，已知★有30個(gè)，●有（）。A、29個(gè)B、30個(gè)C、31個(gè)②●○○○●○○○●……按照這樣的規(guī)律排列，最后一個(gè)是●，已知○有15個(gè)，●有（）。A、5個(gè)B、6個(gè)C、7個(gè)③16名藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)員圍成一個(gè)圓圈表演，每?jī)蓚€(gè)人之間相隔2米，這個(gè)圓圈的周長(zhǎng)大約是（）

A、30米B、32米C、34米拓展拓展編后語(yǔ)老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會(huì)提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語(yǔ)，如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語(yǔ)往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語(yǔ)文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時(shí)候，最好是