第一課時(shí)第二課時(shí)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三第一課時(shí)第二課時(shí)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三1第一課時(shí)第一課時(shí)23．激發(fā)探索世間萬(wàn)物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神3、我們要學(xué)習(xí)安培的什么？3、導(dǎo)入：這是一位怎樣的姑娘呢?她彈出的琴聲又是怎樣的呢?請(qǐng)學(xué)生帶著這兩個(gè)問(wèn)題自由讀課文。復(fù)習(xí)過(guò)程：（師）這樣精巧如詩(shī)的白鷺，它的色素的配合是適宜的②課文講了科利亞圍繞木匣做了些什么？白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。２、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。四、課堂延伸拓展小學(xué)語(yǔ)文教案篇5(3)師讀生做動(dòng)作，這是一個(gè)怎樣的科利亞？小學(xué)語(yǔ)文教案篇62、你能不能根據(jù)你身邊所發(fā)生的事。舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明科學(xué)一定能戰(zhàn)勝迷信?！窘虒W(xué)過(guò)程】在分句朗讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按春雨飄灑、滋潤(rùn)萬(wàn)物和綠化祖國(guó)的順序，進(jìn)行背誦。5、指名用自己喜歡的音調(diào)和節(jié)湊讀一讀這一詞語(yǔ)。一、揭示課題，導(dǎo)入新課②你想給這樣的畫(huà)面起一個(gè)怎樣的.名字呢？讀一讀“交流平臺(tái)”中后面的內(nèi)容并交流：講民間故事有哪些有趣的方式呢？換種人稱講故事大膽想象合理編寫(xiě)故事交換情節(jié)順序妙講故事3．激發(fā)探索世間萬(wàn)物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神3“換種人稱講故事”——合作用海力布的口吻講《獵人海力布》的故事，給人以身臨其境之感?！皳Q種人稱講故事”——合作用海力布的口吻講《獵人海力4學(xué)習(xí)例文文章的第1～3自然段可轉(zhuǎn)化為：我是一個(gè)獵人，叫作海力布。我是個(gè)熱心腸。每次打獵回來(lái)，我總是把獵物分給大家，自己只留很少的一份。大家都很尊敬我！一天，我到深山去打獵，忽然聽(tīng)見(jiàn)天上有呼救聲。我抬頭一看，一只老鷹抓著一條小白蛇從我頭上方飛過(guò)。我急忙搭箭開(kāi)弓，對(duì)準(zhǔn)老鷹射去。老鷹受了傷，丟下小白蛇逃了！學(xué)習(xí)例文文章的第1～3自然段可轉(zhuǎn)化為：我是一個(gè)獵人5

“大膽想象合理編寫(xiě)故事”——講一講獵人海力布變成石頭后還會(huì)發(fā)生什么事?！按竽懴胂蠛侠砭帉?xiě)故事”6大家看見(jiàn)海力布變成了石頭,都非常后悔,非常悲痛。他們含著眼淚,念著海力布的名字,扶著老人,領(lǐng)著孩子,趕著牛羊,往很遠(yuǎn)的地方走去。他們走在路上,忽然烏云密布,狂風(fēng)怒號(hào),接著就是傾盆大雨。半夜里,只聽(tīng)一聲震天動(dòng)地的巨響,大山崩塌了,洪水涌了出來(lái),把他們住的村子淹沒(méi)了。人們世世代代紀(jì)念海力布。據(jù)說(shuō)現(xiàn)在還能找到那塊叫“海力布”的石頭呢。獵人海力布變成石頭后還會(huì)發(fā)生什么事？大家看見(jiàn)海力布變成了石頭,都非常后悔,非常悲痛。

“變換情節(jié)順序妙講故事”——將結(jié)局提前，設(shè)置懸念，吸引觀眾。

討論：如果將《獵人海力布》的故事結(jié)尾提前，最后一個(gè)自然段改寫(xiě)成開(kāi)頭，會(huì)有怎樣意想不到的效果?！白儞Q情節(jié)順序妙講故事”討論：如果將《獵人海8寶蓮燈白蛇傳寶蓮燈白蛇傳9讀一讀，體會(huì)左右兩組詞語(yǔ)在表達(dá)效果上有什么不同。鼻子都?xì)馔崃饲芭吕呛笈禄⑴涡切桥卧铝链蜷_(kāi)天窗說(shuō)亮話吃水不忘挖井人氣急敗壞畏首畏尾望眼欲穿直言不諱飲水思源俗語(yǔ)四字成語(yǔ)每行左右相對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)意思都是一樣的。讀一讀，體會(huì)左右兩組詞語(yǔ)在表達(dá)效果上有什么不同。鼻子都?xì)馔崃?0詞語(yǔ)運(yùn)用：曹操殺了蔡瑁、張?jiān)剩郎狭酥荑さ漠?dāng)，當(dāng)即()。我們年輕人，要敢于勇往直前，不能()。長(zhǎng)大后，我們要()，回報(bào)父母的恩情。老師()地指出了我們學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，對(duì)我們的幫助很大。此事必須大家群策群力，即使我有再大的本領(lǐng)，終究()。詞語(yǔ)運(yùn)用：曹操殺了蔡瑁、張?jiān)剩郎狭酥荑さ漠?dāng)，當(dāng)思考交流：俗語(yǔ)和成語(yǔ)哪個(gè)表達(dá)效果好？各有特色，按需使用。思考交流：俗語(yǔ)和成語(yǔ)哪個(gè)表達(dá)效果好？各有特色，按需使12第二課時(shí)第二課時(shí)13（2）課文的第2、第5自然段渾然一體，那么中間為什么要插進(jìn)第3、第4自然段，這兩段是不是多余的呢？4、我想，他的小伙伴們也明白了：“時(shí)間一天天過(guò)去，人一天天長(zhǎng)大，步子也在漸漸變大。周?chē)囊磺?，不是都起在變化嗎？”于是，我們都明白了（?、這小木匣里到底裝些什么？你愿意到這所民族小學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)嗎？為什么？西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。唐代詩(shī)人張志和《漁歌子》3、指名競(jìng)讀，榜樣示范。1．板書(shū)課題。小學(xué)語(yǔ)文教案篇3⑤這一自然段，展現(xiàn)在我們眼前的簡(jiǎn)直就是一幅完美無(wú)缺的畫(huà)面。讓我們把這幅白鷺外形的畫(huà)面定格在自己的腦海中。1、導(dǎo)入。3、那兩個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成嗎？1.有感情地朗讀課文；背誦課文。一只狼看見(jiàn)小羊在河邊飲水，想找借口把他吃掉。狼指責(zé)小羊把水弄臟了，小羊說(shuō)自己在下游，不可能弄臟上游的水。狼來(lái)到小溪邊，看見(jiàn)小羊在那兒喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，說(shuō)：“你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？”小羊吃了一驚，溫和地說(shuō)：“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來(lái)的，不是從我這兒流到您那兒去的?！保?）課文的第2、第5自然段渾然一體，那么中間為什么要插進(jìn)第狼又說(shuō)小羊去年罵過(guò)他，小羊說(shuō)那時(shí)自己還沒(méi)有生下來(lái)。狼惱羞成怒地說(shuō)：“即使你辯解得再好，我也不會(huì)放過(guò)你?！庇谑牵桶研⊙虺粤?。狼氣沖沖地說(shuō)：“就算這樣吧，你也還是個(gè)壞家伙！我聽(tīng)說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話！”可憐的小羊喊道：“啊，親愛(ài)的狼先生，那是不可能的，去年我還沒(méi)有生下來(lái)呀！”狼不想再爭(zhēng)辯了，齜著牙，逼近小羊，大聲嚷道：“你這個(gè)小壞蛋！說(shuō)我壞話的不是你，就是你爸爸，反正都一樣?！闭f(shuō)著就往小羊身上撲去，吃掉了小羊。狼又說(shuō)小羊去年罵過(guò)他，小羊說(shuō)那時(shí)自己還沒(méi)有生下來(lái)。比較交流：你發(fā)現(xiàn)這兩段話有什么共同的特點(diǎn)嗎？意思一樣。有什么不同點(diǎn)？畫(huà)出第2段話中增添的部分。比較交流：你發(fā)現(xiàn)這兩段話有什么共同的特點(diǎn)嗎？意思一樣16仿照例文說(shuō)一段話，把牛郎織女初次見(jiàn)面的情節(jié)說(shuō)具體。評(píng)議要求：是否加入了動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)；句子是否通順；有沒(méi)有抓住重點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。仿照例文說(shuō)一段話，把牛郎織女初次見(jiàn)面的情節(jié)說(shuō)具體。評(píng)乞巧[唐]林杰七夕今宵看碧霄,牽?？椗珊訕颉＜壹移蚯赏镌?穿盡紅絲幾萬(wàn)條。穿盡紅絲幾萬(wàn)條少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈?。∑蚯纱┍M紅絲幾萬(wàn)條少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多3、我們要學(xué)習(xí)安培的什么？⑴請(qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f(shuō)父母給自己過(guò)生日的情景時(shí)的表現(xiàn)，用筆畫(huà)下來(lái)，再讀讀，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。（2）認(rèn)讀1個(gè)偏旁。3．作業(yè)：聽(tīng)寫(xiě)本單元的詞語(yǔ)。嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、躲閃、突兀、流域、砸、2、科利亞為什么這么認(rèn)真的、小心的埋木匣？（簡(jiǎn)單補(bǔ)充衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料）阻止：使停止行動(dòng)?！跋虬职謰寢屪ＹR生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話，孩子們沉默著，他們想：③畫(huà)面中的白鷺真的是在釣魚(yú)嗎？那我們換成“啄魚(yú)”“捕魚(yú)”好不好？為什么？二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑⑴借助拼音通讀課文。把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。出示：3、我們要學(xué)習(xí)安培的什么？19課文理解⑻“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！”3、有感情地朗讀課文。（3）孔子拜師這個(gè)故事你得到了什么啟發(fā)？【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】師：琴聲給作者留下怎樣的印象?讓作者有怎樣的想法?請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)作者的情感變化。5．課后練習(xí)：用“不是……而是……”造句。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】復(fù)習(xí)目標(biāo)：寂然無(wú)聲：非常安靜，沒(méi)有聲音。一、復(fù)習(xí)《學(xué)棋》小結(jié)：剛才這樣我們抓住“釣”這樣看似平凡的字眼，邊讀邊想，讀出了文字背后的畫(huà)面，又從畫(huà)面當(dāng)中讀出了心情，走進(jìn)畫(huà)里，讀出詩(shī)來(lái)。讓我們一起說(shuō)出心底的愿望。課文理解讓我們一起說(shuō)出心底的愿望。交流：除了乞巧節(jié)，你還了解哪些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日？中秋節(jié)春節(jié)端午節(jié)交流：除了乞巧節(jié)，你還了解哪些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日？中秋節(jié)春中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日知識(shí)競(jìng)賽中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日知識(shí)競(jìng)賽22第一課時(shí)第二課時(shí)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三第一課時(shí)第二課時(shí)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三23第一課時(shí)第一課時(shí)243．激發(fā)探索世間萬(wàn)物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神3、我們要學(xué)習(xí)安培的什么？3、導(dǎo)入：這是一位怎樣的姑娘呢?她彈出的琴聲又是怎樣的呢?請(qǐng)學(xué)生帶著這兩個(gè)問(wèn)題自由讀課文。復(fù)習(xí)過(guò)程：（師）這樣精巧如詩(shī)的白鷺，它的色素的配合是適宜的②課文講了科利亞圍繞木匣做了些什么？白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。２、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。四、課堂延伸拓展小學(xué)語(yǔ)文教案篇5(3)師讀生做動(dòng)作，這是一個(gè)怎樣的科利亞？小學(xué)語(yǔ)文教案篇62、你能不能根據(jù)你身邊所發(fā)生的事。舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明科學(xué)一定能戰(zhàn)勝迷信?！窘虒W(xué)過(guò)程】在分句朗讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按春雨飄灑、滋潤(rùn)萬(wàn)物和綠化祖國(guó)的順序，進(jìn)行背誦。5、指名用自己喜歡的音調(diào)和節(jié)湊讀一讀這一詞語(yǔ)。一、揭示課題，導(dǎo)入新課②你想給這樣的畫(huà)面起一個(gè)怎樣的.名字呢？讀一讀“交流平臺(tái)”中后面的內(nèi)容并交流：講民間故事有哪些有趣的方式呢？換種人稱講故事大膽想象合理編寫(xiě)故事交換情節(jié)順序妙講故事3．激發(fā)探索世間萬(wàn)物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神25“換種人稱講故事”——合作用海力布的口吻講《獵人海力布》的故事，給人以身臨其境之感?！皳Q種人稱講故事”——合作用海力布的口吻講《獵人海力26學(xué)習(xí)例文文章的第1～3自然段可轉(zhuǎn)化為：我是一個(gè)獵人，叫作海力布。我是個(gè)熱心腸。每次打獵回來(lái)，我總是把獵物分給大家，自己只留很少的一份。大家都很尊敬我！一天，我到深山去打獵，忽然聽(tīng)見(jiàn)天上有呼救聲。我抬頭一看，一只老鷹抓著一條小白蛇從我頭上方飛過(guò)。我急忙搭箭開(kāi)弓，對(duì)準(zhǔn)老鷹射去。老鷹受了傷，丟下小白蛇逃了！學(xué)習(xí)例文文章的第1～3自然段可轉(zhuǎn)化為：我是一個(gè)獵人27

“大膽想象合理編寫(xiě)故事”——講一講獵人海力布變成石頭后還會(huì)發(fā)生什么事?！按竽懴胂蠛侠砭帉?xiě)故事”28大家看見(jiàn)海力布變成了石頭,都非常后悔,非常悲痛。他們含著眼淚,念著海力布的名字,扶著老人,領(lǐng)著孩子,趕著牛羊,往很遠(yuǎn)的地方走去。他們走在路上,忽然烏云密布,狂風(fēng)怒號(hào),接著就是傾盆大雨。半夜里,只聽(tīng)一聲震天動(dòng)地的巨響,大山崩塌了,洪水涌了出來(lái),把他們住的村子淹沒(méi)了。人們世世代代紀(jì)念海力布。據(jù)說(shuō)現(xiàn)在還能找到那塊叫“海力布”的石頭呢。獵人海力布變成石頭后還會(huì)發(fā)生什么事？大家看見(jiàn)海力布變成了石頭,都非常后悔,非常悲痛。

“變換情節(jié)順序妙講故事”——將結(jié)局提前，設(shè)置懸念，吸引觀眾。

討論：如果將《獵人海力布》的故事結(jié)尾提前，最后一個(gè)自然段改寫(xiě)成開(kāi)頭，會(huì)有怎樣意想不到的效果?！白儞Q情節(jié)順序妙講故事”討論：如果將《獵人海30寶蓮燈白蛇傳寶蓮燈白蛇傳31讀一讀，體會(huì)左右兩組詞語(yǔ)在表達(dá)效果上有什么不同。鼻子都?xì)馔崃饲芭吕呛笈禄⑴涡切桥卧铝链蜷_(kāi)天窗說(shuō)亮話吃水不忘挖井人氣急敗壞畏首畏尾望眼欲穿直言不諱飲水思源俗語(yǔ)四字成語(yǔ)每行左右相對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)意思都是一樣的。讀一讀，體會(huì)左右兩組詞語(yǔ)在表達(dá)效果上有什么不同。鼻子都?xì)馔崃?2詞語(yǔ)運(yùn)用：曹操殺了蔡瑁、張?jiān)剩郎狭酥荑さ漠?dāng)，當(dāng)即()。我們年輕人，要敢于勇往直前，不能()。長(zhǎng)大后，我們要()，回報(bào)父母的恩情。老師()地指出了我們學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，對(duì)我們的幫助很大。此事必須大家群策群力，即使我有再大的本領(lǐng)，終究()。詞語(yǔ)運(yùn)用：曹操殺了蔡瑁、張?jiān)?，知道上了周瑜的?dāng)，當(dāng)思考交流：俗語(yǔ)和成語(yǔ)哪個(gè)表達(dá)效果好？各有特色，按需使用。思考交流：俗語(yǔ)和成語(yǔ)哪個(gè)表達(dá)效果好？各有特色，按需使34第二課時(shí)第二課時(shí)35（2）課文的第2、第5自然段渾然一體，那么中間為什么要插進(jìn)第3、第4自然段，這兩段是不是多余的呢？4、我想，他的小伙伴們也明白了：“時(shí)間一天天過(guò)去，人一天天長(zhǎng)大，步子也在漸漸變大。周?chē)囊磺校皇嵌计鹪谧兓瘑?？”于是，我們都明白了（?、這小木匣里到底裝些什么？你愿意到這所民族小學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)嗎？為什么？西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。唐代詩(shī)人張志和《漁歌子》3、指名競(jìng)讀，榜樣示范。1．板書(shū)課題。小學(xué)語(yǔ)文教案篇3⑤這一自然段，展現(xiàn)在我們眼前的簡(jiǎn)直就是一幅完美無(wú)缺的畫(huà)面。讓我們把這幅白鷺外形的畫(huà)面定格在自己的腦海中。1、導(dǎo)入。3、那兩個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成嗎？1.有感情地朗讀課文；背誦課文。一只狼看見(jiàn)小羊在河邊飲水，想找借口把他吃掉。狼指責(zé)小羊把水弄臟了，小羊說(shuō)自己在下游，不可能弄臟上游的水。狼來(lái)到小溪邊，看見(jiàn)小羊在那兒喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，說(shuō)：“你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？”小羊吃了一驚，溫和地說(shuō)：“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來(lái)的，不是從我這兒流到您那兒去的。”（2）課文的第2、第5自然段渾然一體，那么中間為什么要插進(jìn)第狼又說(shuō)小羊去年罵過(guò)他，小羊說(shuō)那時(shí)自己還沒(méi)有生下來(lái)。狼惱羞成怒地說(shuō)：“即使你辯解得再好，我也不會(huì)放過(guò)你。”于是，他就把小羊吃了。狼氣沖沖地說(shuō)：“就算這樣吧，你也還是個(gè)壞家伙！我聽(tīng)說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話！”可憐的小羊喊道：“啊，親愛(ài)的狼先生，那是不可能的，去年我還沒(méi)有生下來(lái)呀！”狼不想再爭(zhēng)辯了，齜著牙，逼近小羊，大聲嚷道：“你這個(gè)小壞蛋！說(shuō)我壞話的不是你，就是你爸爸，反正都一樣?！闭f(shuō)著就往小羊身上撲去，吃掉了小羊。狼又說(shuō)小羊去年罵過(guò)他，小羊說(shuō)那時(shí)自己還沒(méi)有生下來(lái)。比較交流：你發(fā)現(xiàn)這兩段話有什么共同的特點(diǎn)嗎？意思一樣。有什么不同點(diǎn)？畫(huà)出第2段話中增添的部分。比較交流：你發(fā)現(xiàn)這兩段話有什么共同的特點(diǎn)嗎？意思一樣38仿照例文說(shuō)一段話，把牛郎織女初次見(jiàn)面的情節(jié)說(shuō)具體。評(píng)議要求：是否加入了動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)；句子是否通順；有沒(méi)有抓住重點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。仿照例文說(shuō)一段話，把牛郎織女初次見(jiàn)面的情節(jié)說(shuō)具體。評(píng)乞巧[唐]林杰七夕今宵看碧霄,牽?？椗珊訕颉＜壹移蚯赏镌?穿盡紅絲幾萬(wàn)條。穿盡紅絲幾萬(wàn)條少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈啊！乞巧穿