構(gòu)建法制課程模式打造德育特色學(xué)校----伊寧八中申報(bào)自治區(qū)普通高中多樣化發(fā)展改革試點(diǎn)學(xué)校可行性報(bào)告中學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，在中學(xué)開(kāi)展法制教育，是推進(jìn)依法治國(guó)的基礎(chǔ)性工作，是學(xué)校德育工作重要內(nèi)容，是正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)有益于社會(huì)的合格公民的必然要求，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。從近幾年青少年違法犯罪的調(diào)查的情況上來(lái)看，中學(xué)生參與尋釁滋事、聚眾斗歐、敲詐勒索等違法犯罪案件頻繁發(fā)生，這不僅嚴(yán)重影響了中學(xué)的正常教學(xué)秩序，還危害了其他學(xué)生的人身安全。中學(xué)生違法犯罪趨勢(shì)上升、青少年違法犯罪，主要是由于青少年法制觀念淡薄，缺乏系統(tǒng)的法制教育。尤其是中學(xué)生違法犯罪，與我國(guó)當(dāng)前中學(xué)法制教育觀念滯后、內(nèi)容僵化等問(wèn)題有著直接關(guān)系，作為青少年學(xué)習(xí)的知識(shí)前沿陣地-中學(xué)在法制教育方面亟待改進(jìn)。學(xué)校依然是中學(xué)生獲得法紀(jì)知識(shí)的主陣地、主渠道。要讓教育的內(nèi)容為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活服務(wù)，鑒于上述因素，我校希望通過(guò)建設(shè)多元化發(fā)展試點(diǎn)學(xué)校，使法制教育真正融入學(xué)校教育的主流，把學(xué)校的法制教育和社會(huì)大教育結(jié)合起來(lái)，使課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外，家庭、社會(huì)各種教育形成合力，構(gòu)建以學(xué)校為主陣地，家庭為基礎(chǔ)，社區(qū)為依托齊抓共管法制教育的新模式，打造德育特色學(xué)校。一、條件與優(yōu)勢(shì)1.辦學(xué)成效顯著，辦學(xué)行為規(guī)范，原伊寧市八中為全國(guó)“德育科研名?！?，州級(jí)示范性高中，原伊寧市七中為自治區(qū)重點(diǎn)中學(xué)，合校后師資力量雄厚。學(xué)校先后獲得全國(guó)“百所德育科研名?！?、“青少年法律學(xué)校”、自治區(qū)首批“現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、伊寧市“雙語(yǔ)教學(xué)示范學(xué)?！?、“德育達(dá)標(biāo)先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ八刭|(zhì)教育試點(diǎn)學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校每年都要開(kāi)展法制教育進(jìn)課堂、法制主題班會(huì)、模擬法庭、法制講座等一系列的法制教育活動(dòng)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校生源層次豐富；有漢語(yǔ)、雙語(yǔ)、民語(yǔ)三種教學(xué)模式，現(xiàn)有63個(gè)班級(jí)中，有30個(gè)漢語(yǔ)班，18個(gè)雙語(yǔ)班，15個(gè)民語(yǔ)班，能為學(xué)生的多樣化發(fā)展和多種需求提供有效的學(xué)習(xí)選擇。是伊犁州普通高中雙語(yǔ)教學(xué)規(guī)模最大的學(xué)校，現(xiàn)有18個(gè)雙語(yǔ)班，有45名雙語(yǔ)專(zhuān)任教師，雙語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展已有十多年，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)設(shè)施，齊全完備；新建通用技術(shù)教室、投入200余萬(wàn)元給每間教室新購(gòu)置的多媒體一體機(jī)，多媒體教室功能齊備，圖書(shū)館、閱覽室、活動(dòng)室等都為教學(xué)改革提供了教育保障。學(xué)校在學(xué)生心理教育，法律意識(shí)的培養(yǎng)、校本課程建設(shè)和教學(xué)改革等方面已具有一定的特色；在校本課程建設(shè)和研究性學(xué)習(xí)上已取得一定成果。黨和政府對(duì)教育事業(yè)的關(guān)心和支持，根據(jù)伊寧市教育布局調(diào)整規(guī)劃，伊寧八中將整體搬遷到州直統(tǒng)建房2號(hào)地，新校址占地面積200畝，建設(shè)總面積46500平方米，其中含教學(xué)樓、綜合實(shí)驗(yàn)樓1幢、圖書(shū)館1幢、學(xué)生公寓樓2幢、學(xué)生食堂1幢、生活服務(wù)用房等。學(xué)區(qū)可覆蓋周邊居民及統(tǒng)建房1-3區(qū)居民子女入學(xué)，建成后，我校將是伊犁河谷設(shè)施和條件最為優(yōu)秀的學(xué)校之一，對(duì)促進(jìn)邊疆少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)及伊寧市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。對(duì)八中未來(lái)打造特色學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、實(shí)施方案（一）主要內(nèi)容建立、完善中學(xué)法制教育課程體系研究中學(xué)法制教育的實(shí)施策略深化中學(xué)法制教育評(píng)價(jià)機(jī)制的研究，構(gòu)建有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。（二）改革目標(biāo)創(chuàng)建中學(xué)法制教育模式，規(guī)范法制課程的設(shè)計(jì)，綜合各類(lèi)德育內(nèi)容，形成以法制教育為特色的校本課程體系，研究中學(xué)法制教育的實(shí)施策略。構(gòu)建中學(xué)法制教育的評(píng)價(jià)機(jī)制的研究，確立法制評(píng)價(jià)的原則、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式，并形成自主、多元的法制教育的評(píng)價(jià)機(jī)制。培養(yǎng)知識(shí)水平良好，政治思想過(guò)硬，法律法規(guī)意識(shí)強(qiáng)，遵紀(jì)守法的合格中學(xué)生。（三）改革措施（一）建立、完善中學(xué)法制教育課程體系所謂體系就是一個(gè)系統(tǒng)，課程體系是諸多課程相互聯(lián)系而成的整體。1.課堂法制教育課程化法制專(zhuān)課教育是法制教育的重要途徑。為更好地促進(jìn)學(xué)校法制教育，學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)發(fā)課堂法制教育課程，充分發(fā)揮法制教育課堂的主渠道作用。學(xué)校把法制課正式列入課表，學(xué)科教學(xué)也要把法制教育融入課堂教學(xué)，每個(gè)年級(jí)每周保證一課時(shí)的法制課堂教學(xué)。學(xué)校挑選班主任、政治、歷史、地理、體育等骨干教師及法律工作者擔(dān)任每個(gè)年級(jí)的法制專(zhuān)職教師，并采取講座、專(zhuān)家指導(dǎo)、課題組研討等形式，對(duì)法制教師定期進(jìn)行培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校以專(zhuān)職教師組成法制教研組，按期開(kāi)展教研活動(dòng)。教師通過(guò)教研共同探討法制教育的心得體會(huì)，對(duì)如何系統(tǒng)全面地開(kāi)展中學(xué)生法制教育，如何使法制教育系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化展開(kāi)討論，并在教育實(shí)踐探索過(guò)程中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，不斷提高法制教育實(shí)效。（1）課程目標(biāo)通過(guò)法制課堂教學(xué)，使學(xué)生懂得法制方面的基礎(chǔ)知識(shí)，樹(shù)立法制意識(shí)。（2）課程內(nèi)容以教育部全國(guó)教育普法領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織編寫(xiě)的《中學(xué)生法治教育讀本》為理論教學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)結(jié)合學(xué)校實(shí)際選用部分適合中學(xué)生學(xué)習(xí)的法規(guī)，以及自編內(nèi)容涉及面廣，貼近在校學(xué)生生活實(shí)際，形式生動(dòng)活潑的教學(xué)讀本進(jìn)行教學(xué)。具體教育內(nèi)容要點(diǎn)如下：?尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)。（《國(guó)旗法》）?外出活動(dòng)安全教育?遵守交通規(guī)則，服從交通管理。（《交通安全條例》部分內(nèi)容）?遵守公共秩序，維護(hù)公共安全。?愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)。（《物權(quán)法》部分內(nèi)容）?快樂(lè)成長(zhǎng)，正確對(duì)待挫折，形成健康心理。?開(kāi)展有益的文化體育活動(dòng)，不看不健康的書(shū)籍，不進(jìn)網(wǎng)吧和歌舞廳。《未成年人保護(hù)法》?相信科學(xué)，不參加宗教、迷信活動(dòng)，學(xué)習(xí)國(guó)家宗教政策。（《宗教法》）?養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，愛(ài)護(hù)環(huán)境，做地球小衛(wèi)士。（《環(huán)境保護(hù)法》）?養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，杜絕不健康飲食進(jìn)校園。（《食品衛(wèi)生安全法》）?建立同學(xué)間的正常友誼，敢于與壞人壞事作斗爭(zhēng)。?民族團(tuán)結(jié)教育?學(xué)習(xí)新疆地方史，反對(duì)“三股勢(shì)力”。（《反分裂國(guó)家法》）?遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命。?青少年違法犯罪案例剖析（《預(yù)防未成年人犯罪法》）本套教材共三冊(cè)，每?jī)?cè)教材中分列五至十個(gè)法制教育主題，每一個(gè)法制主題分成“學(xué)法、懂法”和“實(shí)踐、探究”兩大板塊。這兩大板塊相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體?！皩W(xué)法、懂法”板塊主要是引導(dǎo)學(xué)生掌握一些與生活實(shí)際密切相關(guān)的法律、法規(guī)知識(shí)，有了這些知識(shí)鋪墊可以指導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)際中的守法、用法行為；“實(shí)踐、探究”板塊則主要是通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)踐應(yīng)用，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)調(diào)查、思考、體驗(yàn)、探究，從而綜合使用法律知識(shí)，解決有關(guān)法律問(wèn)題，鞏固法律素養(yǎng)的形成。表1教材兩大板塊的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容板塊教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容（關(guān)鍵詞）學(xué)法懂法學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識(shí)，了解生活中的法律常識(shí)。憲法、民法、交通、消防、語(yǔ)言文字、社會(huì)治安、行為規(guī)范、衛(wèi)生、環(huán)保、學(xué)校、家庭、社會(huì)保護(hù)、預(yù)防未成年人犯罪、自我保護(hù)、禁毒、勞動(dòng)、動(dòng)物、海洋、能源、消費(fèi)者權(quán)益、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、

實(shí)踐探究參與生活實(shí)踐，主動(dòng)探究，養(yǎng)成依法做人，依法行事的行為習(xí)慣，形成守法、護(hù)法、用法的法律意識(shí)提高法律素養(yǎng)?！翱纯础薄八闼恪?、“說(shuō)一說(shuō)”、“想一想”、“走走”、“記一記”、“賽一賽”、“頌一頌”、“辨一辨”、“查一查”……每一個(gè)法制主題的內(nèi)容及訓(xùn)練方式縱向排列，學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于不同學(xué)段、不同基礎(chǔ)的學(xué)生是各有所側(cè)重，并循序漸進(jìn)。這樣的編排方式使學(xué)法活動(dòng)更具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性的特征，是對(duì)學(xué)校法制教育分層教學(xué)的一種有益嘗試和突破?，F(xiàn)以“交通法規(guī)”主題的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)來(lái)說(shuō)明這種循序漸進(jìn)的縱向排列。表2“交通法規(guī)”主題各年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)主題年級(jí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)法懂法實(shí)踐探究交通高一年級(jí)安全行走記心間乘車(chē)也有學(xué)問(wèn)道路安全調(diào)查安全知識(shí)競(jìng)學(xué)會(huì)橫過(guò)馬路，養(yǎng)成規(guī)范行走的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)馬

法規(guī)車(chē)輛、車(chē)道要辨清賽路的禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志和警告標(biāo)志。學(xué)會(huì)安全有序地乘車(chē)，養(yǎng)成遵守交通法規(guī)的習(xí)慣。高二年級(jí)騎車(chē)行為要規(guī)范自然災(zāi)害防止道路協(xié)管員地震演練學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)道路交通管理?xiàng)l例》中有關(guān)規(guī)范騎車(chē)的條例，形成規(guī)范騎車(chē)的意識(shí)。高三年級(jí)交通肇事案例剖析參觀州交警大隊(duì)到法院收集相關(guān)案例使學(xué)生認(rèn)識(shí)到交通安全的重要性，及交通事故的危害，養(yǎng)成遵守交通法規(guī)的習(xí)慣。我們根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)踐，還將不斷對(duì)本套教材中法制教育內(nèi)容進(jìn)行修改、完善，并注意我國(guó)法制建設(shè)發(fā)展中法律、法規(guī)的變化，不斷對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行更新增補(bǔ)，使中學(xué)法制教育教材能“與時(shí)俱進(jìn)”，具有時(shí)代特點(diǎn)。(3)課程實(shí)施此課程實(shí)施過(guò)程中，主要采用法制專(zhuān)課教學(xué)和學(xué)科滲透兩種方式展開(kāi)。法制專(zhuān)課教學(xué)法制課課堂教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行法制教育的主陣地，開(kāi)設(shè)專(zhuān)課進(jìn)行法制教育，可以引起學(xué)生對(duì)所學(xué)法律知識(shí)的重視，并能充分發(fā)揮教師在法制教育中的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)法過(guò)程中的主體作用。它不僅傳授法律知識(shí)，而且培養(yǎng)學(xué)生法制意識(shí)、守法習(xí)慣。中學(xué)法制課教學(xué)方法種類(lèi)繁多，教師一般都會(huì)視具體教育目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我校教師在法制課堂上主要采用講授法、討論法、活動(dòng)教學(xué)法及情境教學(xué)法。學(xué)科滲透課堂是學(xué)校教育的主渠道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育更要緊密結(jié)合課堂教學(xué)。為此，我們?cè)谕七M(jìn)法制教育課程時(shí)還尤其注重學(xué)科課堂教學(xué)的法制教育滲透功能，我們要求學(xué)科教學(xué)要做到找準(zhǔn)一個(gè)“點(diǎn)”，設(shè)計(jì)一個(gè)“法”。a.找準(zhǔn)一個(gè)“點(diǎn)”：這個(gè)“點(diǎn)”，就是在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育的結(jié)合點(diǎn)。我們要求教師要充分研究教材，通過(guò)集體備課、說(shuō)課等活動(dòng)，把教材內(nèi)容中涉及到法律法規(guī)的知識(shí)、觀念等內(nèi)容尋找出來(lái)，以期在具體教學(xué)過(guò)程中結(jié)合這些內(nèi)容，對(duì)學(xué)生滲透法制教育，培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)和守法的習(xí)慣；b.設(shè)計(jì)一個(gè)“法”：這個(gè)“法”，就是在學(xué)科教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)滲透的方法，既要不違背學(xué)科教學(xué)的基本規(guī)律與要求，又要有機(jī)滲透法制教育，做到含而不露痕，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。《思想政治》：結(jié)合經(jīng)濟(jì)生活、政治生活和文化生活等必修課程的教學(xué)，了解法律知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的具體運(yùn)用，感受法律的作用和權(quán)威，增強(qiáng)法律意識(shí)和法律觀念，理解依法治國(guó)的緊迫性和重要性。通過(guò)選修課《生活中的法律常識(shí)》的學(xué)習(xí)，掌握民事權(quán)利與義務(wù)、信守合同與違約、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)、婚姻與家庭、法律救助等生活中常見(jiàn)的法律知識(shí)?！兜乩怼罚和ㄟ^(guò)高中地理必修和選修課程的學(xué)習(xí)，了解相關(guān)國(guó)際公約和我國(guó)有關(guān)的法律法規(guī)及政策，認(rèn)識(shí)法律在解決當(dāng)前人口、資源、環(huán)境等問(wèn)題中的重要作用，增強(qiáng)法治觀念。語(yǔ)文、生物、體育等學(xué)科蘊(yùn)涵著豐富的與法制教育相聯(lián)系的內(nèi)容。教師要在學(xué)科教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，挖掘法制教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治文明、公平正義、恪守規(guī)則等方面的教育。例如，語(yǔ)文課通過(guò)文學(xué)作品中的典型人物和事件，滲透崇尚公平正義、違法要承擔(dān)責(zé)任、履行義務(wù)光榮等教育；生物課對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)生命、尊重人權(quán)的教育；體育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守規(guī)則、崇尚公正的教育等等。各相關(guān)學(xué)科對(duì)學(xué)生滲透法制教育，要充分運(yùn)用與學(xué)生密切相關(guān)的事例，學(xué)科史上的有趣材料作為教學(xué)資源，利用多種手段和方法開(kāi)展法制教育活動(dòng)。實(shí)踐探究性課程知識(shí)是實(shí)踐的理論基礎(chǔ)，實(shí)踐是知識(shí)內(nèi)化為行為的體驗(yàn)過(guò)程。小學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的最終目的是要使法律常識(shí)內(nèi)化為遵紀(jì)守法、用法自護(hù)的自覺(jué)行為。因此，實(shí)踐探究性課程是配合法制課堂教學(xué)課程而設(shè)置的親歷、體驗(yàn)、感悟性的課程。其課程設(shè)置以學(xué)生為主體，內(nèi)容和形式根據(jù)學(xué)生學(xué)法實(shí)踐體驗(yàn)的需要而確定。學(xué)校的實(shí)踐探究性課程主要有以下三種：1＞、法制主題實(shí)踐主題實(shí)踐課程是學(xué)校結(jié)合各法制宣傳紀(jì)念日開(kāi)設(shè)的實(shí)踐性小課程。如，有關(guān)“交通法”、“語(yǔ)言文字法”、“消防法”、“未成年人保護(hù)法”、“預(yù)防未成年人犯罪法”等的主題實(shí)踐課程，通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)，制作電子小報(bào)、組織黑板報(bào)評(píng)比、攝影比賽、征文比賽、知識(shí)競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，幫助學(xué)生積累法律知識(shí)，增強(qiáng)法制觀念。這些小課程一般由學(xué)校德育處和團(tuán)委根據(jù)宣傳重點(diǎn)設(shè)計(jì)課程方案，組織學(xué)法實(shí)踐。充分利用“全國(guó)中小學(xué)安全教育日”、“法制教育宣傳周、月”和“12.4”全國(guó)法制宣傳日等特定時(shí)間，組織學(xué)生集中開(kāi)展法制宣傳教育活動(dòng)，不斷提高中小學(xué)生學(xué)法用法效果。例：舉行“五四”主題集會(huì)一一“學(xué)法守法小公民，健康快樂(lè)迎未來(lái)”；重陽(yáng)節(jié)開(kāi)展“小手牽大手”孝敬長(zhǎng)輩“三個(gè)一”主題實(shí)踐；在“校園拒絕宗教”主題課程中，組織學(xué)生宣傳隊(duì)走進(jìn)社區(qū)做宣傳；在“遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命”主題課程中，舉行“拒絕毒品”簽名承諾活動(dòng)……這些主題實(shí)踐小課程，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)了美與丑、善與惡、真與假，對(duì)于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀都具有積極作用，在社會(huì)上也產(chǎn)生了良好的影響。2＞、調(diào)查調(diào)研實(shí)踐調(diào)查調(diào)研實(shí)踐主要是和法制主題實(shí)踐相結(jié)合的。只要做法是讓學(xué)生自己通過(guò)查閱法制主題的相關(guān)資料，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，或設(shè)計(jì)口頭采訪，訪談。在學(xué)校開(kāi)展法制主題活動(dòng)之前在校園內(nèi)或走上街頭進(jìn)行調(diào)查，分析調(diào)查結(jié)果配合校園法制教育更有效的開(kāi)展。3＞、互動(dòng)的、參與的實(shí)踐活動(dòng)在認(rèn)真完成正規(guī)法制教育課程教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，還需要努力探尋其他富有實(shí)效的途徑和方法。我們通過(guò)對(duì)多所中小學(xué)校法制教育的調(diào)查和思考，認(rèn)為法制教育活動(dòng)應(yīng)該可以是豐富多彩和富有成效的，除了正規(guī)課程教學(xué)外，還可以包括：1.利用學(xué)校部分教師和校外司法專(zhuān)業(yè)人員的法律智力資源，開(kāi)展“周末法制教育系列講座”，制定計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行；2.幫助學(xué)生建立法律協(xié)會(huì)，進(jìn)行有關(guān)法制方面的學(xué)習(xí)討論和實(shí)踐；3.組織青少年學(xué)生旁聽(tīng)各類(lèi)案件的審理，切身感受違法與制裁、犯罪與刑罰的必然聯(lián)系；4.在法官和檢察官的協(xié)助指導(dǎo)下開(kāi)展模擬法庭活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐提高素質(zhì)；等等。形式多樣的法制教育豐富了校園生活，減少了違法違紀(jì)行為，對(duì)建設(shè)良好校風(fēng)起到了積極的作用。（二）研究開(kāi)放式中學(xué)法制教育課程實(shí)施策略開(kāi)放式法制教育實(shí)施策略指的是學(xué)校在開(kāi)放教育思想的指導(dǎo)下，以主體教育為活動(dòng)特征，以學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、善于探索為目標(biāo)，通過(guò)開(kāi)放式的法制教育途徑、方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的法制教育，以培養(yǎng)新一代具有時(shí)代精神、知法守法、適應(yīng)新時(shí)期法制教育發(fā)展需要的教育策略。法制教育課程目標(biāo)開(kāi)放教育目標(biāo)是課程的內(nèi)在要素，是每一門(mén)課程實(shí)施所應(yīng)達(dá)到的學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的基本質(zhì)量、規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)?；A(chǔ)課程的目標(biāo)都是既定的。而我們的法制教育課程目標(biāo)是隨著課程需要和學(xué)生實(shí)際情況而制定的。因?yàn)槲覀兊恼n程是多樣的，很多小課程是根據(jù)實(shí)際法制教育需要或社會(huì)對(duì)中學(xué)生學(xué)法要求而設(shè)立的。法制教育課程內(nèi)容開(kāi)放我們的法制教育課程內(nèi)容開(kāi)放表現(xiàn)在課程內(nèi)容涉及面廣，基本涵蓋基礎(chǔ)法律知識(shí)范疇。我們選擇了跟學(xué)生生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的憲法、民法、國(guó)旗法、交通法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法、語(yǔ)言文字法等十多個(gè)法制主題。課程開(kāi)設(shè)根據(jù)學(xué)生具體學(xué)法需求，學(xué)生需要了解什么法律常識(shí)就相應(yīng)地開(kāi)設(shè)適切的課程，給予他們自主選擇的權(quán)力。法制教育課程教學(xué)方法開(kāi)放學(xué)校法制教育課程的教學(xué)方法開(kāi)放主要表現(xiàn)在形式多樣，方法豐富。（1）情境教育法情境教育法是教育者通過(guò)創(chuàng)設(shè)形真、情切、意遠(yuǎn)、理蘊(yùn)的教學(xué)情境，巧妙地把學(xué)習(xí)者的認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到教育目的的教育方法。在小學(xué)法制教育中運(yùn)用情境教育法，是因?yàn)榍榫秤袌D畫(huà)的形象、音樂(lè)的形象、角色扮演的形象、生活場(chǎng)景的形象等等。在這種“情”與“境”的合力之中，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)法動(dòng)機(jī)，豐富了學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的感知，提高了法制教育的科學(xué)性和藝術(shù)性，使情境教學(xué)成為促使小學(xué)生輕松學(xué)法的重要途徑。（2）活動(dòng)體驗(yàn)法活動(dòng)體驗(yàn)法是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主參與學(xué)法、用法實(shí)踐活動(dòng)的一種教學(xué)方法。這種教育方法有助于幫助學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟法律知識(shí)和用法能力的發(fā)展，在實(shí)踐中潛移默化地形成守法意識(shí)，養(yǎng)成守法行為。（3）自我教育法自我教育，是指在教育者的啟發(fā)、引導(dǎo)下，受教育者在自我認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生進(jìn)取心，為形成良好的現(xiàn)代人素質(zhì)而向自己提出任務(wù)、進(jìn)行自覺(jué)的思想轉(zhuǎn)化和行為控制的一種教育方法。法制教育課程評(píng)價(jià)開(kāi)放傳統(tǒng)的學(xué)科評(píng)價(jià)注重終結(jié)性評(píng)價(jià)，且評(píng)價(jià)主體單一，評(píng)價(jià)主體是教育者，受教育者沒(méi)有自我評(píng)價(jià)的權(quán)利。為激發(fā)受教育者的積極態(tài)度，我們構(gòu)建了開(kāi)放式小學(xué)法制教育課程的評(píng)價(jià)機(jī)制：①評(píng)價(jià)主體開(kāi)放，評(píng)價(jià)的主體可以是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)、司法專(zhuān)家等。②評(píng)價(jià)內(nèi)容開(kāi)放，不僅評(píng)價(jià)法律知識(shí)習(xí)得，還要評(píng)價(jià)行為養(yǎng)成，學(xué)習(xí)態(tài)度，課程參與率等。③評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)放，對(duì)不同年級(jí)、不同水平的學(xué)生確立不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。④評(píng)價(jià)方法開(kāi)放，有針對(duì)單課程的評(píng)價(jià)，也有學(xué)期成長(zhǎng)記錄，更有學(xué)年度金、銀、銅獎(jiǎng)綜合評(píng)價(jià)等。⑤評(píng)價(jià)的結(jié)果開(kāi)放，既有定量評(píng)價(jià)，也有定性評(píng)價(jià)，有形成性評(píng)價(jià)，更有發(fā)展性評(píng)價(jià)。開(kāi)放式的課程實(shí)施策略有別于傳統(tǒng)的封閉式、單一不變的學(xué)科教學(xué)方法。我們力求這一策略在課程實(shí)施過(guò)程中體現(xiàn)“開(kāi)”而有序，“放”而不散，即形式活潑，目標(biāo)統(tǒng)一，既有特色，也有規(guī)劃，借用散文的體裁特點(diǎn)來(lái)說(shuō)就是要達(dá)到“形散而神不散”。（三）深化中學(xué)法制教育評(píng)價(jià)機(jī)制的研究，建立有效的中學(xué)法制教育課程評(píng)價(jià)機(jī)制課程評(píng)價(jià)是指導(dǎo)校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中的一系列判斷、論證、鑒定的活動(dòng)。它是依據(jù)課程目標(biāo)及課程價(jià)值觀念，對(duì)課程實(shí)施過(guò)程和效果達(dá)成目標(biāo)的評(píng)定和價(jià)值判斷。它具有導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控、鑒定等功能中學(xué)法制教育課程的評(píng)價(jià)，是項(xiàng)目組對(duì)法制課程進(jìn)行質(zhì)量分析和監(jiān)控的過(guò)程，也是學(xué)校對(duì)法制課程進(jìn)行跟蹤管理的過(guò)程。法制教育評(píng)價(jià)機(jī)制法制教育評(píng)價(jià)機(jī)制是法制教育體系各部分之間通過(guò)評(píng)價(jià)相互作用的過(guò)程和方式。建立較為規(guī)范的自覺(jué)自律的內(nèi)部評(píng)價(jià)與改進(jìn)機(jī)制，是一所學(xué)校成功地進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)必不可少的重要條件。我們嘗試著使評(píng)價(jià)更多地依靠項(xiàng)目組進(jìn)行自覺(jué)自律的自我評(píng)價(jià)，在不斷反思課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題的前提下，進(jìn)行自我批評(píng)、自我激勵(lì)、自我改進(jìn)，以保證法制教育系列課程的開(kāi)發(fā)能正常、有序地運(yùn)行。我們的法制教育課程評(píng)價(jià)機(jī)制的主要構(gòu)成是：評(píng)價(jià)主體：教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)工作者、司法專(zhuān)家評(píng)價(jià)對(duì)象：課程，包括課程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、結(jié)果法制教育評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法主要包括對(duì)課程方案、課程實(shí)施、學(xué)生學(xué)法成效的評(píng)價(jià)。（1）課程方案評(píng)價(jià)的要素主要有：課程目標(biāo)是否符合學(xué)校課程規(guī)劃和發(fā)展需要，目標(biāo)是否明確、清楚；課程內(nèi)容的選擇是否合適，所需的課程資源是否能夠有效獲取，內(nèi)容的設(shè)計(jì)是否具體有彈性；課程組織是否恰當(dāng)，是否符合學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)；課程評(píng)價(jià)的方式方法是否恰當(dāng)；整個(gè)課程方案是否切實(shí)可行等。（2）課程實(shí)施評(píng)價(jià)主要是對(duì)教師在課程教學(xué)過(guò)程的評(píng)定。由項(xiàng)目組協(xié)同教導(dǎo)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調(diào)查問(wèn)卷等形式，對(duì)教師在課程實(shí)施過(guò)程中教學(xué)狀況、組織行為、以及教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并形成結(jié)果計(jì)入績(jī)效考核。可以從多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如：該課程學(xué)生選擇參率，學(xué)生實(shí)際接受的效果，專(zhuān)家、教師、家長(zhǎng)聽(tīng)課后的反映，學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，教師的教學(xué)案例、教案、反思等。（3）學(xué)生學(xué)法成效的評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生在學(xué)法過(guò)程中，法律知識(shí)積累、守法行為養(yǎng)成、用法護(hù)法能力的發(fā)展以及常規(guī)的技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)方法等方面取得的成績(jī)作出評(píng)價(jià)。學(xué)生法制學(xué)習(xí)的成果，還通過(guò)活動(dòng)實(shí)踐、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，成績(jī)優(yōu)秀者給予授獎(jiǎng)。比如，學(xué)校的模擬法庭就是學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示的舞臺(tái)。每學(xué)期，學(xué)校德育處聯(lián)合組織開(kāi)展年級(jí)模擬法庭評(píng)比和展示活動(dòng)。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，“小法官”能走進(jìn)“大法庭”是無(wú)上的榮譽(yù)和驕傲，因此，每次模擬法庭評(píng)比活動(dòng)，各年級(jí)都相當(dāng)積極。豐富多彩的活動(dòng)評(píng)價(jià)方式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣。3.課程評(píng)價(jià)策略多元化我們所講的課程評(píng)價(jià)的多元化是指評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化。在我們的法制課程評(píng)價(jià)過(guò)程中，參與評(píng)價(jià)的主體是由項(xiàng)日領(lǐng)導(dǎo)小組、教師、學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)、專(zhuān)家等共同參與分析、評(píng)估與鑒定的。這樣吸納多方意見(jiàn)的多元化評(píng)價(jià)，既有專(zhuān)家高層次的鑒定，又有課程參與者的實(shí)踐感受，還有基層旁觀者的側(cè)面意見(jiàn)，能使評(píng)價(jià)結(jié)果達(dá)到全面、客觀的效果，從而促進(jìn)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組、教師、學(xué)生主動(dòng)參與反思，充分發(fā)揮教師、學(xué)生在課程實(shí)施過(guò)程中的主導(dǎo)和主體作用，使他們既能親力親為于評(píng)價(jià)過(guò)程又能主動(dòng)接納和認(rèn)同評(píng)價(jià)結(jié)果，繼而自覺(jué)改進(jìn)工作和學(xué)習(xí)過(guò)程中的行為，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。多樣化評(píng)價(jià)方法的多樣化，主要是從過(guò)分強(qiáng)調(diào)量化評(píng)價(jià)逐步轉(zhuǎn)向?qū)|(zhì)性的分析與把握，把量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。中學(xué)法制教育校本課程不同基礎(chǔ)課程，因此不能因其評(píng)價(jià)而加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。學(xué)生在法制課程中的各方面習(xí)得的發(fā)展是生動(dòng)、活潑而富有個(gè)性的，所以，我們更關(guān)注的是質(zhì)性評(píng)價(jià)，主要采取各種不同的方法，既要有行為觀察，又有成長(zhǎng)記錄;既實(shí)踐活動(dòng)考核，又要有深層的學(xué)習(xí)體會(huì)。（3）綜合化評(píng)價(jià)的綜合化是指評(píng)價(jià)關(guān)注眾多因素產(chǎn)生的結(jié)果。首先，評(píng)價(jià)充分考慮了學(xué)生、教師、學(xué)校和課程諸方面的綜合因素，多方面采集和收集信息，進(jìn)行分析和綜合，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出發(fā)展、改進(jìn)方向。其次，將形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，特別重視課程、教師、學(xué)生發(fā)展過(guò)程的形成性評(píng)價(jià)，這可以為終結(jié)性評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ)、提供依據(jù)，使終結(jié)性評(píng)價(jià)具有客觀性和說(shuō)服力，以達(dá)到用綜合分析的方法對(duì)法制課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施進(jìn)行全面評(píng)估的目的。課程的評(píng)價(jià)對(duì)課程的實(shí)施起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。評(píng)價(jià)的目的功能、評(píng)價(jià)的目標(biāo)體系和評(píng)價(jià)的方式方法都直接影響著課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，影響著課程功能的落實(shí)。（四）需要突破獲自治區(qū)支持的政策加大教師的培養(yǎng)，特別是具有法律知識(shí)和法制意識(shí)的教師隊(duì)伍的培養(yǎng)；需要有關(guān)專(zhuān)家的具體指導(dǎo)以及培訓(xùn)，法院、公安等社會(huì)各界的協(xié)調(diào)配合；3、教育主管部門(mén)對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的評(píng)價(jià)要全面，把法制教育納入評(píng)價(jià)范圍；4、提供法制教育實(shí)踐基地，如戒毒所、少管所、法院、公安局等；5、專(zhuān)項(xiàng)資金的支持。（五）保障條件1.成立學(xué)校多樣化發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組。改革管理制度與評(píng)價(jià)制度，形成促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展的制度體系。深化課堂教學(xué)改革，豐富教學(xué)模式。以教科研為引領(lǐng)，深入開(kāi)展實(shí)踐導(dǎo)向性的教育科研活動(dòng)。加大師資培訓(xùn)和教科研經(jīng)費(fèi)投入，建設(shè)一支課程研發(fā)、教科研骨干隊(duì)伍。結(jié)合新校建設(shè)，改善辦學(xué)條件，為學(xué)校多樣化發(fā)展提供一流設(shè)施。以江蘇南京智力援助為支撐，提高管理水平（六）進(jìn)度安排1.2011年6月進(jìn)行申報(bào)；2.2011年7月-9月，學(xué)校多樣