第2計(jì)

人物語言顯個性——寫對話寫人，通常會寫到人物對話。在部分同學(xué)的作文中，一般只注意人物對話的表達(dá)形式，不注意寫好對話的內(nèi)容。其實(shí)，只需掌握那么幾招，你也能寫出精彩的人物對話，從而揭示人物的性格特征，反映人物的內(nèi)心世界。真的么？試試唄！作文典型標(biāo)本解碼◎范例一我的伯父魯迅先生周曄有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，說：“大伯，您和爸爸哪兒都像，就是有這么一點(diǎn)不像?！薄澳囊稽c(diǎn)不像呢？”伯父轉(zhuǎn)過頭來，微笑著問我。他嘴里嚼著，嘴唇上的胡子跟著一動一動的。“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平?！蔽铱戳怂麄儼胩觳耪f?！澳悴恢溃辈该嗣约旱谋亲?，笑著說，“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！薄澳窃趺础薄翱墒堑搅撕髞?，碰了幾回壁，就把鼻子碰扁了?！薄芭霰?？”我說，“您怎么會碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！痹谧娜硕脊笮ζ饋怼＃ㄟx自《我的伯父魯迅先生》）【讀中學(xué)寫】1.在對話描寫時(shí)，常常把神態(tài)描寫糅進(jìn)提示語中。請找出體現(xiàn)“我”這個小女孩天真單純的神態(tài)描寫，畫上橫線；找出體現(xiàn)魯迅先生慈愛的神態(tài)描寫，畫上波浪線。2.一個人說的話，可以體現(xiàn)出這個人的性格特點(diǎn)?！芭隽藥谆乇冢桶驯亲优霰饬恕薄八闹車诙炊吹?，還不容易碰壁嗎”這兩句話體現(xiàn)出魯迅先生的什么特點(diǎn)？【名師點(diǎn)撥】這段對話描寫十分靈活，用上了對話的四種表達(dá)形式，同時(shí)將對話描寫與神態(tài)、動作描寫相結(jié)合，體現(xiàn)出“我”這個小女孩的天真單純和伯父魯迅先生的慈愛寬厚、詼諧風(fēng)趣?！蚍独嗍樟巳宥罚ü?jié)選）葉圣陶那些戴舊氈帽的大清早搖船出來，到了埠頭，氣也不透一口，便來到柜臺前面占卜他們的命運(yùn)?！安诿孜鍓K，谷三塊，”米行里的先生有氣沒力地回答他們?！笆裁?！”舊氈帽朋友幾乎不相信自己的耳朵。美滿的希望突然一沉，一會兒大家都呆了。“在六月里，你們不是賣十三塊么？”“十五塊也賣過，不要說十三塊?！薄澳睦镉械眠@樣厲害的！”“現(xiàn)在是什么時(shí)候，你們不知道么？各處的米像潮水一般涌來，過幾天還要跌呢！”剛才出力搖船猶如賽龍船似的一股勁兒，在每個人的身體里松懈下來了。天照應(yīng)，雨水調(diào)勻，小蟲子也不來作梗，一畝田多收這么三五斗，誰都以為該得透一透氣了。哪里知道臨到最后的占卜，卻得到比往年更壞的課兆(苗頭的意思)！“還是不要糶的好，我們搖回去放在家里吧！”從簡單的心里噴出了這樣的憤激的話?！班?，”先生冷笑著，“你們不糶，人家就餓死了么？各處地方多的是洋米、洋面，頭幾批還沒吃完，外洋大輪船又有幾批運(yùn)來了?！毖竺?，洋面，外洋大輪船，那是遙遠(yuǎn)的事情，仿佛可以不管。而不糶那已經(jīng)送到河埠頭來的米，卻只能作為一句憤激的話說說罷了。怎么能夠不糶呢？田主方面的租是要繳的，為了雇幫工，買肥料，吃飽肚皮，借下的債是要還的?！拔覀儞u到范墓去糶吧！”在范墓，或許有比較好的命運(yùn)等候著他們，有人這么想。但是，先生又來了一個“嗤”，捻著稀微的短須說道：“不要說范墓，就是搖到城里去也一樣。我們同行公議，這兩天的價(jià)錢是糙米五塊，谷三塊。”①課兆：苗頭的意思。②糶（tiào）：賣糧食?！咀x中學(xué)寫】1.對話描寫有時(shí)承接前面的內(nèi)容，可以省略提示語，讀者同樣看得懂。請把省略了提示語的米行先生的話畫上橫線。2.在跟糶米的農(nóng)民對話時(shí)，短短的時(shí)間里米行先生“嗤”了兩次，這表現(xiàn)出他什么樣的特點(diǎn)？【名師點(diǎn)撥】

先生們說話時(shí)冷笑，回答有氣沒力，顯得傲慢而有恃無恐，人物特點(diǎn)十分鮮明。農(nóng)民呢，詢問米價(jià)急不可耐，聽到米價(jià)大跌“幾乎不相信自己的耳朵”，爭議米價(jià)顯得焦急迫切而無可奈何，人物形象躍然紙上。這段人物對話生動、傳神、精練，揭示了20世紀(jì)30年代舊中國江南農(nóng)民忍痛虧本糶米的悲慘厄運(yùn)。作文高分秘訣活用1.變換形式

變換對話的形式是對話描寫最基本的技巧。可以分段對話，可以變換提示語的位置，或者承接前文省略提示語。如：①提示語在前，說的話在后，標(biāo)點(diǎn)格式大致是——：“，?！雹谡f的話在前，提示語在后，標(biāo)點(diǎn)格式大致是——“，?！?，。③說的話在兩邊，提示語在中間，標(biāo)點(diǎn)格式大致是——“，”，“，?！雹軣o提示語（承接前文，無需提示），只有說的話，標(biāo)點(diǎn)格式大致是——“，?！?.符合個性

老大爺和小孩子、教授和農(nóng)民說出來的話是不同的，因此，對話描寫要個性化，符合人物年齡、性格、身份、心理、文化教養(yǎng)等，使讀者聞其言如見其人。3.依據(jù)場合

在不同的場合，跟不同的人說話，說話的方式、語氣會不同，比如上課與在家、跟同學(xué)說話與跟老師說話等。人物的語言要依據(jù)不同的場合、不同的對象來描寫。4.多樣描寫

描寫人物對話，可以借助人物說話時(shí)的動作和神態(tài)描寫，來烘托對話內(nèi)容。主要方式有：神態(tài)+語言、動作+語言、神態(tài)+動作+語言、動作+擬聲詞。5.巧用標(biāo)點(diǎn)

寫人物對話，還要靈活使用省略號、破折號、問號、嘆號等，反映出人物的語氣、心理等。別讓句號、逗號“一統(tǒng)天下”噢！以上五點(diǎn)不一定要面面俱到，可根據(jù)表現(xiàn)的內(nèi)容靈活選用。寫對話的秘訣寫對話，分段寫，提示位置多變化。寫對話，個性化，依據(jù)場合來說話。寫對話，多樣化，神態(tài)動作相配搭。寫對話，標(biāo)點(diǎn)“雜”，別讓句逗“統(tǒng)天下”?！净顚W(xué)活用】1.讀下面的片段，請你運(yùn)用對話描寫的秘訣，把它寫得更生動。吳老師說：“小朋友們，昨天是什么節(jié)日呀？”小朋友們說：“教師節(jié)!”吳老師說：“對！你們都跟老師送鮮花了吧！”2.“煙鬼”爸爸想抽煙，但不知道煙被俊杰的媽媽藏到哪里了，想從兒子的嘴里套出香煙的位置。請據(jù)此展現(xiàn)一個精彩對話片段《香煙在哪里》。要求：顯示出爸爸的“煙鬼”形象，兒子信守對媽媽的承諾、不受爸爸“利誘”的機(jī)智與堅(jiān)決。榜樣片段專項(xiàng)助練榜樣一

（水生嫂）女人鼻子了有些酸，但她并沒有哭，只說：“你明白家里的難處就好了?！保▽O犁《荷花淀》）我來學(xué)

這句話前的提示語描繪了水生嫂說話時(shí)的神情，寫出了水生嫂對丈夫的留戀，但又克制住自己對丈夫依戀的感情。榜樣二

爸爸帶回來10條紅嘴紅鰓的武昌魚，媽媽挑出6條又大又新鮮的，讓我趕緊給姥姥送去。姥姥看我送的魚，滿臉的皺紋都樂開了，說：“給我送這么多，我怎么吃得了?。　薄俺圆涣?，您放冰箱里存著，什么時(shí)候想吃都成！”我給姥姥出主意?！澳憧纯?，”姥姥拉開冰箱，指著塞得滿滿的冰箱說，“這雞，是你舅送的；這肉，是你姨送的；你今天又送來了魚?！薄澳阉麄兝洞罅?，他們就應(yīng)該孝敬您呀！等我長大了，要給您送更多更多好吃的！”我一邊說，一邊比劃著?！澳阏媸抢牙训暮猛鈱O，姥姥沒白疼你！”姥姥摸著我的頭，撩起衣襟，擦著眼睛。我分明看見，姥姥的眼睛濕潤了，閃著晶瑩的淚花。我來學(xué)

這個對話片段，靈活運(yùn)用多種對話形式，把人物的心理和情感表現(xiàn)得淋漓盡致。外孫子孝順姥姥，姥姥幸福、歡樂的感情，洋溢在對話的字里行間。【活學(xué)活用】1.把下面的內(nèi)容用對話形式寫出來。寫的時(shí)候，寫出人物說話時(shí)的動作和神態(tài)，還可以恰當(dāng)?shù)卣归_聯(lián)想和想象。不要躺著看書晚上睡覺前，小松拿著一本小說躺在床上看起來。媽媽勸他不要看，說躺在床上看書會傷害眼睛。小松不相信。媽媽耐心地給他講保護(hù)眼睛的道理。媽媽講得那么具體，小松聽得那么專心，還不時(shí)地提問。小松明白道理以后，連忙把手中的小說放在一邊。2.“在中隊(duì)會上，大家研究到哪兒去參觀，小伙伴們爭先恐后地發(fā)言……”請你根據(jù)這個提示，自行設(shè)計(jì)人物，圍繞中心寫對話，要能體現(xiàn)出人物不同的性格特點(diǎn)。示范作文全面導(dǎo)學(xué)【范文點(diǎn)評】示范一〖先構(gòu)思，再寫作〗記憶中的小浪花童年像一條清澈的小溪，流淌著我的幸福和快樂，就讓我擷取一朵小小的浪花，隨著我的敘述徐徐綻放吧！

那是一個周末，剛上小學(xué)一年級的我正在家看漫畫，忽然，窗外傳來一陣“收破爛，收破爛啰”的喊聲。我轉(zhuǎn)頭看著門口的一堆廢品，心想：家里這么多破爛，如果我把它賣了的話，那可是大功一件！說干就干，我左手抱起紙盒，右手拎著瓶子，踉踉蹌蹌地來到了樓下：“阿姨，這是我家的破爛，你看看能賣嗎？”“好啊，能賣！”阿姨綻開了笑臉?！斑@些多少錢？”我小心翼翼地問，生怕她是個騙子?！按蟾虐嗽?。”阿姨回答。以往我常見爸媽講價(jià)，這次我想露一手，讓他們看看我的講價(jià)神功。我甜甜地問：“阿姨，您看便宜點(diǎn)行不？”阿姨有些不解，滿臉疑惑地回答：“??？那……你想要多少？”我暗自欣喜，沒想到這么好說話，今天真是找對人了。我一甩手：“五元吧！”“好哇，我這就給你錢?！卑⒁塘⒓催f了一張嶄新的五元錢給我。我擔(dān)心阿姨變卦，接過錢轉(zhuǎn)身就上樓。哈哈，這價(jià)講得夠順利！

中午，爸媽回來了，我飛快地迎了上去：“我把咱家的破爛賣了，講價(jià)后五元錢哦！”媽媽有些驚異，忙問：“講價(jià)？”“開始非要八元，這么貴我怎么能同意？所以講價(jià)講到五元?！蔽覞M臉自豪。媽媽愣了片刻，才明白是怎么回事，哭笑不得：“講價(jià)，可不是這么講的??！”

這朵記憶的小浪花，深深印在我的腦海中，每次想起，我都有點(diǎn)難為情……比喻式點(diǎn)題，形象又簡潔。

直接用動作描寫作提示語，這種對話形式，你也可以用在習(xí)作中呀！

語言+表情，阿姨的形象如在眼前?！疤鹛稹币辉~真是妙不可言，寫出了“我”為了把價(jià)講下來而賣萌的神態(tài)。

心理+動作+語言，“我”的竊喜之狀躍然紙上。瞧這急不可耐“邀功求賞”的模樣，笑死人了！“難為情”卻又告訴讀者，哈哈哈……這樣寫增添了文章的趣味性。名師點(diǎn)贊文章主題不一定要高大上，這篇習(xí)作就是這樣，講一講兒時(shí)的糗事，多么親切，多么有趣。在對話描寫上，本文可以給32個贊：提示語的位置靈活多變，提示語始終和動作、神態(tài)、心理描寫相結(jié)合，人物說的話符合人物的個性和身份。示范二〖先構(gòu)思，再寫作〗我和“二孩”的故事“佳慧，爸爸跟你說件事?！卑职终Z氣柔和地對我說。什么事？莫非是好事？不對，從語氣來看，肯定是不好的事，會不會是……我猶豫了一會兒，才問：“什么事？”爸爸見我開腔了，稍稍思索了一下，說：“哦，是這樣的，現(xiàn)在二孩政策放開了，我和媽媽想……”“想再生一個?！辈挥谜f我也知道，在去年年底時(shí)，我就聽他們提起過。爸爸又說：“對，我們想問問你的想法。”我曾經(jīng)聽說過，有了妹妹，姐姐就會失寵的。想到這里，我果斷地從嘴里蹦出兩個字：“不行！”爸爸的表情有些驚異，連忙問我：“為什么？你不是說班里好多人有姐姐或弟弟，平時(shí)挺羨慕的，今天怎么還反對呢？”我撇了撇嘴：“海燕姐姐說，有了弟弟或妹妹，姐姐就會失寵的。”爸爸吃驚地張大嘴：“你怎么會這樣想？”我“哼”了一聲，走開了。第二天，媽媽把我叫到房間，我有點(diǎn)預(yù)感，知道她要說些什么。我十分緊張地問：“什……什么事？”媽媽一臉認(rèn)真地說：“佳慧，你擔(dān)心有了弟弟或妹妹，我們會減少對你的關(guān)心，失去原來的愛。其實(shí)，不管有幾個孩子，我們永遠(yuǎn)都會跟從前一樣愛著你的?！蔽业膱?jiān)定立場有些動搖了。媽媽繼續(xù)開導(dǎo)我：“你看，以后爸爸媽媽老了，你一個人也有點(diǎn)照顧不過來。要是有個弟弟或妹妹，你一天，他（她）一天，多好呀！”聽媽媽這么一說，我又想起同學(xué)說到和弟弟妹妹相處的那種快樂與幸福，何況國家都“同意”他們生二孩，我這個做女兒的可不能自私呀！于是，我模仿皇上的口吻說：“準(zhǔn)奏！”

對話式開頭，新穎！

這個省略號省略了爸爸未說完的話，表現(xiàn)出“我”的不高興，打斷了爸爸的話。

神態(tài)+語言，“我”的不滿，地球人都能看出來！

因緊張而導(dǎo)致說話不利索，符合人物的心理，省略號用得十分到位。

以“準(zhǔn)奏”結(jié)尾，表現(xiàn)了“我”想通后的釋然和調(diào)皮。名師點(diǎn)贊本文以國家全面放開“二孩”政策為背景，選材緊貼時(shí)代和生活，增添了文章的新鮮感和可讀性。在描寫人物語言時(shí)，小作者根據(jù)人物的心理、說話的語氣，靈活使用了問號、嘆號，尤其是省略號用得恰到好處?！緲?gòu)思專訓(xùn)】1.文題：班上的新鮮事2.文題：我與

（老師、媽媽、爺爺）的較量3.提示：背詩、下棋、游泳、跑步之類的小競爭、小比賽，甚至于小摩擦、小爭吵，都可以成為你的寫作素材。啄木鳥巧治作文“病”先用標(biāo)題寫出是什么病，再分條列舉出學(xué)生該專題的寫作中容易出現(xiàn)的毛病，再分條對應(yīng)講出怎樣治“病”。如：寫對話的常見“病”1.提示語全在前面，對話的表達(dá)形式單一。2.千人一腔，不分說話人是什么年齡，什么職業(yè)，什么性格，說的都是一樣的話。3.提示語全是某某說，呆板單調(diào)，對人物說話時(shí)的動作、神態(tài)不作任何描寫。4.不管是什么場合，操場玩耍也好，上臺發(fā)言也好，人物說話的方式、語氣都一成不變。5.即使是問話的語氣，使用的標(biāo)點(diǎn)也只是逗號和句號，別無“他號”。治“病”救文1.熟悉對話描寫的四種表達(dá)形式，做幾次專項(xiàng)訓(xùn)練，有意識地變換提示語位置。2.寫人物對話時(shí)，經(jīng)常問自己：這個年齡、這類性格、這種心理的人是不是這樣說話的，人物說出來的話是不是合乎其職業(yè)、身份和文化修養(yǎng)等。3.想一想人物說話時(shí)會有什么動作、臉上有什么表情，把它跟提示語糅合在一起。

4.“什么山上唱什么歌”，在悲傷與歡樂、恐怖與祥和的場合里，人物說話的方式和語氣是不一樣的。因此，描寫人物語言要注意人物特定的環(huán)境。5.要根據(jù)人物語氣、語調(diào)，大膽使用問號、嘆號、省略號等，使人物說的話更加表情達(dá)意。寫前準(zhǔn)備四部曲觀察：在生活中做個有心人，不同年齡、性格、身份、思想的人說話有什么特點(diǎn)；同一個人在不同環(huán)境下、在不同心情時(shí)、在面對不同的人時(shí)，說話有什么特點(diǎn)。思考：采用哪幾種對話的形式，通過對話描寫表現(xiàn)人物的什么特點(diǎn)，怎樣把神態(tài)、動作描寫跟提示語糅合在一起。閱讀：閱讀小說、故事等對話描寫較多的文學(xué)作品，以及相關(guān)的優(yōu)秀習(xí)作。積累：抄記名家的經(jīng)典對話片段，反復(fù)體味，并把它在腦海里形成畫面。為我所用詞句段好詞婉轉(zhuǎn)

清脆

洪亮

圓潤

刺耳

渾厚

沙啞

詰問

質(zhì)疑

責(zé)備

戲謔

挖苦

奉勸

告誡

哭訴

嚇唬

警告

挑撥

威嚇

狡辯

謾罵

支吾

囁嚅

哀求

安慰

叮囑

甜言蜜語

出言不遜

口若懸河

胡言亂語

東拉西扯

贊不絕口

含沙射影

旁敲側(cè)擊

自吹自擂

伶牙俐齒

巧舌如簧

語重心長

喃喃低語

喋喋不休

竊竊私語

滔滔不絕美句1.她嘿嘿地笑著：“我媽是婆婆嘴，她要是知道，早晚也會讓你媽知道?！保◤堉贰读缪蚰镜瘛罚?.“你知道，蒙娜麗莎就是這么畫出來的?！彼难劬τ纸咏F金魚了，“達(dá)芬奇為他的女鄰居畫像時(shí)，專門請人為她演奏音樂，所以才有那永恒的微笑?！保ǔ态|《今年流行黃裙子》）3.我縮著脖子，嘴里并不服輸：“你太討厭，是媽媽的錦衣衛(wèi)。我就叫你馬靜，我還要叫你馬小靜！”（張玉清《姐姐比我大兩歲》）精段1.我給了他10個銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”等我把2法郎交給父親，母親詫異