教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，想象課文描寫的畫面，讀出對大青樹下的小學(xué)的喜愛之情，背誦自己喜歡的部分。

2、了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。??教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，想象課文描寫的畫面。學(xué)習(xí)新穎的語言表達(dá)方法。???

課題解讀大青樹下的小學(xué)大青樹：又叫做高榕（rónɡ）

、大葉榕，樹形高大、美觀。文中小學(xué)指的是西南邊疆的一所民族小學(xué)。說說大青樹下的小學(xué)給你留下的總體印象是什么？這所小學(xué)和自己所在的小學(xué)有哪些不同之處？

美麗可愛、團(tuán)結(jié)歡樂總體印象：不同之處：

學(xué)生民族多，在同一間教室里學(xué)習(xí)。自由朗讀課文：整體感知

同學(xué)們，請大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：妙解課文課文描寫了幾幅場景？各是怎樣的場景？思考：課文描述了大青樹小學(xué)的哪幾幅場景？上學(xué)路上來到學(xué)校上課學(xué)習(xí)下課游戲

漢族大青樹小學(xué)的學(xué)生都來自哪里？傣族景頗族阿昌族德昂族朗讀第1段的第1句話，邊讀邊想象，你仿佛看到了什么？

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。

我仿佛看到不同民族的學(xué)生，他們早早地背著書包，沿著美麗的小路，從各地走路去上學(xué)。從中可以看出這是一所美麗而又團(tuán)結(jié)的小學(xué)。排比句上學(xué)路上品悟大青樹下小學(xué)的美麗那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。絢麗多彩絢麗多彩可以換成多姿多彩、五彩繽紛。1.早晨，從各處走來了許多小學(xué)生。2.早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生。比較句子第2句字?jǐn)?shù)多，運用了排比句式，具體描寫了學(xué)生從哪里走來，讀起來更真實。1.走來了許多小學(xué)生。2.走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。比較句子第2句話運用了排比句式，介紹了學(xué)生來自哪些民族，從中可以看出這是一所多民族，多學(xué)生的團(tuán)結(jié)小學(xué)。

大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。來到學(xué)校這句話運用排比的修辭手法，表現(xiàn)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛、尊敬師長和熱愛祖國的特點，寫出了這所小學(xué)的與眾不同，抒發(fā)了作者自豪的情感。品悟大青樹小學(xué)的團(tuán)結(jié)友愛再次朗讀第1自然段，邊讀邊想象，你仿佛看到了什么？我好像看到了：不同民族的學(xué)生由遠(yuǎn)及近、匯聚而來。同學(xué)們有禮貌地向老師問好、莊嚴(yán)地向國旗敬禮。

“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了。

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。上課學(xué)習(xí)

“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的銅鐘敲響了。

朗讀第2自然段，體會其作用：過渡句：鐘聲敲響，表明上課時間到，引出下文。朗讀第3自然段，回答問題：

你從哪些語句能感受到大家一起朗讀課文時的聲音真好聽？

這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。

從樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子等山林里的朋友們的表現(xiàn)，可以看得出同學(xué)們讀得非常好聽。結(jié)合課文，發(fā)揮想象：

如果你是一棵小樹、一只小鳥、一只蝴蝶或一只猴子，看到同學(xué)們讀書這么認(rèn)真，課文朗讀得這么好聽，你會怎么做？我會靜靜地欣賞，不忍打攪……

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。作者為什么要描寫這些小動物呢？

為了突出下課后孩子們的歡樂、愉快和自由自在，引得小動物們心生羨慕，前來看熱鬧。總之，是為了襯托孩子們幸福美滿的學(xué)校生活。下課游戲同學(xué)們想想：還有誰會來湊熱鬧呢？品悟大青樹小學(xué)的歡樂

大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。朗讀這幾句話，說說你從中讀出了怎樣的氛圍？安靜、祥和。品悟大青樹下的小學(xué)的祥和。這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……有感情地朗讀第4自然段，回答問題：

1.第一句話在全文中起到什么作用？

2.文末的省略號在文中起到什么作用？這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。（）的學(xué)校，（）的學(xué)校、（）的學(xué)校、（）的學(xué)校就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。團(tuán)結(jié)美麗歡樂與眾不同填一填：把“這”改為別的詞語，會是怎樣的呢？這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……這句話是本文中心句，既點題，又抒發(fā)了自豪贊美之情。省略號讓人感到意猶未盡，令人產(chǎn)生遐想。大青樹下的小學(xué)上學(xué)、到校課上、課下結(jié)尾點題穿戴不同文明有禮

可愛美麗認(rèn)真讀書快樂游戲美麗可愛團(tuán)結(jié)歡樂層次梳理本文按照時間順序，描寫了西南邊疆的一所小學(xué)的學(xué)生上學(xué)、到校、上課學(xué)習(xí)和下課游戲的情景，反映了不同民族的孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛與團(tuán)結(jié)，表達(dá)了作者的自豪和贊美之情。主旨?xì)w納課后拓展

熟悉的事物怎樣寫出新鮮感？