本文格式為Word版，下載可任意編輯——高一語文重要知識點(diǎn)天才就是勤奮曾經(jīng)有人這樣說過。假設(shè)這話不完全正確，那至少在很大程度上是正確的。學(xué)習(xí)，就算是天才，也是需要不斷練習(xí)與記憶的。下面是我給大家整理的一些（高一語文）的學(xué)識點(diǎn)，夢想對大家有所扶助。

高一語文（成語）學(xué)識點(diǎn)

易錯成語

1、安步當(dāng)車：古代稱人能安貧守賤。現(xiàn)多用以表示不乘車而冷靜不迫地步行。

2、安土重還：安于本鄉(xiāng)本地，不愿輕易遷移。

3、篳路藍(lán)縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開發(fā)山林。形容創(chuàng)作的繁重。

4、杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴。比喻無濟(jì)于事。

5、別無長物：沒有多余的東西，形容窮困或簡樸。

6、不孚眾望：不能使群眾信服。

7、不為已甚：指對別人的誹謗或處置適可而止。

8、不落窠臼：比喻有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格，不落舊套。

9、不容置喙：不容別人插嘴。

10、不塞不流，不止不行：比喻舊思想（文化）不予以破壞，新思想、新文化就不能樹立起來。

11、不以為然：不認(rèn)為是對的，含有輕視之意。

12、不以為意：不放在心上，不加留神。

13、不刊之論：形容不能改動或不成磨滅的言論。

14、蠶食鯨吞：用各種方式侵占吞并。

15、分庭抗禮：現(xiàn)在用來比喻平起平坐，彼此對立。

16、狗尾續(xù)貂：比喻拿不好的東西接到好的東西后面，顯得好壞不相稱(多指文學(xué)作品)

17、管窺蠡測：比喻對事物的查看和了解很狹隘、很片面。

18、沆瀣一氣：比喻臭味相投的人結(jié)合在一起。

19、怙惡不悛：堅持作惡，不愿悔改。

20、諱莫如深：隱瞞的再沒有比它更深的了。

21、濟(jì)濟(jì)一堂：形容好多有才能的人聚集在一起。

22、集腋成裘：積少可以成多。

23、間不容發(fā)：距離極近，中間不能放一根頭發(fā)，比喻情勢危急到了極點(diǎn)。

24、見微知著：見到微小的跡象，就能察知進(jìn)展的趨勢。

25、江河日下：比喻處境一每日壞下去。

26、膠柱鼓瑟：比喻拘泥固執(zhí)，不知變通。

27、開門揖盜：比喻引進(jìn)壞人，自招禍患。

高一下冊語文重要學(xué)識點(diǎn)

1、予雖浩然無所愧怍，然微以自文于君親。

譯：我雖然正氣凜然，沒什么慚愧的，但在君主和雙親面前，卻沒有一點(diǎn)事功來掩飾自己的罪過。

2、然五人之當(dāng)刑也，意氣揚(yáng)揚(yáng)，呼中丞之名而詈之，談笑以死。斷頭置城上，顏色不少變。

譯：這五個人受斬刑的時候，神情昂然，喊著巡撫的名字而罵他，談笑著死去。被砍下的首級放在城上，臉色沒有一點(diǎn)變更。

3、而五人生于編伍之間，素不聞詩書之訓(xùn)，昂揚(yáng)大義，蹈死不顧，亦曷故哉?

譯：然而這五個人生在民間，平日沒有受到過詩書的教化，卻能為大義所鼓舞，踏上死地而不反顧，這又是什么起因呢?

4、故予與同社諸君子，哀斯墓之徒有其石也，而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

譯：所以，我和同社的各位先生，惋惜這座墳?zāi)箍沼心菈K石碑，就替它寫了這篇碑記，也借以說明死生的重大意義，平民也對國家有重要的作用啊。

5、以其無禮于晉，且貳于楚也。

譯：由于鄭文公曾對晉文公無禮，而且在與晉國結(jié)盟的處境下又與楚國結(jié)盟。

6、既東封鄭，又欲肆其西封。

譯：他已經(jīng)把鄭國當(dāng)作東邊的疆界，又想擴(kuò)張他西邊的疆界。

7、闕秦以利晉，惟君圖之。

譯：損害秦國而讓晉國受益，夢想您還是多多考慮這件事。

8、臣雖下愚，知其不成，而況于明哲乎!

譯：我雖然特別愚笨，知道那是不成能的，何況像您這樣明智的人呢!

9、竭誠那么吳越為一體，傲物那么骨肉為行路。

譯：竭盡誠意，那么即使像吳、越那樣敵對的國家也能結(jié)為一個整體;傲視他人，那么骨肉至親也會疏遠(yuǎn)得像陌路之人。

10、那么智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。

譯：那么，聰明的人就會竭盡他們的智謀，大膽的人就會竭盡他們的氣力，仁愛的人就會播散他們的恩惠，忠誠的人就會奉獻(xiàn)他們的忠誠。

11、范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不贏。

譯：范增屢屢向項王使眼色，一再舉起他所佩帶的玉玦示意項王，項王沉靜著沒有回響。

高一（語文學(xué)識）點(diǎn)

1、語序不對

(1)我國棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。(定語和中（心語）的位置顛倒，應(yīng)改為“生產(chǎn)的棉花”)

(2)在休息室里大量老師昨天都同他熱心的交談。(多層狀語語序不當(dāng)，表對象的介賓（短語）一般緊挨中心語，應(yīng)改為“熱心的同他交談”)

(3)文件對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了細(xì)致的規(guī)定和深刻的說明。(詞語的前后依次排列不當(dāng)，“深刻說明”應(yīng)照應(yīng)“理論”，“細(xì)致的規(guī)定”應(yīng)照應(yīng)“政策”。)

2、搭配不當(dāng)

(1)春風(fēng)一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。(主謂搭配不當(dāng)，“月光”不會發(fā)出聲響。)

(2)她拍攝完這部影片，就宣布正式退出演員生涯。(動賓搭配不當(dāng)，“生涯”不能“退出”)

(3)這是一次競爭強(qiáng)烈的考試，非用特別的努力才能戰(zhàn)勝其他競爭者。(關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“非”與“才能”不能合作使用。)

3、成分殘缺或贅余

(1)魯迅先生在斗爭中創(chuàng)造了雜文，成了文學(xué)藝術(shù)中的奇葩。(缺主語，將“創(chuàng)造了”改為“創(chuàng)造的”)

(2)他就主動參與社會苦難性事故處理，化解風(fēng)險，安定社會生活的責(zé)任。(缺謂語，在“參與”前加上“承受”)

(3)只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。(缺賓語，在“肯吃苦”后加上“的決心”)

(4)其余這是過慮的想法。(多余，“慮”就是想，可刪去“的想法”)

4、布局混亂

(1)止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。(理應(yīng)是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，兩種格式或選用一個)

(2)你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。(把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”兩句話揉在一塊兒說了，只能選一句說)

5、表意不明

(1)局長、副局長和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰會。(其他局領(lǐng)導(dǎo)是本局領(lǐng)導(dǎo)還是別局的領(lǐng)導(dǎo)，不明確)

(2)巴