第六章免疫與健康第二節(jié)傳生病及其預(yù)防授課目的1、舉例說明傳生病的病因、流傳路子和預(yù)防措施知識目標(biāo)2、列舉常有的傳生病種類3、說出艾滋病的病原體、流傳路子和預(yù)防措施。能力目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料，運(yùn)用資料解析問題和解決問題的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作研究學(xué)習(xí)的能力1、經(jīng)過生活實(shí)例甲流的流傳以及傳生病的流傳環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注健康，養(yǎng)感情目標(biāo)成優(yōu)異的生活習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣，成立健康的生活態(tài)度2、經(jīng)過對艾滋病的全面認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注艾滋病，正確對待艾滋病人，奉獻(xiàn)愛心的社會責(zé)任感。授課重點(diǎn)：傳生病流行的三個環(huán)節(jié)和預(yù)防傳生病的一般措施授課難點(diǎn)：預(yù)防傳生病的一般措施。授課方法：多媒體直觀授課法學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)教師準(zhǔn)備制作課件，收集相關(guān)傳生病的資料學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)；分組收集甲流、艾滋病、肺結(jié)核、足癬、蛔蟲病的致病原因及流傳路子等相關(guān)資料；情況劇的排練授課過程授課教師活動學(xué)生活動設(shè)計思想內(nèi)容創(chuàng)預(yù)備鈴后播放健康歌（約3分鐘）課前傾聽歌曲；根從學(xué)生的學(xué)設(shè)導(dǎo)入：“好，時間到。又到了我們的超級偵據(jù)老師引導(dǎo)，聯(lián)系習(xí)心理出發(fā)，情探，認(rèn)真斷案的時間。目前，一種疾病席卷生活實(shí)質(zhì)，結(jié)合視從生活情境境全球，各國人民都墜入了慌張之中?！鳖l，步入情境出發(fā)，從學(xué)生課件表現(xiàn)：的關(guān)凝望角導(dǎo)出發(fā)，能夠激入發(fā)學(xué)生的學(xué)新習(xí)興趣，吸引課學(xué)生的注意力。播放甲流新聞視頻，結(jié)合學(xué)生回答，提出問題：“大家看出來了，這是甲流，之所以大家都慌張，是因?yàn)樗軅魅?，是傳生病。這種疾病有何特點(diǎn)，惹起傳生病的元兇是誰我們該如何預(yù)防呢今天我們就來偵破這類案件。”板書（第二節(jié)傳生病及其預(yù)防）再次明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)觀看課件，閱讀學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行正習(xí)課件表現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)習(xí)目標(biāo)增強(qiáng)，有目標(biāo)目才有學(xué)習(xí)的標(biāo)動力，前進(jìn)的方向。導(dǎo)入：“我們先進(jìn)入偵探探究階段——七嘴積極提出自己關(guān)于賜予角色，提八舌。關(guān)于傳生病，請大家各抒己見，談?wù)剛魃〉膯栴}，步供課堂參加自你的疑問?！比雮商浇巧?。機(jī)遇，激發(fā)學(xué)主結(jié)合自學(xué)和收集的生的學(xué)習(xí)興研“好，結(jié)合大家的疑問，我們進(jìn)入偵探摸排資料，發(fā)揮偵探才趣，考據(jù)自學(xué)學(xué)階段?！闭n件表現(xiàn)自學(xué)內(nèi)容：能，漸漸研究內(nèi)容的正確1、傳生病的看法性，做到會的2、傳生病的特點(diǎn)，表達(dá)交流不講，難點(diǎn)點(diǎn)傳3、傳生病的種類撥。染組織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流告告。病設(shè)問導(dǎo)入：“原來傳生病是由病原體惹起的ABCD四小組派代表的呀，那病原體指的是什么呢請負(fù)責(zé)捕捉元兇登臺演示傳生病的概的偵探將罪犯押上來元兇。念課件表現(xiàn)：由A、B、C、D四小組結(jié)合課件、給大家顯現(xiàn)相應(yīng)傳生病的病原體。結(jié)合課件在老師的特引導(dǎo)點(diǎn)撥下認(rèn)同引點(diǎn)第二節(jié)傳生病及其預(yù)防起傳生病的病原體學(xué)習(xí)目標(biāo)超級偵探破獲艾滋牛刀小試退出系統(tǒng)和難包括那些種類類點(diǎn)抓住惹起傳生病的元兇型點(diǎn)撥ABCD老師結(jié)合課件指導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合四類傳生病的元兇，共同概括病原體種類。第二節(jié)傳生病及其預(yù)防學(xué)習(xí)目標(biāo)超級偵探破獲艾滋牛刀小試退出系統(tǒng)病寄生蟲原體微生物(病毒、細(xì)菌、真)菌入侵人體（動物體）傳生病—是由病原體惹起的，能在生物體之間流傳的疾病。設(shè)問導(dǎo)入：“傳生病是如何流傳的呢請大家部分學(xué)生顯現(xiàn)情況欣賞公交車上的瘟疫?！眲。溆鄬W(xué)生觀看，課件表現(xiàn)并思慮課件表現(xiàn)的第二節(jié)傳生病及其預(yù)防相應(yīng)問題。合小組談?wù)摬⒔涣?，學(xué)習(xí)目標(biāo)超級偵探破獲艾滋牛刀小試退出系統(tǒng)作得出傳生病的三個交環(huán)節(jié)，并明確各環(huán)流節(jié)的看法學(xué)生結(jié)合自學(xué)，與流傳路子相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生顯現(xiàn)情況劇再次解析概括出傳傳指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流：生病的種類，染1、傳生病流行的環(huán)節(jié)有哪些病2、如何差異這幾個環(huán)節(jié)流3、結(jié)合流傳路子差異傳生病的種類行課件表現(xiàn)傳染三環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)相扣的關(guān)系，結(jié)傾聽、思慮、比較環(huán)合看法、實(shí)例講解區(qū)分三環(huán)節(jié)。節(jié)第二節(jié)傳生病及其預(yù)防

抽象的問題直觀化，化難為易。同時通過學(xué)生參加，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，能動性，培養(yǎng)學(xué)生的合作表現(xiàn)能力。小組合作，培養(yǎng)觀察和解析問題的能力，難點(diǎn)點(diǎn)撥

學(xué)習(xí)目標(biāo)超級偵探破獲艾滋牛刀小試退出系統(tǒng)傳易流傳路子感染人源群傳生病流行的環(huán)節(jié)牢固課件表現(xiàn)練習(xí)題積極完成練習(xí)牢固新學(xué)內(nèi)練習(xí)容傳導(dǎo)入：“甲流是給人們帶來了必然的慌張，聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，列理論與實(shí)踐染可是我們這兒并沒有大面積流行，是什么原舉生活中學(xué)校和家相結(jié)合，生活病因呢（學(xué)生回答）對，因?yàn)槲覀儾捎昧祟A(yù)防庭對甲流采用的預(yù)與學(xué)習(xí)相結(jié)的措施。我們學(xué)校和各自家庭采用了哪些措施防措施，積極思慮合，活學(xué)活預(yù)呢，請大家列舉一下?！辈⒒卮鹨韵聠栴}用，學(xué)以致防指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)質(zhì)，列舉生活中學(xué)校用。措和家庭對甲流采用的預(yù)防措施。課件再次呈施現(xiàn)三個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生針對三個環(huán)節(jié)找到預(yù)防措施，并給與合適的談?wù)摼毩?xí)課件表現(xiàn)練習(xí)題積極完成練習(xí)牢固新知導(dǎo)入：“各位神探，在我們大家共同合作下，自主研學(xué)經(jīng)過再次賦我們又破獲了一起惡性案件。大家真的很結(jié)合課件思慮四個予角色，調(diào)動棒！看來再次出現(xiàn)近似案件，大家必然妙手問題學(xué)生的思想，到擒來。讓我們一起進(jìn)入獨(dú)自辦案階段?？粗匾暠磉_(dá)“我的紅增強(qiáng)學(xué)習(xí)動能不能夠破獲艾滋。”絲帶”課件表現(xiàn)自學(xué)內(nèi)容：第二節(jié)傳生病及其預(yù)防學(xué)習(xí)目標(biāo)超級偵探破獲艾滋牛刀小試退出系統(tǒng)艾艾滋病原體流傳路子滋預(yù)防措施我的紅絲帶病指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生連續(xù)偵破，并談?wù)勛约涸撊绾螌Υ滩∪私Y(jié)合板書，指導(dǎo)學(xué)生概括所學(xué)知識內(nèi)容小組互幫，利用知課堂識樹進(jìn)行知識梳理小結(jié)語言激發(fā)學(xué)生的檢測熱情，課件表現(xiàn)練習(xí)內(nèi)積極用練習(xí)檢測自牛刀容，引導(dǎo)學(xué)生兵教兵。己，幫助同學(xué)掌握小試知識。導(dǎo)入：“同學(xué)們，今天我們又有哪些收獲呢”各抒己見談本節(jié)課組織、指導(dǎo)學(xué)生有序次的暢談本節(jié)課的收獲收獲和領(lǐng)悟，領(lǐng)悟收獲和領(lǐng)悟，關(guān)注不同樣層次的學(xué)生，激勵學(xué)生積成功的歡樂，找出平臺極發(fā)言不足。導(dǎo)入：“同學(xué)們，還有很多人對傳生病不了學(xué)生合作交流課堂解，還不能夠用科學(xué)的方法保護(hù)自己，大家有分工課下任務(wù)：調(diào)延伸什么好方法嗎”查常有的傳生病，把收集的資料整理，編成黑板報總結(jié)人類與傳生病的斗爭是一項(xiàng)長遠(yuǎn)而又艱巨齊唱健康歌的任務(wù)，大家只有養(yǎng)成優(yōu)異的生活習(xí)慣，樹第二節(jié)傳生病及其預(yù)防立健康的