16.盼統(tǒng)編版·六年級(jí)上冊(cè)16.盼統(tǒng)編版·六年級(jí)上冊(cè)1課時(shí)目標(biāo)理解課文是通過(guò)哪些事例來(lái)寫(xiě)“盼”的。通過(guò)捕捉環(huán)境描寫(xiě)和人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)，來(lái)感受“我”因新雨衣而產(chǎn)生的渴盼、急迫、無(wú)奈、興奮的心情。理解課文內(nèi)容，感受童真童趣，體會(huì)童年生活的美好。課時(shí)目標(biāo)理解課文是通過(guò)哪些事例來(lái)寫(xiě)“盼”的。2第二課時(shí)第二課時(shí)3課文學(xué)習(xí)我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。讀句子，思考：這句中兩個(gè)“安安靜靜”蘊(yùn)含著“我”怎樣的情感？蘊(yùn)含著“我”因盼不到雨天而產(chǎn)生的無(wú)可奈何的心情。課文學(xué)習(xí)我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安4課文學(xué)習(xí)每天在放學(xué)的路上我都這樣想：太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)總是“晴”呢？這幾句是對(duì)“我”的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，兩個(gè)問(wèn)句表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？表現(xiàn)了“我”內(nèi)心急迫而又無(wú)奈的心情。課文學(xué)習(xí)每天在放學(xué)的路上我都這樣想：太陽(yáng)把天烤得這樣5理解課文是通過(guò)哪些事例來(lái)寫(xiě)“盼”的。作者在這一部分主要采取了哪些描寫(xiě)方法突出“盼”？這幾句是對(duì)“我”的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，兩個(gè)問(wèn)句表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？本文題目為《盼》，若改為《我的新雨衣》，你覺(jué)得是否合適？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。我推開(kāi)窗子，涼爽的空氣撲了過(guò)來(lái)，還帶點(diǎn)兒腥味。表現(xiàn)了“我”內(nèi)心急迫而又無(wú)奈的心情?；仡櫼幌挛覀兪窃鯓訉W(xué)習(xí)第三部分的。表現(xiàn)了“我”內(nèi)心急迫而又無(wú)奈的心情。寫(xiě)出了“我”的急切心理。主要通過(guò)對(duì)雨前、雨中、雨后的場(chǎng)景描寫(xiě)，以及人物的心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)突出“盼”。果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個(gè)雨點(diǎn)兒。這句運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)的小楊樹(shù)，烘托了此刻“我”開(kāi)心、興奮的心情。作者為什么說(shuō)雨點(diǎn)兒“逗引我出去”呢？這樣寫(xiě)有什么好處？作者運(yùn)用了什么修辭手法寫(xiě)出了雨后的場(chǎng)景？你從中體會(huì)到了什么？對(duì)“我”的心理描寫(xiě)寫(xiě)出了“我”對(duì)雨點(diǎn)兒打在雨衣上的憧憬，說(shuō)明了“我”對(duì)雨天穿雨衣的渴盼。選擇一個(gè)詞，寫(xiě)一段話，刻畫(huà)人物的心理活動(dòng)。分角色朗讀第5—15自然段。要求與提示：一邊讀，一邊圈點(diǎn)勾畫(huà)。表現(xiàn)了“我”內(nèi)心急迫而又無(wú)奈的心情。寫(xiě)出了“我”對(duì)雨點(diǎn)兒打在雨衣上的驚喜，和“我”如愿以償?shù)南矏傂那?。這句動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)了“我”對(duì)雨天的喜愛(ài)。本文題目為《盼》，若改為《我的新雨衣》，你覺(jué)得是否合適？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第4—17自然段，思考：從側(cè)面烘托出“我”對(duì)下雨、對(duì)穿新雨衣的渴望的心情?！皨寢?，下呢，還在下呢！課文學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第4—17自然段，思考：作者在這部分主要采用了哪些描寫(xiě)方法突出“盼”？在這部分里，三處雨景的描寫(xiě)表現(xiàn)了“我”的心情有哪些不同？要求與提示：一邊讀，一邊圈點(diǎn)勾畫(huà)。理解課文是通過(guò)哪些事例來(lái)寫(xiě)“盼”的。課文學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文6作者在這一部分主要采取了哪些描寫(xiě)方法突出“盼”？主要通過(guò)對(duì)雨前、雨中、雨后的場(chǎng)景描寫(xiě)，以及人物的心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)突出“盼”。問(wèn)題探究作者在這一部分主要采取了哪些描寫(xiě)方法突出“盼”？主要7路邊的小楊樹(shù)忽然沙啦啦地喧鬧起來(lái)，就像在嘻嘻地笑……從這個(gè)句子中，我們可以體會(huì)到什么？這句運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)的小楊樹(shù)，烘托了此刻“我”開(kāi)心、興奮的心情。問(wèn)題探究路邊的小楊樹(shù)忽然沙啦啦地喧鬧起來(lái)，就像在嘻嘻地笑……8路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！從這個(gè)句子中，你體會(huì)到什么？這句動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)了“我”對(duì)雨天的喜愛(ài)。問(wèn)題探究路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨9果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個(gè)雨點(diǎn)兒。我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩點(diǎn)。我興奮地仰起頭，甩打著書(shū)包就大步跑進(jìn)了樓門(mén)。找出這一自然段中描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)作用是什么。落伸仰甩打跑襯托出了“我”此時(shí)興奮的心情。問(wèn)題探究果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個(gè)雨點(diǎn)兒。我又10分角色朗讀第5—15自然段。找出“我”的語(yǔ)言反復(fù)研讀，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么。從“我”的話中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去??！甚至向媽媽撒謊，從中可見(jiàn)“我”渴盼的心情。問(wèn)題探究分角色朗讀第5—15自然段。從“我”的話中能看出“我11吃過(guò)晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來(lái)：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。作者為什么說(shuō)雨點(diǎn)兒“逗引我出去”呢？這樣寫(xiě)有什么好處？寫(xiě)出了“我”的急切心理。問(wèn)題探究吃過(guò)晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像12找出心理描寫(xiě)的句子，從中你能體會(huì)到什么？望著望著又擔(dān)心起來(lái)：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧?！拔摇睋?dān)心今天雨下得太大會(huì)導(dǎo)致明天不下雨。從側(cè)面烘托出“我”對(duì)下雨、對(duì)穿新雨衣的渴望的心情。問(wèn)題探究找出心理描寫(xiě)的句子，從中你能體會(huì)到什么？望著望著又擔(dān)13我推開(kāi)窗子，涼爽的空氣撲了過(guò)來(lái)，還帶點(diǎn)兒腥味。路燈照著大雨沖刷過(guò)的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹(shù)，小楊樹(shù)上像掛滿了珍珠瑪瑙。可雨點(diǎn)要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。作者運(yùn)用了什么修辭手法寫(xiě)出了雨后的場(chǎng)景？你從中體會(huì)到了什么？比喻作者對(duì)雨天的喜愛(ài)問(wèn)題探究我推開(kāi)窗子，涼爽的空氣撲了過(guò)來(lái)，還帶點(diǎn)兒腥味。路燈照14對(duì)“我”的心理描寫(xiě)說(shuō)明了什么？對(duì)“我”的心理描寫(xiě)寫(xiě)出了“我”對(duì)雨點(diǎn)兒打在雨衣上的憧憬，說(shuō)明了“我”對(duì)雨天穿雨衣的渴盼。問(wèn)題探究對(duì)“我”的心理描寫(xiě)說(shuō)明了什么？對(duì)“我”的心理描寫(xiě)寫(xiě)出15歸納學(xué)法：回顧一下我們是怎樣學(xué)習(xí)第三部分的。默讀，想一想：這部分主要內(nèi)容是什么？一邊讀一邊思考：“我”的心情有什么變化？從哪些句子能看出來(lái)？注意畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子，寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受或看法。研讀學(xué)習(xí)歸納學(xué)法：回顧一下我們是怎樣學(xué)習(xí)第三部分的。默讀，想一想：這16自學(xué)第四部分。我還以為是樹(shù)上掉下來(lái)的，直到我仰著頭躲開(kāi)樹(shù)，甜絲絲的雨點(diǎn)兒又滴到我嘴唇上時(shí)，我的心才又像要從嗓子里蹦出來(lái)一樣。運(yùn)用了夸張的修辭手法，寫(xiě)出了“我”興奮激動(dòng)的心情。研讀學(xué)習(xí)心理描寫(xiě)自學(xué)第四部分。我還以為是樹(shù)上掉下來(lái)的，直到我仰著頭躲17我?guī)撞脚芑丶?，理直氣壯地打開(kāi)柜門(mén)，拿出雨衣沖媽媽說(shuō)：“媽媽，下呢，還在下呢！”動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)出了“我”終于可以穿上新雨衣的激動(dòng)心情。語(yǔ)言描寫(xiě)研讀學(xué)習(xí)我?guī)撞脚芑丶?，理直氣壯地打開(kāi)柜門(mén)，拿出雨衣沖媽媽說(shuō)：18我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺(jué)得好像雨點(diǎn)兒都特別愛(ài)往我的雨衣上落。寫(xiě)出了“我”對(duì)雨點(diǎn)兒打在雨衣上的驚喜，和“我”如愿以償?shù)南矏傂那?。心理描?xiě)研讀學(xué)習(xí)我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺(jué)得好像雨點(diǎn)兒都特19結(jié)尾處又提到雨點(diǎn)兒在“我”的頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍，發(fā)出滴答聲。這樣寫(xiě)有什么好處？這樣寫(xiě)既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快樂(lè)，又給結(jié)尾營(yíng)造了美好恬淡的氛圍，引發(fā)人們無(wú)盡的想象。研讀學(xué)習(xí)結(jié)尾處又提到雨點(diǎn)兒在“我”的頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍，發(fā)出滴20課文學(xué)到這里，你覺(jué)得文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？蕾蕾是一個(gè)純真可愛(ài)的小女孩，她喜歡新鮮的事物，喜歡想象和憧憬。回顧全文課文學(xué)到這里，你覺(jué)得文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？蕾21瀏覽全文，思考：課文是通過(guò)哪些事例來(lái)寫(xiě)“盼”的？①開(kāi)始盼變天。②盼到下雨卻未能出門(mén)。③盼到雨繼續(xù)下，終于如愿以償。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，體會(huì)蕾蕾的心情變化和作者圍繞中心意思去寫(xiě)的表達(dá)方法?；仡櫲臑g覽全文，思考：課文是通過(guò)哪些事例來(lái)寫(xiě)“盼”的？①開(kāi)始盼變天22本文題目為《盼》，若改為《我的新雨衣》，你覺(jué)得是否合適？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。選擇一個(gè)詞，寫(xiě)一段話，刻畫(huà)人物的心理活動(dòng)。害怕猶豫開(kāi)心驚喜憂愁委屈布置作業(yè)本文題目為《盼》，若改為《我的新雨衣》，你覺(jué)得是否合適？請(qǐng)說(shuō)23吃過(guò)晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去。作者在這一部分主要采取了哪些描寫(xiě)方法突出“盼”？我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺(jué)得好像雨點(diǎn)兒都特別愛(ài)往我的雨衣上落。這樣寫(xiě)既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快樂(lè)，又給結(jié)尾營(yíng)造了美好恬淡的氛圍，引發(fā)人們無(wú)盡的想象。主要通過(guò)對(duì)雨前、雨中、雨后的場(chǎng)景描寫(xiě)，以及人物的心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)突出“盼”。在這部分里，三處雨景的描寫(xiě)表現(xiàn)了“我”的心情有哪些不同？這句運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)的小楊樹(shù)，烘托了此刻“我”開(kāi)心、興奮的心情。從側(cè)面烘托出“我”對(duì)下雨、對(duì)穿新雨衣的渴望的心情。表現(xiàn)了“我”內(nèi)心急迫而又無(wú)奈的心情。這句運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)的小楊樹(shù)，烘托了此刻“我”開(kāi)心、興奮的心情。甚至向媽媽撒謊，從中可見(jiàn)“我”渴盼的心情。本文題目為《盼》，若改為《我的新雨衣》，你覺(jué)得是否合適？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。這句運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)的小楊樹(shù)，烘托了此刻“我”開(kāi)心、興奮的心情。蕾蕾是一個(gè)純真可愛(ài)的小女孩，她喜歡新鮮的事物，喜歡想象和憧憬。我還以為是樹(shù)上掉下來(lái)的，直到我仰著頭躲開(kāi)樹(shù)，甜絲絲的雨點(diǎn)兒又滴到我嘴唇上時(shí)，我的心才又像要從嗓子里蹦出來(lái)一樣。作者為什么說(shuō)雨點(diǎn)兒“逗引我出去”呢？這樣寫(xiě)有什么好處？我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺(jué)得好像雨點(diǎn)兒都特別愛(ài)往我的雨衣上落。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。選擇一個(gè)詞，寫(xiě)一段話，刻畫(huà)人物的心理活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第4—17自然段，思考：我跑到窗前，不住地朝街上張望著。理解課文是通過(guò)哪些事例來(lái)寫(xiě)“盼”的。路燈照著路旁的小楊樹(shù)，小楊樹(shù)上像掛滿了珍珠瑪瑙。本文題目為《盼》，若改為《我的新雨衣》，你覺(jué)得是否合適？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。從側(cè)面烘托出“我”對(duì)下雨、對(duì)穿新雨衣的渴望的心情。盼盼望下雨買(mǎi)了新雨衣天晴不能穿雨衣盼穿雨衣終于下雨了無(wú)法出門(mén)不能穿雨衣穿上雨衣第二天下起了雨終于穿上了雨衣童真童趣板書(shū)設(shè)計(jì)吃過(guò)晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓24今天的你們很棒喲！明天繼續(xù)加油！！今天的你們很棒喲！明天繼續(xù)加油??！2516.盼統(tǒng)編版·六年級(jí)上冊(cè)16.盼統(tǒng)編版·六年級(jí)上冊(cè)26課時(shí)目標(biāo)理解課文是通過(guò)哪些事例來(lái)寫(xiě)“盼”的。通過(guò)捕捉環(huán)境描寫(xiě)和人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)，來(lái)感受“我”因新雨衣而產(chǎn)生的渴盼、急迫、無(wú)奈、興奮的心情。理解課文內(nèi)容，感受童真童趣，體會(huì)童年生活的美好。課時(shí)目標(biāo)理解課文是通過(guò)哪些事例來(lái)寫(xiě)“盼”的。27第二課時(shí)第二課時(shí)28課文學(xué)習(xí)我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。讀句子，思考：這句中兩個(gè)“安安靜靜”蘊(yùn)含著“我”怎樣的情感？蘊(yùn)含著“我”因盼不到雨天而產(chǎn)生的無(wú)可奈何的心情。課文學(xué)習(xí)我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安29課文學(xué)習(xí)每天在放學(xué)的路上我都這樣想：太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)總是“晴”呢？這幾句是對(duì)“我”的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，兩個(gè)問(wèn)句表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？表現(xiàn)了“我”內(nèi)心急迫而又無(wú)奈的心情。課文學(xué)習(xí)每天在放學(xué)的路上我都這樣想：太陽(yáng)把天烤得這樣30理解課文是通過(guò)哪些事例來(lái)寫(xiě)“盼”的。作者在這一部分主要采取了哪些描寫(xiě)方法突出“盼”？這幾句是對(duì)“我”的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，兩個(gè)問(wèn)句表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？本文題目為《盼》，若改為《我的新雨衣》，你覺(jué)得是否合適？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。我推開(kāi)窗子，涼爽的空氣撲了過(guò)來(lái)，還帶點(diǎn)兒腥味。表現(xiàn)了“我”內(nèi)心急迫而又無(wú)奈的心情?；仡櫼幌挛覀兪窃鯓訉W(xué)習(xí)第三部分的。表現(xiàn)了“我”內(nèi)心急迫而又無(wú)奈的心情。寫(xiě)出了“我”的急切心理。主要通過(guò)對(duì)雨前、雨中、雨后的場(chǎng)景描寫(xiě)，以及人物的心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)突出“盼”。果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個(gè)雨點(diǎn)兒。這句運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)的小楊樹(shù)，烘托了此刻“我”開(kāi)心、興奮的心情。作者為什么說(shuō)雨點(diǎn)兒“逗引我出去”呢？這樣寫(xiě)有什么好處？作者運(yùn)用了什么修辭手法寫(xiě)出了雨后的場(chǎng)景？你從中體會(huì)到了什么？對(duì)“我”的心理描寫(xiě)寫(xiě)出了“我”對(duì)雨點(diǎn)兒打在雨衣上的憧憬，說(shuō)明了“我”對(duì)雨天穿雨衣的渴盼。選擇一個(gè)詞，寫(xiě)一段話，刻畫(huà)人物的心理活動(dòng)。分角色朗讀第5—15自然段。要求與提示：一邊讀，一邊圈點(diǎn)勾畫(huà)。表現(xiàn)了“我”內(nèi)心急迫而又無(wú)奈的心情。寫(xiě)出了“我”對(duì)雨點(diǎn)兒打在雨衣上的驚喜，和“我”如愿以償?shù)南矏傂那椤＿@句動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)了“我”對(duì)雨天的喜愛(ài)。本文題目為《盼》，若改為《我的新雨衣》，你覺(jué)得是否合適？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第4—17自然段，思考：從側(cè)面烘托出“我”對(duì)下雨、對(duì)穿新雨衣的渴望的心情?！皨寢?，下呢，還在下呢！課文學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第4—17自然段，思考：作者在這部分主要采用了哪些描寫(xiě)方法突出“盼”？在這部分里，三處雨景的描寫(xiě)表現(xiàn)了“我”的心情有哪些不同？要求與提示：一邊讀，一邊圈點(diǎn)勾畫(huà)。理解課文是通過(guò)哪些事例來(lái)寫(xiě)“盼”的。課文學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文31作者在這一部分主要采取了哪些描寫(xiě)方法突出“盼”？主要通過(guò)對(duì)雨前、雨中、雨后的場(chǎng)景描寫(xiě)，以及人物的心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)突出“盼”。問(wèn)題探究作者在這一部分主要采取了哪些描寫(xiě)方法突出“盼”？主要32路邊的小楊樹(shù)忽然沙啦啦地喧鬧起來(lái)，就像在嘻嘻地笑……從這個(gè)句子中，我們可以體會(huì)到什么？這句運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)的小楊樹(shù)，烘托了此刻“我”開(kāi)心、興奮的心情。問(wèn)題探究路邊的小楊樹(shù)忽然沙啦啦地喧鬧起來(lái)，就像在嘻嘻地笑……33路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！從這個(gè)句子中，你體會(huì)到什么？這句動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)了“我”對(duì)雨天的喜愛(ài)。問(wèn)題探究路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨34果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個(gè)雨點(diǎn)兒。我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩點(diǎn)。我興奮地仰起頭，甩打著書(shū)包就大步跑進(jìn)了樓門(mén)。找出這一自然段中描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)作用是什么。落伸仰甩打跑襯托出了“我”此時(shí)興奮的心情。問(wèn)題探究果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個(gè)雨點(diǎn)兒。我又35分角色朗讀第5—15自然段。找出“我”的語(yǔ)言反復(fù)研讀，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么。從“我”的話中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去??！甚至向媽媽撒謊，從中可見(jiàn)“我”渴盼的心情。問(wèn)題探究分角色朗讀第5—15自然段。從“我”的話中能看出“我36吃過(guò)晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來(lái)：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。作者為什么說(shuō)雨點(diǎn)兒“逗引我出去”呢？這樣寫(xiě)有什么好處？寫(xiě)出了“我”的急切心理。問(wèn)題探究吃過(guò)晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像37找出心理描寫(xiě)的句子，從中你能體會(huì)到什么？望著望著又擔(dān)心起來(lái)：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧?！拔摇睋?dān)心今天雨下得太大會(huì)導(dǎo)致明天不下雨。從側(cè)面烘托出“我”對(duì)下雨、對(duì)穿新雨衣的渴望的心情。問(wèn)題探究找出心理描寫(xiě)的句子，從中你能體會(huì)到什么？望著望著又擔(dān)38我推開(kāi)窗子，涼爽的空氣撲了過(guò)來(lái)，還帶點(diǎn)兒腥味。路燈照著大雨沖刷過(guò)的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹(shù)，小楊樹(shù)上像掛滿了珍珠瑪瑙。可雨點(diǎn)要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。作者運(yùn)用了什么修辭手法寫(xiě)出了雨后的場(chǎng)景？你從中體會(huì)到了什么？比喻作者對(duì)雨天的喜愛(ài)問(wèn)題探究我推開(kāi)窗子，涼爽的空氣撲了過(guò)來(lái)，還帶點(diǎn)兒腥味。路燈照39對(duì)“我”的心理描寫(xiě)說(shuō)明了什么？對(duì)“我”的心理描寫(xiě)寫(xiě)出了“我”對(duì)雨點(diǎn)兒打在雨衣上的憧憬，說(shuō)明了“我”對(duì)雨天穿雨衣的渴盼。問(wèn)題探究對(duì)“我”的心理描寫(xiě)說(shuō)明了什么？對(duì)“我”的心理描寫(xiě)寫(xiě)出40歸納學(xué)法：回顧一下我們是怎樣學(xué)習(xí)第三部分的。默讀，想一想：這部分主要內(nèi)容是什么？一邊讀一邊思考：“我”的心情有什么變化？從哪些句子能看出來(lái)？注意畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子，寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受或看法。研讀學(xué)習(xí)歸納學(xué)法：回顧一下我們是怎樣學(xué)習(xí)第三部分的。默讀，想一想：這41自學(xué)第四部分。我還以為是樹(shù)上掉下來(lái)的，直到我仰著頭躲開(kāi)樹(shù)，甜絲絲的雨點(diǎn)兒又滴到我嘴唇上時(shí)，我的心才又像要從嗓子里蹦出來(lái)一樣。運(yùn)用了夸張的修辭手法，寫(xiě)出了“我”興奮激動(dòng)的心情。研讀學(xué)習(xí)心理描寫(xiě)自學(xué)第四部分。我還以為是樹(shù)上掉下來(lái)的，直到我仰著頭躲42我?guī)撞脚芑丶遥碇睔鈮训卮蜷_(kāi)柜門(mén)，拿出雨衣沖媽媽說(shuō)：“媽媽，下呢，還在下呢！”動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)出了“我”終于可以穿上新雨衣的激動(dòng)心情。語(yǔ)言描寫(xiě)研讀學(xué)習(xí)我?guī)撞脚芑丶?，理直氣壯地打開(kāi)柜門(mén)，拿出雨衣沖媽媽說(shuō)：43我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺(jué)得好像雨點(diǎn)兒都特別愛(ài)往我的雨衣上落。寫(xiě)出了“我”對(duì)雨點(diǎn)兒打在雨衣上的驚喜，和“我”如愿以償?shù)南矏傂那椤Ｐ睦砻鑼?xiě)研讀學(xué)習(xí)我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺(jué)得好像雨點(diǎn)兒都特44結(jié)尾處又提到雨點(diǎn)兒在“我”的頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍，發(fā)出滴答聲。這樣寫(xiě)有什么好處？這樣寫(xiě)既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快樂(lè)，又給結(jié)尾營(yíng)造了美好恬淡的氛圍，引發(fā)人們無(wú)盡的想象。研讀學(xué)習(xí)結(jié)尾處又提到雨點(diǎn)兒在“我”的頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍，發(fā)出滴45課文學(xué)到這里，你覺(jué)得文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？蕾蕾是一個(gè)純真可愛(ài)的小女孩，她喜歡新鮮的事物，喜歡想象和憧憬?；仡櫲恼n文學(xué)到這里，你覺(jué)得文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？蕾46瀏覽全文，思考：課文是通過(guò)哪些事例來(lái)寫(xiě)“盼”的？①開(kāi)始盼變天。②盼到下雨卻未能出門(mén)。③盼到雨繼續(xù)下，終于如愿以償。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，體會(huì)蕾蕾的心情變化和作者圍繞中心意思去寫(xiě)的表達(dá)方法?；仡櫲臑g覽全文，思考：課文是通過(guò)哪些事例來(lái)寫(xiě)“盼”的？①開(kāi)始盼變天47本文題目為《盼》，若改為《我的新雨衣》，你覺(jué)得是否合適？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。選擇一個(gè)詞，寫(xiě)一段話，刻畫(huà)人物的心理活動(dòng)。害怕猶豫開(kāi)心驚喜憂愁委屈布置作業(yè)本文題目為《盼》，若改為《我的新雨衣》，你覺(jué)得是否合適？請(qǐng)說(shuō)48吃過(guò)晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，