人的差異在于業(yè)余時(shí)間合作學(xué)習(xí)論壇交流實(shí)合作學(xué)習(xí)論壇交流實(shí)人的差異在于業(yè)余時(shí)間合作學(xué)習(xí)論壇交流實(shí)熱烈歡迎備位領(lǐng)導(dǎo)專家老師辱合作學(xué)習(xí)教育論壇“合作學(xué)習(xí)實(shí)效性研討民進(jìn)益陽市委民進(jìn)赫山支部赫山萬源學(xué)校2017年10月12日隨著時(shí)代的快速發(fā)展以及我國教育體制改革的不斷深入，傳統(tǒng)的、單一的、封閉式的教育教學(xué)模式已經(jīng)不復(fù)存在，代替的是全新的、現(xiàn)代化的教育教學(xué)模式?！凹倚９灿本褪且环N現(xiàn)代化的教育教學(xué)模式，該模式把教育當(dāng)作了一個(gè)整體，讓學(xué)校和家庭相互聯(lián)系在了一起，形成了一個(gè)有機(jī)的總體，共同促進(jìn)我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。學(xué)校是發(fā)展與培養(yǎng)優(yōu)秀人才的地方、家庭是學(xué)生的第一任教師，兩者的銜接有利于使得學(xué)生朝著積極、健康的方向快速發(fā)展，有利于培養(yǎng)一批又一批優(yōu)秀的國際性人才，從而促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。一、當(dāng)前小學(xué)“家校共育”教育模式對(duì)于學(xué)生的重要意義（一）小學(xué)“家校共育”有利于促進(jìn)學(xué)校與家庭之間的合作力度學(xué)校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的地方，學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)方針和培養(yǎng)目標(biāo)，能夠給系統(tǒng)的、有目的的、有意識(shí)的給學(xué)生實(shí)施教育教學(xué)；家庭是學(xué)生成長的樂園，是學(xué)生的第一任教師，家校共育使得這兩者相互結(jié)合在了一起，能夠給學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，能夠使得學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，有效的避免了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡感，大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（二）小學(xué)“家校共育”有利于提高學(xué)生家長的自身素質(zhì)隨著時(shí)代的快速發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾暯逃虒W(xué)，由于受到計(jì)劃生育的影響，一個(gè)家庭一般只有一個(gè)孩子，所以學(xué)生都把孩子當(dāng)成寶貝一樣寵著，家長都把自己的大部分時(shí)間花在了孩子身上，甚至于有的家長不惜以重金來聘請(qǐng)教師來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。但是，就目前我國的教育情況來看，現(xiàn)在有許多家長的教育水平比較低，他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的教育教學(xué)知識(shí)，沒有正確的教育教學(xué)方法，“家校共育”就能夠很好的解決這一問題，讓家長能夠?qū)W習(xí)到先進(jìn)的教育教學(xué)理念以及正確的教學(xué)方法，從而共同促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。二、當(dāng)前我國小學(xué)“家校共育”中存在的問題及原因分析（一）學(xué)校教師與家長之間的共育情況不樂觀“團(tuán)結(jié)就是力量”，一個(gè)人的力量畢竟有限，只有相互合作才能實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的目的，但是，目前，我國小學(xué)“家校共育”中的教師和家長的合作意識(shí)還比較淡薄，他們還沒有意識(shí)到合作的重要性，所以，使得學(xué)校教師與家長根本沒有實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系起來，雙方只有在學(xué)生出現(xiàn)問題的時(shí)候才會(huì)相互進(jìn)行交流和溝通，根本沒有積極、主動(dòng)進(jìn)行溝通的意愿。另一方面，家長的思想存在問題，家長認(rèn)為學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)去教育學(xué)生，認(rèn)為只有學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，所有的教育問題都屬于學(xué)校，自己根本不用去關(guān)注孩子，從而使得學(xué)生的家庭教育比較欠缺。除此以外，學(xué)校也沒有充分重視學(xué)生的日常家庭教育問題，從而使得“家校共育”只是流于形式，根本沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。（二）學(xué)校教師與家長過分注重學(xué)生成績，忽略了學(xué)生全面發(fā)展的要求由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，無論是學(xué)校教師還是家長都只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而忽略了對(duì)于學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致學(xué)生不能全面的健康發(fā)展。目前，我國有的學(xué)校為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，把學(xué)生平時(shí)用來玩樂的時(shí)間全部用來學(xué)習(xí)，并且布置一大堆作業(yè)讓學(xué)生去完成，這種過度的學(xué)習(xí)壓力使得學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，不僅達(dá)不到很好的教學(xué)效果，還有可能使得學(xué)生身心不健康發(fā)展。（三）家長自身缺乏先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法家庭是學(xué)生成長的第一任教師，家長的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)于學(xué)生都有著很深的影響，所以，家長自身的素質(zhì)顯得非常重要。但是，目前，就我國的教育水平來看，現(xiàn)在許多家長的教育水平都比較低，他們?nèi)狈ο冗M(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，不懂得如何才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如何才能讓學(xué)生健康全面發(fā)展，甚至于有的家長存在誤解，認(rèn)為只有給學(xué)生請(qǐng)家教，一直讓學(xué)生學(xué)習(xí)就能取得好成績，但是事實(shí)往往與此相反，學(xué)生不僅成績沒有提高，反而會(huì)因?yàn)閴毫Υ蟪煽冮_始下降。三、解決我國小學(xué)“家校共育”中問題的有效措施（一）小學(xué)教師要通過學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)水平在小學(xué)“家校共育”中，學(xué)校教育占有十分重要的地位，教師的自身素質(zhì)水平將直接影響到學(xué)生的素質(zhì)水平。所以，學(xué)校一定要定期組織培訓(xùn)，教師要利用自己的閑暇時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷豐富自身知識(shí)，真正提高自身的教育教學(xué)能力。除此以外，教師還應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生積極進(jìn)行思考，給學(xué)生及其家長樹立起一個(gè)好榜樣，從而使得學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，家長在歡樂的陪伴中收獲。例如：朱雀小學(xué)的徐驕楊老師從教20年來，一向熱愛黨和人民，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，注重加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)建設(shè)，努力提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)水平，以身作則，為生師表，為師師表，在廣大師生中起著表率的作用。就這樣，她班的學(xué)生都有了不同程度的提高。（二）通過宣傳教育，提高家長的教育教學(xué)水平家庭是學(xué)生接受教育的第一任教師，所以家長對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)尤為重要。學(xué)校應(yīng)該通過宣傳教育讓家長都意識(shí)到自身對(duì)于學(xué)生的影響，從而自己去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法。為了很好的提高家長的教育教學(xué)水平，學(xué)校應(yīng)該有計(jì)劃、有組織的進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生家長都來聽講，從而掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法。除此以外，學(xué)校還可以聘請(qǐng)專業(yè)的家教專家進(jìn)行知識(shí)講座，讓家長具有正確的家教意識(shí)，有效的配合學(xué)校進(jìn)行教育，真正達(dá)到“家校共育”的目的。（三）通過家長會(huì)、家訪第方式，加強(qiáng)教師與家長之間的聯(lián)系“家校共育”，學(xué)校與家庭一定要有機(jī)的結(jié)合在一起。學(xué)校教師可以經(jīng)常家訪，教師可以就學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況以及學(xué)習(xí)成績與學(xué)生家長進(jìn)行交流與溝通，使得家長與教師之間能夠建立起良好的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。家長會(huì)也是一個(gè)很好的聯(lián)系方式，家長會(huì)的形式多種多樣，教師舉辦家長會(huì)可以請(qǐng)一些家長相互談?wù)摻逃优囊恍┬牡?，相互之間互相借鑒，取長補(bǔ)短，從而實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。例如：岳陽汨羅市的“全國優(yōu)秀教師”獲得者聶娃飛老師從教36年，當(dāng)班主任35年，每年家訪的次數(shù)都在100次以上。通過家訪，了解了學(xué)生的家庭，在以后的教學(xué)中因材施教，取得了非常顯著的效果。四、結(jié)束語綜上所述，本文通過對(duì)當(dāng)前小學(xué)“家校共育”中存在的問題及其解決措施進(jìn)行了分析，得出了：隨著時(shí)代的快速發(fā)展，人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生教育的要求，必須強(qiáng)調(diào)家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合，只有這兩者相互結(jié)合才能很好的促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。家校共育是一種最理想的現(xiàn)代化教育模式，該模式能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)與教育環(huán)境，能夠很好的避免學(xué)校與家長父母的教育沖突問題，能夠很好的促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。對(duì)于家校共育中存在的問題一定要及時(shí)的采取有效的措施進(jìn)行解決，真正發(fā)揮出學(xué)校與家庭結(jié)合的巨大威力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。英語學(xué)習(xí)水平低一直是困擾初中生的學(xué)習(xí)問題，也是學(xué)生家長與教師急迫想要解決的問題。對(duì)于農(nóng)村英語教學(xué)來講，所采用的教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)備同城市相差甚遠(yuǎn)。初中英語學(xué)困生并非是智力存在問題，而是在學(xué)習(xí)英語中遇到不同類型的困難，致使學(xué)生無法靜心學(xué)習(xí)英語，對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生抗拒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想，不能達(dá)到學(xué)校的教學(xué)要求。一般來講，導(dǎo)致英語學(xué)困生出現(xiàn)的主要原因有以下幾點(diǎn)：一、農(nóng)村英語學(xué)困生形成的原因1.學(xué)生因素學(xué)生沒有養(yǎng)成質(zhì)疑習(xí)慣。質(zhì)疑是學(xué)生運(yùn)用思維的主要方法，但學(xué)困生并不具備該習(xí)慣，他們不會(huì)自行探索問題、解決問題。在某種程度上使他們思維運(yùn)用受到影響；注意力不集中。學(xué)困生不能有效控制自身注意力，時(shí)常出現(xiàn)上課走神的情況，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下；并未把握學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。諸多英語學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)英語的時(shí)機(jī)未進(jìn)行準(zhǔn)確把握，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)質(zhì)量不高；欠缺有效的學(xué)習(xí)方法。英語學(xué)困生很少進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，只是盲目地去記憶，未意識(shí)到記憶的主要目的。2.教材因素由于英語教材中教學(xué)內(nèi)容比較多，僅僅依靠課堂教學(xué)無法完成教學(xué)任務(wù)，更不會(huì)為學(xué)生留有充足的空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。比如，因所學(xué)的英語知識(shí)比較多，教師在上課之前會(huì)把其分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行講解，許多教師為了追趕教學(xué)進(jìn)度，極易導(dǎo)致初中生出現(xiàn)兩極分化的問題。3.家庭與社會(huì)因素在學(xué)生教育中家庭教育占據(jù)主體位置，對(duì)學(xué)生成長有著極大影響。但在農(nóng)村，許多學(xué)生的家長文化水平有限，還有很多學(xué)生家長外出打工，根本沒有時(shí)間或是能力指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，也未給予孩子學(xué)習(xí)英語高度重視。社會(huì)對(duì)學(xué)生成長有直接關(guān)系。社會(huì)文化、政治等對(duì)學(xué)生發(fā)展皆有一定影響。比如游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂場所也逐漸從城市拓展到農(nóng)村，這對(duì)初中生學(xué)習(xí)造成巨大影響，不僅分散他們的學(xué)習(xí)精力，還會(huì)使其染上一些社會(huì)惡習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)生無法繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、如何改進(jìn)農(nóng)村初中的學(xué)困生教學(xué)1.提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣莎士比亞曾說過：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益?！痹趯?duì)英語進(jìn)行教學(xué)時(shí)，特別是學(xué)困生，他們時(shí)常因抗拒英語而無法展開學(xué)習(xí)，因此英語教師在實(shí)際教學(xué)中，首要任務(wù)就是調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的興趣。比如，在學(xué)習(xí)人教版英語七年級(jí)上冊(cè)Units3Thisismysister一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)的是有關(guān)家庭成員的單詞。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，英語教師可以事先讓學(xué)生闡述自己家有幾口人，分別都有誰，讓學(xué)生把自己的家人與英語單詞結(jié)合起來，起到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，不僅能夠加深學(xué)生印象，還能提高記憶效果。教師將形、義、音進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不僅能夠吸引學(xué)生的眼球，還能切實(shí)提高課堂教學(xué)水平。2.提升課堂活躍度，融入生活元素英語的學(xué)習(xí)最主要的就是融入生活元素，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的熱情。比如，在學(xué)習(xí)人教版英語七年級(jí)上冊(cè)Units6Doyoulikebananas？這一課時(shí)，內(nèi)容同水果相關(guān)。而水果在我們?nèi)粘Ｉ钪惺殖Ｒ?，若是單調(diào)地讓學(xué)生背誦各類水果單詞，無法使學(xué)困生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，因此教師在進(jìn)行相關(guān)知識(shí)教學(xué)時(shí)可以同實(shí)際生活緊密相連，使他們能夠?qū)W以致用，從而提高課堂活躍度。教師可以將學(xué)生劃分為多個(gè)小組，每小組4～6人，讓他們對(duì)自己知道的水果種類進(jìn)行匯總，鼓勵(lì)學(xué)生利用英語來闡述，讓每組派一個(gè)代表來上臺(tái)闡述，將自己組內(nèi)所提出的水果種類匯報(bào)給全班同學(xué)。在該過程中，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，使學(xué)困生能夠在游戲中提升英語學(xué)習(xí)興趣，除此之外，還增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作力與自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)了一舉多得的教?W目標(biāo)。3.開展多元化的課外活動(dòng)在對(duì)英語進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不但要借助課堂時(shí)間，還需要讓學(xué)生在課下多聽、多練?；诼犝f讀寫為中心，進(jìn)行不同形式的活動(dòng)，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，平時(shí)英語教師可以精選一些國外電影安排學(xué)生觀看，組織英語閱讀比賽等活動(dòng)。除此之外，也能在校園活動(dòng)中展開英語朗讀比賽，以此來提高學(xué)生的口語表達(dá)能力以及實(shí)際利用英語的能力?？偠灾?，英語教師一定要注重與學(xué)困生間的溝通與交流，使他們能感受到來自教師的關(guān)心與愛護(hù)。同時(shí)，英語教師還需不斷豐富自身的英語知識(shí)體系，在實(shí)際教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，基于此，才能使學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)水平得以提升。人的差異在于業(yè)余時(shí)間合作學(xué)習(xí)論壇交流實(shí)合作學(xué)習(xí)論壇交流1熱烈歡迎備位領(lǐng)導(dǎo)專家老師辱熱烈歡迎2合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件3合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件4合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件5合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件6溫馨提示:請(qǐng)您將手機(jī)調(diào)成振動(dòng)或靜音請(qǐng)勿在現(xiàn)場接聽電話交流研討請(qǐng)您盡量使用普通話評(píng)課研討環(huán)節(jié)即將開始溫馨提示:7“合作學(xué)習(xí)教育論壇四維觀課法五步合作評(píng)課組成員及分工研討案例課教師:姚芳(七年級(jí)數(shù)學(xué))維度一:學(xué)生學(xué)習(xí)符艷紅(數(shù)學(xué)學(xué)科組長)維度二:教師教學(xué)蔡芝蘭(民進(jìn)會(huì)員、謝林港教師)維度三:課程性質(zhì)周萍(學(xué)校學(xué)術(shù)委員初中部教學(xué)副主任)維度四:課堂文化楊玲(學(xué)校學(xué)術(shù)委員)(兼評(píng)課環(huán)節(jié)主持)“合作學(xué)習(xí)教育論壇8“合作學(xué)習(xí)教育諗壇五步合作評(píng)課法操作步驟1.整理聽課筆記2.宣讀聽課記錄(用事實(shí)、數(shù)據(jù)說話,不用形容詞)3.授課人作反思(復(fù)盤)4.夸獎(jiǎng)(每人夸一點(diǎn),不重復(fù))5.建議(提出建設(shè)性建議:假如我來上,我會(huì)這樣處理,會(huì)不會(huì)更好?)“合作學(xué)習(xí)教育諗壇9合作學(xué)習(xí)教育論壇如何提升“合作學(xué)習(xí)實(shí)效性研討民進(jìn)益陽市委]秘民進(jìn)赫山支部赫山萬源學(xué)校5羅虹2017年10月12日赫山萬源學(xué)校合作學(xué)習(xí)教育論壇10“合作學(xué)習(xí)教育諗壇、什么是合作學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)?！昂献鲗W(xué)習(xí)教育諗壇11合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件12合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件13合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件14合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件15合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件16合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件17合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件18合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件19合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件20合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件21合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件22合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件23合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件24合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件25合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件26合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件27合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件28合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件29合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件30合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件31合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件32合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件33合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件34合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件35合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件36合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件37合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件38合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件39合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件40合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件41合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件42合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件43合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件44合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件45合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件46合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件47合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件48合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件49合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件50合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件51合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件52

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢。——黑塞

4、與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困53人的差異在于業(yè)余時(shí)間合作學(xué)習(xí)論壇交流實(shí)合作學(xué)習(xí)論壇交流實(shí)人的差異在于業(yè)余時(shí)間合作學(xué)習(xí)論壇交流實(shí)熱烈歡迎備位領(lǐng)導(dǎo)專家老師辱合作學(xué)習(xí)教育論壇“合作學(xué)習(xí)實(shí)效性研討民進(jìn)益陽市委民進(jìn)赫山支部赫山萬源學(xué)校2017年10月12日隨著時(shí)代的快速發(fā)展以及我國教育體制改革的不斷深入，傳統(tǒng)的、單一的、封閉式的教育教學(xué)模式已經(jīng)不復(fù)存在，代替的是全新的、現(xiàn)代化的教育教學(xué)模式。“家校共育”就是一種現(xiàn)代化的教育教學(xué)模式，該模式把教育當(dāng)作了一個(gè)整體，讓學(xué)校和家庭相互聯(lián)系在了一起，形成了一個(gè)有機(jī)的總體，共同促進(jìn)我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。學(xué)校是發(fā)展與培養(yǎng)優(yōu)秀人才的地方、家庭是學(xué)生的第一任教師，兩者的銜接有利于使得學(xué)生朝著積極、健康的方向快速發(fā)展，有利于培養(yǎng)一批又一批優(yōu)秀的國際性人才，從而促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。一、當(dāng)前小學(xué)“家校共育”教育模式對(duì)于學(xué)生的重要意義（一）小學(xué)“家校共育”有利于促進(jìn)學(xué)校與家庭之間的合作力度學(xué)校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的地方，學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)方針和培養(yǎng)目標(biāo)，能夠給系統(tǒng)的、有目的的、有意識(shí)的給學(xué)生實(shí)施教育教學(xué)；家庭是學(xué)生成長的樂園，是學(xué)生的第一任教師，家校共育使得這兩者相互結(jié)合在了一起，能夠給學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，能夠使得學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，有效的避免了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡感，大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（二）小學(xué)“家校共育”有利于提高學(xué)生家長的自身素質(zhì)隨著時(shí)代的快速發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾暯逃虒W(xué)，由于受到計(jì)劃生育的影響，一個(gè)家庭一般只有一個(gè)孩子，所以學(xué)生都把孩子當(dāng)成寶貝一樣寵著，家長都把自己的大部分時(shí)間花在了孩子身上，甚至于有的家長不惜以重金來聘請(qǐng)教師來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。但是，就目前我國的教育情況來看，現(xiàn)在有許多家長的教育水平比較低，他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的教育教學(xué)知識(shí)，沒有正確的教育教學(xué)方法，“家校共育”就能夠很好的解決這一問題，讓家長能夠?qū)W習(xí)到先進(jìn)的教育教學(xué)理念以及正確的教學(xué)方法，從而共同促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。二、當(dāng)前我國小學(xué)“家校共育”中存在的問題及原因分析（一）學(xué)校教師與家長之間的共育情況不樂觀“團(tuán)結(jié)就是力量”，一個(gè)人的力量畢竟有限，只有相互合作才能實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的目的，但是，目前，我國小學(xué)“家校共育”中的教師和家長的合作意識(shí)還比較淡薄，他們還沒有意識(shí)到合作的重要性，所以，使得學(xué)校教師與家長根本沒有實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系起來，雙方只有在學(xué)生出現(xiàn)問題的時(shí)候才會(huì)相互進(jìn)行交流和溝通，根本沒有積極、主動(dòng)進(jìn)行溝通的意愿。另一方面，家長的思想存在問題，家長認(rèn)為學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)去教育學(xué)生，認(rèn)為只有學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，所有的教育問題都屬于學(xué)校，自己根本不用去關(guān)注孩子，從而使得學(xué)生的家庭教育比較欠缺。除此以外，學(xué)校也沒有充分重視學(xué)生的日常家庭教育問題，從而使得“家校共育”只是流于形式，根本沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。（二）學(xué)校教師與家長過分注重學(xué)生成績，忽略了學(xué)生全面發(fā)展的要求由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，無論是學(xué)校教師還是家長都只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而忽略了對(duì)于學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致學(xué)生不能全面的健康發(fā)展。目前，我國有的學(xué)校為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，把學(xué)生平時(shí)用來玩樂的時(shí)間全部用來學(xué)習(xí)，并且布置一大堆作業(yè)讓學(xué)生去完成，這種過度的學(xué)習(xí)壓力使得學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，不僅達(dá)不到很好的教學(xué)效果，還有可能使得學(xué)生身心不健康發(fā)展。（三）家長自身缺乏先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法家庭是學(xué)生成長的第一任教師，家長的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)于學(xué)生都有著很深的影響，所以，家長自身的素質(zhì)顯得非常重要。但是，目前，就我國的教育水平來看，現(xiàn)在許多家長的教育水平都比較低，他們?nèi)狈ο冗M(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，不懂得如何才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如何才能讓學(xué)生健康全面發(fā)展，甚至于有的家長存在誤解，認(rèn)為只有給學(xué)生請(qǐng)家教，一直讓學(xué)生學(xué)習(xí)就能取得好成績，但是事實(shí)往往與此相反，學(xué)生不僅成績沒有提高，反而會(huì)因?yàn)閴毫Υ蟪煽冮_始下降。三、解決我國小學(xué)“家校共育”中問題的有效措施（一）小學(xué)教師要通過學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)水平在小學(xué)“家校共育”中，學(xué)校教育占有十分重要的地位，教師的自身素質(zhì)水平將直接影響到學(xué)生的素質(zhì)水平。所以，學(xué)校一定要定期組織培訓(xùn)，教師要利用自己的閑暇時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷豐富自身知識(shí)，真正提高自身的教育教學(xué)能力。除此以外，教師還應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生積極進(jìn)行思考，給學(xué)生及其家長樹立起一個(gè)好榜樣，從而使得學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，家長在歡樂的陪伴中收獲。例如：朱雀小學(xué)的徐驕楊老師從教20年來，一向熱愛黨和人民，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，注重加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)建設(shè)，努力提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)水平，以身作則，為生師表，為師師表，在廣大師生中起著表率的作用。就這樣，她班的學(xué)生都有了不同程度的提高。（二）通過宣傳教育，提高家長的教育教學(xué)水平家庭是學(xué)生接受教育的第一任教師，所以家長對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)尤為重要。學(xué)校應(yīng)該通過宣傳教育讓家長都意識(shí)到自身對(duì)于學(xué)生的影響，從而自己去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法。為了很好的提高家長的教育教學(xué)水平，學(xué)校應(yīng)該有計(jì)劃、有組織的進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生家長都來聽講，從而掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法。除此以外，學(xué)校還可以聘請(qǐng)專業(yè)的家教專家進(jìn)行知識(shí)講座，讓家長具有正確的家教意識(shí)，有效的配合學(xué)校進(jìn)行教育，真正達(dá)到“家校共育”的目的。（三）通過家長會(huì)、家訪第方式，加強(qiáng)教師與家長之間的聯(lián)系“家校共育”，學(xué)校與家庭一定要有機(jī)的結(jié)合在一起。學(xué)校教師可以經(jīng)常家訪，教師可以就學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況以及學(xué)習(xí)成績與學(xué)生家長進(jìn)行交流與溝通，使得家長與教師之間能夠建立起良好的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。家長會(huì)也是一個(gè)很好的聯(lián)系方式，家長會(huì)的形式多種多樣，教師舉辦家長會(huì)可以請(qǐng)一些家長相互談?wù)摻逃优囊恍┬牡?，相互之間互相借鑒，取長補(bǔ)短，從而實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。例如：岳陽汨羅市的“全國優(yōu)秀教師”獲得者聶娃飛老師從教36年，當(dāng)班主任35年，每年家訪的次數(shù)都在100次以上。通過家訪，了解了學(xué)生的家庭，在以后的教學(xué)中因材施教，取得了非常顯著的效果。四、結(jié)束語綜上所述，本文通過對(duì)當(dāng)前小學(xué)“家校共育”中存在的問題及其解決措施進(jìn)行了分析，得出了：隨著時(shí)代的快速發(fā)展，人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生教育的要求，必須強(qiáng)調(diào)家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合，只有這兩者相互結(jié)合才能很好的促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。家校共育是一種最理想的現(xiàn)代化教育模式，該模式能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)與教育環(huán)境，能夠很好的避免學(xué)校與家長父母的教育沖突問題，能夠很好的促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。對(duì)于家校共育中存在的問題一定要及時(shí)的采取有效的措施進(jìn)行解決，真正發(fā)揮出學(xué)校與家庭結(jié)合的巨大威力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。英語學(xué)習(xí)水平低一直是困擾初中生的學(xué)習(xí)問題，也是學(xué)生家長與教師急迫想要解決的問題。對(duì)于農(nóng)村英語教學(xué)來講，所采用的教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)備同城市相差甚遠(yuǎn)。初中英語學(xué)困生并非是智力存在問題，而是在學(xué)習(xí)英語中遇到不同類型的困難，致使學(xué)生無法靜心學(xué)習(xí)英語，對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生抗拒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想，不能達(dá)到學(xué)校的教學(xué)要求。一般來講，導(dǎo)致英語學(xué)困生出現(xiàn)的主要原因有以下幾點(diǎn)：一、農(nóng)村英語學(xué)困生形成的原因1.學(xué)生因素學(xué)生沒有養(yǎng)成質(zhì)疑習(xí)慣。質(zhì)疑是學(xué)生運(yùn)用思維的主要方法，但學(xué)困生并不具備該習(xí)慣，他們不會(huì)自行探索問題、解決問題。在某種程度上使他們思維運(yùn)用受到影響；注意力不集中。學(xué)困生不能有效控制自身注意力，時(shí)常出現(xiàn)上課走神的情況，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下；并未把握學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。諸多英語學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)英語的時(shí)機(jī)未進(jìn)行準(zhǔn)確把握，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)質(zhì)量不高；欠缺有效的學(xué)習(xí)方法。英語學(xué)困生很少進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，只是盲目地去記憶，未意識(shí)到記憶的主要目的。2.教材因素由于英語教材中教學(xué)內(nèi)容比較多，僅僅依靠課堂教學(xué)無法完成教學(xué)任務(wù)，更不會(huì)為學(xué)生留有充足的空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。比如，因所學(xué)的英語知識(shí)比較多，教師在上課之前會(huì)把其分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行講解，許多教師為了追趕教學(xué)進(jìn)度，極易導(dǎo)致初中生出現(xiàn)兩極分化的問題。3.家庭與社會(huì)因素在學(xué)生教育中家庭教育占據(jù)主體位置，對(duì)學(xué)生成長有著極大影響。但在農(nóng)村，許多學(xué)生的家長文化水平有限，還有很多學(xué)生家長外出打工，根本沒有時(shí)間或是能力指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，也未給予孩子學(xué)習(xí)英語高度重視。社會(huì)對(duì)學(xué)生成長有直接關(guān)系。社會(huì)文化、政治等對(duì)學(xué)生發(fā)展皆有一定影響。比如游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂場所也逐漸從城市拓展到農(nóng)村，這對(duì)初中生學(xué)習(xí)造成巨大影響，不僅分散他們的學(xué)習(xí)精力，還會(huì)使其染上一些社會(huì)惡習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)生無法繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、如何改進(jìn)農(nóng)村初中的學(xué)困生教學(xué)1.提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣莎士比亞曾說過：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益?！痹趯?duì)英語進(jìn)行教學(xué)時(shí)，特別是學(xué)困生，他們時(shí)常因抗拒英語而無法展開學(xué)習(xí)，因此英語教師在實(shí)際教學(xué)中，首要任務(wù)就是調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的興趣。比如，在學(xué)習(xí)人教版英語七年級(jí)上冊(cè)Units3Thisismysister一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)的是有關(guān)家庭成員的單詞。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，英語教師可以事先讓學(xué)生闡述自己家有幾口人，分別都有誰，讓學(xué)生把自己的家人與英語單詞結(jié)合起來，起到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，不僅能夠加深學(xué)生印象，還能提高記憶效果。教師將形、義、音進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不僅能夠吸引學(xué)生的眼球，還能切實(shí)提高課堂教學(xué)水平。2.提升課堂活躍度，融入生活元素英語的學(xué)習(xí)最主要的就是融入生活元素，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的熱情。比如，在學(xué)習(xí)人教版英語七年級(jí)上冊(cè)Units6Doyoulikebananas？這一課時(shí)，內(nèi)容同水果相關(guān)。而水果在我們?nèi)粘Ｉ钪惺殖Ｒ姡羰菃握{(diào)地讓學(xué)生背誦各類水果單詞，無法使學(xué)困生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，因此教師在進(jìn)行相關(guān)知識(shí)教學(xué)時(shí)可以同實(shí)際生活緊密相連，使他們能夠?qū)W以致用，從而提高課堂活躍度。教師可以將學(xué)生劃分為多個(gè)小組，每小組4～6人，讓他們對(duì)自己知道的水果種類進(jìn)行匯總，鼓勵(lì)學(xué)生利用英語來闡述，讓每組派一個(gè)代表來上臺(tái)闡述，將自己組內(nèi)所提出的水果種類匯報(bào)給全班同學(xué)。在該過程中，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，使學(xué)困生能夠在游戲中提升英語學(xué)習(xí)興趣，除此之外，還增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作力與自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)了一舉多得的教?W目標(biāo)。3.開展多元化的課外活動(dòng)在對(duì)英語進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不但要借助課堂時(shí)間，還需要讓學(xué)生在課下多聽、多練。基于聽說讀寫為中心，進(jìn)行不同形式的活動(dòng)，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，平時(shí)英語教師可以精選一些國外電影安排學(xué)生觀看，組織英語閱讀比賽等活動(dòng)。除此之外，也能在校園活動(dòng)中展開英語朗讀比賽，以此來提高學(xué)生的口語表達(dá)能力以及實(shí)際利用英語的能力。總而言之，英語教師一定要注重與學(xué)困生間的溝通與交流，使他們能感受到來自教師的關(guān)心與愛護(hù)。同時(shí)，英語教師還需不斷豐富自身的英語知識(shí)體系，在實(shí)際教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，基于此，才能使學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)水平得以提升。人的差異在于業(yè)余時(shí)間合作學(xué)習(xí)論壇交流實(shí)合作學(xué)習(xí)論壇交流54熱烈歡迎備位領(lǐng)導(dǎo)專家老師辱熱烈歡迎55合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件56合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件57合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件58合作學(xué)習(xí)-論壇交流-實(shí)課件59溫馨提示:請(qǐng)您將手機(jī)調(diào)成振動(dòng)或靜音請(qǐng)勿在現(xiàn)場接聽電話交流研討請(qǐng)您盡量使用普通話評(píng)課研討環(huán)節(jié)即將開始溫馨提示:60“合作學(xué)習(xí)教育論壇四維觀課法五步合作評(píng)課組成員及分工研討案例課教師:姚芳(七年級(jí)數(shù)學(xué))維度一:學(xué)生學(xué)習(xí)符艷紅(數(shù)學(xué)學(xué)科組長)維度二:教師教學(xué)蔡芝蘭(民進(jìn)會(huì)員、謝林港教師)維度三:課程性質(zhì)周萍(學(xué)校