15．大禹治水導(dǎo)教課方案第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)會本課生字：會讀綠線內(nèi)的生字，會讀會寫田字格中的生字，2．認識2個多音字，認識1個偏旁。3．正確、流暢地朗誦課文，做到不添字，不漏字。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)板塊（一）（一）認讀生字詞1．借助拼音解放認讀生字。2．把你以為最簡單讀錯的生字用筆圈出來，自已多讀幾遍（借助工具書查出“沒、倒”的另一個讀音并組詞，記在生字表旁邊）3．解放認讀以下生詞：滔滔制服治理地形百姓洪水吞沒沖倒房子認真劈開無家可歸感謝雄偉英豪信心率領(lǐng)含辛茹苦4．組長帶讀，再個別正音。5．組內(nèi)溝通（一人讀，其他人聽，幫助正音）。學(xué)習(xí)板塊（二）正確、流暢地朗誦課文1．標(biāo)上小節(jié)號，借助拼音解放讀課文，做到能夠字，不添字，不漏字。2．組內(nèi)溝通：組長檢查朗誦狀況，實時幫助朗誦困難的同學(xué)。1/43．展現(xiàn)溝通能夠個別展現(xiàn)、小組比賽、挑戰(zhàn)他人等，展現(xiàn)自己讀得最正確的一個自然段學(xué)習(xí)板塊（三）（一）生字的書寫1．解放書空本課生字的筆順。2．“被”字是“衤”部，這個偏旁叫（），這個字能夠組詞（）。3．同桌溝通：你是怎么記著這些生字的呢？4．教師先范寫，學(xué)生再描紅生字。（二）展現(xiàn)溝通比一比，看誰寫的最雅觀。達標(biāo)檢測1．看拼音，寫詞語。zhìfúwěidàbèizi（）（）（）2．在正確讀音下畫“——?！碧咸希╰āotáo）強烈（jí）jī吞沒（mòméi）沖倒（dàodǎo）第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1．連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流暢、有感情地朗誦課文，在朗誦中感覺大禹制服洪水的固執(zhí)意志和獻身精神。2/42．緊扣描繪大禹治水困難的語句，意會大禹為了治水付出的艱辛努力，感覺大禹一心為民造福的高尚質(zhì)量。學(xué)習(xí)板塊（一）品讀第一自然段先看看文中的插圖，再高聲朗誦第一自然段，、你從哪些語句感覺到洪水很大很猛呢？請用“﹏﹏”畫出來，再讀一讀，相信你必定能讀出洪水的可怕！學(xué)習(xí)板塊（二）品讀第二自然段1．解放讀第二自然段，想想：禹為了治理洪水主要做了哪幾件事？2．輕聲讀第2句話，想想，他會吃盡哪些苦，遇到哪些困難呢？（組長組織組員談?wù)?，相互增補）：或許有一天，他所帶的干糧吃完了，只好或許有一天，他在叢林里查察地形時，一只又高又大的黑熊向他撲來，他夏季，驕陽炎炎，他冬季，北風(fēng)透骨，他3．這就是“吃盡了（），走遍了（）”，這里的“千”和“萬”但是是一千和一萬嗎？你是怎么理解的？4．這但是治理洪水的準(zhǔn)備工作，更大的勤奮還在后邊。解放讀第二自然段的第3句話，想想：他會如何挖大河、劈大山呢？5．頻頻讀，意會禹治理洪水的困難和不易。學(xué)習(xí)板塊（三）品讀第三自然段3/41．同桌一同讀讀課文的第三自然段，讀后達成課后第4題的填空：2．同桌溝通：從這些數(shù)字中你感覺到了什么？你感覺禹是個木人石心的狠心人嗎？他的兒子會向媽媽問起爸爸的哪些狀況呢？3．禹“三過家門而不入”，你感覺他又是個什么樣的人？談?wù)勗?。學(xué)習(xí)板塊（四）品讀第四自然段1．高聲讀第四自然段，想想：為何老百姓都特別感謝禹呢？2．再讀課文的最后一句話，你感覺人們今后為何要稱“禹”為“大禹”呢？達標(biāo)檢測1．說一說：經(jīng)過學(xué)