61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。聽力40條?？剂曊Z聽力40條?？剂曊Z61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。聽力40條?？剂曊Z聽力40條?？剂曊Z大學英語四六級●1)takearaincheck●這次抱歉不能赴約,下次有請必到2)lostcount弄不清楚●3)beinanotherworld●精神恍惚軍隊院校函授教育是國家和軍隊教育的重要組成部分，是軍隊干部、士官和戰(zhàn)士繼續(xù)教育的重要形式。函授教育作為后續(xù)學歷教育的一種特殊形式在任職教育培訓院校中的作用明顯，它既具有普通高等教育的特征和功能，又具有其自身的規(guī)律和要求。多年來，部分學歷層次較低的部隊人員通過軍隊院校函授教育改善了知識結(jié)構(gòu)、增強了專業(yè)技能、提升了學歷層次，對促進了部隊全面建設(shè)起到了積極作用。一、制約軍隊院校函授教育可持續(xù)發(fā)展的問題(一)創(chuàng)新意識不強，教管隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)不精實際工作中，部分教管人員系轉(zhuǎn)崗而來，對函授教育教學管理的整體要求、內(nèi)容、體系、方法、手段了解不透徹，只見樹木，不見森林，缺乏新思路、新方法，墨守成規(guī)，跟不上教育發(fā)展的步調(diào)。往往只考慮工作方便，而忽視了整體性要求，只處理了眼前的問題，而忽略了其他相關(guān)的問題，造成了工作效率低和管理忙亂，教學行為的事倍功半。(二)專業(yè)設(shè)置“固化”，教學內(nèi)容滯后部隊需求隨著軍隊建設(shè)形勢的不斷發(fā)展，特別是非戰(zhàn)爭形態(tài)、應(yīng)急性的任務(wù)加重，部隊對專業(yè)建設(shè)要求的標準更高。開辦函授教育的軍隊院校在專業(yè)設(shè)置上大多呈“固化”形態(tài)，經(jīng)過多年的發(fā)展，專業(yè)設(shè)置變化不大，有些專業(yè)已經(jīng)不能貼近部隊建設(shè)需求，出現(xiàn)學與用相脫節(jié)的供求矛盾。專業(yè)設(shè)置沒有適時調(diào)整，造成了教學內(nèi)容陳舊、專業(yè)知識過時、學滯后于用的被動局面。(三)教學方法單一，不利于激發(fā)學習積極性面授教學時間短，教學任務(wù)相對集中，面授教員只能提綱挈領(lǐng)式地將課程重難點精講精練。目前，部分函授任課教員依舊采用“滿堂灌”的教學方法，學員感覺索然無味，影響著教學效率的提高。(四)參學動因不純，急功近利的思想比較重函授教育的主體是部隊在職人員，他們有一定的部隊崗位工作經(jīng)驗，對外界事物有一定的認知能力，但對函授學習懷有不同的動機。少數(shù)人在于取得一紙文憑，以彌補自身在提拔晉升時學歷層次上的差距或應(yīng)付單位學歷達標的要求，反映了他們參加函授學習的視野狹窄，思想過于功利化。還有的是為緩解繁重的工作壓力，利用面授學習的機會出來放松放松，順便結(jié)交一些朋友。這些錯誤的參學動因使函授教育變成了“文憑教育”、“學歷教育”，直接導致面授教學流于形式和函授質(zhì)量的下降。(五)學員來源分散，函授教學工學矛盾突出參加函授學習的人員來自不同地域、不同軍兵種、不同崗位，日常軍事訓練任務(wù)重、保障強度大、職能分工細等情況決定了他們平時幾乎沒有時間和精力自主學習，自學環(huán)節(jié)無法落實。面授教學時，部分人員因得不到準假而不能及時、全程參加學習，面授教學得不到保證。這種工學矛盾相對突出的問題客觀上制約了函授教學的有效開展。(六)政策落實不力，函授學歷認證執(zhí)行力差軍隊院校的函授學歷能否得到有效認可是軍隊人員參加函授學習的外在動因之一。目前，軍隊和地方執(zhí)行的相關(guān)法規(guī)和政策條例只有1995年1月17日由原國家教育委員會、總參謀部、總政治部共同制訂的教學[1995]2號文件，時間過于久遠，且原國家教委已于1998年3月更名為現(xiàn)國家教育部，這都對軍隊院校函授學歷的認可產(chǎn)生了諸多不利影響。二、軍隊院校函授教育可持續(xù)發(fā)展的對策(一)緊扣學用環(huán)節(jié)，合理設(shè)計教學內(nèi)容1把握規(guī)律，加強教學內(nèi)容的指向性針對函授學員專業(yè)知識“非零起點”而言，在設(shè)計教學內(nèi)容時可適當抬高起點，改變普通高等教育教學中慣用的臺階式逐章逐節(jié)深入法，直截了當涉及教學內(nèi)容重難點。因此，設(shè)計教學內(nèi)容應(yīng)遵循崗位知識需求，保證學以致用。2瞄準前沿，突出教學內(nèi)容的新穎性教學涉及的內(nèi)容應(yīng)是學科內(nèi)較前沿的知識，學員學習后具有廣泛的應(yīng)用前景，能夠解決今后一段時期內(nèi)工作中出現(xiàn)的新問題。3講求效率，注重教學內(nèi)容的靈活性函授教育的學習周期一般比較短，參學人員已經(jīng)步入部隊工作崗位，對于崗位需求比較了解，這就要求教學內(nèi)容要靈活調(diào)整，精心選擇教學內(nèi)容，保證活學活用。4面向未來，構(gòu)建教學內(nèi)容的通用性在設(shè)計教學的內(nèi)容時，要盡可能遵循軍地通用的原則。“鐵打的營盤流水的兵”，絕大多數(shù)參學者會或早或晚地離開部隊轉(zhuǎn)入地方工作，如果學到的知識“軍”味太濃勢必會束縛其后續(xù)發(fā)展，降低參學人員的自主學習熱情。(二)強化責任意識，提升教管人員的職業(yè)素養(yǎng)1教學觀念要更新要切實把面授教學當作“授人以漁”的神圣職責去認真履行，不能讓教與學相分離；要堅持主導和主體相結(jié)合的原則，變“教”學為“導”學，由講臺上的“演員”變?yōu)檎n堂上的“導演”，要引導學員進入“演員”角色，不能只重學習過程不重學習效果。2課程設(shè)置要科學課程設(shè)置要打破以往以學科為主的設(shè)計理念，加強實踐性教學環(huán)節(jié)，突出職業(yè)技能的培養(yǎng)；課程結(jié)構(gòu)要合理調(diào)整，適當擴大選修課的比例，讓參學人員根據(jù)自己目前的工作崗位需求、個人對職業(yè)發(fā)展預期適當自由選擇。3教學設(shè)計要合理施教人員要在更新教學內(nèi)容及自身知識上下功夫，編寫的課程教學大綱、教案、自學指導叢書和作業(yè)習題集要與配套教材高度吻合，不能出現(xiàn)講、學、用相脫節(jié)的現(xiàn)象。4考核方法要靈活函授學員普遍具有機械記憶力差、理解能力強，實踐經(jīng)驗豐富、知識的理論性差等特點，因此考試內(nèi)容要體現(xiàn)出靈活性、實用性、針對性。要逐步改變傳統(tǒng)閉卷考試形成的“為考試而學習”、考完即忘、高分低能的被動局面。5教學督導要高效教學督導工作，作為提高軍隊成人高等教育教學質(zhì)量監(jiān)控體系的一個重要組成部分，必須加強建設(shè)。在新形勢下，要想保證成人高等教育的教學質(zhì)量，教學督導是一種必不可少的手段。(三)更新教學手段，構(gòu)建自主學習平臺隨著現(xiàn)代信息技術(shù)(如網(wǎng)絡(luò)教育、教學音像、遠程通訊等)的廣泛應(yīng)用，長時間、遠距離的日常自學和短時間、近距離的集中面授的傳統(tǒng)函授教育教學方式和手段面臨著巨大的挑戰(zhàn)。在信息化條件高度發(fā)達的今天，利用網(wǎng)絡(luò)教學已成為函授教學的主趨勢。函授教育必須創(chuàng)新教學手段，以提高教學效率和質(zhì)量。(四)落實學籍管理，增強參學者危機感函授教育的根本目的在于改善參學人員的知識結(jié)構(gòu)、提高能力素質(zhì)、提升學歷層次，更好地服務(wù)部隊建設(shè)。如果學習動機不純，函授教育就失去了其應(yīng)有的效能。軍隊院校函授教育工作應(yīng)以《中國人民解放軍院校函授教育工作條例》為統(tǒng)攬，落實學籍管理的具體規(guī)定，嚴格執(zhí)行留級、退學、結(jié)業(yè)、肄業(yè)等措施，把好“淘汰關(guān)”，增加參學者的壓力感、危機感。(五)加強法規(guī)建設(shè)，保證函授學歷有效認可為保證軍隊院校函授學歷得到有效認可，鑒于原國家教委、總參、總政教學[1995]2號文件的時效性問題，負責軍隊教育訓練的總部機關(guān)應(yīng)及時與國家教育部主責機構(gòu)及時溝通，以軍地聯(lián)合行文的方式重新修訂下發(fā)類似的綱領(lǐng)性、指導性文件，使軍隊院校函授學歷在認證過程中“有法可依”，用法效機制徹底解決函授學歷的效力問題。同時，總部機關(guān)可協(xié)調(diào)將軍隊院校函授學歷登錄中國高等教育學生信息網(wǎng)，供軍內(nèi)外單位和個人查詢，形成用政策保證軍隊院校函授教育可持續(xù)發(fā)展的長效機制。素質(zhì)教育在全國各地開始大力推行，農(nóng)村的教育教學也受到了較高的重視，語文閱讀教學作為語文學科的重點教學內(nèi)容受到了不少教育專家的重視，在教學過程中如何提高語文閱讀教學質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣，也是廣大農(nóng)村教師所關(guān)注的一個問題。一、當前農(nóng)村初中語文閱讀教學的現(xiàn)狀1.教師的教學方法傳統(tǒng)農(nóng)村由于地理位置的原因，信息相?β浜螅?教學設(shè)備和教學環(huán)境也沒有城市好，在農(nóng)村從事教學的大部分教師年齡都比較大，他們的教學方法比較傳統(tǒng)，與學生有較大的代溝，教師捉摸不透學生的心思，學生也不能適應(yīng)教師的教學方法，導致初中語文閱讀教學的質(zhì)量上不去。2.學生獲取知識的方式少當前的農(nóng)村初中，大部分實行的都是封閉式管理，學生在學校里學習的科目多，還要面對巨大的升學壓力，語文作為一門傳統(tǒng)科目，學生從小就有所接觸，它的學習難度比起數(shù)學、英語、物理等學科要小，初中生在學習語文時所投入的精力明顯要比其他少，這使學生錯誤地認為語文不需要深入學習，而且農(nóng)村條件差，學生大部分時間都待在學校里，沒有時間進行語文閱讀，即使是他們放假了，也不可能像城市一樣有許多圖書館可以讓學生自由選擇閱讀，學生獲取知識的方式少。二、改變農(nóng)村初中語文閱讀教學的現(xiàn)狀1.轉(zhuǎn)變教師教學方法，加大教學投入力度教師是教學的關(guān)鍵，是知識的傳授者，如果教師的綜合素質(zhì)不合格，學生也難以學到知識。因此，要提高農(nóng)村初中語文閱讀教學質(zhì)量，必須要做好教師的工作。首先，要做的就是改變教師的教學方法，在農(nóng)村初中，教師習慣于將自己放置到課堂的主體地位，習慣于學生聽從自己的指揮來學習，這種教學方式在小學教學中可能有較好的效果，因為小學生的判斷力弱，在課堂上他們習慣于以教師為尊，但是在初中課堂上，學生的叛逆心理重，他們渴望與眾不同，教師的這種教學方法很容易就會遭到學生的反感，所以，教師在教學時要學會轉(zhuǎn)變自己的教學方法，根據(jù)學生發(fā)展需求開展教學。其次，教學投入對于教學發(fā)展也有很大的幫助。在目前的農(nóng)村學校里，由于教學資金匱乏，大部分學校還是以一支粉筆、一塊黑板完成所有的教學活動，部分學校即使有現(xiàn)代化的教學設(shè)備，這些設(shè)備也比較有限。所以在教學的時候也應(yīng)該加大教學投入的力度。比如，教師在講解《賈蕓謀差》這一課時，就可以利用多媒體教學設(shè)備，將相關(guān)影視作品中的片段播放出來給學生觀看，加深學生對課文的理解。2.豐富學生閱讀量，保障學生閱讀時間語文閱讀是一個需要長期積累的過程，在教學的時候要想真正提升學生的語文成績就必須豐富學生的閱讀量。比如，可以在班級里成立“小小圖書角”讓班上的學生每個人拿一兩本書出來相互傳閱，這樣學生可以閱讀的書籍就從原本的一兩本變成了幾十本，閱讀量一下子就變多了。此外，在豐富初中生閱讀量的同時，還應(yīng)該保障學生有充足的閱讀時間。初中的科目多達八九門，學生的學習壓力大，他們更多地將時間用在物理、數(shù)學等難度大的科目上。因此，教師還需要保障學生的語文閱讀時間，如，在語文自習課上給學生留一些時間，讓他們可以閱讀自己喜歡的書籍。3.尊重學生的發(fā)展差異，發(fā)展多樣化的語文閱讀學生由于成長和生活環(huán)境不同，反映到學習上，就會造成學習習慣、效果、行為等存在較大的差異。語文閱讀教學的范圍較為寬廣，閱讀的題材也較多。學生在學習的過程中喜歡的閱讀體裁也不盡相同?；谶@樣的原因，教師在教學時要學會尊重學生發(fā)展的差異，發(fā)展多樣化語文閱讀教學，但是在尊重學生發(fā)展差異的同時，教師也不能讓學生過于“偏科”，比如，有的學生喜歡詩歌，在平時學習過程中，學生只閱讀與詩歌有關(guān)的文章，對于其他方面的知識涉獵較少或者是基本上不接觸，學生如果是以這種方式學習語文知識，也不利于他們的語文閱讀教學。所以，教師在尊重學生發(fā)展差異的同時還應(yīng)當促進學生全面發(fā)展，讓學生感受語文知識的魅力，嘗試著接受新的知識，豐富自己的閱讀面，做到均衡學習，真正提高學生的學習能力?？偟膩碚f，提高農(nóng)村語文教學的質(zhì)量，培養(yǎng)學生的語文學習能力，是發(fā)展農(nóng)村教育的一個重要課題，教師在解決這個問題的時候不能操之過急，要學會根據(jù)語文閱讀教學的特點，根據(jù)學生發(fā)展的需要開展語文閱讀教學，從根本上提升學生的語文閱讀能力，開闊他們的視野，為以后的學習打下基礎(chǔ)。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。聽力40條?？剂曊Z1聽力40條?？剂曊Z大學英語四六級聽力40條?？剂曊Z2聽力40條?？剂曊Z課件3聽力40條?？剂曊Z課件4聽力40條?？剂曊Z課件5聽力40條?？剂曊Z課件6o15onthedot準時;正點16onceandforall●最后一次;干脆●17)outofearshot不在聽力所及范圍o15onthedot7o18)outofthisworld●非常好19)playbyear●隨機應(yīng)變,視情形而定●20)ringabell●令人想起某件事;聽起來耳熟o18)outofthisworld821shareacommonoutlook●有共同的觀點22)sixofoneandhalf-a-dozenoftheother半斤八兩;沒什么區(qū)別●23)stickaround●在附近逗留或等待24stickwith●繼續(xù)做,堅持21shareacommonoutlook9聽力40條?？剂曊Z課件10o29)biteoffmorethanonecanchew貪多嚼不爛;心有余而力不足;不自量力力不從心●30breaknewground創(chuàng)新o29)biteoffmorethanoneca11聽力40條常考習語課件12聽力40條?？剂曊Z課件13聽力40條常考習語課件14聽力40條?？剂曊Z課件15聽力40條?？剂曊Z課件16聽力40條?？剂曊Z課件17聽力40條?？剂曊Z課件18聽力40條?？剂曊Z課件19聽力40條常考習語課件20聽力40條?？剂曊Z課件21聽力40條?？剂曊Z課件22聽力40條?？剂曊Z課件23聽力40條?？剂曊Z課件24聽力40條?？剂曊Z課件25聽力40條?？剂曊Z課件26聽力40條?？剂曊Z課件27聽力40條常考習語課件28聽力40條?？剂曊Z課件29聽力40條常考習語課件30聽力40條?？剂曊Z課件31聽力40條?？剂曊Z課件32聽力40條?？剂曊Z課件33聽力40條?？剂曊Z課件34聽力40條?？剂曊Z課件35聽力40條?？剂曊Z課件36聽力40條?？剂曊Z課件37聽力40條?？剂曊Z課件38聽力40條?？剂曊Z課件39聽力40條常考習語課件40聽力40條?？剂曊Z課件41聽力40條常考習語課件42聽力40條?？剂曊Z課件43聽力40條?？剂曊Z課件44聽力40條常考習語課件45聽力40條?？剂曊Z課件46聽力40條?？剂曊Z課件47聽力40條常考習語課件48聽力40條?？剂曊Z課件49聽力40條常考習語課件50聽力40條?？剂曊Z課件51聽力40條常考習語課件52聽力40條常考習語課件53聽力40條?？剂曊Z課件54聽力40條?？剂曊Z課件55聽力40條常考習語課件56聽力40條?？剂曊Z課件57聽力40條常考習語課件58聽力40條?？剂曊Z課件59聽力40條?？剂曊Z課件60聽力40條?？剂曊Z課件61聽力40條?？剂曊Z課件62聽力40條?？剂曊Z課件63聽力40條?？剂曊Z課件64聽力40條常考習語課件65聽力40條?？剂曊Z課件66聽力40條?？剂曊Z課件67聽力40條?？剂曊Z課件68聽力40條?？剂曊Z課件69聽力40條常考習語課件70聽力40條?？剂曊Z課件71聽力40條常考習語課件72聽力40條?？剂曊Z課件73聽力40條?？剂曊Z課件74聽力40條常考習語課件75聽力40條?？剂曊Z課件76聽力40條?？剂曊Z課件77聽力40條常考習語課件78聽力40條?？剂曊Z課件79聽力40條?？剂曊Z課件80聽力40條常考習語課件81聽力40條?？剂曊Z課件82聽力40條?？剂曊Z課件83聽力40條?？剂曊Z課件84聽力40條?？剂曊Z課件85聽力40條?？剂曊Z課件86聽力40條常考習語課件87聽力40條?？剂曊Z課件88聽力40條?？剂曊Z課件89聽力40條?？剂曊Z課件90聽力40條?？剂曊Z課件91聽力40條常考習語課件92聽力40條?？剂曊Z課件93聽力40條常考習語課件94聽力40條?？剂曊Z課件95聽力40條?？剂曊Z課件96聽力40條?？剂曊Z課件97聽力40條常考習語課件98聽力40條?？剂曊Z課件99聽力40條常考習語課件10041、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?0161、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。聽力40條?？剂曊Z聽力40條?？剂曊Z61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。聽力40條?？剂曊Z聽力40條常考習語大學英語四六級●1)takearaincheck●這次抱歉不能赴約,下次有請必到2)lostcount弄不清楚●3)beinanotherworld●精神恍惚軍隊院校函授教育是國家和軍隊教育的重要組成部分，是軍隊干部、士官和戰(zhàn)士繼續(xù)教育的重要形式。函授教育作為后續(xù)學歷教育的一種特殊形式在任職教育培訓院校中的作用明顯，它既具有普通高等教育的特征和功能，又具有其自身的規(guī)律和要求。多年來，部分學歷層次較低的部隊人員通過軍隊院校函授教育改善了知識結(jié)構(gòu)、增強了專業(yè)技能、提升了學歷層次，對促進了部隊全面建設(shè)起到了積極作用。一、制約軍隊院校函授教育可持續(xù)發(fā)展的問題(一)創(chuàng)新意識不強，教管隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)不精實際工作中，部分教管人員系轉(zhuǎn)崗而來，對函授教育教學管理的整體要求、內(nèi)容、體系、方法、手段了解不透徹，只見樹木，不見森林，缺乏新思路、新方法，墨守成規(guī)，跟不上教育發(fā)展的步調(diào)。往往只考慮工作方便，而忽視了整體性要求，只處理了眼前的問題，而忽略了其他相關(guān)的問題，造成了工作效率低和管理忙亂，教學行為的事倍功半。(二)專業(yè)設(shè)置“固化”，教學內(nèi)容滯后部隊需求隨著軍隊建設(shè)形勢的不斷發(fā)展，特別是非戰(zhàn)爭形態(tài)、應(yīng)急性的任務(wù)加重，部隊對專業(yè)建設(shè)要求的標準更高。開辦函授教育的軍隊院校在專業(yè)設(shè)置上大多呈“固化”形態(tài)，經(jīng)過多年的發(fā)展，專業(yè)設(shè)置變化不大，有些專業(yè)已經(jīng)不能貼近部隊建設(shè)需求，出現(xiàn)學與用相脫節(jié)的供求矛盾。專業(yè)設(shè)置沒有適時調(diào)整，造成了教學內(nèi)容陳舊、專業(yè)知識過時、學滯后于用的被動局面。(三)教學方法單一，不利于激發(fā)學習積極性面授教學時間短，教學任務(wù)相對集中，面授教員只能提綱挈領(lǐng)式地將課程重難點精講精練。目前，部分函授任課教員依舊采用“滿堂灌”的教學方法，學員感覺索然無味，影響著教學效率的提高。(四)參學動因不純，急功近利的思想比較重函授教育的主體是部隊在職人員，他們有一定的部隊崗位工作經(jīng)驗，對外界事物有一定的認知能力，但對函授學習懷有不同的動機。少數(shù)人在于取得一紙文憑，以彌補自身在提拔晉升時學歷層次上的差距或應(yīng)付單位學歷達標的要求，反映了他們參加函授學習的視野狹窄，思想過于功利化。還有的是為緩解繁重的工作壓力，利用面授學習的機會出來放松放松，順便結(jié)交一些朋友。這些錯誤的參學動因使函授教育變成了“文憑教育”、“學歷教育”，直接導致面授教學流于形式和函授質(zhì)量的下降。(五)學員來源分散，函授教學工學矛盾突出參加函授學習的人員來自不同地域、不同軍兵種、不同崗位，日常軍事訓練任務(wù)重、保障強度大、職能分工細等情況決定了他們平時幾乎沒有時間和精力自主學習，自學環(huán)節(jié)無法落實。面授教學時，部分人員因得不到準假而不能及時、全程參加學習，面授教學得不到保證。這種工學矛盾相對突出的問題客觀上制約了函授教學的有效開展。(六)政策落實不力，函授學歷認證執(zhí)行力差軍隊院校的函授學歷能否得到有效認可是軍隊人員參加函授學習的外在動因之一。目前，軍隊和地方執(zhí)行的相關(guān)法規(guī)和政策條例只有1995年1月17日由原國家教育委員會、總參謀部、總政治部共同制訂的教學[1995]2號文件，時間過于久遠，且原國家教委已于1998年3月更名為現(xiàn)國家教育部，這都對軍隊院校函授學歷的認可產(chǎn)生了諸多不利影響。二、軍隊院校函授教育可持續(xù)發(fā)展的對策(一)緊扣學用環(huán)節(jié)，合理設(shè)計教學內(nèi)容1把握規(guī)律，加強教學內(nèi)容的指向性針對函授學員專業(yè)知識“非零起點”而言，在設(shè)計教學內(nèi)容時可適當抬高起點，改變普通高等教育教學中慣用的臺階式逐章逐節(jié)深入法，直截了當涉及教學內(nèi)容重難點。因此，設(shè)計教學內(nèi)容應(yīng)遵循崗位知識需求，保證學以致用。2瞄準前沿，突出教學內(nèi)容的新穎性教學涉及的內(nèi)容應(yīng)是學科內(nèi)較前沿的知識，學員學習后具有廣泛的應(yīng)用前景，能夠解決今后一段時期內(nèi)工作中出現(xiàn)的新問題。3講求效率，注重教學內(nèi)容的靈活性函授教育的學習周期一般比較短，參學人員已經(jīng)步入部隊工作崗位，對于崗位需求比較了解，這就要求教學內(nèi)容要靈活調(diào)整，精心選擇教學內(nèi)容，保證活學活用。4面向未來，構(gòu)建教學內(nèi)容的通用性在設(shè)計教學的內(nèi)容時，要盡可能遵循軍地通用的原則。“鐵打的營盤流水的兵”，絕大多數(shù)參學者會或早或晚地離開部隊轉(zhuǎn)入地方工作，如果學到的知識“軍”味太濃勢必會束縛其后續(xù)發(fā)展，降低參學人員的自主學習熱情。(二)強化責任意識，提升教管人員的職業(yè)素養(yǎng)1教學觀念要更新要切實把面授教學當作“授人以漁”的神圣職責去認真履行，不能讓教與學相分離；要堅持主導和主體相結(jié)合的原則，變“教”學為“導”學，由講臺上的“演員”變?yōu)檎n堂上的“導演”，要引導學員進入“演員”角色，不能只重學習過程不重學習效果。2課程設(shè)置要科學課程設(shè)置要打破以往以學科為主的設(shè)計理念，加強實踐性教學環(huán)節(jié)，突出職業(yè)技能的培養(yǎng)；課程結(jié)構(gòu)要合理調(diào)整，適當擴大選修課的比例，讓參學人員根據(jù)自己目前的工作崗位需求、個人對職業(yè)發(fā)展預期適當自由選擇。3教學設(shè)計要合理施教人員要在更新教學內(nèi)容及自身知識上下功夫，編寫的課程教學大綱、教案、自學指導叢書和作業(yè)習題集要與配套教材高度吻合，不能出現(xiàn)講、學、用相脫節(jié)的現(xiàn)象。4考核方法要靈活函授學員普遍具有機械記憶力差、理解能力強，實踐經(jīng)驗豐富、知識的理論性差等特點，因此考試內(nèi)容要體現(xiàn)出靈活性、實用性、針對性。要逐步改變傳統(tǒng)閉卷考試形成的“為考試而學習”、考完即忘、高分低能的被動局面。5教學督導要高效教學督導工作，作為提高軍隊成人高等教育教學質(zhì)量監(jiān)控體系的一個重要組成部分，必須加強建設(shè)。在新形勢下，要想保證成人高等教育的教學質(zhì)量，教學督導是一種必不可少的手段。(三)更新教學手段，構(gòu)建自主學習平臺隨著現(xiàn)代信息技術(shù)(如網(wǎng)絡(luò)教育、教學音像、遠程通訊等)的廣泛應(yīng)用，長時間、遠距離的日常自學和短時間、近距離的集中面授的傳統(tǒng)函授教育教學方式和手段面臨著巨大的挑戰(zhàn)。在信息化條件高度發(fā)達的今天，利用網(wǎng)絡(luò)教學已成為函授教學的主趨勢。函授教育必須創(chuàng)新教學手段，以提高教學效率和質(zhì)量。(四)落實學籍管理，增強參學者危機感函授教育的根本目的在于改善參學人員的知識結(jié)構(gòu)、提高能力素質(zhì)、提升學歷層次，更好地服務(wù)部隊建設(shè)。如果學習動機不純，函授教育就失去了其應(yīng)有的效能。軍隊院校函授教育工作應(yīng)以《中國人民解放軍院校函授教育工作條例》為統(tǒng)攬，落實學籍管理的具體規(guī)定，嚴格執(zhí)行留級、退學、結(jié)業(yè)、肄業(yè)等措施，把好“淘汰關(guān)”，增加參學者的壓力感、危機感。(五)加強法規(guī)建設(shè)，保證函授學歷有效認可為保證軍隊院校函授學歷得到有效認可，鑒于原國家教委、總參、總政教學[1995]2號文件的時效性問題，負責軍隊教育訓練的總部機關(guān)應(yīng)及時與國家教育部主責機構(gòu)及時溝通，以軍地聯(lián)合行文的方式重新修訂下發(fā)類似的綱領(lǐng)性、指導性文件，使軍隊院校函授學歷在認證過程中“有法可依”，用法效機制徹底解決函授學歷的效力問題。同時，總部機關(guān)可協(xié)調(diào)將軍隊院校函授學歷登錄中國高等教育學生信息網(wǎng)，供軍內(nèi)外單位和個人查詢，形成用政策保證軍隊院校函授教育可持續(xù)發(fā)展的長效機制。素質(zhì)教育在全國各地開始大力推行，農(nóng)村的教育教學也受到了較高的重視，語文閱讀教學作為語文學科的重點教學內(nèi)容受到了不少教育專家的重視，在教學過程中如何提高語文閱讀教學質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣，也是廣大農(nóng)村教師所關(guān)注的一個問題。一、當前農(nóng)村初中語文閱讀教學的現(xiàn)狀1.教師的教學方法傳統(tǒng)農(nóng)村由于地理位置的原因，信息相?β浜螅?教學設(shè)備和教學環(huán)境也沒有城市好，在農(nóng)村從事教學的大部分教師年齡都比較大，他們的教學方法比較傳統(tǒng)，與學生有較大的代溝，教師捉摸不透學生的心思，學生也不能適應(yīng)教師的教學方法，導致初中語文閱讀教學的質(zhì)量上不去。2.學生獲取知識的方式少當前的農(nóng)村初中，大部分實行的都是封閉式管理，學生在學校里學習的科目多，還要面對巨大的升學壓力，語文作為一門傳統(tǒng)科目，學生從小就有所接觸，它的學習難度比起數(shù)學、英語、物理等學科要小，初中生在學習語文時所投入的精力明顯要比其他少，這使學生錯誤地認為語文不需要深入學習，而且農(nóng)村條件差，學生大部分時間都待在學校里，沒有時間進行語文閱讀，即使是他們放假了，也不可能像城市一樣有許多圖書館可以讓學生自由選擇閱讀，學生獲取知識的方式少。二、改變農(nóng)村初中語文閱讀教學的現(xiàn)狀1.轉(zhuǎn)變教師教學方法，加大教學投入力度教師是教學的關(guān)鍵，是知識的傳授者，如果教師的綜合素質(zhì)不合格，學生也難以學到知識。因此，要提高農(nóng)村初中語文閱讀教學質(zhì)量，必須要做好教師的工作。首先，要做的就是改變教師的教學方法，在農(nóng)村初中，教師習慣于將自己放置到課堂的主體地位，習慣于學生聽從自己的指揮來學習，這種教學方式在小學教學中可能有較好的效果，因為小學生的判斷力弱，在課堂上他們習慣于以教師為尊，但是在初中課堂上，學生的叛逆心理重，他們渴望與眾不同，教師的這種教學方法很容易就會遭到學生的反感，所以，教師在教學時要學會轉(zhuǎn)變自己的教學方法，根據(jù)學生發(fā)展需求開展教學。其次，教學投入對于教學發(fā)展也有很大的幫助。在目前的農(nóng)村學校里，由于教學資金匱乏，大部分學校還是以一支粉筆、一塊黑板完成所有的教學活動，部分學校即使有現(xiàn)代化的教學設(shè)備，這些設(shè)備也比較有限。所以在教學的時候也應(yīng)該加大教學投入的力度。比如，教師在講解《賈蕓謀差》這一課時，就可以利用多媒體教學設(shè)備，將相關(guān)影視作品中的片段播放出來給學生觀看，加深學生對課文的理解。2.豐富學生閱讀量，保障學生閱讀時間語文閱讀是一個需要長期積累的過程，在教學的時候要想真正提升學生的語文成績就必須豐富學生的閱讀量。比如，可以在班級里成立“小小圖書角”讓班上的學生每個人拿一兩本書出來相互傳閱，這樣學生可以閱讀的書籍就從原本的一兩本變成了幾十本，閱讀量一下子就變多了。此外，在豐富初中生閱讀量的同時，還應(yīng)該保障學生有充足的閱讀時間。初中的科目多達八九門，學生的學習壓力大，他們更多地將時間用在物理、數(shù)學等難度大的科目上。因此，教師還需要保障學生的語文閱讀時間，如，在語文自習課上給學生留一些時間，讓他們可以閱讀自己喜歡的書籍。3.尊重學生的發(fā)展差異，發(fā)展多樣化的語文閱讀學生由于成長和生活環(huán)境不同，反映到學習上，就會造成學習習慣、效果、行為等存在較大的差異。語文閱讀教學的范圍較為寬廣，閱讀的題材也較多。學生在學習的過程中喜歡的閱讀體裁也不盡相同。基于這樣的原因，教師在教學時要學會尊重學生發(fā)展的差異，發(fā)展多樣化語文閱讀教學，但是在尊重學生發(fā)展差異的同時，教師也不能讓學生過于“偏科”，比如，有的學生喜歡詩歌，在平時學習過程中，學生只閱讀與詩歌有關(guān)的文章，對于其他方面的知識涉獵較少或者是基本上不接觸，學生如果是以這種方式學習語文知識，也不利于他們的語文閱讀教學。所以，教師在尊重學生發(fā)展差異的同時還應(yīng)當促進學生全面發(fā)展，讓學生感受語文知識的魅力，嘗試著接受新的知識，豐富自己的閱讀面，做到均衡學習，真正提高學生的學習能力。總的來說，提高農(nóng)村語文教學的質(zhì)量，培養(yǎng)學生的語文學習能力，是發(fā)展農(nóng)村教育的一個重要課題，教師在解決這個問題的時候不能操之過急，要學會根據(jù)語文閱讀教學的特點，根據(jù)學生發(fā)展的需要開展語文閱讀教學，從根本上提升學生的語文閱讀能力，開闊他們的視野，為以后的學習打下基礎(chǔ)。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。聽力40條?？剂曊Z102聽力40條?？剂曊Z大學英語四六級聽力40條?？剂曊Z103聽力40條?？剂曊Z課件104聽力40條?？剂曊Z課件105聽力40條常考習語課件106聽力40條?？剂曊Z課件107o15onthedot準時;正點16onceandforall●最后一次;干脆●17)outofearshot不在聽力所及范圍o15onthedot108o18)outofthisworld●非常好19)playbyear●隨機應(yīng)變,視情形而定●20)ringabell●令人想起某件事;聽起來耳熟o18)outofthisworld10921shareacommonoutlook●有共同的觀點22)sixofoneandhalf-a-dozenoftheother半斤八兩;沒什么區(qū)別●23)stickaround●在附近逗留或等待24stickwith●繼續(xù)做,堅持21shareacommonoutlook110聽力40條?？剂曊Z課件111o29)biteoffmorethanonecanchew貪多嚼不爛;心有余而力不足;不自量力力不從心●30breaknewground創(chuàng)新o29)biteoffmorethanoneca112聽力40條?？剂曊Z課件113聽力40條常考習語課件114聽力40條?？剂曊Z課件115聽力40條?？剂曊Z課件116聽力40條?？剂曊Z課件117聽力40條?？剂曊Z課件118聽力40條?？剂曊Z課件119聽力40條?？剂曊Z課件120聽力40條?？剂曊Z課件121聽力40條?？剂曊Z課件122聽力40條?？剂曊Z課件123聽力40條?？剂曊Z課件124聽力