室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。人體工程學(xué)(Ergonomics)人體測(cè)量知識(shí)室內(nèi)設(shè)計(jì)常用人體尺寸常用人體尺寸包括結(jié)構(gòu)尺寸和功能尺寸。以下為大家介紹常用的20幾種尺寸。身高定義身高指人身體直立、眼睛向前平視時(shí)從地面到頭頂?shù)拇怪本嚯x。情境教學(xué)是現(xiàn)在課堂教學(xué)中比較常用的一種有效的教學(xué)手段，因此，日益受到教學(xué)工作者的關(guān)注。作為教師，我們要在課堂中由單純的知識(shí)信息復(fù)制者變?yōu)榍榫乘茉煺吆图ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)性的引導(dǎo)者。在具體的教學(xué)過程中，師生之間如何營(yíng)造出一個(gè)和諧統(tǒng)一的教學(xué)氛圍至關(guān)重要。在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，教師要“以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心”“以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)”。但是在實(shí)際的教學(xué)中，由于客觀和主觀的各種原因，在情境教學(xué)中往往會(huì)存在一些問題，這些問題的存在，使得教學(xué)效率的提升遇到阻礙，教師教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生的能力水平也沒有明顯提高。因此，教師在設(shè)置情境的時(shí)候要遵循科學(xué)的規(guī)律。在這里，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。一、注重理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念理論來自實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐。教師作為教學(xué)的實(shí)踐者，要時(shí)刻注意學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，更新自身的觀念。如果教師只是滿足于自己在師范學(xué)校學(xué)到的那些知識(shí)和理論，而不與時(shí)俱進(jìn)，提升自己水平，那么就會(huì)很快落后于時(shí)代，落后于教學(xué)實(shí)際。因此，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將那些落后的觀念淘汰。教師要具有創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的觀念，引導(dǎo)學(xué)生參與到這種適宜的教學(xué)情境中，師生共同完善情境的創(chuàng)設(shè)，在和諧的氛圍中提高教學(xué)質(zhì)量。二、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要從培養(yǎng)學(xué)生的興趣和實(shí)踐能力出發(fā)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展教學(xué)模式要一改過去的單一性、灌輸式教學(xué)，建立互動(dòng)的課堂形式。例如，在試驗(yàn)教學(xué)中變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)，變演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)在是一個(gè)科技飛速發(fā)展的年代，而作為教師的我們要想跟上時(shí)代的步伐，就必須不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力。要想給學(xué)生一碗水，首先自己要有一桶水，而這一桶水還得不斷更新，不能是一桶死水。在不斷的學(xué)習(xí)過程中，教師要對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)素質(zhì)、教學(xué)效能進(jìn)行總結(jié)和反思，要注意所采用的情境教學(xué)方法是否有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高了教學(xué)效率，起到了應(yīng)有的效果。對(duì)于其中的良好的方法要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，而總結(jié)的缺陷和教訓(xùn)要進(jìn)行反思，以便在以后的教學(xué)中得到進(jìn)一步的改善。社會(huì)在發(fā)展，生活在進(jìn)步，學(xué)生的思想和情感也在隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，他們接受知識(shí)和信息的途徑比以前更加廣泛。因此，實(shí)施情境教學(xué)，教師要有創(chuàng)新意識(shí)。不能固守傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)和理論，照搬老一套方法。教師作為一個(gè)研究者和學(xué)習(xí)者，要與時(shí)俱進(jìn)，在學(xué)習(xí)和研究中，不斷創(chuàng)新，不斷深化和提高，這是提高自己教學(xué)水平的一個(gè)關(guān)鍵問題，也是創(chuàng)造性地發(fā)展課堂教學(xué)情境的保證。教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變，情境創(chuàng)設(shè)把握尺度作為中學(xué)教師，教學(xué)內(nèi)容的選擇不應(yīng)停留在教本上，要站到課程改革的前沿，不但要時(shí)時(shí)關(guān)注本門學(xué)科的發(fā)展變化，也要關(guān)注其他學(xué)科的發(fā)展，從新課程理念要求出發(fā)，精心選擇、組合、優(yōu)化開放的教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，因而創(chuàng)設(shè)情境也要針對(duì)每一個(gè)層次的學(xué)生，不能顧此失彼，使學(xué)生兩極分化更為嚴(yán)重。要讓所有的學(xué)生在情境中都能學(xué)會(huì)知識(shí)，都能享受到成功帶來的喜悅。而成功的體驗(yàn)又會(huì)促使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)步，成為他們不斷邁向成功的巨大動(dòng)力。當(dāng)然，教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)也要考慮知識(shí)性與趣味性相結(jié)合。要想做到這點(diǎn)，應(yīng)充分了解教學(xué)內(nèi)容、深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的思路，對(duì)于他們認(rèn)為的難點(diǎn)和重點(diǎn)要有把握。這樣教師在教學(xué)中就會(huì)減少不必要的付出，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，而獲得高效率。三、教學(xué)方法的多樣性、靈活性教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)所使用的工作方法。教師既要按預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目的、程序和方法組織教學(xué)，也要根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的新情況及時(shí)而靈活地作出反應(yīng)。只有教學(xué)方法的多樣性、靈活性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)?？傊?，教學(xué)情境的設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。情境教學(xué)一方面要與教學(xué)內(nèi)容有密切關(guān)系，另一方面還要與學(xué)生在心理上產(chǎn)生共鳴。情境教學(xué)并不僅僅是給學(xué)生提供一個(gè)具體可感、生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，還要教師以具體形象為“跳板”調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)借助語言，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行啟發(fā)和點(diǎn)化，建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促進(jìn)知識(shí)遷移，達(dá)到發(fā)展學(xué)生的目的。因此，教學(xué)情境是現(xiàn)代教學(xué)的重要組成部分，課堂教學(xué)中，教師必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境。教師本身也要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。摘 要：初中信息技術(shù)上機(jī)實(shí)踐課中需要注意的問題很多，本文主要從初中信息技術(shù)上機(jī)課中存在的問題出發(fā)進(jìn)行分析，試圖闡述有效進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐課的方法，以期為初中的信息技術(shù)教育提供一些建議。1 學(xué)生做好預(yù)習(xí)筆記，培養(yǎng)良好的上機(jī)習(xí)慣上機(jī)課教學(xué)中學(xué)生容易出現(xiàn)缺少上機(jī)目標(biāo)，不知道該干什么的情況。針對(duì)這種情況，教師從學(xué)生一入學(xué)開始第一節(jié)課就應(yīng)講清上機(jī)步驟。在上機(jī)前，教師事先讓學(xué)生寫預(yù)習(xí)筆記，在筆記中寫下上機(jī)的目的、教師要求的任務(wù)、步驟，并在結(jié)束上機(jī)后填寫上機(jī)最后達(dá)到的效果和反思，要求學(xué)生按教師布置的上機(jī)任務(wù)和完成情況填寫。通過書寫預(yù)習(xí)筆記使學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行思考，培養(yǎng)了學(xué)生思考問題、解決問題的能力，利用寶貴的時(shí)間，提高上機(jī)效率，經(jīng)過實(shí)踐操作培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)踐的能力，并把上機(jī)操作實(shí)踐總結(jié)更好地借鑒給其他師生。在整個(gè)過程中如發(fā)現(xiàn)好的上機(jī)報(bào)告教師要不惜時(shí)機(jī)地給予肯定和推廣，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生書寫上機(jī)報(bào)告的興趣。2 上機(jī)前，教師精心備課，做到胸有成竹為了避免課堂出現(xiàn)意外情況，教師要在備課時(shí)反復(fù)練習(xí)要講授的內(nèi)容，要做到演示和輔導(dǎo)時(shí)從容不迫、有備無患。同時(shí)要檢查好上機(jī)所用的設(shè)備是否能達(dá)到學(xué)生上機(jī)任務(wù)的要求，對(duì)沒有達(dá)到要求的機(jī)器進(jìn)行課前檢修，充分考慮到各種因素的影響。只有這樣，教師才能在上機(jī)課中做到心中有數(shù)，不至于在上機(jī)教學(xué)過程中有突發(fā)事件而處理不及時(shí)耽誤了課程的進(jìn)度。3 上機(jī)時(shí)，因材施教，分層教學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的自身特點(diǎn)，使學(xué)生容易對(duì)這門課產(chǎn)生興趣，但是能不能一直維持住這種興趣進(jìn)而培養(yǎng)出一種能力，就是教師應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。針對(duì)學(xué)生的好奇心和提出的各種問題，教師一定要好好保護(hù)，在耐心答疑解惑的同時(shí)還要注意積極鼓勵(lì)和肯定。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，是使學(xué)生不斷上進(jìn)并最終取得成功的階梯。上機(jī)過程中，有的學(xué)生容易出現(xiàn)缺乏教師的指引就對(duì)操作內(nèi)容無從下手的情況。針對(duì)這種情況，教師要分層次指導(dǎo)教學(xué)，對(duì)于多數(shù)學(xué)生不懂的問題，教師可以在前面演示，但是不要在教學(xué)中自己“包辦”一切，要根據(jù)不同層次的學(xué)生事先分組，可以讓學(xué)生間組內(nèi)相互協(xié)助，這樣既可以減輕教師負(fù)擔(dān)又可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、合作學(xué)習(xí)探究的精神。4 愛護(hù)公物，對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法和公共衛(wèi)生的教育規(guī)范化操作和科學(xué)化管理是學(xué)校對(duì)教師和學(xué)生的基本要求，是提高設(shè)備利用率、延長(zhǎng)機(jī)器壽命、順利完成信息技術(shù)課的上機(jī)任務(wù)的需要，也是對(duì)學(xué)生道德規(guī)范教育的有力保障。信息技術(shù)多媒體教室是一個(gè)公用教室，所以保護(hù)它需要師生的共同努力。上機(jī)后，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成整理機(jī)房、關(guān)閉電源，安全檢查的習(xí)慣，教師對(duì)學(xué)生要經(jīng)常進(jìn)行愛護(hù)公物、熱愛集體、厲行節(jié)約的教育，使學(xué)生逐步樹立良好的道德風(fēng)尚。根據(jù)學(xué)校的具體情況，制定好《上機(jī)操作守則》、《機(jī)房管理制度》等條例，粘貼在機(jī)房的顯著位置，供師生對(duì)照，敦促執(zhí)行。5 整合學(xué)習(xí)，把其他學(xué)科融進(jìn)信息技術(shù)課的教學(xué)齊頭并進(jìn)在講授文字處理軟件Word時(shí)，可以和語文課中的寫作文、寫日記結(jié)合起來；在講授Photoshop這個(gè)軟件時(shí)，可以和美術(shù)課的畫圖、修改圖片結(jié)合起來；在講授幻燈片PowerPoint時(shí)，可以和英語課的課件制作結(jié)合起來；在講授幾何畫板時(shí)，可以和數(shù)學(xué)課的幾何作圖結(jié)合起來；在講授網(wǎng)絡(luò)時(shí)，可以把其他學(xué)科的難題通過百度搜索來找到答案；這樣就既學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，又鞏固了其他學(xué)科的知識(shí)，同時(shí)還能夠長(zhǎng)久地保持住對(duì)信息技術(shù)的興趣。6 巧妙設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的能力紙上談兵這個(gè)成語說的是趙括只會(huì)背兵書，卻不會(huì)靈活應(yīng)用，同樣教師在教學(xué)中，也要避免教出一些只會(huì)理論知識(shí)，卻沒有實(shí)際動(dòng)手能力的學(xué)生，信息技術(shù)教學(xué)尤為注意這一點(diǎn)，因?yàn)檫@一學(xué)科和傳統(tǒng)學(xué)科的語數(shù)外物化還略有區(qū)別，信息技術(shù)課畢竟是一門注重動(dòng)手實(shí)踐的科目，更要提倡素質(zhì)教育，更要避免出現(xiàn)只會(huì)答題、卻不會(huì)操作這樣的笑話，怎樣才能做到真正地學(xué)以致用呢？那就需要教師精心巧妙地設(shè)計(jì)，把理論知識(shí)和解決問題緊緊結(jié)合起來，即上課時(shí)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。例如，學(xué)習(xí)Word時(shí)，給學(xué)生布置輸入并打印初中所學(xué)全部古詩或者古文的任務(wù)；學(xué)習(xí)Excel時(shí)，提出對(duì)學(xué)生某科目成績(jī)排名的任務(wù)；學(xué)習(xí)PowerPoint時(shí)，提出幫助其他學(xué)科教師制作課件的任務(wù)；學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫軟件時(shí)，提出制作個(gè)性MTV的任務(wù)等。帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)并操作這些軟件，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)以致用這四個(gè)字的含義。7 重視反饋，評(píng)價(jià)任務(wù)成果是為了更好地激勵(lì)無論是成人還是孩童，都喜歡聽到表揚(yáng)、得到承認(rèn)，這是人的本性。所以當(dāng)學(xué)生上機(jī)成果出來以后，無論結(jié)果多么令人失望，也要從中找到優(yōu)點(diǎn)和值得夸獎(jiǎng)的地方，教師越是夸他們，他們就越喜歡教師，正所謂親其師方能信其道。對(duì)學(xué)生反饋中出現(xiàn)的問題要及時(shí)反思，教師應(yīng)多找自己的不足。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是正面，對(duì)他的上機(jī)成果越是積極的肯定的，他們就越愿意表現(xiàn)自己的聰明才智，久而久之，就會(huì)形成一種良性循環(huán)，他們會(huì)把信息技術(shù)課當(dāng)成釋放自己、展現(xiàn)自己魅力的舞臺(tái)，深層次地挖掘出自己內(nèi)在的潛能。來自心底的強(qiáng)大學(xué)習(xí)動(dòng)力，不僅會(huì)使他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課上大放異彩，更會(huì)在今后地其他課程學(xué)習(xí)中，不斷探索、銳意進(jìn)取。室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。室內(nèi)1人體工程學(xué)(Ergonomics)人體測(cè)量知識(shí)人體工程學(xué)(Ergonomics)2室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件3室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件4室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件5室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件63、肘部高度口定義指從地面到人的前臂與上臂接合處可彎曲部分的距離身Q應(yīng)用:對(duì)于確定柜臺(tái)、梳妝臺(tái)、廚房案臺(tái)、工作臺(tái)以及其他站著使用的工作表面的舒適高度,非常重要。通過科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),最舒適的高度是低于人的肘部高度76mm。另外,休息平面的高度大約應(yīng)該低于肘部高度25脈郵高度3、肘部高度7口注意確定上述高度時(shí)必須考慮活動(dòng)的性質(zhì)。口百分點(diǎn)選擇5%或95%口數(shù)據(jù)男:5‰954mm95%1096mm女:5%899mm95%1023mm口注意84、挺直坐高口定義指人挺直坐著時(shí),座椅表面到頭頂?shù)拇怪本嚯x應(yīng)用用于確定坐椅上方障礙物的的2允許高度。在布置雙層床時(shí),在進(jìn)行創(chuàng)新的節(jié)約空間設(shè)計(jì)時(shí),如利用閣樓下面的空間吃飯或工作挺直坐高都要有這個(gè)關(guān)鍵的尺寸來確定其高度。確定辦公室或其他場(chǎng)所的低隔斷還有餐廳、酒吧里的火車座隔斷也要用到這個(gè)尺寸。4、挺直坐高9口注意:座椅的傾斜、座椅軟墊的彈性、衣服的厚度以及人坐下和站起來時(shí)的活動(dòng)都是要考慮的因素?？诎俜贮c(diǎn)的選擇95%口數(shù)據(jù)男:95%958mm女:95%901mm口注意:105、坐時(shí)眼睛高度口定義指人的內(nèi)眼角到座椅表面的垂直距離口應(yīng)用:當(dāng)視線是設(shè)計(jì)問題的中時(shí),確定視線和最佳視區(qū)要用到這個(gè)尺寸,如設(shè)計(jì)包括劇院、禮堂、教室和其它需要有良好視聽條件的室內(nèi)空間。肺竅嗖5、坐時(shí)眼睛高度11室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件12室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件13室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件14室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件15室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件16室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件17室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件18室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件19室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件20室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件21室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件22室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件23室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件24室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件25室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件26室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件27室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件28室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件29室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件30室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件31室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件32室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件33室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件34室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件35室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件36室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件37室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件38室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件39室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件40室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件41室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件42室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件43室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件44室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件45室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件46室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件47室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件48室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件49室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件50室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件51室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件52室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件5336、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什福科

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!54室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。人體工程學(xué)(Ergonomics)人體測(cè)量知識(shí)室內(nèi)設(shè)計(jì)常用人體尺寸常用人體尺寸包括結(jié)構(gòu)尺寸和功能尺寸。以下為大家介紹常用的20幾種尺寸。身高定義身高指人身體直立、眼睛向前平視時(shí)從地面到頭頂?shù)拇怪本嚯x。情境教學(xué)是現(xiàn)在課堂教學(xué)中比較常用的一種有效的教學(xué)手段，因此，日益受到教學(xué)工作者的關(guān)注。作為教師，我們要在課堂中由單純的知識(shí)信息復(fù)制者變?yōu)榍榫乘茉煺吆图ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)性的引導(dǎo)者。在具體的教學(xué)過程中，師生之間如何營(yíng)造出一個(gè)和諧統(tǒng)一的教學(xué)氛圍至關(guān)重要。在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，教師要“以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心”“以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)”。但是在實(shí)際的教學(xué)中，由于客觀和主觀的各種原因，在情境教學(xué)中往往會(huì)存在一些問題，這些問題的存在，使得教學(xué)效率的提升遇到阻礙，教師教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生的能力水平也沒有明顯提高。因此，教師在設(shè)置情境的時(shí)候要遵循科學(xué)的規(guī)律。在這里，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。一、注重理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念理論來自實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐。教師作為教學(xué)的實(shí)踐者，要時(shí)刻注意學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，更新自身的觀念。如果教師只是滿足于自己在師范學(xué)校學(xué)到的那些知識(shí)和理論，而不與時(shí)俱進(jìn)，提升自己水平，那么就會(huì)很快落后于時(shí)代，落后于教學(xué)實(shí)際。因此，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將那些落后的觀念淘汰。教師要具有創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的觀念，引導(dǎo)學(xué)生參與到這種適宜的教學(xué)情境中，師生共同完善情境的創(chuàng)設(shè)，在和諧的氛圍中提高教學(xué)質(zhì)量。二、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要從培養(yǎng)學(xué)生的興趣和實(shí)踐能力出發(fā)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展教學(xué)模式要一改過去的單一性、灌輸式教學(xué)，建立互動(dòng)的課堂形式。例如，在試驗(yàn)教學(xué)中變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)，變演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)在是一個(gè)科技飛速發(fā)展的年代，而作為教師的我們要想跟上時(shí)代的步伐，就必須不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力。要想給學(xué)生一碗水，首先自己要有一桶水，而這一桶水還得不斷更新，不能是一桶死水。在不斷的學(xué)習(xí)過程中，教師要對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)素質(zhì)、教學(xué)效能進(jìn)行總結(jié)和反思，要注意所采用的情境教學(xué)方法是否有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高了教學(xué)效率，起到了應(yīng)有的效果。對(duì)于其中的良好的方法要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，而總結(jié)的缺陷和教訓(xùn)要進(jìn)行反思，以便在以后的教學(xué)中得到進(jìn)一步的改善。社會(huì)在發(fā)展，生活在進(jìn)步，學(xué)生的思想和情感也在隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，他們接受知識(shí)和信息的途徑比以前更加廣泛。因此，實(shí)施情境教學(xué)，教師要有創(chuàng)新意識(shí)。不能固守傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)和理論，照搬老一套方法。教師作為一個(gè)研究者和學(xué)習(xí)者，要與時(shí)俱進(jìn)，在學(xué)習(xí)和研究中，不斷創(chuàng)新，不斷深化和提高，這是提高自己教學(xué)水平的一個(gè)關(guān)鍵問題，也是創(chuàng)造性地發(fā)展課堂教學(xué)情境的保證。教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變，情境創(chuàng)設(shè)把握尺度作為中學(xué)教師，教學(xué)內(nèi)容的選擇不應(yīng)停留在教本上，要站到課程改革的前沿，不但要時(shí)時(shí)關(guān)注本門學(xué)科的發(fā)展變化，也要關(guān)注其他學(xué)科的發(fā)展，從新課程理念要求出發(fā)，精心選擇、組合、優(yōu)化開放的教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，因而創(chuàng)設(shè)情境也要針對(duì)每一個(gè)層次的學(xué)生，不能顧此失彼，使學(xué)生兩極分化更為嚴(yán)重。要讓所有的學(xué)生在情境中都能學(xué)會(huì)知識(shí)，都能享受到成功帶來的喜悅。而成功的體驗(yàn)又會(huì)促使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)步，成為他們不斷邁向成功的巨大動(dòng)力。當(dāng)然，教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)也要考慮知識(shí)性與趣味性相結(jié)合。要想做到這點(diǎn)，應(yīng)充分了解教學(xué)內(nèi)容、深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的思路，對(duì)于他們認(rèn)為的難點(diǎn)和重點(diǎn)要有把握。這樣教師在教學(xué)中就會(huì)減少不必要的付出，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，而獲得高效率。三、教學(xué)方法的多樣性、靈活性教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)所使用的工作方法。教師既要按預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目的、程序和方法組織教學(xué)，也要根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的新情況及時(shí)而靈活地作出反應(yīng)。只有教學(xué)方法的多樣性、靈活性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)?？傊?，教學(xué)情境的設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。情境教學(xué)一方面要與教學(xué)內(nèi)容有密切關(guān)系，另一方面還要與學(xué)生在心理上產(chǎn)生共鳴。情境教學(xué)并不僅僅是給學(xué)生提供一個(gè)具體可感、生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，還要教師以具體形象為“跳板”調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)借助語言，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行啟發(fā)和點(diǎn)化，建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促進(jìn)知識(shí)遷移，達(dá)到發(fā)展學(xué)生的目的。因此，教學(xué)情境是現(xiàn)代教學(xué)的重要組成部分，課堂教學(xué)中，教師必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境。教師本身也要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。摘 要：初中信息技術(shù)上機(jī)實(shí)踐課中需要注意的問題很多，本文主要從初中信息技術(shù)上機(jī)課中存在的問題出發(fā)進(jìn)行分析，試圖闡述有效進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐課的方法，以期為初中的信息技術(shù)教育提供一些建議。1 學(xué)生做好預(yù)習(xí)筆記，培養(yǎng)良好的上機(jī)習(xí)慣上機(jī)課教學(xué)中學(xué)生容易出現(xiàn)缺少上機(jī)目標(biāo)，不知道該干什么的情況。針對(duì)這種情況，教師從學(xué)生一入學(xué)開始第一節(jié)課就應(yīng)講清上機(jī)步驟。在上機(jī)前，教師事先讓學(xué)生寫預(yù)習(xí)筆記，在筆記中寫下上機(jī)的目的、教師要求的任務(wù)、步驟，并在結(jié)束上機(jī)后填寫上機(jī)最后達(dá)到的效果和反思，要求學(xué)生按教師布置的上機(jī)任務(wù)和完成情況填寫。通過書寫預(yù)習(xí)筆記使學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行思考，培養(yǎng)了學(xué)生思考問題、解決問題的能力，利用寶貴的時(shí)間，提高上機(jī)效率，經(jīng)過實(shí)踐操作培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)踐的能力，并把上機(jī)操作實(shí)踐總結(jié)更好地借鑒給其他師生。在整個(gè)過程中如發(fā)現(xiàn)好的上機(jī)報(bào)告教師要不惜時(shí)機(jī)地給予肯定和推廣，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生書寫上機(jī)報(bào)告的興趣。2 上機(jī)前，教師精心備課，做到胸有成竹為了避免課堂出現(xiàn)意外情況，教師要在備課時(shí)反復(fù)練習(xí)要講授的內(nèi)容，要做到演示和輔導(dǎo)時(shí)從容不迫、有備無患。同時(shí)要檢查好上機(jī)所用的設(shè)備是否能達(dá)到學(xué)生上機(jī)任務(wù)的要求，對(duì)沒有達(dá)到要求的機(jī)器進(jìn)行課前檢修，充分考慮到各種因素的影響。只有這樣，教師才能在上機(jī)課中做到心中有數(shù)，不至于在上機(jī)教學(xué)過程中有突發(fā)事件而處理不及時(shí)耽誤了課程的進(jìn)度。3 上機(jī)時(shí)，因材施教，分層教學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的自身特點(diǎn)，使學(xué)生容易對(duì)這門課產(chǎn)生興趣，但是能不能一直維持住這種興趣進(jìn)而培養(yǎng)出一種能力，就是教師應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。針對(duì)學(xué)生的好奇心和提出的各種問題，教師一定要好好保護(hù)，在耐心答疑解惑的同時(shí)還要注意積極鼓勵(lì)和肯定。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，是使學(xué)生不斷上進(jìn)并最終取得成功的階梯。上機(jī)過程中，有的學(xué)生容易出現(xiàn)缺乏教師的指引就對(duì)操作內(nèi)容無從下手的情況。針對(duì)這種情況，教師要分層次指導(dǎo)教學(xué)，對(duì)于多數(shù)學(xué)生不懂的問題，教師可以在前面演示，但是不要在教學(xué)中自己“包辦”一切，要根據(jù)不同層次的學(xué)生事先分組，可以讓學(xué)生間組內(nèi)相互協(xié)助，這樣既可以減輕教師負(fù)擔(dān)又可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、合作學(xué)習(xí)探究的精神。4 愛護(hù)公物，對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法和公共衛(wèi)生的教育規(guī)范化操作和科學(xué)化管理是學(xué)校對(duì)教師和學(xué)生的基本要求，是提高設(shè)備利用率、延長(zhǎng)機(jī)器壽命、順利完成信息技術(shù)課的上機(jī)任務(wù)的需要，也是對(duì)學(xué)生道德規(guī)范教育的有力保障。信息技術(shù)多媒體教室是一個(gè)公用教室，所以保護(hù)它需要師生的共同努力。上機(jī)后，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成整理機(jī)房、關(guān)閉電源，安全檢查的習(xí)慣，教師對(duì)學(xué)生要經(jīng)常進(jìn)行愛護(hù)公物、熱愛集體、厲行節(jié)約的教育，使學(xué)生逐步樹立良好的道德風(fēng)尚。根據(jù)學(xué)校的具體情況，制定好《上機(jī)操作守則》、《機(jī)房管理制度》等條例，粘貼在機(jī)房的顯著位置，供師生對(duì)照，敦促執(zhí)行。5 整合學(xué)習(xí)，把其他學(xué)科融進(jìn)信息技術(shù)課的教學(xué)齊頭并進(jìn)在講授文字處理軟件Word時(shí)，可以和語文課中的寫作文、寫日記結(jié)合起來；在講授Photoshop這個(gè)軟件時(shí)，可以和美術(shù)課的畫圖、修改圖片結(jié)合起來；在講授幻燈片PowerPoint時(shí)，可以和英語課的課件制作結(jié)合起來；在講授幾何畫板時(shí)，可以和數(shù)學(xué)課的幾何作圖結(jié)合起來；在講授網(wǎng)絡(luò)時(shí)，可以把其他學(xué)科的難題通過百度搜索來找到答案；這樣就既學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，又鞏固了其他學(xué)科的知識(shí)，同時(shí)還能夠長(zhǎng)久地保持住對(duì)信息技術(shù)的興趣。6 巧妙設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的能力紙上談兵這個(gè)成語說的是趙括只會(huì)背兵書，卻不會(huì)靈活應(yīng)用，同樣教師在教學(xué)中，也要避免教出一些只會(huì)理論知識(shí)，卻沒有實(shí)際動(dòng)手能力的學(xué)生，信息技術(shù)教學(xué)尤為注意這一點(diǎn)，因?yàn)檫@一學(xué)科和傳統(tǒng)學(xué)科的語數(shù)外物化還略有區(qū)別，信息技術(shù)課畢竟是一門注重動(dòng)手實(shí)踐的科目，更要提倡素質(zhì)教育，更要避免出現(xiàn)只會(huì)答題、卻不會(huì)操作這樣的笑話，怎樣才能做到真正地學(xué)以致用呢？那就需要教師精心巧妙地設(shè)計(jì)，把理論知識(shí)和解決問題緊緊結(jié)合起來，即上課時(shí)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。例如，學(xué)習(xí)Word時(shí)，給學(xué)生布置輸入并打印初中所學(xué)全部古詩或者古文的任務(wù)；學(xué)習(xí)Excel時(shí)，提出對(duì)學(xué)生某科目成績(jī)排名的任務(wù)；學(xué)習(xí)PowerPoint時(shí)，提出幫助其他學(xué)科教師制作課件的任務(wù)；學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫軟件時(shí)，提出制作個(gè)性MTV的任務(wù)等。帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)并操作這些軟件，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)以致用這四個(gè)字的含義。7 重視反饋，評(píng)價(jià)任務(wù)成果是為了更好地激勵(lì)無論是成人還是孩童，都喜歡聽到表揚(yáng)、得到承認(rèn)，這是人的本性。所以當(dāng)學(xué)生上機(jī)成果出來以后，無論結(jié)果多么令人失望，也要從中找到優(yōu)點(diǎn)和值得夸獎(jiǎng)的地方，教師越是夸他們，他們就越喜歡教師，正所謂親其師方能信其道。對(duì)學(xué)生反饋中出現(xiàn)的問題要及時(shí)反思，教師應(yīng)多找自己的不足。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是正面，對(duì)他的上機(jī)成果越是積極的肯定的，他們就越愿意表現(xiàn)自己的聰明才智，久而久之，就會(huì)形成一種良性循環(huán)，他們會(huì)把信息技術(shù)課當(dāng)成釋放自己、展現(xiàn)自己魅力的舞臺(tái)，深層次地挖掘出自己內(nèi)在的潛能。來自心底的強(qiáng)大學(xué)習(xí)動(dòng)力，不僅會(huì)使他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課上大放異彩，更會(huì)在今后地其他課程學(xué)習(xí)中，不斷探索、銳意進(jìn)取。室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。室內(nèi)55人體工程學(xué)(Ergonomics)人體測(cè)量知識(shí)人體工程學(xué)(Ergonomics)56室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件57室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件58室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件59室內(nèi)的設(shè)計(jì)常用人體尺寸課件603、肘部高度口定義指從地面到人的前臂與上臂接合處可彎曲部分的距離身Q應(yīng)用:對(duì)于確定柜臺(tái)、梳妝臺(tái)、廚房案臺(tái)、工作臺(tái)以及其他站著使用的工作表面的舒適高度,非常重要。通過科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),最舒適的高度是低于人的肘部高度76mm。另外,休息平面的高度大約應(yīng)該低于肘部高度25脈郵高度3、肘部高度61口注意確定上述高度時(shí)必須考慮活動(dòng)的性質(zhì)。口百分點(diǎn)選擇5%或95%口數(shù)據(jù)男:5‰954mm95%1096mm女:5%899mm95%1023mm口注意624、挺直坐高口定義指人挺直坐著時(shí),座椅表面到頭頂?shù)拇怪本嚯x應(yīng)用用于確定坐椅上方障礙物的的2允許高度。在布置雙層床時(shí),在進(jìn)行創(chuàng)新的節(jié)約空間設(shè)計(jì)時(shí),如利用閣樓下面的空間吃飯或工作挺直坐高都要有這個(gè)關(guān)鍵的尺寸來確定其高度。確定辦公